童年的发现1
统编版语文五年级下册-《童年的发现》作者简介：费奥多罗夫
统编版语文五年级下册-打印版
费奥多罗夫
费奥多罗夫•达维多夫 (1873—1936)，俄国儿童文学作家,著有资料集《伊•伊•列维坦：书信、文件与回忆》。
费奥多罗夫中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生矛盾，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解知识点教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质教案+阅读训练
2３.童年的发现备课素材【教材分析】这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者语言的幽默；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
体会课文幽默风趣的语言风格。
【作者介绍】阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫 (1828-1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
费奥多罗夫是一个公爵的私生子，1828出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
童年的发现主要内容
童年的发现主要内容童年是人一生中最为美好的时光，是我们对世界充满好奇心和探索欲望的阶段。
在童年的发现中，我们逐渐认识到自己和周围的环境。
本文将从童年的发现的主要内容进行深入探讨。
1. 自我认知的发现童年是我们开始认识自己的阶段。
我们开始发现自己的身体和性格特点，开始形成自己的个性和独特之处。
通过与家人、朋友和老师的互动，我们开始明确自己的优点和弱点，并逐渐形成自己对自己的认知。
2. 理解家庭和亲情在童年的发现过程中，我们开始理解家庭和亲情的重要性。
我们发现自己是一个家庭的一员，家人间存在着深厚的情感纽带。
通过与家人的互动和观察，我们开始了解亲情的温暖和力量。
3. 探索与朋友的友情童年是结交朋友最为活跃的时期。
我们与同龄的孩子们建立起友谊，分享欢笑和快乐。
我们发现朋友可以成为我们生活中的重要支持和陪伴，给予我们勇气和力量。
通过与朋友一起玩耍和分享，我们逐渐了解到友谊的可贵。
4. 发现学习和知识的乐趣在童年的探索中，我们逐渐接触到学习和知识。
我们开始上学，认识老师和同学。
通过课堂学习和课外活动，我们获得了各种各样的知识和技能。
我们意识到学习可以带来乐趣和成就感，开始形成对知识的渴望。
5. 探索大自然的神奇童年是我们对大自然的神奇充满好奇的时期。
我们开始接触到大自然的美丽和它的奥秘。
通过观察昆虫、动植物和四季的变化，我们不仅仅增长了知识，还体会到大自然的力量和魅力。
6. 发现世界的多样性童年的发现使我们逐渐认识到世界的多样性。
通过电视、书籍和旅行，我们了解到世界上有许多不同的文化和风俗习惯。
我们开始尊重和欣赏不同的文化和习俗，扩大我们的视野和思考方式。
7. 学会面对困难和挫折在童年的探索过程中，我们不可避免地会遇到困难和挫折。
这些困难和挫折让我们意识到生活中并不总是一帆风顺的，我们需要学会面对困难和挑战。
通过这些经历，我们逐渐成长为更加坚强和有韧性的人。
总结起来，童年的发现是一个多方面的过程，涉及到自我认知、家庭亲情、友情、学习和知识、大自然、世界多样性以及面对困难和挫折的成长过程。
鄂教版六年级上册《第12课_童年的发现》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1. 给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
2. 填字成词。
3. 在横线里填上合适的词。
4. 按要求改写句子。
（1）我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：________（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：________（3）老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：________（4）同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!改成肯定句：________。
5. （《童年的发现》）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
________（判断对错）6. （《童年的发现》）“我”的发现始起于一本科幻书。
________（判断对错）7. （《童年的发现》）按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
________（判断对错）8. （《童年的发现》）老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来________（判断对错）9. （《童年的发现》）“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
________（判断对错）10. （《童年的发现》）作者的发现，是从实验中得到的。
________（判断对错）11. （《童年的发现》）“我明白了﹣﹣世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
”这里的破折号表示转折的意思。
