12小木偶的故事(4)
人教版四年级语文拼音课文12《小木偶的故事》
12《小xi ǎo 木m ù偶ǒu 的d e 故g ù事shi》老木匠做了个小木偶l ǎom ùjiangzu îleg âxi ǎom ùǒu。
小木偶有鼻子有眼xi ǎom ùǒuy ǒub íziy ǒuy ǎn ，能走路n ãngz ǒul ù，会说话hu ìshu ōhu à。
老木匠左瞧右瞧l ǎom ùjiangzu ǒqi áoy îuqi áo，总觉得小木偶脸上还少了点什么z ǒngju ãdexi ǎom ùǒuli ǎnsh àngh ái 。
少了点什么呢sh ǎoledi ǎnsh ãnmene？老木匠怎么也想不起来l ǎom ùjiangz ěnmey ěxi ǎngb ùq ǐl ái。
“你知道吗n ǐzh īd àoma ？”老木匠问小木偶l ǎom ùjiangw ânxi ǎom ùǒu。
“不知道b ùzh īd ào 。
”小木偶板着脸回答xi ǎom ùǒub ǎnzheli ǎnhu íd á。
老木匠一下子想起来了l ǎom ùjiangy íxi àzixi ǎngq ǐl áile，小木偶脸上少的东西是笑xi ǎom ùǒuli ǎnsh àngsh ǎoded ōngx ī！“笑是很重要的xi àosh ìh ěnzh îngy àode 。
”老木匠对自己说l ǎom ùjiangdu ìz ìj ǐshu ō，“谁要是不会笑shu íy àoshib ùhu ìxi ào ，谁就没办法过快乐的日子shu íji ùm ãib ànf ǎgu îku àil âder ìz！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀l ǎom ùjiangn áq ǐt ādesh ãnq ídi āok，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情z ài x i ǎo m ùǒud e l i ǎn s h àn g t i ān l ey。
人教版语文四年级上册第12课《小木偶的故事》PPT课件
《小木偶的故事》作者:吕丽娜
里面包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》——《最棒的还是我自己》 <<我不是一段普通的木头》
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
1、借助拼音、读通课文度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
3、围绕阅读提示读课文，理解课文。
4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小女巫 ）的帮助下， 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
四年级语文上册 12.小木偶的故事同步练习 新人教版
《小木偶的故事》一、给加线字注音。
1、小木偶拽( )住人小红狐毛茸( )茸的大尾巴。
2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的脑袋上点了一下。
3、小木偶可怜( )巴巴的。
4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。
二、比一比，再组词。
拽( ) 副( ) 魔( )找( ) 幅( ) 磨( )杖( ) 怜( ) 茸( )仗( ) 冷( ) 葺( )三、写出下列词语的近义词。
神奇——( ) 热闹——( ) 痛苦——( )漂亮——( ) 拼命——( ) 关心——( )愤怒——( ) 表情——( )四、照样子，写词语。
毛茸茸嘟嘟囔囔左瞧右瞧左右左右左右五、给句子中加点的字选择恰当的解释。
好：a、便于 b、成功 c、容易 d、跟坏相反 e、很，特别 f、表示数量多1、“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。
把他送出了家门。
( )2、长长的堤岸上有好几座式样不同的石桥。
( ) 3、这个问题很好解释。
( )4、他是一名好学生。
( )5、这条路好使人们走到对面山上去。
( )六、按要求写句子。
1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
