1.1《散步》(1)

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《散步》PPT课件

3. 全班共学：小组代表分享优秀作品，并谈谈创作的灵感源自课文的哪个部分、哪一点。
学生诗作展示：
➢ 例1：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧 // 粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界
➢ 例 2：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息
3. 以小见大，立意深广。
本文取材于家庭生活中常见的小事，有真实生活的基础，也经过了截选、嫁接与改造，更富有曲折性和镜头感。容易激发感受、联想和思考，作品内涵丰富，又很适合做多元解读。
比如，可读出“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理” “中年—责任”“生命—感慨”“选择—担当”等。
打卡知识点：以小见大
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可拟出《三代》《一家人》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（ “和谐”“孝道”“责任” “生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
学生诗作展示： ➢ 例1：不是世界和生命选择了我们/而是我们用亲情/选择
了生命和世界 ➢ 例2：人生如原野/一样多歧路/一样有决断 ➢ 例3：时间面前/万物软弱无力//亲情面前/时间无能为力
有意思……
2. 对称句：
➢ ……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
➢ 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
2. 对称句：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
1. 对称回环，相映成趣。
文中对称句很多，如“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”；回环句如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。

《散步》ppt课件

——《回忆苏格拉底》
世界上没有绝对的美，适宜的美。
后来发生了分歧:
平稳开阔，端直安全。
母亲要走大路，大路平顺;
我的儿子要走小路，小路有意思。
景色富于变化
研读探究追寻美点
后来发生了分歧:
母亲要走大路，大路平顺;
我的儿子要走小路，小路有意思。
作为父亲的我，作为儿子的我，做出了怎样的选择? 为什么?
•以初春不可遏制的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快原因。
写景句：2.那里有金色的菜花，两行整齐的景树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
•这是春天在召唤，生命在召唤。存托母亲在选择小路后的愉快心情。
哲理句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
请你用简洁言语概括：文章讲述了一个怎样的故事？
讲述了一家四口在初春时节到田野散步的故事。
初读课文体悟形象意蕴
抢答
①路线选择的分歧主要表现哪个方面?
②母亲为什么选择走大路?
③儿子为什么选择走小路?
后来发生了分歧: 母亲要走大路，大路平顺; 我的儿子要走小路，小路有意思。
一切事物，对它们所适合的东西来说，都是既美又好的，而对于它们所不适合的东西，则既是丑而又不好的。
（孝敝体贴有责任感）的“我” （爱护小辈信任儿子）的母亲（活泼聪明非常懂事）的儿子（温柔贤惠爱护儿子）的妻子
主题
尊老爱幼
写法
构思巧妙以小见大
我最欣赏的一个词（一句话）是（），因为它写出了（）。
提示（写景词、哲理句、句式工整句）
写景句：1.大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

《散步》教学反思优秀教案设计

《散步》教学反思优秀教案设计第一章：教学背景1.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。

文章以一次家庭散步为背景，描绘了一家四口在田野间散步时的温馨场景，通过作者对自然景物的观察和感悟，展现了家庭的亲情、和谐与幸福。

1.2 教学目标（1）理解课文内容，体会作者对家庭、亲情的独特见解。

（2）学习课文中的描写手法，提高自己的写作能力。

（3）培养学生的审美情趣，激发对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学重点（1）理解课文中所展现的家庭亲情。

（2）学习课文中的描写手法。

2.2 教学难点（1）如何理解作者对家庭、亲情的深层含义。

（2）如何运用描写手法进行写作。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文背景、作者简介，分析课文内容，引导学生理解家庭亲情的重要性。

3.2 案例分析法分析课文中的描写手法，让学生通过具体案例学习写作技巧。

3.3 讨论法组织学生分组讨论，分享对家庭亲情的感悟，培养学生的沟通与协作能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课简介课文作者莫怀戚及其作品《散步》，激发学生兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会家庭亲情。