________（判断对错）参考答案与试题解析鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】妨碍,仿仿佛,芳芳香,手臂,僻僻静,避躲避,淘气,掏掏出,陶陶瓷,绞断,咬咬断,校学校【考点】组词童年的发现【解析】考查了组词，并给它们换部首组成新字，再组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，可放在词语中结合词义来进行分析。
鲁教版小学语文四年级下册 童年的发现1 PPT课件
人是由细胞构成的……从 细胞变成小鱼，经过了很长的 时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成 一个月。这样推算下来，到变 成人，正好是九个月。
布置作业： 1、用自己的说说“我”的 发现和发现的过程。 2、选择自己喜欢的段落有感 情的朗读。
拓展延伸：
1、说说课前你们搜集的 科学家发明发现的资料， 并谈谈感想。
鲤鱼直到死时，也不 明白这是怎么回事。你知 道这是怎么回事吗？
实践：
留心观察，记下自己的新 发现或合作观察情况，写好观察 日记。比一比，谁的发现最有意 思。通过这节课的学习你又发现 了什么新问题，请你用喜欢的方 式来解决。
富兰克林一身是胆取“天电” 1752年7月一个闷热的黄昏， 美国费城郊外乌云密布，雷鸣电 闪。就在大雷雨将至时，一个中 年男子领着儿子向旷野急速走去 。父亲举着一只丝绸风筝，儿子 手里紧握一卷放飞风筝的麻线。 他们选择迎风的方向，奔跑着放 飞起了风筝。
父亲名叫本杰明· 富兰克林，原 是印刷厂的一名徒工，十分爱科学 爱学习，40岁以后开始研究电学。 为了证明天空中的闪电和莱顿瓶里 的放电是同一现象，他邀20岁的儿 子威廉一起放飞风筝，进行这次冒 险的向天空取“天电”的科学实验。 特制的风筝顶部插有一根尖金属杆， 麻线的末端缚着一把铜钥匙，铜钥 匙上系了一条绸带。
默读课文第3——13自然段， 看看作者是怎样发现这个规律的？ 并划出相关的句子。 小组学习，将找到的句子读 一读，谈谈自己的体会，并讨论 交流不理解的问题。
④我明白了──世界上重大的发明与发 现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼 等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说， 谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发 现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的 理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评 说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
六年级语文下册 第14课《童年的发现》课件1 小学六年级下册语文课件
2021/12/9
第十一页，共十六页。
修改 病 (xiūgǎi) 句
1．我的家乡是山东人。
2．麦子已经成熟了，真是丰收在 望。
3．经过一个学期的努力，他改进 了自己(zìjǐ)的缺点。
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选词(x人类对飞行一直都很（
），从远古长着翅
和其他行星一样，在每时每刻地环绕 (huánrào)太阳运转。但那时欧洲的封建教会 不支持这样的观点，不然就会遭到教会 审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥 白尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
第十页，共十六页。
从“我”的童年发现中，你有什么 (shén me)启发或体会？
在生活中要培养善于观察的习惯， 遇到(yù dào)问题要勤于动脑思考，最为重 要的是有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
童年 的发现 (tóngnián)
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看了课题，你想提出什么(shén me)问题？
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fáng
ài
妨碍
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第三页，共十六页。
妨碍
zì jìn)
天赋
痴迷
情不自禁(qíng bù
随心所欲 绞尽脑汁 一本正经
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No 律的。老师不完整的解答，激发了我的想象力，使我渴望弄明白人到底是怎么来的。我明白了──世界上重
