幼儿园ppt课件：快乐阅读,幸福成长
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快乐读书ppt课件
纸质书独特体验
纸质书具有独特的阅读体验，可以满足一些 人对传统阅读方式的偏好。
共存关系
电子书和纸质书各有优劣，两者并非替代关 系，而是可以共存互补。
网络文学的发展与影响
网络文学的兴起
网络文学以互联网为平台，打破了传统文学的传播方式，吸引了 大量年轻读者。
内容多样性
网络文学涵盖各种题材和风格，满足了不同读者的个性化需求。
03
摘录
记录重要观点、精彩语句 或关键信息。
概括
对文本内容进行简明扼要 的总结。
分析
对文本的主题、结构、语 言特点进行分析和评价。
03
推荐书单
文学经典
01
详细描述
02
03
《哈姆雷特》：莎士比亚 的经典悲剧，讲述了丹麦 王子哈姆雷特为复仇而斗 争的故事，展现了人性的
复杂和命运的无奈。
04
05
总结词：文学经典是经过 时间考验的优秀文学作品 ，具有深刻的思想内涵和
《人类基因组计划》：对人类基因组的 全面解读和研究，有助于了解生命的本 质和遗传信息。
《时间简史》：霍金的经典科普著作， 深入浅出地介绍了宇宙的起源、黑洞、 暗物质等前沿科学知识。
详细描述
《物种起源》：达尔文的进化论经典之 作，阐述了物种的起源、演化和自然选 择的过程。
哲学思考
详细描述
总结词：哲学思考是对人生、宇 宙、价值观等方面的深入探讨和 思考。
艺术价值。
《红楼梦》：中国古典小 说的代表作，描写了贾宝 玉和林黛玉等人的爱情悲 剧，反映了封建社会的衰
败和人性的沉沦。
《百年孤独》：魔幻现实 主义文学的代表作，描写 了布恩迪亚家族七代人的 传奇故事，反映了人性的
孤独和命运的循环。
书香润童心阅读伴成长卡通风幼儿园世界读书日主题班会专题科目ppt课件
PART ONE
世界读书日
小朋友，你们知道“世界读书日”在什么时候吗？ 每年的4月23日
本作品由远近团队制作，欢迎下载使 用，不 得转卖 。 本作品由远近团队制作，欢迎下载使 用，不 得转卖 。
“世界读书日”的主旨：大家一起读
• 一个美丽的传说：圣·乔治在4月23日这一天杀 死恶龙，救出被困的公主，公主回赠给乔治一 本书作为礼物。
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01 世界读书日 02 读书名人故事 03 我们一起读绘本 04 幼儿绘本推荐
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• 从此，书成为胆识和力量的象征!
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PART TWO
读书名人故事
小朋友们，你们知道一些有名的人读书有多认真吗？
孙敬、苏秦读书：悬梁刺股
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汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚们一起读绘本：《小蜗牛》
蜗牛一家住在小树林的旁边。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
ppt模板素材 小学语文 快乐阅读 幸福悦读 14页
滑动解锁
滑动解锁
“浪漫绘本画，纯纯稚子心” “海豚阅读”伴我成长 “儿童文学”阅读、写作大赛 亲子户外阅读
“故事爸爸、故事妈妈、故事宝贝” 新年图书大换身 “我和大作家面对面” 家长阅读学校 讲述比赛
1、儿童阅读内容的“
全”
全” 2、儿童阅读能力的“全” 3、教师阅读指导方式的“全”
1、儿童阅读内容的“
中国教育学会“名师巡讲 团”成员 成都市儿童文学创作委员 在全国做双语阅读展示课 第四届亲近母语全国语文 全国改革创新优秀教师 第八届全国班级读书会辅 会组长 第八届班全国班级读书会 为全国骨干教师展示绘本 参加全国英语阅读大赛获 在区主题阅读讲述比赛中 区科普读物生动讲述比赛 教师生动讲述特等奖 第八届班全国班级读书会 执教省美术阅读示范课 全国图书管理先进工作者 导教师 在市儿童阅读论坛中做讲 辅导教师 作文课 二等奖 获一等奖 第一名 全国推动读书十大人物 辅导教师 浙江省儿童阅读研习营指 座 导教师
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“浪漫绘本画，纯纯稚子心” “海豚阅读”伴我成长 “儿童文学”阅读、写作大赛 亲子户外阅读
“故事爸爸、故事妈妈、故事宝贝” 新年图书大换身 “我和大作家面对面” 家长阅读学校 讲述比赛
1、儿童阅读内容的“
全”
全” 2、儿童阅读能力的“全” 3、教师阅读指导方式的“全”
1、儿童阅读内容的“
中国教育学会“名师巡讲 团”成员 成都市儿童文学创作委员 在全国做双语阅读展示课 第四届亲近母语全国语文 全国改革创新优秀教师 第八届全国班级读书会辅 会组长 第八届班全国班级读书会 为全国骨干教师展示绘本 参加全国英语阅读大赛获 在区主题阅读讲述比赛中 区科普读物生动讲述比赛 教师生动讲述特等奖 第八届班全国班级读书会 执教省美术阅读示范课 全国图书管理先进工作者 导教师 在市儿童阅读论坛中做讲 辅导教师 作文课 二等奖 获一等奖 第一名 全国推动读书十大人物 辅导教师 浙江省儿童阅读研习营指 座 导教师