4.3 课堂讲解讲解课文中的描写手法，分析作者如何通过细节展现家庭亲情。

4.4 案例分析分析课文中的描写手法，让学生通过具体案例学习写作技巧。

4.5 小组讨论组织学生分组讨论，分享对家庭亲情的感悟，培养学生的沟通与协作能力。

4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性，激发学生对生活的热爱。

第五章：课后作业5.1 写作练习以“我心中的家庭亲情”为主题，写一篇作文，运用所学描写手法。

5.2 拓展阅读推荐学生阅读莫怀戚的其他作品，加深对作者写作风格的认识。

5.3 家庭作业向家长了解家庭亲情的故事，与同学分享，培养学生的沟通能力。

第六章：教学反思6.1 教学目标达成情况分析本节课教学目标的达成情况，重点关注学生对家庭亲情的理解以及对描写手法的掌握。

散步课文解析笔记

散步课文解析笔记《散步》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家三代人一起散步的故事。

这个故事非常贴近人们的生活，让人感到温馨、亲切，并且能够引发人们对家庭、亲情和生命的思考。

以下是对《散步》课文的解析和笔记：1. 故事背景：故事发生在一个春天的午后，阳光明媚，天气宜人。

作者一家三代人一起出去散步，感受春天的气息。

这个简单的场景，却让人感受到家庭的温馨和亲情的深厚。

2. 人物形象：作者一家人都有鲜明的个性和特点。

母亲慈祥可亲，妻子温柔贤惠，儿子聪明可爱。

在散步的过程中，他们之间充满了关爱和互动，让人感受到家庭的温暖和亲情的力量。

3. 情节发展：故事的情节非常简单，但是细节描写非常生动。

从一开始的出门散步，到中途的走丢和寻找，再到最后的回家，每一个环节都让人有身临其境的感觉。

同时，通过这些情节的描写，作者也展现了他对家庭、亲情和生命的感悟。

4. 主题思想：《散步》这个故事的主题思想是家庭、亲情和生命的重要性。

通过散步这个简单的场景，作者展现了家庭成员之间的互动和关爱，以及生命的脆弱和珍贵。

这个故事提醒人们要珍惜家庭和亲情，关注生命的价值。

5. 写作特点：《散步》的写作特点包括生动的细节描写、朴实的语言和深刻的主题思想。

作者通过细腻的描写，让读者感受到了春天的气息和家庭成员之间的情感。

同时，文章的语言非常朴实、自然，没有过多的华丽辞藻，让读者更容易产生共鸣。

最后，文章的主题是深刻而有力的，让人在阅读之后会有很多的思考和感悟。

总之，《散步》是一篇非常优秀的精读课文，它通过简单的故事情节展现了家庭、亲情和生命的重要性，让人感到温馨、亲切，并且能够引发人们对这些问题的思考。

在阅读这篇文章之后，相信你会对家庭、亲情和生命有更深刻的认识和理解。

课文《散步》的教案

课文《散步》的优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解课文《散步》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。

2. 让学生了解作者莫怀戚的生平和创作背景，提高对文学作品背景的认识。

1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题思想和情感表达。

2. 培养学生的批判性思维能力，能够对课文进行评价和讨论。

1.3 情感目标1. 培养学生对亲情的珍视和尊重，提高家庭价值观的认识。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介让学生了解课文《散步》是莫怀戚的一篇散文，通过描述一次作者和家人在田野间散步的经历，展现了亲情、自然和人生思考的主题。

2.2 课文解读让学生阅读课文《散步》，理解课文中的情节和人物关系，分析其中的主题思想和情感表达。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文《散步》的内容，引导学生理解和掌握课文的基本知识。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

3.3 情境教学法教师可以通过展示相关图片或视频，创设情境，让学生更好地理解和感受课文中的自然环境和情感氛围。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师可以通过引入问题或情境，激发学生对课文《散步》的兴趣和好奇心。

4.2 讲解课文教师详细讲解课文《散步》的内容，引导学生理解和掌握课文的基本知识。

4.3 互动讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

4.4 应用拓展教师可以布置相关的写作或思考题目，让学生将课文中的知识和情感应用到实际生活中。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作能力。

