高中物理必修一 第一节 重力

三要素 大小、方向、作用点 表示 （1）力的图示：能表示出力的大小、方向和作用点； 方法 （2）力的示意图：只能表示出力的方向和作用点
知识点二 重力 产生 由于地球的吸引而使物体受到的力
（1）大小：G＝mg，式中G、m、g的单位分 别为N、kg、N/kg； 大小 （2）测量：用弹簧测力计竖直悬挂被测物 体，当处于静止状态时，示数即为其重力大小
答案：细绳拉物块A，受力物体是物块A，施力物体 是细绳.
探究二 重力与重心
1.大小. （1）重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g 有关，与物体的运动状态无关. （2）重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关， 在赤道处，g最小，在两极处，g最大；海拔越高，g越 小，离地面越近，g越大. 2.方向：总是竖直向下，即与水平面垂直向下，不 一定指向地心.
B.在地球各处的重力方向都是相同的 C.同一物体向上运动时所受重力可能小于向下运动时 所受重力 D.对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不 因物体从赤道移到南极而变化
解析：地球上的任何物体都受重力作用，且重力与 运动状态无关，A对、C错；地球不同位置，同一物体所 受重力不同（因为g值不同），B错，D错.
答案：A
（1）重心不是重力的真实作用点，重力作用于整 个物体，重心是重力的等效作用点.
（2）重心不是物体上最重的一点，也不一定是物 体的几何中心.
（3）重心在物体上的相对位置与物体的位置、放 置状态及运动状态无关.重心的位置可以不在物体上.
2.关于重心及重力，下列说法中正确的是（ ） A.一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物 体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受 到的重力小于在空气中受到的重力 B.据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体 的重力不一定较大 C.物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向 下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下 D.物体的形状改变后，其重心位置不会改变 答案：B
（2）对于几何形状规则的物体，在画力的图示或 示意图时，有向线段的起点可画在几何中心.
1.某人通过细绳用大小为50 N的力F斜向上与水平方
向呈30°角拉物块A，试画出拉力F的图示，并指出受力
物体与施力物体. 解析：画力的图示时，先选好标度：以适当长度的
线段表示10 N的力，则拉力F共有5个线段.用A点代表物 块A，即力的作用点，最后标上箭头指明拉力的方向， 即得力F的图示.为了准确无误地表示拉力的方向，图中 的虚线是必要的辅助线.
2.关于重心，下列说法中正确的是（ ） A.重心就是物体上最重的一点 B.重心就是物体的几何中心 C.直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁 丝上 D.可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心 答案：D
1.力的性质. （1）力的物质性：一个物体受到力的作用，一定有别的物 体对它施加这种作用.前者是受力物体，后者是施力物体.只 要有力产生，就一定同时存在施力物体和受力物体.力不能
甲乙
丙
丁
（2）画力的示意图时，只需画出力的作用点和方
向，对线段的长短没有严格要求.图丙为木块所受重力和
支持力的示意图，也可以依照图丁那样用一个点表示木
块，画出重力和支持力的示意图.
答案：见解析
（1）画力的图示时，标度的选取应根据力的大小 合理设计，使表示力的有向线段的长度等于2～5段标度 的长度.画出同一物体受到的不同的力时要用同一标度.
知识点一 力和力的图示
1.运动状态的变化.
当一个物体的速度大小或速度方向发生改变时，就
说这个物体的运动状态发生了变化.
2.力. 定义 物体与物体之间的相互作用
作用 （1）使物体的运动状态发生变化；
效果 （2）使物体发生形变
标矢 性
力是A（A.矢量 B.标量），既有大小，又 有方向.力的大小可用测力计测量.国际单位制 中，力的单位是牛顿，符号是N
【典例 1】 如图所示，静止的木块对桌面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体；并 画出木块所受重力和支持力的示意图.
核心点拨：思维导图
解析：（1）画力的图示时，要按照以下步骤进行： ①选定标度→选适当长度的线段表示2 N的力. ②确定线段→从作用点起沿力的方向画一线段，线 段长短按标度和力的大小画，线段标上刻度.如图甲所 示，从O点竖直向下画一条三倍于标度的线段. ③标注方向→在线段上加箭头表示力的方向. 为了简便.也可以依照图乙来画.压力的施力物体是木 块，受力物体是桌面.
3.作用点——重心. 重心是物体各部分所受重力的等效作用点.质量分布 均匀、形状规则的物体的重心为其几何中心.重心的位置 可以在物体上，也可以在物体外.
【典例2】 关于重力的大小和方向，下列说法中正 确的是（ ）
A.在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力 与它的运动状态无关，与是否存在其他力的作用也无关
脱离物体而独立存在，分析某个力，就要弄清这个力是谁 对谁的作用，找不到施力物体的力不存在. 学 （2）力的相互性：力一定发生在两个物体之间.一个物体在
习 对另一个物体施加力的作用时，另一个物体必同时对这个 小 物体施加力的作用.这样相互作用的一对力，同时出现，同 结 时存在，性质相同，同时消失，分别作用在两个物体上.这
就是说，施力物体同时也是受力物体. （3）力的矢量性：既有大小，又有方向. 2.力的作用效果. （1）改变物体的运动状态，指的是物体的速度发生变化.速 度的改变是指大小改变或方向改变或大小和方向都改变. （2）改变物体的形状.
探究一 力和力的图示
1.力的三性. （1）物质性：力是物体对物体的相互作用，没有 脱离物体而独立存在的力.一个力同时具有受力物体和施 力物体. （2）相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是 成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时 又是施力物体.
方向 总是竖直向下 （1）定义：物体的任一部分都受重力作用，从效 果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点
重心 即为物体的重心； （2）决定重心位置的因素：①物体的形状；②物 体质量的分布
小试身手 1.关于力，下列说法中正确的是（ ） A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用 B.根据有一定距离的磁铁间的相互作用可知：力可 以离开物体而独立存在 C.两个力大小都是10 N，方向相同，那么这两个力 一定相同 D.施力物体施力在前，受力物体受力在后 答案：A
（3）矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量. 注意：①物体之间发生相互作用时并不一定相互接触. ②力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠 第三个物体传递.
2.力的图示和力的示意图的区别. 力的图示可以表示力的三个要素，即大小、方向和 作用点.力的示意图只能表示力的两个要素，即方向和作 用点.
第三章 相互作用
第一节 重力Baidu Nhomakorabea
学习目标
STSE情境导学
1.认识力是物体间的相互作用，能 分清受力物体和施力物体. 2.知道力的三要素，会用力的图示 和示意图来表示力. 3.知道重力产生的原因，理解重力 的大小及方向. 4.知道重心的概念及其确定方法. 5.初步了解四种基本相互作用的特 点和作用范围
一个静止的球，我们踢它 一脚，就可以把力作用在 球上，使它开始运动，并 发生速度的变化；假如再 去顶它一下，那就不只改 变了它的运动方向，同时 也改变了它的速度大小