幼儿园ppt课件：快乐阅读
为何要进行早期阅读，早期阅读 究竟对孩子的发展有何作用。
★ 心理学家的大胆推断
★ 科学实验证明带来的思考
★ 教育者不断摸索后坚定地信念
★ 不同年龄阶段孩子的阅读特点和培养目标
各阶段幼儿阅读行为特点
发展特点
对书籍和阅读的理解
幼儿阅读行为特点 与故事有关的概念
3-4岁 4-5岁 5-6岁
集中注意时间最多为 5—10分 钟；
三个罚站的， 两个因为睡觉， 一个因为不睡觉！
1、什么是早期阅读？为何要开展阅读活动
2、不同年龄阶段幼儿的阅读特点和阅读发展 目标
3、如何开展生动有趣的阅读活动
我们感到：早期阅读不是机械地看书，而是 幼儿调动内部信息去观察、理解视觉所及的信息 内容。对幼儿而言，他所能解读的符号信息，存 在于它的学习、游戏、生活之中。因此，我们认 为：凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的 过程就是阅读。
讲述阅 读内容
能简单 地表述
阅读内 容
中 班
喜欢细
看图画 故事书
对图书
文字感 兴趣
知道说 的话可 以写成
字、写 的字可 以读成 文
能将前 后画面 联系起 来理解 故事内 容
能有意 识地对 画面作 观察
能编画 情节简
单的图 画故事 书
知道正
确的翻 阅图书
能安静
地阅读 图书
会正确
取放图 书
能倾听 他人讲 述阅读 内容
思维跳跃且和细致性；
看图画，未成故事
思维仍然以具体形象占主导 ；注意力从无意性向有 意性发展，逐步能有目 的的观察画面；
看图画，形成故事
思维比较有序；极强的求知 欲，经常会边看画面边 生成许多问题；识字的 欲望不断增强；
快乐阅读 幸福成长
南宁市高新小学
小组汇报
南宁市高新小学
小组汇报
南宁市高新小学
小组汇报
南宁市高新小学
辅助文集
南宁市高新小学
南宁市高新小学
看书入迷的小斌
南宁市高新小学
孩子们的作品集
南宁市高新小学
亲子阅读，让家庭更加幸福。
南宁市高新小学
正确的教育方法是一把精美的刻刀；
错误的教育方法就是一柄锄头——当我们
手上有一块玉石时，我们必须做得正确。
——尹建莉
南宁市高新小学
南宁市高新小学
亲子阅读
南宁市高新小学
南宁市高新小学
南宁市高新小学
让读书滋养我们的幸福家庭！ 让读书照亮孩子们成长的道路！
南宁市高新小学
谢谢大家！
南宁市高新小学
低年段：绘本阅读，激发兴趣
中年段：同读一本书，教授方法
3
南宁市高新小学
分组交流
南宁市高新小学
分组交流
南宁市高新小学
南宁市高新小学
班级故事会
1 2
低年段：绘本阅读，激发兴趣
中年段：同读一本书，教授方法
3
高年段：同读一类书，学以致用
南宁市高新小学
制作课件
南宁市高新小学
小组汇报
南宁市高新小学
小组汇报
快乐阅读 幸福成长
——用读书活动构建
和谐班级
南宁市高新小学
南宁市高新小学
梅 旋
班级故事会
1 2
低年段：绘本阅读，激发兴趣
3
南宁市高新小学
鼠小弟系列：
B A C D C
南宁市高新小学
不一样的卡梅拉系列：
B A C D C
南宁市高新小学
幼儿园ppt课件：快乐阅读,幸福成长
好朋友是这样的:
《我的兔子朋友》 《好朋友》 《一根羽毛也不能动》 《我的秘密朋友阿德》 《阿秋和阿狐》 《大手握小手》
特别的友情：谈谈爱情
《黑兔与白兔》 《活了一百万次的猫》 《小猪的爱情》 《亲爱的小鱼》
礼物，情谊的表达
《汉娜的礼物》 《凯琪的包裹》 《生日》 《泰迪的礼物》 《妈妈的礼物》
坚持，坚韧，不达目的不罢休
《月亮的味道》 《鸭子骑车记》 《犟龟》 《种树的男人》 《鼹鼠的音乐》 《蒂莉与高墙》 《苏菲的杰作》
面对困境，积极应对
《小黑鱼》 《妈妈的红沙发》 《一寸虫》 《小恩的秘密花园》 《鞋子里的盐》
一份汗水一份收获
《梦的守护者》 《兔子先生的麻烦》 《凯迪和一场很大的雪》 《女王吉瑟拉》
我爱妈妈· 妈妈爱我
《我妈妈》 《我的妈妈在哪里》 《妈妈你好吗》 《安娜的新大衣》 《我讨厌妈妈》
我爱爸爸· 爸爸爱我
《我爸爸》 《我的爸爸叫焦尼》 《月下看猫头鹰》 《跳舞》 《大猩猩》 《爸爸，我要月亮》 《海马先生》
祖孙情谊
《神奇的窗户》 《爷爷一定有办法》 《奶奶来了》 《外公》 《先左脚,再右脚 》 《楼上的外婆和楼下的外婆》 《长大做个好爷爷》
兄弟姐妹
《隧道》 《跟屁虫》 《我绝对绝对不吃番茄》 《妹妹》 《彼得的椅子》
七.友情
友情真美好
《雪人》 《两棵树》 《小蓝与小黄》 《我喜欢你》 《月亮，生日快乐》
怎么赢得友情?
《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》 《会飞的抱抱》 《月亮，你好吗？》
如何相处?
《搬过来搬过去》 《红豆与菲比》 《南瓜汤》
我们该怎样开展早期阅读活动呢？
我们该培养孩子的阅读习惯和能力呢？ 1、合理安排阅读课程 2、积极改变教学方法 3、大胆尝试新型活动
我阅读我快乐我成长ppt课件