5.2 阅读理解测试通过测试题或阅读理解题目，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.3 写作或思考题目评价学生对课文知识和情感的应用能力，通过写作或思考题目的完成情况来评估学生的学习效果。

《散步》课文（人教版七年级上册）

《散步》课文（人教版七年级上册）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的.重大。

我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

初一语文第六课散步的笔记

初一语文第六课散步的笔记1. 散步的乐趣1.1 每当我踏出家门，迎着晨风，心里就有种说不出的畅快感。

哎呀，散步真是一种无与伦比的享受，就像是给心灵做了个大大的SPA，浑身都放松了。

想想，生活中有多少烦恼，每天像小虫子一样在脑袋里爬来爬去，但一旦走出门，哇，空气都变得不一样了。

那种清新的感觉，简直就像一杯冰镇的柠檬水，让人瞬间神清气爽。

1.2 我喜欢沿着小道走，那里绿树成荫，鸟儿叽叽喳喳的，简直就像是在举办一场免费的音乐会。

有时候，我还会和路边的小花聊聊天，虽然它们不会回应我，但那种感觉就像是朋友在旁边陪着，真是有趣极了。

每当我看到小朋友们在玩耍，脸上洋溢着天真的笑容，心里就忍不住想，童年真好啊，没啥烦心事，真是让人羡慕。

2. 散步的发现2.1 散步的时候，总是能发现一些意想不到的惊喜。

比如说，前几天我在路边看到一只小狗，它正在追一只蝴蝶，姿势笨拙得可爱极了。

我忍不住笑出声来，心想这小家伙真是个活宝。

它一会儿扑过去，一会儿又跌个四脚朝天，真是让人捧腹。

想想这些小插曲，生活就像是一出戏，天天都有新剧情上演。

2.2 还有那些可爱的老人家，他们总是喜欢坐在长椅上晒太阳，手里捧着几本书，时不时还会抬头和路过的人打个招呼。

“小伙子，今天天气不错啊！”他们的声音带着温暖，仿佛在提醒我：生活其实很简单，只要你愿意用心去感受。

这样的瞬间，真是让人觉得，人与人之间的联系是那么重要。

3. 散步的意义3.1 散步不仅是放松的方式，更是一种思考的时间。

走着走着，我的脑海里常常会浮现出许多想法。

有时候是工作上的烦恼，有时候是生活中的琐事，甚至还有一些哲学的问题，像是“人生的意义是什么？”不过，不管思考什么，慢慢地，我发现答案其实并不重要，重要的是我在思考的过程。

就像走路一样，重要的不是终点，而是一路上的风景。

3.2 散步的过程中，我时常会被一些小事情触动，比如一阵微风拂过，带着泥土和草香的味道，仿佛在提醒我生活的真实和简单。

课文《散步》教案公开课

《散步》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《散步》，让学生了解和掌握作者莫怀戚以及作品的背景知识。

1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1.3 情感目标通过学习课文，引导学生体会作品中亲人之间互敬互爱的美好情感，激发学生对家庭亲情的珍视和爱护。

第二章：教学内容2.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。

作品通过描述一次作者与母亲散步的经历，展现了母亲与儿子之间深厚的亲情。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会母子之间的亲情。

难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受课文中母子之间的亲情。

3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。

3.3 情景教学法创设情景，让学生身临其境，更好地体会作品中的情感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 讲解课文针对课文中的关键词语、句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

4.3 朗读训练组织学生分组朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

4.4 讨论与分享让学生就课文中的亲情内容展开讨论，分享自己的感悟。

4.5 情景表演分组进行情景表演，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。

第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。

5.2 家庭作业让学生向家人讲述课文内容，与家人分享感悟，增进亲情。

5.3 思考题（1）课文中的母亲是一个怎样的人？（2）作品表达了作者对母亲的哪种情感？（3）你从课文中得到了哪些启示？如何去关爱家人？第六章：教学评估6.1 评估内容对学生在课堂上的朗读、讨论、情景表演等环节进行评估，了解学生的学习效果。