“被”字句：2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。
拟人句：3、老师辛勤地哺育我们成长。
比喻句：4、同学们做游戏。
扩句：5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。
缩句：七、修改病句。
1、哥哥身体会硬朗。
2、李小童是可爱的一个小女孩。
3、上课了，老师举了许多有趣的例子和故事。
4、我新做了一件崭新的衣服。
八、根据课文内容填空。
老木匠做了一个( )，有( )有( )，能( )会( )，却只有一种表情，那就是( )。
( )背着( )逛街，( )被( )抢下走了，在( )面前，( )反而说是( )抢了( )的( )。
( )委屈极了，却只是( )，所以，熊( )小木偶。
小木偶头疼，却没有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。
最后在( )的帮肋下，小木偶变得会( )、会( )、会( )、会( )……九、理解句子。
四年级语文上册第3单元12《小木偶故事》课时练习新人教版
12小木偶的故事（1）文在小女巫用她的魔杖在小木偶的袋上点了一下。
“哇——”小木偶放声大哭起来。
慢慢地，小木偶不再心了，袋也不疼了。
“小木偶，我把人全部的表情都送你。
”小女巫完，又用魔杖在小木偶的袋上点了几下。
在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向人表示怜悯和关怀了。
老木工得没，笑是很重要的。
不，若是只会笑，那但是不的。
照子，写。
跳跳（AABB）________________________________可怜巴巴（ABCC）________________________________2.文中画“”的句子，你一句的理解。
_________________________________________________________________在生活中，你可能也有似小木偶的或体，系生活。
_________________________________________________________________你的想象，若是小木偶再次碰到小狐，他之会生什么呢？_________________________________________________________________外提豹子的在大丛林里，一只豹不当心从上摔下来，得很害。
他一好几日躺在床上，哎哎地叫着：“我不可以再捕了，得赶忙想个法，我要死了。
”他想啊，想啊，于想出了一个法。
豹装出快要死的子上的猴子的猴子你快去通知全部的物就我得了大病快要死了他一个个来看我我想和他作最后的告猴子把豹的口信很快了丛林里的物。
大家都可怜豹，便一个一个地去探望豹。
鹿去了，袋鼠去了，野猪去了⋯⋯因住得，走得又慢，因此落在了后。
当他慢慢地爬到豹的家口的候，忽然地上物的脚迹都朝着一个方向——只有去的，没有出来的。
他想了想，一下子理解了：“噢，本来豹的家是得去出不来的呀！哼！我是去看他吧！”躺在床上的豹听外的脚步声，内心暗暗高。
但是，了一会儿，脚步声越来越，于听不了。
2019年四年级上册语文第12课课文续写范文
2019年四年级上册语文第12课课文续写范文小木偶的故事续写从此，小木偶拥有了人类所有的表情。
一天，小木偶在路上走着，他不知到哪里去，也没有人和他说话,脸上露出了孤单的神情，他多么想要一个朋友啊。
这时，迎面蹦蹦跳跳跑来了只小白兔，小白兔看见了孤单的小木偶说：“小木偶，我们做个朋友吧，我正要去小松鼠家作客呢，咱们一块去吧。
”小木偶高兴地一蹦三尺，连连点头说：“好啊，好啊，咱们现在就去吧。
”一路上这两个小伙伴说说笑笑、欢欢喜喜地。
小鸟在他们的头顶飞翔、唱歌，花儿在他们的脚下翩翩起舞。
小木偶感到一切都是那么的美好。
不一会他们就到了小松鼠家，他的房子是建在树洞里的。
好客的小松鼠热情的让他们进屋子，拿出了许多菜，有松子、松果、萝卜、青菜......来招待他们。
这天被小松鼠邀请的还有他的邻居红狐狸，他身上背着个背包，小木偶一眼就认出那是自己的红背包，红狐狸看到小木偶呆住了，脸腾的一下红了，小松鼠说：“你们俩认识？”小木偶对他们说了事情的经过。
大家一起责怪红狐狸，小木偶说：“你以后别再骗东西啦，这个背包你要是想要就给你吧，反正以后还是朋友呢。
”小狐狸红着脸说：“谢谢，我以后再也不骗东西啦。
”大家在小松鼠家跳呀、唱呀，整个森林里都洋溢着他们的欢笑声。
小木偶的故事续写小木偶得到人类的所有表情后来到了大森林，正巧遇见了老木匠。