世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有 的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽 的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。 选择阅读策略有两层含义： 第一层选择含义是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图 书文章中，只要经过认真 的筛选和比较，你就不难发现，属于 某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你 就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。 第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一 流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、 学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展 源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学 科领域的发展。要了解“第一流的书”和“第一流作者写的 书”，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介 绍。
读书时我们应该注意的问题
• • • • 1、养成做读书卡片的习惯。 2、学会选择适合自己的书籍。 3、坚持每天安排一段时间看书。 4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上 等地方看书。 • 5、能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画，尽量 使用书签，不乱丢书。 • 6、做任何事情都要劳逸结合，再好的书也不能拿 起不放，要做到看一会就休息休息，注意用眼卫 生。
在心理行为矫正中，揩模的作用是巨大的。它改变了 学生被动地接受奖与罚的外在控制，而转向主动学习向状 况的自我匡正方式。所谓“耳濡目染”、“见贤思齐”、 “见善则迁”。但我们并不立足于古今 中外那些具有良 好阅读心理行为并取得巨大成就的人，而是努力引导学生 在自己的周围寻找成功的楷模。我们要求学生选择自己最 钦佩的那个人，接着写下自己在阅读方面钦佩他的原因。 然后以此为楷模，订下行为的标准，时常拿来对照、评价、 改正自己，进行自我规范。当学生觉得自己的行为符合了 标准，就会感到江中，江中之后就强化了他所模仿的行为， 最终形成自己良好的阅读习惯和阅读心理。这就是心理学 所谓的“自我增强的效能”。
“我读书我快乐我成长”主题班会ppt课件
第一、培养爱读书的兴趣 第二、选择适合自己的书籍 第三、培养良好的阅读习惯 第四、读书时,一定要带着明确的目的和任务。 第五、阅读时,一定要积极思考,加深对读物的 理解。 第六、读书时,除了要有意识地,在理解的基础 上记忆之外,还可以采用一些辅助方法帮助记 忆。
我读书 我快乐 我成长Fra bibliotek我读书 我快乐 我成长
主题班会
世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：“美 丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公 主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。”从此书成为胆识和力 量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚 地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。实际上读书日的 同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国、法国等 多位文学家的生日。
幼儿园主题班会, 快乐读书,智慧成长,培养孩子的阅读兴趣ppt课件
任感和公民意识。
THANKS
感谢观看
幼儿园主题班会：快乐读书，智慧 成长
汇报人：可编辑
2023-12-23
目 录
• 阅读的重要性 • 培养孩子的阅读兴趣 • 读书活动的设计与实施 • 智慧成长
01
阅读的重要性
阅读对语言发展的影响
01
02
03
丰富词汇量
阅读能够帮助孩子接触到 更多的词汇，从而丰富他 们的语言表达能力。
提高语言理解能力
定期更换图书
定期更新图书，保持孩子们对阅 读的新鲜感。
鼓励孩子分享
鼓励孩子们分享自己阅读的书籍 ，提高他们的表达能力和自信心
。
选择适合孩子的读物
图文并茂
难度适中
选择图文并茂的图书，有助于孩子理 解故事情节。
选择适合孩子年龄和认知水平的图书 ，避免过于简单或过于困难。
内容多样性
提供不同主题和类型的图书，满足孩 子们多样化的阅读需求。