6.2 评估方法采用教师观察、学生互评、问答等方式进行评估。

6.3 评估标准（1）朗读：语音准确、语调自然、情感丰富。

（2）讨论：积极参与、分享感悟、表达能力。

《散步》课文教案

《散步》课文精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《散步》的主要内容，把握作者表达的思想感情。

2. 分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

3. 学会课文的写作技巧，提升写作水平。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2. 学会运用课文中的写作手法进行创作实践。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家庭、亲情的热爱，培养学生的家庭观念。

2. 学会关爱他人，培养学生的责任意识。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者及其作品《散步》的背景，帮助学生更好地理解课文。

2.2 课文朗读与解析2.2.1 学生自主朗读课文，感受文章节奏与情感。

2.2.2 教师引导学生分析课文结构，梳理文章思路。

2.2.3 教师讲解课文中的重点词语、句式，帮助学生理解课文内容。

2.3 写作技巧分析2.3.1 教师引导学生分析课文中的写作手法，如描绘手法、抒情手法等。

2.3.2 学生通过实例练习，掌握课文中的写作技巧。

第三章：课堂实践3.1 小组讨论学生分组讨论课文中的亲情主题，分享自己的感悟。

3.2 写作练习3.2.1 学生根据课文中的写作手法，创作一篇以亲情为主题的短文。

3.2.2 学生互相交流、评价，提高写作水平。

第四章：课后作业4.1 熟读课文，加深对课文内容的理解。

4.2 结合课文，思考家庭亲情对自己的影响，写下自己的感悟。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

5.2 学生写作练习评价：评价学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

5.3 学生情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对家庭亲情的认识和关爱他人的意识。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐推荐与《散步》主题相关的文学作品，如《背影》、《孝顺》等，扩大学生的阅读视野。

6.2 亲情主题活动组织一次亲情主题活动，让学生分享自己和家人之间的感人故事，增进学生对家庭亲情的理解。

课文《散步》的教案

课文《散步》的优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《散步》的主要内容和情节。

2. 掌握课文中使用的关键词汇和语言表达方式。

1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。

2. 培养学生的批判性思维，对课文中的主题和情感进行分析。

1.3 情感目标1. 培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。

2. 引导学生思考个人与集体、自由与责任之间的平衡。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《散步》的作者、背景和主要情节，引发学生对课文的兴趣。

2.2 课文分析分析课文中的主题和情感，引导学生理解课文中的亲情和对家庭的责任。

2.3 课文解读引导学生通过阅读课文，理解作者的叙述方式和语言特点，提高阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文背景和分析课文主题，引导学生理解和思考。

3.2 互动讨论法鼓励学生积极参与讨论，分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。

3.3 小组合作法学生分组进行讨论和合作，共同完成对课文内容的解读和分析。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入课文《散步》的背景和情节，引发学生对课文的兴趣。

4.2 课文阅读学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

4.3 课文分析教师引导学生分析课文中的主题和情感，帮助学生深入理解课文。

4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。

第五章：教学评估5.1 课堂讨论评估通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的理解和思考能力。

5.2 阅读理解评估通过学生对课文的理解和解读，评估学生的阅读理解能力。

5.3 小组合作评估通过学生分组合作的结果，评估学生的合作能力和批判性思维。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《散步》的原文文本，以便学生阅读和理解。

6.2 相关背景资料提供关于作者和课文背景的相关资料，帮助学生更好地理解课文。

6.3 讨论问题指南提供一系列讨论问题，引导学生深入思考和讨论课文中的主题和情感。

《散步》ppt课件(有教案)优秀课件

隐喻手法
通过暗示或类比表达深层含义，如将家庭比作一艘船，暗示家庭成员间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故事的吸引力和感染力，如设置悬念、伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画人物，使读者产生身临其境的感受，如运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描述一家四口在田野上散步的情景，展现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头引入、主体部分和结尾收束。其中主体部分又可分为场景描写、人物刻画和情感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同，如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合，以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的人。
母亲与儿子母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持，让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐

人教语文七年级上1.1《散步》课件(45张)

我们，还在路上……
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫、轻重缓急。
思考：
朗读课文，快速抢答
⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事情，结果如何？
(5)、文中写了一件什么事？
快速抢答
A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、散步时的天气：很好 E、散步的过程中发生了：分歧
从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵。
生命－－－－亲情－－－－责任
这篇散文美在哪里? 1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是一人副用沉责重任的来担担子当，；需要我们每个
• 家，是一幼根年生，命生的命链就条像，永老远年也、达中不年到、终
点的接力棒，代代相传，繁衍不息。

莫怀戚《散步》原文阅读

莫怀戚《散步》原文阅读一、作者简介莫怀戚，本名莫怀祺，湖南衡阳人，中国当代作家。

1982年毕业于西南师范大学中文系，1984年调入重庆出版社，1985年加入中国作家协会，曾任重庆出版社编辑、编辑室主任、副社长等职。

著有小说《诗礼人家》、《大律师现实录》、《花样年月》等，散文集《散步》、《家有男子汉》等，报告文学《民间包公》、《谁是最可爱的人》等，电影剧本《黑骏马》、《妙善传奇》等。

他的作品多次获奖，其中散文《散步》更是广为流传，深受读者喜爱。

二、作品简介《散步》是莫怀戚创作的一篇散文，发表于1985年。

文章以平实的语言，细腻的笔触，描绘了作者与家人在春日里的一次散步，展现了亲情、家庭和谐以及人与自然和谐共处的美好画面。

文章语言优美，情感真挚，读来令人感动。

三、原文阅读《散步》我们家的后园有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。

我们常在树下散步，享受着春日的阳光和和煦的微风。

有一天，母亲提议去远一点的地方散步，她说：“我们好久没去郊外了，去看看春天的田野吧。

”于是，我们一家三口踏上了郊外的旅程。

沿着小路，我们来到了一片田野。

田野里，麦苗青青，油菜花金黄，一片生机勃勃的景象。

我们走在田埂上，感受着大自然的气息，听着鸟儿的歌唱。

突然，我发现前面有一只小鸟，它的翅膀受伤了，落在地上无法飞翔。

我走过去，轻轻把它捧在手心。

小鸟看着我，眼神里充满了信任。

我决定带它回家，给它治疗。

回到家，我给小鸟包扎了伤口，喂它喝水，它渐渐恢复了体力。

几天后，小鸟的翅膀好了，它飞上了天空，消失在蓝天白云中。

我们一家都为小鸟的重生感到高兴。

这次散步，让我们感受到了大自然的美好，也让我们体会到了亲情的温暖。

我们更加珍惜彼此，更加热爱生活。

四、作品赏析《散步》一文，以平实的语言，细腻的笔触，描绘了作者与家人在春日里的一次散步，展现了亲情、家庭和谐以及人与自然和谐共处的美好画面。

文章语言优美，情感真挚，读来令人感动。

文章开头，作者以枣树为引子，描绘了家后园的景象，为后文的散步做了铺垫。

《散步》优秀课件ppt

（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力.
第7段：烘托了散步的温馨和快乐
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
01
如：
1. 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
母亲
和蔼慈爱、善解人意
儿子
妻子
聪明、活泼、贤惠、温柔乖巧
品味语言:
01 《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
02 请自主寻找文中你喜欢的句子，进行品读、赏析。
景物描写
（1）文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘
(2)后来是怎样解决这个分歧的？
我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲，妻子背起儿子，一家人在田野散步。
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺、沉稳
读一读
nèn
嫩qū芽
shà
chāi
霎时拆散委屈
qí
áo
分歧熬过
水波粼粼
释词:
（意见、思想）不一致，有差别。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。
信服：分歧：各得其所：委屈:
相信并佩服。
每一个人或事物都得到合适的
安顿。