大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点
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课文(kèwén)采用倒叙的写作方法
童年的发现作文5篇
童年的发现作文5篇童年的发现作文1：我的童年就像是一个装满了多彩多姿趣事的匣子,匣子里有我的一些美妙的事,也有我的一些"傻事"——小"发现"呦! 我的一个"伟大的发现"。
就发生在我家的院子里,那是一个风和日丽的上午,我正在院子里玩,忽然一只小黄狗跑了进来,我害怕得跳了起来,大声喊道:"狼来了,救命呐!"爸爸妈妈闻讯跑了出来,可他们看到的是,一只小狗正围着我跑呢,我被吓得魂儿都跑了,可爸爸妈妈呢不但不帮我,反而哈哈大笑起来,对我说:"那不是狼,是小黄狗,它不咬人,特别可爱".这一说,我对小花狗产生了兴趣,我近距离的观察它并和它玩了起来.发现它跑的很快,仔细一看.哦,它四只脚都在地上趴着呢,我一想,我如果想跑快的话,也四只"脚"着地,不就行了吗我为自己的发现而感到高兴,还想着谁也不要告诉呢.听到这里,你想笑吧,你笑就笑吧,反正不会给你招来祸患,我跟你可不同,我的这个"发现"竟使我为此付出了惨痛的代价. 到了第二天的体育课上.老师说这节课比赛跑步,可把我乐坏了,心想:我的"发现"这下可有用武之地喽! "跑"随着老师的一阵呐喊,我趴在地下竭尽全力的跑了起来.忽然"叭"的一声,我的脸重重的摔到了地下,这一摔把我的脑袋上摔起了个大包.我疼的大哭起来,这还不要紧最重要的是——两颗洁白的大门牙也"光荣下岗"了.老师急忙过来扶起我.我下的不知怎么做了.最后,老师带我到医药室去包扎了包扎才算止住了. 我现在想起这件事来都还想笑,我当时是多么幼稚呀,这件事使我的生活充满了欢声笑语,同时也像一盏明灯照亮了我的童年.童年的发现作文2：童年的我是那么幼稚，那么滑稽，有一天我正和小伙伴们正玩捉迷藏，我躲在了一个角落里，我东看看西看看，居然看见一只螳螂正在吃另一只螳螂，我很害怕又很吃惊，就连忙叫来小伙伴们，小伙伴们看了也十分惊讶，这到底是怎么回事?是螳螂实在太无能找不到食物而把自己的同类吃了?还是……我和小伙伴们带着一大串问题去问爸爸，事情经过是这样的，母螳螂生完孩子身体很虚弱，公螳螂就会把自己给母螳螂吃了，让母螳螂增加一些力量。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
语文六年级上鄂教版12《童年的发现》课件1
一本正经
1.“我”童年时为什么会有这个 发现？
2.体会“我明白了——世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险”的含义。
3.你自己是否也有过童年的发现， 说出来跟同学交流。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
达尔文 (1809～1882)，英国 生物学家，进化论的奠基人。他 曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环 球航行，对动植物和地质结构等 进行了大量的观察和采集。1859 年，他出版了《物种起源》这一 划时代的著作，在生物学上完成 了一次革命。
达尔文
生 物 进 化
鄂教版六年级语文上册
1．默读课文，了解作者童年发现了什么，是 怎样发现的以及为什么会有这样的发现。 体会作者的思读记记 “妨碍、 情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本 正经”等词语。
人胚胎的发育
读一读
fáng
ài
妨
碍
理解词语
妨碍 天赋
情不自禁 痴迷
随心所欲
五年级语文下册第23课《童年的发现》类文阅读《奇妙的蜘蛛网》含答案
五年级语文下册第23课《童年的发现》类文阅读《奇妙的蜘蛛网》含答案奇妙的蜘蛛网每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。
在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。
终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。
有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。
我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。
”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。
又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。
然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷。
他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里“哗啦啦”地下起了大雨。
第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。
噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。
原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！1.根据内容把下面的句子补充完整。
（1）好天气时蜘蛛网。
（2）将要下雨前蜘蛛。
2.第四自然段在文中的作用是（）。
A.画龙点睛，点明主题B.承上启下，过渡作用C.解释说明，加深理解3.写出你读了短文后的想法或启发。
4.你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。
参考答案：1.水平的织竖网2. B3.大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。
4.例：蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。
童年的发现这篇课文
童年的发现这篇课文童年是一个充满奇迹和探索的时期，那个年纪的孩子们对世界充满好奇心，他们不断地进行探索和发现。
在童年的过程中，孩子们通过各种方式来认识和理解这个世界，以及自己在其中的角色。
在童年中，我经历了许多令人难忘的发现。
其中之一是发现了自然界的美丽。
记得有一次，我和我的家人一起去郊外野餐。
在那里，我第一次看到了绵延的绿色草地、蓝天白云和各种美丽的花朵。
我感受到了大自然的宁静和和谐，这些景象深深地吸引了我。
我开始注意到小草中的昆虫、树上的鸟儿和花朵上的蝴蝶，我开始对它们的生活方式和相互依存的关系产生了浓厚的兴趣。
通过观察和探索，我慢慢地了解了大自然中生物之间的互动和平衡，这让我对生命的奇妙和宝贵有了更深刻的认识。
另一个我在童年发现的重要事物是友谊的力量。
在幼儿园和小学，我遇到了很多不同性格的朋友。
通过和他们一起玩耍、分享和学习，我发现了友谊的深厚和它对我们的生活的重要性。
朋友们在困难时期给予我支持和鼓励，在快乐的时刻和我分享喜悦。
他们教会了我与人相处的技巧和互相尊重的重要性。
这些友谊也让我感受到了归属感和共同成长的喜悦，这对于一个正在成长中的孩子来说是非常重要的。
此外，童年还带给我对艺术和创造力的发现。
在绘画、音乐和手工艺等活动中，我有机会表达自己的想象力和创造力。
通过画笔、乐器和纸张，我创造出了属于自己的小宇宙。
我发现，艺术可以帮助我表达内心的感受和情感，它也是我与他人交流和理解世界的一种方式。
童年的这个发现鼓励我继续追求艺术，并成为我追寻激情和自我表达的源泉。
在童年的发现中，我不仅发现了自然的美丽、友谊的力量和艺术的魅力，还学会了探索和思考。
这些发现塑造了我对世界的看法和价值观，并成为我成长的基石。
童年的发现是无价的，它们帮助我成为了现在的我，也将在我未来的人生中继续发光发热。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案(含三套题)1
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》课后作业及答案学校班级姓名一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。
窘．迫（jiǒnɡ jǒnɡ）祸患．（chuàn huàn）胚．胎（péi pēi）澄澈．（zhé chè）惊讶．（yá yà）情不自禁．（jìn jīn）驱．逐（pū qū）白桦．树（huà huá）二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.牙惊（）乌（）嫩（）2.交（）刑学（）摔（）3.区（）赶身（）崎（）4.呙（）患（）藏（）牛三、先把下面的词语补充完整，再选词填空。
随心所（）翻来（）去一本正（）运转（）（）（）尽脑汁不怀（）（）1.淘淘的球技很高，他可以________________地控制皮球，皮球在他脚下_________________。
2.美国记者________________地讽刺中国电影，中国导演一句话反驳得他哑口无言。
3.这道题很难，龙一鸣________________也没有想出解题方法。
四、品读课文中关于“笑”的句子，然后回答问题。
1. 教室里一阵笑声．．．白．，大步朝我．．．．．．．。
奧尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍走来。
（1）“教室里一阵笑声”表明（）。
A.“我”讲出了自己三年前关于进化论的发现，同学们都觉得好笑B.同学们也误解了“我”，跟着起哄（2）“脸色苍白”一词表现了老师怎样的心理？___________________________________________________________2. 我忽然想起了自己的发现．．．．．。
．．．．．，情不自禁地笑出了声音老师狠狠地瞪了我一眼。
（1）联系全文可知，“自己的发现”是指________________________ ___________________________ _________。
六年级语文上册《童年的发现》
六年级语文上册《童年的发现》百度最近发表了一篇名为《六年级语文上册《童年的发现》》的范文，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。