老木匠正在刻和他一样的小木偶，只是这次刻的是个女孩。
小木偶看见老木匠非常高兴，于是小木偶就把小女巫把人类所有的表情都给他的事告诉了老木匠。
老木匠一边说一边刻，当他刻表情的时候，小木偶说：“等一下，让我带她找小女巫吧，请小女巫把人类的所有表情也都给她。
”老木匠很高兴的同意了，并说：“小木偶，要快去快回呀！”“好啊，不过你应该给我们起个名字呀！总不能整天小木偶小木偶的叫，多难听啊。
”小木偶说。
“是啊，是该有个名字，那么你叫皮诺，她叫皮荷，你是她的哥哥，要好好待她哦”老木匠说，“你找到小女巫让她把所有的表情送给皮荷后，你们就一起去闯荡吧！”正说着小女巫出现了，她也把人类的所有表情都送给了皮荷，并对他们说：“如果以后你们有什么困难就说小巫女，快来帮助我，我就会出现的。
2024年小木偶的故事续写续写范文(24篇)
从此以后，小木偶过着幸福的生活，小红狐也不敢抢小木偶的东西了，人们也相信小木偶了。我也为小木偶感到开心。
小木偶的故事续写续写篇八
自从小女巫给了小木偶所有人类的表情后，它找到了熊警官，起诉了小狐狸，打羸了官司揭穿了小狐狸的骗局，夺回了红书包，小木偶还找到了一份轻松的工作邮递员，它那木头腿又长又灵活，不一会就送完一包信，干了一个星期，就把小木偶评为“金牌邮递员”。
小木偶大声叫道：“可恶的小红狐，快把背包还给我！”
小红狐得意地说：“嗨，没有表情的小木偶，我凭什么要把背包还给你呀？”
“因为那背包是我的。”小木偶愤怒地说。
就这样，两个人开始争吵起来。
熊警官走了过来问：“你们俩吵什么啊？”
小木偶气愤地说：“小红狐手上的背包是我的。”
“上次不是已经弄得很清楚了吗？“熊警官奇怪地问。
一天，在热闹的大街上，小木偶又碰到了他的冤家－－小红狐。小红狐见到小木偶肩上的绿书包，非常羡慕。他走到小木偶面前，热情地跟小木偶打招呼：“嗨！老朋友，好久不见了。哇！你的绿书包可真神气啊！我的弟弟小绿狐想买个绿书包，你这书包多少钱？能卖给我吗？”
“可以，两个金币。”小木偶答道。
“两个金币？这么贵！哎，老朋友，就便宜一点儿吧！”小红狐哀求道。
到了大海边，小红狐告诉小木偶他会游泳的，便跳了下去。但是过了很久，小红狐都没游上来。小木偶有些等不及了，跳了下来。小木偶游了下去，看到小红狐躺在水底上，腮帮子一鼓一鼓地动着，脸一下紫，一下白。小木偶顾不了多少了，二话不说，冲过去，拉住小红狐的尾巴，同时又紧紧抱住他的身子，双脚用力蹬，他们游出了大海。
小木偶把一切都告诉了熊警官。熊警官看了看小木偶的表情，明白了。于是叫小红狐把背包还给小木偶。小红狐脸红了，把背包还给了小木偶。
丹阳市二小四年级语文上册 第三单元 12《小木偶的故事》拓展阅读 小红帽(童话) 鲁教版四年级语文
“你拉一下门栓就行了，”外婆大声说，“我身上没有力气，起不来。”
狼刚拉起门栓，那门就开了.狼二话没说就冲到外婆的床前，把外婆吞进了肚子.然后她穿上外婆的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。
可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了，她们家烤了一些蛋糕,可怜的外婆生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”
“你外婆住在哪里呀，小红帽？”
“进了林子还有一段路呢.她的房子就在三棵大橡树下,低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。
狼在心中盘算着:“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊!干吗不回头看一看呢？还有这些小鸟,它们唱得多么动听啊!你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。”
这长着灰毛的家伙围着房子转了两三圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽在傍晚回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉.可外婆看穿了这家伙的坏心思。她想起屋子前有一个大石头槽子，便对小姑娘说：“小红帽，把桶拿来.我昨天做了一些香肠，提些煮香肠的水去倒进石头槽里。”小红帽提了很多很多水，把那个大石头槽子装得满满的。香肠的气味飘进了狼的鼻孔，它使劲地用鼻子闻呀闻，并且朝下张望着，到最后把脖子伸得太长了,身子开始往下滑.它从屋顶上滑了下来，正好落在大石槽中，淹死了。小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。