七年级上册语文《散步》教案

七年级上册语文《散步》优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主题和作者的情感表达。

掌握文章中的重要词语和句式结构。

提高学生的阅读理解和写作能力。

1.2 教学内容文章背景介绍：作者、时代背景、作品意义。

文章结构分析：开头、发展、高潮、结尾。

重要词语和句式结构的解析。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，通过具体例子讲解词语和句式结构。

进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

2.2 教学步骤引入新课：介绍文章背景，激发学生兴趣。

阅读理解：学生自读文章，回答问题。

解析词语：讲解重要词语的含义和用法。

分析句式：解析文章中的句式结构，引导学生进行写作练习。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂提问：检查学生对文章内容的理解和思考。

小组讨论：评估学生在小组中的合作和表达能力。

写作练习：评估学生的写作能力和应用能力。

3.2 教学反馈针对学生的回答进行及时反馈，指导其思考方向。

鼓励学生提出问题，解答其疑惑。

根据学生的写作练习，提出改进建议，帮助其提高写作能力。

第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展提供相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

引导学生进行思考和讨论，培养其批判性思维能力。

4.2 教学延伸组织学生进行写作练习，将所学知识应用到实际写作中。

引导学生进行朗读和表演，提高学生的表达能力和艺术素养。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排。

根据学生的学习进度和反馈，调整教学内容和教学方式。

5.2 教学安排确定教学日期和时间，确保教学计划的顺利进行。

为学生提供充足的练习时间和辅导机会，帮助其巩固所学知识。

第六章：教学资源与工具6.1 教学资源准备相关的教学材料，如课文原文、注释、译文等。

使用多媒体工具，如PPT、视频、音频等，增强教学效果。

6.2 教学工具使用投影仪或电子白板，展示教学内容和实例。

课文《散步》教学教案设计

《散步》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《散步》的基本内容，把握文章的主旨。

2. 能够分析课文中的修辞手法和语言特色。

1.2 技能目标1. 能够流畅地朗读课文，理解课文中的重点句子。

2. 能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.3 情感目标1. 培养学生对家庭、亲情的重视和尊重。

2. 培养学生对生活的积极态度和乐观精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《散步》是一篇描写家庭亲情和生活中的温馨故事的文章。

文章通过讲述主人公和家人一起散步的过程，展现了家庭成员之间的关爱和支持，以及生活中的美好瞬间。

2.2 教学重点2.2.1 词语解析：课文中的重点词语和短语，如“亲情”、“关爱”、“温馨”等。

2.2.2 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义和表达的情感。

2.2.3 修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容，解析词语和句子的含义，引导学生理解和感悟文章的主旨。

3.2 互动法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

3.3 情境教学法：通过创设情境，让学生模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和感悟。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对家庭亲情的思考。

2. 引入课文《散步》，提出问题：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”4.2 朗读课文1. 让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文内容。

4.3 解析词语和句子1. 对课文中的重点词语和短语进行解析，帮助学生理解其含义。

2. 分析课文中的重点句子，引导学生理解其含义和表达的情感。

4.4 分析修辞手法1. 引导学生发现课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 分析修辞手法的作用和效果，帮助学生更好地理解课文。

散步主要内容

散步主要内容散步主要内容（一）文章中写的是一家人散步于田野中的事情，当时天气还是阳光明媚的。

在散步的过程中，突然出现了一个岔路口，面对这个岔路口的时候，他们有了不同的一开始的时候。

作者的小孩子为了图玩乐要去走小路，但是同时作者的母亲身体不好只能够走大路，作者考虑了一会会还是要先考虑到母亲的意见要去走大路。

但是作者的母亲又为了作者的儿子去走小路了。

然后一家三代人安安静静的走在小路上散步。

这篇文章我觉得最可圈可点的就是作者没有用多少华丽的辞藻，用朴素的语言来描写一家人出去散步的场景，而整幅场景描写下来展现在我们面前的是一幅朴素又祥和的画面。

文章非常容易读懂，但是内容又蕴含着很深刻的道理。

作者和作者的母亲是母子关系，而作者和作者的儿子是父子关系，期间的关系以及对话让人觉得这样平平淡淡的，反而更显生活的温馨以及亲人之间的可贵，而作者处于中间的一代人，既承担着对母亲需要做到孝顺又要承受着小孩子成长的照顾，反射出作者是一个非常有责任感的人。