教学目标：．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
．了解课文童真童趣的特点。
．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。
教学准备：投影教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。
．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？．大家来读一读你了解的情况。
．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷．指名给这些字加上拼音。
．让学生读拼音节。
．正音、正字。
三、理解词语。
．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
．查字典理解其它词语。
．出示重点词语百度，让学生巩固练习。
读读这些词语。
四、指导朗读。
．学生自由读课文，画出难读的句子。
．同桌互相学习，克服困难。
．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
．教师指导读难句。
（）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。
这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。
（）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。
．再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：．判断：课文围绕发现写了一件事。
（）课文围绕发现写了三件事。
（√）．小组讨论哪三件事？（）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
（）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
（）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
小学五年级作文童年的发现10篇
小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现1在我五岁时，我发现了有关彩色泡泡怎样变成彩色的问题。
我汉时十分高兴，连饭都兴奋的吃不下了。
当你看见这句话时，你也许会不屑地看一眼，也许会哈哈大笑，反正这是我最自豪的发现。
在一次星期六，我看见奶奶在太阳光下洗衣服，我看见了泡子在阳光照射下显得更加耀眼，我好奇地往水里一搅，泡泡飘了上来，五彩缤纷，十分好看。
奶奶有些不耐烦的说：“去，去，去，小孩子别在这儿玩，该干嘛干嘛去！”所以，我只好离开了。
我看见妈妈在上网，就去问妈妈：“妈妈，为什么那些泡泡会发光呀！”妈妈笑了笑，开玩笑地说：“因为它们在打扮自己呢！”我听了，还是十分疑惑心想：怎么太阳公公一出来它们就发光，太阳公公不出来它们就穿上了一件白色衣裙呢？我绞尽脑汁仔细想啊想，决定去做个实验。
我笨手笨脚打了一盆水，摇摇晃晃，水似乎就要逃出来了。
我找来一件小时候的围巾，把围巾浸湿，打上肥皂，揉呀揉，一会儿，泡子出来了，我对着太阳一照，泡子变成了金色，不对着太阳就变成了白色。
我终于明白了，泡泡要对着太阳才会那么五彩缤纷，不然就只是一个白色的单调的小泡泡。
你看，我聪明不聪明，连妈妈也夸了我！小学五年级作文童年的发现2我们每一个人童年的发现很多很多，而我觉得我的发现却与众不同。
自从我能记事起，我爷爷就爱好养鸽子，所以他家总有鸽子到处飞来飞去。
偶然的一个赶集日，爸爸从集市买了四只鸡（一只公鸡、四只母鸡）。
因为我家住楼房，所以我爸爸把鸡“寄宿”到我奶奶家。
接下来的几个星期后，有一天中午，我送饭到爷爷家给俩老人送饭吃。
不经意间我就听到有只母鸡在“咕咕咕咕”的大叫，我很纳闷。
因此我就去问奶奶：“为什么到了正午母鸡要叫呢”奶奶很兴奋的给我讲：“孩子这是母鸡要下蛋了，你快去看看吧。
”听奶奶一说我就兴致勃勃的到处找，却没有找到鸡蛋在哪里。
我有些失望了，正在这时我听见另外一只母鸡也咕咕叫，抬头一看，看见母鸡从鸽子窝了跳下来。
童年的发现的主要内容
童年的发现的主要内容
童年是一个美好又神奇的时期，这个阶段我们会有很多发现。
这些发现可能是我们第一次看到太阳升起，也有可能是我们第一次尝试骑车。
这些经历给了我们无穷的乐趣和对未知事物的好奇心。
下面就让我们一起探讨一下童年的发现：
1. 发现自己的身体
在童年中，我们首次发现了自己的身体。
我们会注意到手指，懵懂不安的在捏一个小指，感受着自己的手指头弯曲。
接着我们又会尝试起跑、上下跳跃、打闹，目的就是要发现自己的身体的极限。
2. 发现感官
通过我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤，我们开始了解周围的世界。
你会因为看到蜘蛛而受惊，听到风声而受到安慰，嗅到新鲜面包的味道而感到开心。
在我们的感知中，我们的意识也开始逐渐扩散，让我们意识到周围的一切。
3. 发现社交能力
在童年中，我们开始了解如何与人沟通和社交。
我们可能会有一个玩伴或好朋友，我们也可能会发现自己不想与人相处了。
