童年的发现1

叫河中学学案

课题：《童年的发现》主备：万伏山审核：

学习目标：

1、正确流利有感情朗读课文，学习积累本课的生字新词并理解词语。

2、了解作者童年发现了什么，是怎样发现的。以及为什么会有这样的发现。

3、激发探究性趣，懂得要善于观察、勤于思考、大胆想象，有所发现或发明。

学习重点：读懂课文了解我发现的过程。

学习难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

学习过程：

自主预习：

字词积累：

一、看拼音，写词语。

pēi tāi tiān fù qǐ zhǐ chī mí yīng ãr kùn jiǒng

（）（）（）（）（）（）

二、给下列加点的字注音选择正确的读音。在对的下面画“√”

妨碍

．．（fáng ài fāng ài）繁殖．（zhiī zhí）天赋．（fù shù）

盘旋．（xuán xuǎn）草履．虫（lù lǔ）痴．迷（chī zhī）母腹．（fù fǔ）

驱逐．（zhú zhuó）困窘．（jiǒng jiōng）安慰．（wâi wân）情不自禁．（jīn jìn）惩罚（）祸患（）起源（）

三、理解下列词语。

1、胚胎：。

2、天赋：。

3、进化：。

4、眉目：。

5、祸患：。

6、惩罚：。

7、驱逐：。 8、迫害：。

9、困窘：。

10、草履虫：。

11、绞尽脑汁：。

12、随心所欲：。

13、情不自禁：。合作探究：

探究问题：

1、童年时的“我”发现了什么？是怎样发现的？

2、他为什么会有这样的发现？你认为他是怎样的孩子，发现他最可贵的是什么？

3、你对“我明白了——世界上所有的重大发现，有时候还面临着受驱逐和迫害的风险。”这句话是怎么理解的？

整体把握：

一、概括课文的主要内容。

这篇课文你讲的是：，反映了。

二、理清文章的结构。

第一部分（第、自然段）概述了

。

第二部分（第——自然段）具体讲述了

。

第三部分（第——自然段）具体讲述了

。分层研读：

一、阅读课文的第一、二自然段，解答下列问题。

（一）、阅读课文的第一自然段，回答下下列问题。

1、“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”“九岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着，

，，。（二）、阅读课文的第二自然段，回答下下列问题。

读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声，竟是我当众收到了惩罚。

1、“忍不住哈哈大笑”是因为，

，。“情不自禁”的意思是：，。“竟”的意思是：，这段话作者形象的写出了作者

的样子。同时也写出了。

2、“一个九岁的儿童，竟然能独立的思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的他又为什么受到惩罚？”这样写现在全文中的作用是：

。

二、阅读课文的第三至十三自然段。解答下列问题。

（一）我是怎样发现胚胎的发育规律的？有条理的概括作者“我”发现胚胎的过程：

1、第一阶段（第、自然段）写：。

2、第二阶段（第—自然段）讲：。

3、第三阶段（第自然段）讲：。

4、第四阶段（第自然段）讲：。（二）（小组合作讨论解答）从“我”发现胚胎的发育过程这一规律的过程中，你对童年时的作者有了怎样的认识？

1、。

2、。

3、。（三）根据课文内容选择恰当的词语填空。

具有激发简单妨碍

1、我的发现竟如此（）明了。

2、和老师的一次谈话，更加（）了我的想象力。

3、白天你们太淘气，（）细胞的生长。

4、我很不得从鱼的身上能够发现将来的人应该（）的某些特征。

（四）“岂止是鸟！人是由简单生命进化而来的。。最开始时草履虫，后来是鱼，是青蛙，是兔子，是猴子……所有这些知识，等你们进入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。”文中省略号的作用是：。（五）写出下列加点词语的近义词。

1、我和老师的一次谈话，更加激发

．．了我的想象力。（）

2、人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷

．．。（）

三、阅读课文的第十四至第十九自然段，解答下列问题。

（一）阅读课文的第十四自然段，解答下列问题。

1、“情不自禁的笑出了声”是因为，

。

！！

。

2、“费奥多洛夫……你立刻从教室里出去！……”此处省略号的用法是

（二）阅读课文的第十九自然段，解答下列问题。

我的脸由于窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我不怀好意。幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、作者意识到，其实我的笑声并没有，达尔文的观点使我。

2、（议一议）“我”为什么会会情不自禁的笑出声？“我”之所以“情不自禁的发出笑声”是因为，

。！ , 。

3、老师为什么会以为“我”的笑不怀好意？老师为什么会“一本正经的板着面孔”？

4、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！”这句话是说：，：

。从表面上看，这句话是：

，而实质上表现了“我”，是因为。

5、“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”“自我安慰”的意思是：。作者之所以“自我安慰”的原因是，，

。作者之所以自我安慰的原因还因为他明白了一个道理：

，？此句中破折号的作用是。

6、文中划线的句子“世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（这句话的意思应当怎样理解？）这句话有两层意思，其一，

；其二，，，

，？

。

7、我倒想出了一个自我安慰

．．的理由。（写出加点词语的近义词）（）

8、生活中你遇到过这样有趣的事情吗？请举一例写下来。

课堂检测：

一、把下列词语补充完整。

（）不自（）默（）（）声随（）（）欲

（）尽脑（）（）来（）去一（）正（）

二、根据课文内容填空。

1、“我”发现我的小伙伴都会。

2、经过“我”的推算，我发现了。

3、“我”在九岁的时候，就发现了。

4、从我的这些发现中你觉得“我是个的孩子。

5、“我”发现了胚胎的发育规律，人是由经过了很长时间。又经过很长时间，又

。这样算下来。