25倔强的小红军
教学要求：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2、继续训练通过课文内容体会表达的思想。3、学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。教具准备：
四年级上册《小木偶的故事》课文
四年级上册《小木偶的故事》课文【原文】老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。
少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗?”老木匠问小木偶。
“不知道。
”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就不会过快乐的日子!”老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。
我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
”“好的。
”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
小木偶愣住了。
等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。
他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?”“脑袋疼。
”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。
装得一点都不像!你瞧，应该像我这样。
”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?”“脑袋很疼。
”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
小木偶的头疼得越来越厉害了。
现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。
小学四年级语文教案 四年级上册小木偶的故事教学后记9篇
小学四年级语文教案四年级上册小木偶的故事教学后记9篇四年级上册小木偶的故事教学后记 1今天,我上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。
因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容──分角色读课文，体会故事蕴含的道理──积累词语，丰富语言──展开想象，续编故事。
其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。
因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。
我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。
这一环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。
在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。
这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，从而喜欢上母语。
《小木偶的故事》教后记广东省深圳市南山区后海小学闫漯孩子们都喜欢童话故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，光怪陆离的画面……今天上了《小木偶的故事》之后，让我和孩子们又一次在童话的世界里漫步许久，在课堂上又找回了童贞和童趣。
“我想演小木匠，我想扮演蓝鼻子女巫，我来演小红狐，我的书包也是红色的，我来演小木偶……”文章再生动，毕竟是以文字为载体，课堂上，让学生走进角色以主人公的身份感受表演的形式是学生喜闻乐见的，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生再创造的有效手段。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第3单元第12课 小木偶的故事
1.正确、流利有感情地朗读课文。