在阅读别人的表情、建立友谊关系和相处中，我们的社交能力得到了锻炼。
4. 发现自我
童年时期也是发现自己的重要时期。
我们可以在知识、才能和兴趣上发现自己的个性。
我们可能会发现自己是一个伟大的运动员或者杰出的画家。
这个过程不仅让我们发现天赋和潜在能力，还可以带来无穷的欣喜和成就感。
总之，在童年的过程中，我们可以发现很多事物，这些发现塑造了我们的人格，形成了我们的信念和价值观，也指引着我们未来的道路。
因此，让我们珍惜和尊重童年时期的每一个发现，让它们成为我们成长过程中的宝贵财富。
童年的发现(精选12篇)
童年的发现（精选12篇）童年的发觉篇1童年的发觉每个人都有美妙的童年。
童年发生的事往往布满稚趣，但又很有意思。
小时候一个小小的发觉，竟使我明白了如何从大自然中取火的一个道理和方法。
那是一个星期六的中午，爷爷奶奶都去睡午觉了，只留下我一个人在阳台上晒太阳。
“玩什么好呢？”我冥思苦想了一会儿，仍想不出什么好玩的事可以做，就到爷爷的书房里东翻翻,西看看，看能否找到什么好玩的东西。
这一翻,还真有点儿收获，我发觉了一个好玩的东西，它有一个塑料的把手，把手的一端是一个圆圆的透亮的玻璃，通过这块玻璃看东西，能够把东西放大。
我兴奋极了，这不就是大人们所说的放大镜吗？我把它拿到阳台上,东看看，西看看，对这奇妙的东西爱不释手，原来小的东西透过它一看，就变大了很多，真有意思。
玩了一段时间后，我有点玩腻了，就把它靠在阳台的栏杆边上，然后靠在栏杆上望风景，过了一会儿，无意间回过头一看，爷爷上午写完挂在阳台墙边的书法作品在冒烟，有一小块纽扣大小的地方被烧焦了，烟就是从那里冒出来的。
我又紧急又可怕，这里没有炉子，没有火，怎么会烧起来呢？是不是我做错什么事情，闯祸了？这时候，烧焦的面积渐渐扩大，我急了，跑过去用手去摸摸烧焦的地方，看是不是有火在烧。
突然，我感到手有点热辣辣的，我赶忙缩回手，认真观看了一下，发觉有一束剧烈的光照在烧焦的地方，而这一束光正是从放大镜那里照过来的。
咦，放大镜不是把太阳光放大而是缩小了？这是怎么回事呢？我感到又奇怪又紧急，忙把放大镜拿开。
后来，爷爷告知我，放大镜就是一种中间凸起的凸透镜，它可以将透过它的平行光聚集到一个点上，这是凸透镜的一个基本特点。
在太阳底下，凸透镜能把透过它的阳光全部集中于一点，这样热量就被集中到那一点上，从而使被照的物体温度上升，达到燃烧的程度。
原来放大镜还有这么奇妙的作用呀！我为这一发觉而兴奋不已。
爷爷还告知我，以前去野外，假如没有火了，而带有放大镜或望远镜，就可以用这方法来取火，望远镜的镜头也是凸透镜。
(全新免费版)1-3年级课件精选 23 童年的发现_16-20
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞
变成小鱼，经过了很长时间。
现在，
这一段时间就折合成一个月。
从小
鱼变成青蛙又得经过很长时间，又
折合成一个月。
这样推算下来，到
变化成人，正好是九个月。
胚胎发育的规律
“我”是怎样发现的？仔细阅读3-13自然段，找有关句子读一读。
~~~~~~~~~~~~~~
我的发现起始于梦中飞行。
每天
夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能
离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行”的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
那么，一个疯癫癫的痴呆小儿的话就更可信了。
有一天，山猫偶然吃了一种不知名的虫子后，便觉得身体发生了奇怪的变化，它的身体快速地增长。
终于，有一个胆大的人愿出来一试，只见他小心翼翼地在石桥上走着，乌鸦们也屏住呼吸……可是那人走到桥中央，桥就塌了。
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俺是村里的大歌星。
一会儿，姑父急催泡茶，又一会儿就让人摆酒招待，再一会儿又安排人喂崔刺史的马，招待崔刺史随从吃饭。
，”
朋友蜗牛问他：“怎么啦?”
“我是多么的不幸啊!我背上的壳里面装满了悲哀。
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叫河中学学案
课题：《童年的发现》主备：万伏山审核：
学习目标：
1、正确流利有感情朗读课文，学习积累本课的生字新词并理解词语。
2、了解作者童年发现了什么，是怎样发现的。
以及为什么会有这样的发现。
3、激发探究性趣，懂得要善于观察、勤于思考、大胆想象，有所发现或发明。
学习重点：读懂课文了解我发现的过程。
学习难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
学习过程：
自主预习：
字词积累：
一、看拼音，写词语。
pēi tāi tiān fù qǐ zhǐ chī mí yīng ãr kùn jiǒng
（）（）（）（）（）（）
二、给下列加点的字注音选择正确的读音。
在对的下面画“√”
妨碍
．．（fáng ài fāng ài）繁殖．（zhiī zhí）天赋．（fù shù）
盘旋．（xuán xuǎn）草履．虫（lù lǔ）痴．迷（chī zhī）母腹．（fù fǔ）