通过阅读培养想象力和创造力
1 2
激发想象力
阅读可以激发孩子们的想象力，让他们在故事的 世界里自由翱翔，创造出自己的想象空间。
培养创造力
阅读有助于培养孩子们的创造力，让他们在创作 、表演和手工制作等方面发挥自己的创意。
3
拓展思维空间
阅读可以拓展孩子们的思维空间，让他们学会从 不同的角度看待问题，培养多元思维。
亲子共读，培养阅读习惯
固定时间
设定固定的家庭阅读时间，让孩子们养成阅读习 惯。
家长参与
鼓励家长参与孩子的阅读活动，与孩子一起阅读 、讨论。
奖励机制
建立奖励机制，对孩子的阅读行为给予肯定和鼓 励。
03
读书活动的设计与实施
幼儿园主题班会, 快乐读书,智慧成长ppt课件
孩子们的团队合作精神得到培养
可以组织亲子阅读、绘本剧表演、故事会等形式多样的阅读活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
开展更多形式的阅读活动
教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的阅读材料，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
加强阅读指导
可以设立阅读奖励机制，鼓励孩子们多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
THANKS
感谢您的观看。
活动内容
亲子活动，教师可提供一些阅读材料和建议，帮助家长更好地与幼儿进行亲子共读。
活动形式
03
CHAPTER
快乐读书，智慧成长阅读指导
选择适合幼儿年龄段的阅读材料，如绘本、故事书等。
适合年龄
提供内容丰富、多样化的阅读材料，包括科普知识、人文历史、童话故事等。
内容丰富
选择难度适中的阅读材料，既能够激发幼儿的兴趣，又不会过于困难。
意义
通过开展快乐读书活动，让孩子在阅读中感受到快乐，培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，促进思维发展，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
阅读是智慧的源泉
阅读可以帮助孩子获取知识，拓展视野，提高思维能力和创造力。
目的
通过本次班会，让孩子了解阅读的重要性和快乐读书的意义，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
目标
02
提问与讨论
鼓励幼儿提出问题，与幼儿进行讨论，加深对阅读材料的理解。
04
CHAPTER
快乐读书，智慧成长实践探索
鼓励幼儿分享自己阅读的书籍、故事和心得体会，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
阅读分享
引导幼儿在阅读中思考、感悟，与同伴分享自己的见解和感受，促进彼此的成长。
感悟交流
通过阅读分享，增进幼儿之间的情感交流，培养他们的团队合作精神和人际交往能力。
可以组织亲子阅读、绘本剧表演、故事会等形式多样的阅读活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
开展更多形式的阅读活动
教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的阅读材料，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
加强阅读指导
可以设立阅读奖励机制，鼓励孩子们多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
THANKS
感谢您的观看。
活动内容
亲子活动，教师可提供一些阅读材料和建议，帮助家长更好地与幼儿进行亲子共读。
活动形式
03
CHAPTER
快乐读书，智慧成长阅读指导
选择适合幼儿年龄段的阅读材料，如绘本、故事书等。
适合年龄
提供内容丰富、多样化的阅读材料，包括科普知识、人文历史、童话故事等。
内容丰富
选择难度适中的阅读材料，既能够激发幼儿的兴趣，又不会过于困难。
意义
通过开展快乐读书活动，让孩子在阅读中感受到快乐，培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，促进思维发展，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
阅读是智慧的源泉
阅读可以帮助孩子获取知识，拓展视野，提高思维能力和创造力。
目的
通过本次班会，让孩子了解阅读的重要性和快乐读书的意义，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
目标
02
提问与讨论
鼓励幼儿提出问题，与幼儿进行讨论，加深对阅读材料的理解。
04
CHAPTER
快乐读书，智慧成长实践探索
鼓励幼儿分享自己阅读的书籍、故事和心得体会，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
阅读分享
引导幼儿在阅读中思考、感悟，与同伴分享自己的见解和感受，促进彼此的成长。