（重点）2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
（重点）3.培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
（难点）.吕丽娜：1977年生于山东龙口。
1998年毕业于山东师范大学教育系，2003年毕业于上海师范大学人文学院,获儿童文学硕士学位。
向往简单生活，喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意的东西。
写过许多童话，现在仍然在写。
在意写作的结果，也享受写作的过程。
主要作品：童话书《小木偶山米》、《故事点心》、《再见老蓬》等。
.拽 茸 副怜 魔 杖zhuàiróng fù lián mó zhàng .拽住(zhuài zhuǎi ) 一副对联(fù fú )••√√.冲chōng（冲动、冲刺）chòng（冲床、冲劲）挣zhēng（挣扎）zhèng（挣钱、挣命）撒sā（撒谎、撒野）sǎ（撒种、播撒）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文写了一个无论是着急、生气甚至是痛苦、伤心只有一个“笑嘻嘻”的表情的小木偶在小女巫的帮助下获得了人类所有的表情并真正获得了快乐的故事。
.亲热：灵活：挣扎：亲密而热情。
本课指小红狐为骗取小木偶的信任假装亲密而热情。
造句：奶奶亲热的接待着每一位客人。
敏捷，不呆板。
造句：他是一个头脑灵活的孩子。
用力支撑。
造句：病重的他挣扎着从床上坐了起来。
.愤怒：委屈：因极度不满而情绪激动。
本课指小红狐假装出来的不满表情。
造句：听说这件事之后大家异常愤怒。
受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
本课指小木偶被冤枉了，心里很难过。
造句：小弟弟委屈地哭了起来。
.可怜：兴冲(chōng )冲：毛茸茸：①值得怜悯。
②怜悯。
造句：这真是一个可怜的孩子。
形容兴致很高。
绿春县第二小学四年级语文上册 第三单元 12《小木偶的故事》拓展阅读 勇敢的小裁缝(童话) 鲁教版
勇敢的小裁缝格林童话夏天的一个早上,小裁缝正在缝衣服，突然他听见有人在喊:“卖好果酱呦！卖好果酱呦！”原来,是一个卖果酱的大娘在叫喊.“请你到这里来，亲爱的婆婆，我要买你的果酱。
”小裁缝说。
于是，那个大娘上了四层楼，来到了小裁缝家。
小裁缝对那个大娘说:“我要买二两，要是称起来有二两半，我也无所谓!”大娘看见小裁缝买的太少了，有点不高兴.但还是给小裁缝称了二两半,小裁缝说:“好啦！老天赐给我的幸福,就让我还好享受一番吧！”他把果酱涂到面包上，自言自语道：“还是先缝完衣服再吃吧。
”他又开始缝衣服，由于高兴，他缝的衣服越来越大。
果酱的香味吸引了许多苍蝇，它们都飞过来吃果酱，小裁缝见了，很生气，对它们吼到：“谁请你们来的？”可是苍蝇听不懂人话，小裁缝一怒之下拿起一块布向苍蝇们狠狠打去，他把布拿起一看,一共有七只苍蝇躺在布上，四脚朝天!小裁缝很得意,为了使全部人都知道他很勇敢，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个"，他说：“我要让全城人知道我的厉害，不！全城算什么，我要让全世界都知道.在要出发的时候，他在家里找到一块奶酪，在树上发现一只在灌木丛中被缠住的小鸟,便把它放进口袋,就这样，他兴高采烈的出发了。
他走到半山腰,看见一个巨人坐在一个大石头上。
小裁缝对他说：“你好！伙伴!跟我去闯天下怎么样？”巨人看了看小裁缝，对他骂道：“你这个小不点,你这个可怜虫。
"“你别这么说，你看看我衣服上写的是什么字就知道我是谁了。
”巨人看到他衣服上写的六个字，以为他一下打死七个人，对它有了点敬意。
但巨人要先考考他,他拿起一块石头，用手一挤,石头就流出了水，小裁缝拿出那块奶酪，也同样用手轻轻一挤,水就流出来了，你看！伙伴！这不是干的更好吗？巨人看了看,无话可说，他又拿起一块石头，用手往外一扔！石头就不见了踪影，过了好久才回到他手中，小裁缝把口袋的小鸟拿出来，往天空一扔，小鸟获得了自由，高兴的飞走了,再也没有回来过。
续写《小木偶的故事》作文300字（4篇）_续写作文_
续写《小木偶的故事》作文300字(4篇)续写《小木偶的故事》300字（1）小木偶得到了所有的以后，马上去追他的小红狐。
不一会儿小木偶就追到小红狐，然后两个人在大街上大吵打闹。
这次轮到警官值勤了，他说：“你们在干什麽？”小红狐说：“虎警官，他抢我的包！”“那包是我的，我的！”小木偶。