驱逐．（zhú zhuó）困窘．（jiǒng jiōng）安慰．（wâi wân）情不自禁．（jīn jìn）惩罚（）祸患（）起源（）
三、理解下列词语。
1、胚胎：。
2、天赋：。
3、进化：。
4、眉目：。
5、祸患：。
6、惩罚：。
7、驱逐：。
8、迫害：。
9、困窘：。
10、草履虫：。
11、绞尽脑汁：。
12、随心所欲：。
13、情不自禁：。
合作探究：
探究问题：
1、童年时的“我”发现了什么？是怎样发现的？
2、他为什么会有这样的发现？你认为他是怎样的孩子，发现他最可贵的是什么？
3、你对“我明白了——世界上所有的重大发现，有时候还面临着受驱逐和迫害的风险。
”这句话是怎么理解的？
整体把握：
一、概括课文的主要内容。
这篇课文你讲的是：，反映了。
二、理清文章的结构。
第一部分（第、自然段）概述了。
第二部分（第——自然段）具体讲述了。
第三部分（第——自然段）具体讲述了。
分层研读：
一、阅读课文的第一、二自然段，解答下列问题。
（一）、阅读课文的第一自然段，回答下下列问题。
1、“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”“九岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着，
，，。
（二）、阅读课文的第二自然段，回答下下列问题。
读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声，竟是我当众收到了惩罚。
1、“忍不住哈哈大笑”是因为，
，。
“情不自禁”的意思是：，。
“竟”的意思是：，这段话作者形象的写出了作者
的样子。
同时也写出了。
2、“一个九岁的儿童，竟然能独立的思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的他又为什么受到惩罚？”这样写现在全文中的作用是：。
二、阅读课文的第三至十三自然段。
解答下列问题。
（一）我是怎样发现胚胎的发育规律的？有条理的概括作者“我”发现胚胎的过程：
1、第一阶段（第、自然段）写：。
2、第二阶段（第—自然段）讲：。
3、第三阶段（第自然段）讲：。
4、第四阶段（第自然段）讲：。
（二）（小组合作讨论解答）从“我”发现胚胎的发育过程这一规律的过程中，你对童年时的作者有了怎样的认识？
1、。
2、。
3、。
（三）根据课文内容选择恰当的词语填空。
具有激发简单妨碍
1、我的发现竟如此（）明了。
2、和老师的一次谈话，更加（）了我的想象力。
3、白天你们太淘气，（）细胞的生长。
4、我很不得从鱼的身上能够发现将来的人应该（）的某些特征。
（四）“岂止是鸟！人是由简单生命进化而来的。
最开始时草履虫，后来是鱼，是青蛙，是兔子，是猴子……所有这些知识，等你们进入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。
”文中省略号的作用是：。
（五）写出下列加点词语的近义词。
1、我和老师的一次谈话，更加激发
．．了我的想象力。
（）
2、人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷
．．。
（）
三、阅读课文的第十四至第十九自然段，解答下列问题。
（一）阅读课文的第十四自然段，解答下列问题。
1、“情不自禁的笑出了声”是因为，。
！！。
2、“费奥多洛夫……你立刻从教室里出去！……”此处省略号的用法是
（二）阅读课文的第十九自然段，解答下列问题。
我的脸由于窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我不怀好意。
幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、作者意识到，其实我的笑声并没有，达尔文的观点使我。
2、（议一议）“我”为什么会会情不自禁的笑出声？“我”之所以“情不自禁的发出笑声”是因为，。
！ , 。
3、老师为什么会以为“我”的笑不怀好意？老师为什么会“一本正经的板着面孔”？
4、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！”这句话是说：，：。
从表面上看，这句话是：
，而实质上表现了“我”，是因为。
5、“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”“自我安慰”的意思是：。
作者之所以“自我安慰”的原因是，，。
作者之所以自我安慰的原因还因为他明白了一个道理：
，？此句中破折号的作用是。
6、文中划线的句子“世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”（这句话的意思应当怎样理解？）这句话有两层意思，其一，
；其二，，，
，？。
7、我倒想出了一个自我安慰
．．的理由。
（写出加点词语的近义词）（）
8、生活中你遇到过这样有趣的事情吗？请举一例写下来。
课堂检测：
一、把下列词语补充完整。
（）不自（）默（）（）声随（）（）欲
（）尽脑（）（）来（）去一（）正（）
二、根据课文内容填空。
1、“我”发现我的小伙伴都会。
2、经过“我”的推算，我发现了。
3、“我”在九岁的时候，就发现了。
4、从我的这些发现中你觉得“我是个的孩子。
5、“我”发现了胚胎的发育规律，人是由经过了很长时间。
又经过很长时间，又。
这样算下来。