感悟交流
通过阅读分享，增进幼儿之间的情感交流，培养他们的团队合作精神和人际交往能力。
幼儿园主题班会, 快乐读书,智慧成长ppt课件
有趣的故事情节
总结词
生动有趣的故事情节能够吸引孩子的注意力，激发他们的阅读欲望，让他们在 阅读中感受到快乐。
详细描述
选择故事情节生动有趣的绘本，可以让孩子在阅读过程中感受到乐趣，增强他 们的阅读体验。有趣的故事情节能够激发孩子的想象力，促进他们的创造力发 展。
丰富的插图
总结词
丰富的插图能够激发孩子的视觉感知能力，增强他们对绘本 内容的理解。
提高听说能力
阅读能够提高孩子的听力 理解能力和口头表达能力 ，使他们更好地理解和表 达自己的想法。
激发想象力
创造想象空间
阅读能够激发孩子的想象力，让 他们在脑海中创造出丰富多彩的
世界。
培养创造力
通过阅读，孩子可以接触到不同的 创意和想法，激发他们的创造力。
促进思维发展
阅读能够促进孩子思维的发展，提 高他们的逻辑思考和批判性思维能 力。
05
班会总结
回顾班会内容
读书分享
家长分享
孩子们分享了各自喜欢的书籍，介绍 了书中的故事情节和人物特点，激发 了其他幼儿的阅读兴趣。
家长代表分享了家庭阅读的方法和经 验，为其他家长提供了有益的参考。
互动游戏
通过有趣的互动游戏，让幼儿在游戏 中体验阅读的快乐，加深对书中内容 的理解。
鼓励幼儿多读书
希望家长和孩子们继 续保持热情，共同促 进幼儿的全面发展。
感谢孩子们的积极参 与和精彩表现，展现 了他们的聪明才智和 良好素质。
THANKS
感谢观看
幼儿园主题班会：快乐读书 ，智慧成长
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 班会开场 • 阅读的重要性 • 推荐优秀绘本 • 阅读方法分享 • 班会总结
阅读、成长、快乐主题班会PPT课件
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。 1995年,国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想,并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来,俄罗斯认为,“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是,1995年10月25日——11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议,正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。这一天也是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
10.《童年》
世界各地的“世界读书日”
返回
英 国 ：当地的庆祝活动可说是搞得最全面，他们更把阅读日提早到3月6日举行，单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项，例如故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等。今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座／交流会，以及播放与阅读有关的节目。 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图书日代用券(World Book Day Book Token)，让他们到图书日成员书店换购一本喜欢的书。主办单位特别为世界图书日出版6本新书；又设下好书名单不单向小朋友推荐25本有趣读物，更提供一系列的活动建议，使教师可作为教学参考。 加泰隆尼亚 ：当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一本书，都可获得一枝玫瑰花，所以在世界阅读日那天，你会看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人节一样，十分有趣。 韩 国 ：发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。当地今年会特别为“世界阅读日”出版一本历奇故事书，向小孩讲解什么是版权，希望藉此提高年青一代对版权的认识。除此之外，当局也发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。出版社在4月23日当天寄出35000册图书，免费送给当地学校。举办慈善拍卖，15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读。此外，更有新书或旧书的捐赠活动。 日 本： 东京政府颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童在语言、想象和敏感度各方面的能力，以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标。2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书 的占27%。