我想作者在描述全文的时候想要告诉我们的道理，就是珍惜生活中的平凡，以及珍惜自己和家人之间的点点滴滴吧。

而且勇于承担自己应有的责任。

散步主要内容（二）《散步》一文主要写了作者、老母亲、妻子和儿子一同出去散步的事。

在散步的过程中，体现了他们一家的其乐融融、互相帮助、互相关怀，更说明了亲情无价。

在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说是比较方便的。

而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也可以玩一玩。

但是，作者毕竟是一家之主，所有的人都得听他的。

作者考虑到母亲体弱多病，应当顺她的意。

所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。

作者便说：“走大路”。

然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。

从这件开始由意见分歧到因为作者对母亲的孝心和母亲对孙儿的爱而意见一致的事，充分说明了他们一家人是多么和睦。

看到这里，我不禁想到了我自己。

作者对母亲是多么孝顺，而我呢？当母亲累了时连端上一杯茶都做不到，我实在是太惭愧了！散步主要内容（三）文章写的是在一个阳光明媚的一天。

散步简要概括主要内容

散步简要概括主要内容1. 散步的乐趣1.1 亲近自然散步，真是个绝妙的活动，既简单又惬意。

想象一下，阳光洒在身上，微风轻轻拂过，耳边传来鸟儿的歌唱，心情瞬间变得美滋滋。

你走在公园的小路上，旁边的花儿竞相开放，五颜六色的，像是在给你打招呼，真让人心情愉悦。

散步的时候，感觉整个世界都慢了下来，所有的烦恼都抛到了九霄云外。

这就是散步的魅力，真是令人陶醉啊！1.2 释放压力生活嘛，有时候总是让人感到压力山大，心里像压了一块大石头。

但一旦踏上那条熟悉的小径，仿佛一切都能迎刃而解。

你可以随意地走，随意地想，让思绪在脚步间飞扬。

散步的时候，可以回忆一下那些快乐的瞬间，或是憧憬未来的美好，心里那个舒畅啊，简直就是清风拂面，云淡风轻。

每一步都能帮助你放下重负，让心灵获得自由，真是一举两得的好事儿。

2. 散步的好处2.1 健康身心散步不仅是放松心情的好方式，还有益于健康哦！科学家说，常散步能增强心肺功能，帮助血液循环，简直是给身体加油站啊！而且，走路的时候，身体的每个细胞都在欢呼，感觉就像在给自己做个“运动美容”。

你走得越多，越会发现自己的精神也越来越好，真是一举多得，何乐而不为呢？2.2 增进社交散步还可以成为一种社交方式，跟朋友一起出去溜达，聊聊天，真是太开心了！想想看，两个人一起走在林荫道上，边走边聊，感觉像是在老友重聚，随便聊点生活琐事，时间就这样悄悄溜走了。

而且，散步的时候，气氛总是特别轻松，心里话一说，彼此的距离一下子拉近了，真是没啥比这更好的交友方式了！3. 如何让散步更有趣3.1 选择新路线散步的乐趣还在于探索新地方！有时候，换个地方走走，发现一些意想不到的美景，简直是大开眼界。

试着走一些小巷子、街道，甚至是公园的隐秘角落，你会发现生活中那些平常被忽略的细节，真是“处处皆风景”。

每次散步都像是一次新的冒险，绝对会让你充满惊喜。

3.2 带上耳机当然，听点音乐也是让散步更有趣的好方法！想象一下，耳边传来自己喜欢的旋律，脚步跟着节奏轻快起来，简直就像是参加了一场属于自己的舞会。