虎警官看小红狐，小红狐满脸。
在看小木偶，小木偶也是满脸的。
于是虎警官对他们俩说：“谁抢着包，这包就是谁的。
于是小红狐和小木偶的开始了。
双方都尽力的抢包，就在包快要被小木偶抢走时，小红狐抓了一把沙土往小木偶眼睛上一扬，趁小木偶揉眼睛时。
包就被小红狐抢走了。
这时小红狐惨了，因为他说了一句：“小木偶的包终又被我抢回来了。
”虎警官听见小木偶的包这五个字，立刻小红狐痛打了一顿。
把包还给了小木偶。
续写《小木偶的故事》作文300字（2）小木偶在蓝鼻子小女巫的帮助下，获得了人类所有的表情。
他正想去旅游，忽然想起自己的红背包还在小红狐那里，于是他决定拿回自己的红背包。
他一路打听，终于从一只小鸡那里知道了小红狐家的住址。
他马不停蹄的跑向小红狐家，半路上发现小红狐正在买东西，他赶紧跑过去，小红狐就拼命逃跑，终于跑回家了，它刚要把门关上，但被小木偶一脚踹开了门，大吼一声，说：“谁叫你抢我的背包的！快还给我！”小红狐便装傻，说：“我没有抢你的包呀！”小木偶便把小红狐绑起来，自己动手去找红背包，不一会儿，它找到了红背包，气呼呼的说：“你还撒谎！”小红狐哑口无言，就被小木偶拖到警察出了。
熊警察，您误会我了，其实偷包的是小红狐呀！熊警察奇怪地问：“你的包让人抢了，为什么还笑呢？”小木偶回答说：“因为老木匠只给了我一个表情，那就是笑，后来小女巫才给我许多表情。
熊警察恍然大悟，并把小红狐投进了大牢。
四年级:邹尔东续写《小木偶的故事》作文300字（3）老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
现在，小木偶拥有了人类的所有表情，他继续向前走。
小木偶的故事续写_4
小木偶的故事续写你也可以投稿： . o自从蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶后，小木偶有了喜怒哀乐，他快乐极了！他继续在外面的世界闯荡着。
转眼，硕果累累的秋天到了。
一天，小木偶路过小猪嘟嘟家的院子。
他见嘟嘟正坐在那棵枝繁叶茂的苹果树下，长吁短叹着。
小木偶纳闷了。
“猪大哥，树上结了这么多又大又红的苹果，你还发什么愁呢？”小木偶迷惑不解地问道。
“唉，别提了。
”嘟嘟长叹一口气，说，“这几个晚上，我家的好多苹果总是不翼而飞。
”“有这种事！”小木偶一听，气得胀红了脸，瞪大了眼睛，他握紧拳头，愤愤不平地说：“别发愁，今晚我一定帮你逮住这个小偷！”夜，静悄悄的，小木偶躲在院子的角落里。
月上柳梢。
一只瘦弱的小刺猬蹑手蹑脚地溜进了院子。
他奔到苹果树下，使劲地摇摆树干，许多苹果掉了下来。
他就地一滚，把苹果背上了身就要溜。
说时迟那时快，小木偶一个箭步冲了出来，一把逮住了小刺猬。
“你这个无耻的小偷！我要把你送到熊警官那儿！”小木偶愤怒地拽住了小刺猬。
“别，别……木偶大哥，我爸爸出车祸逝世了，家里只剩下我和妈妈相依为命。
这几天妈妈又病了，家里没有吃的了，所以我才……”小刺猬急得器了起来。
“这是真的？”小木偶的语气温和了许多，手也不由自主地放了。
小木偶来到了小刺猬的家，看见陈旧的小屋子里，刺猬妈妈正躺在床上不停地咳嗽着。
小木偶的心里沉甸甸的。
“别担忧，我会帮你们的。
”小木偶摸了摸小刺猬的头，温柔地说道。
第二天一大早，小木偶跑到热闹的大街上，把刺猬一家的遭遇告诉了居民们，并号召大家，伸出热情的手，帮帮小刺猬。
“谢谢你！小木偶。
”刺猬妈妈捧着大家送来的东西，热泪盈眶。
“没什么，这是我应该做的！”不木偶低着头，红着脸，不好意思地搔着后脑勺说道。
小木偶觉得心里像喝了蜜一样甜，它又带着笑眯眯的表情在外面精彩的世界里闯荡……你也可以投稿： . o。
《小木偶的故事》续写
小木偶的故事序章小木偶小木偶时间已经过去了几个月，小木偶在老匠人的温暖工作室里度过了愉快的时光。
他听着老匠人抚琴弄笛的声音，品味着工作室弥漫的木屑和清香。
然而，他对外面的世界充满了好奇。
他渴望去看看大自然的美丽，聆听花草的声音，触摸大海的涟漪。
有一天，小木偶下定决心，要离开工作室，展开自己的冒险之旅。
第一章：离开工作室小木偶兴高采烈地站在工作室门口，准备出发。
老匠人紧握着小木偶的手，温情地说道：“孩子，记住你的任务。
你要去探索世界，积累经验，成为一位真正的勇者。
但永远记得，保持善良和正义，不要迷失自己。
”小木偶充满感激地点点头，下定决心要成为一位能够帮助他人和解决问题的勇者。
他给老匠人一个深情的拥抱，然后转身离开工作室。
第二章：遇见花仙子小木偶缓缓走进一片茂密的花园。
鲜花绽放，花朵散发出令人陶醉的香气。
小木偶被这美丽的景象所吸引，不小心迷了路。