读书日主题班会：阅读、成长、快乐(PPT课件)
4.《繁星.春水》
本书作者——冰心，(1900年10月5日— 1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长 乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童 心和自然美描述“爱的哲学”，代表作 有《超人》、《烦闷》等。 1920年开 始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写 出了短诗集《繁星》和《春水》，为文 坛瞩目。
5.《朝花夕拾》
高年青一代对版权的认识。除此之外，当局也发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读
和版权的讯息宣扬开去。出版社在4月23日当天寄出35000册图书，免费送给当地学
校。举办慈善拍卖，15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读。此
外，更有新书或旧书的捐赠活动。
日 本： 东京政府颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童在语言、
世界各地的“世界读书日”
英 国 ：当地的庆祝活动可说是搞得最全面，他们更把阅读日提早到3月6日举行，
单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项，例如故事人物模仿大
赛、午间故事时间、各类型的书展等。今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座
／交流会，以及播放与阅读有关的节目。 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图
人不读书，便如一艘精美的船 舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在 岁月的苍茫之海上，但却没有方向， 找不到自己真正想去的目标，当然， 也无法确定自己的位置所在。
人不读书，犹如农夫经营贫瘠 的田地，看似一生忙忙碌碌，但却 总是看不到收获的希望；投入不少， 但却得不到什么回报。
常读书的人，心里总是充满被感动 的快乐和惮悟般的轻松，它们像一个个 不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常 在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起 胸中绵绵不尽的诗意。
8.《骆驼祥子》
本书作者——老舍（1899～1966），原名舒 庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。 1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖 国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是 这个时期的代表作。它揭示了“小人物”的 奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随 着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭 了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽 社会的殉葬品。主人公 ——人力车夫祥子、 车主女儿虎妞、小福子。
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5-6岁
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早期阅读教育年龄阶段目标
目标 班级
阅读兴趣
看书兴 趣 认字兴 趣 符号转 换
阅读能力
理解能 力 观察能 力 自编图 书能力 阅读方 法
阅读习惯
看书习 惯 爱护图 书
语言能力
倾听能 力 表达能 力
小 班
愿意看 熟悉的 图画故 事书
能感知 文字
《打瞌睡的房子》7
2017/10/13
《打瞌睡的房子》8
2017/10/13
《打瞌睡的房子》9
2017/10/13
《打瞌睡的房子》10
2017/10/13
《打瞌睡的房子》11
2017/10/13
《打瞌睡的房子》12
2017/10/13
《打瞌睡的房子》13
2017/10/13
《打瞌睡的房子》14
无忧无虑的游戏
《母鸡萝丝去散步》 《拔萝卜》 《戴帽子的猫》 《永远吃不饱的猫》 《我们去捉狗熊》 《一园青菜成了精》 《打瞌睡的房子》
二.认识你自己
你是谁
《我不知道我是谁》 《你很特别》 《你喜欢》 《重要书》 《小绿狼》 《蜡笔小黑》
相信自己，爱自己
《没有人喜欢我》 《我也可以飞》 《爱你本来的样子》 《有个性的羊》 《鳄鱼哥尼流》