正当他迷茫的时候，突然出现了一位婀娜多姿的花仙子。
花仙子看着小木偶，笑容满面地说道：“看来你是个迷路的孩子。
不用担心，我可以帮助你找到回家的路。
”小木偶感激地点点头，接受了花仙子的帮助。
花仙子引领着小木偶穿过花园的迷宫，一路上向他解说各种花卉的特点和传说。
小木偶越听越感兴趣，对花卉的世界有了更深的了解。
最终，花仙子送他到花园的出口，并告诉他：“勇者，这是你的冒险旅程的起点。
去吧，实现你的梦想！”第三章：冒险旅程的开始小木偶走出花园，看到了远处的森林。
他心中充满了对冒险的渴望，毫不犹豫地踏入了森林深处。
树木茂密，光线被过滤得斑斓而柔和，小鸟在枝头跳跃，歌声回荡在整个森林。
突然，他听到了一个哀怨的声音。
小木偶跟着声音的来源，找到了一只落水的小鸟。
小鸟正在挣扎，无法自救。
小木偶没有犹豫，立刻伸出手，把小鸟从水中救了出来。
小鸟感激地对小木偶说道：“你救了我的命，我可以帮你一次。
”小木偶微笑着说：“我并不求回报，只是尽自己的一份力而已。
”小鸟被小木偶的善良所感动，拉着他的手飞向天空，带他穿越森林，继续冒险旅程的脚步。
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教学流程
教学调整
【温故知新】
1、出示词语：
2、想一想，你能用哪些词语来形容不同的表情。
（1）高兴：
（2）痛苦：
（3）可怜：
（4）生气：知识提纲：（板书）
12*小木偶的故事
被抢熊警察不信只会笑
头疼小兔子、老婆婆说他撒谎
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
教后反思 学后梳理：
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？小木偶拥 有了所有的表情想象，又要把握故事的主线，把握人物 的性格特点。
检测反馈一一总结
我学了这一课后有很多收获
拓展延伸一一作业延伸，激发兴趣
1、给加点的字注上拼音，并在横线上组词。
拽（）茸（）怜（ ）
杖（）魔（）
定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案
课题
12*幸福是什么
所属单元
第三单元
本课教学总共1课时，第1课时
主备人
参加人
审核学校
审核人
分享学校
分享人
学习目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。（重）
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难）
4、能较合理地续编故事。
拽住 毛茸茸一副 可怜 魔杖板着脸 笑嘻嘻 愤怒
亲热 温柔 痛苦伤心着急委屈生气龇牙咧嘴嘟嘟囔囔
可怜巴巴放声大哭
读一读，从文中找出这些词语。
【导学释疑】
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：
1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4能较合理地续编故事。
（学习策略：根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对 话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、 角色体验、大胆想象，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀
疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道 理。））
主问题：认真默读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？小木偶遇 到一系列挫折时，心里会想些什么？联系生活实际，说说自己对课文最后 一段话的体会。
【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习一一完成以上问题（不懂的问题特别标注）【研】轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究一一小组内互相交流自己的学习所得
（有解决不了的疑问整合成问题提出来）
【展】【练】大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流----抓住故事主线，把握人物的性格特点来学习。
【巩固提升】----写法迁移，领悟表达