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？ 嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？ 嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂 亮，让我穿 穿好吗？ 嗯
为何要进行早期阅读，早期阅读 究竟对孩子的发展有何作用。
★ 心理学家的大胆推断 ★ 科学实验证明带来的思考 ★ 教育者不断摸索后坚定地信念
★ 不同年龄阶段孩子的阅读特点和培养目标
各阶段幼儿阅读行为特点
幼儿阅读行为特点
发展特点
对书籍和阅读的理解
3-4岁
与故事有关的概念
对文字的概念及图文的 关系
集中注意时间最多为5—10分 钟； 逐步发展口语，能 思维跳跃且无序； 看图画，未成故事 简单说出画面的 认识依赖行动； 内容。 观察的目的性较弱，缺乏顺 序性和细致性；
能简单 地表述 阅读内 容
中 班
喜欢细 看图画 故事书
对图书 文字感 兴趣
能将前 后画面 联系起 来理解 故事内 容 能将不 同情节 联系起 来，形 成对完 整故事 的理解
能有意 识地对 画面作 观察
能编画 情节简 单的图 画故事 书
知道正 确的翻 阅图书
能安静 地阅读 图书
会正确 取放图 书
能倾听 他人讲 述阅读 内容
选材恰当
• 富有童趣 小班：情节简单，主题突出 中班：情节发展有序，培养幼儿有序思维 大班：有转折画面，发展幼儿自主阅读能 力
选材恰当
• 有情趣 语言规范，优美，充满童真 情节生动，有趣，真善美
选材恰当
• 具有画面感 构图、色彩、形象能带来视觉愉悦。
妈妈给我织的小背心。挺好 看的
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
知道一 幅画可 以用一 段话来 说出它 的意思 知道说 的话可 以写成 字、写 的字可 以读成 文 知道画 面、文 字、和 口语的 不同表 达方法
能理解 简单的 画面内 容
能对画 面作观 察
知道编 讲的故 事可以 制作成 图书
知道一 页一页 地翻看 图书
能完整 的翻阅 图书
知道取 放图书 的方法
愿意倾 听他人 讲述阅 读内容
一.享受童年
童年是一首欢乐的歌。
《和甘伯伯去游河》 《在森林里》 《彼得兔的故事》 《艾玛与风》 《下雪天》
童年珍贵，稍纵即逝
《一定要比赛吗》 《迟到大王》 《下雪了》
想象飞扬
《好饿的小蛇》 《海底的秘密》 《老鼠星期四在想什么》 《疯狂星期二》 《鲸鱼》 《神奇的帽子变变变》 《真真的长发》 《我的连衣裙》
极少注意文字。
4-5岁
思维仍然以具体形象占主导 ；注意力从无意性向有 意性发展，逐步能有目 的的观察画面；
思维比较有序；极强的求知 欲，经常会边看画面边 生成许多问题；识字的 欲望不断增强；
开始将前后画面联 看图画，形成故事 系起来，理解故 事内容。
开始将故事中的情 节联系起来，完 整理解故事。
开始注意文字，部 分地读文字。
2017/10/13
《打瞌睡的房子》15
2017/10/13
图画书的世界应该是无条件 的有趣、快乐、充满魅力的感动。
简而言之，可以说是要正确面对以下三大关系： 人与自我 人与他人 人与自然
人与自我
人首先要正确面对自己。 认识自己是怎样一个人？知道自己的优点和 缺点，知道自己区别与别人的独特之处。 人要对自己有信心，要珍爱自己相信自己。人 还要有梦想。 有了梦想，坚持，努力就能够成功。
能连贯 地表述 阅读内 容
大 班
爱独立 地寻找 图书阅 读
喜欢学 习常见 汉字
能有目 的地对 画面作 有序观 察
能与同 伴合作 编画图 画故事
能正确 的翻阅 图书
能专注 地阅读 图书
能正确 保管自 己和大 家的图 书
会倾听 他人讲 述阅读 内容
能恰当 连贯地 表述阅 读内容
选材恰当 材料丰富
各种各样的图画书……
三个罚站的， 两个因为睡觉， 一个因为不睡觉！
1、什么是早期阅读？为何要开展阅读活动
2、不同年龄阶段幼儿的阅读特点和阅读发展 目标 3、如何开展生动有趣的阅读活动
我们感到：早期阅读不是机械地看书，而是 幼儿调动内部信息去观察、理解视觉所及的信息 内容。对幼儿而言，他所能解读的符号信息，存 在于它的学习、游戏、生活之中。因此，我们认 为：凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的 过程就是阅读。
有点紧，不过还挺好看吧？
哎呀！我的小背心！
打瞌睡的房子
《打瞌睡的房子》1
2017/10/13
《打瞌睡的房子》2
2017/10/13
《打瞌睡的房子》3
2017/10/13
《打瞌睡的房子》4
2017/10/13
《打瞌睡的房子》5
2017/10/13
《打瞌睡的房子》6
2017/10/13
坚持做自己，会找到属于自己的蓝天
《跳舞吧，小雅》 《小猫玫瑰》 《我的名字克丽桑丝美美菊花》 《绿鼻子》 《宝儿》 《大脚丫跳芭蕾》 《田鼠阿佛》 《篮子月亮》 《爱牛的花》 《我叫皮皮菲莉比》
三.情绪管理
生气
《野兽出没的地方》 《生气的亚瑟》 《菲菲生气了》 《生气汤》