专题7《世说新语》导读剖析教学提纲

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专题7 《世说新语》导读剖析共54页文档

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❖ 步兵校尉缺,厨中有贮酒数百斛[2] ,阮籍乃求为 步兵校尉。
❖ 阮籍嫂尝还家,籍见与别。或讥之[3],[4]。阮与王安丰 常从妇饮酒,阮醉,便眠其妇侧。夫始殊疑之,伺 察,终无他意。

[1]这几段选自《世说新语》卷23《任诞篇》。 任诞指任性放诞。 ❖ [2]步兵校尉:官名。汉代京师置屯兵八校尉,步兵校尉掌管上林苑屯
和潇洒自适的真性情; ❖ 王羲之顺应本性的个性张扬和特立独行的自信倨
傲; ❖ 潘岳旷世绝代的美男形象和风姿神韵。 ❖ 《世说新语》写人重在表现人物的特点,通过独
特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。语言 简约含蓄,隽永传神,透出机智和幽默。

《世说新语》(四则)

第一则:礼岂为我辈设也?[1](阮籍)
❖ 黜免第二十八 俭啬第二十九
汰侈第三十
忿狷第三十一
❖ 谗险第三十二 尤悔第三十三 纰漏第三十四 惑溺第三十五
❖ 仇隙第三十六

魏晋名士
❖ “三曹”:指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植。
❖ 他们因政治上的地位和文学上的成就,对当 时的文坛很有影响,故后人合称为“三曹”。
❖ “建安七子”:指汉末建安时期作家孔融、 陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应瑒、刘桢七人。 因曹丕《典论·论文》里曾以此七子并举,且 予赞扬,故得名。
❖ 玄心、洞见、妙 赏、深情。
❖ 《世说新语》在艺 术上有较高的成就, 鲁迅先生曾把它的 艺术特色概括为 “记言则玄远冷隽, 记行则高简瑰奇” (《中国小说史略 》)。
❖ 它对人物的描写有的重在形貌,有的重在 才学,有的重在心理,但都集中到一点, 就是重在表现人物的特点,通过独特的言 谈举止写出了独特人物的独特性格,使之 气韵生动、活灵活现、跃然纸上。如《俭 啬》:“王戎有好李,卖之恐人得其种, 恒钻其核。”仅用16个字,就写出了王戎 的贪婪吝啬的本性。

《世说新语》教案

《世说新语》教案

《世说新语》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《世说新语》语文教案

《世说新语》语文教案

《世说新语》语文教案第一章:导言1.1 教学目标让学生了解《世说新语》的作者、成书背景及其在中国文学史上的地位。

引导学生欣赏《世说新语》的语言特色,提高语文素养。

1.2 教学内容介绍《世说新语》的作者刘义庆及其生平。

简述《世说新语》的成书背景及主要内容。

分析《世说新语》的语言特色及其艺术价值。

1.3 教学方法采用讲授法,讲解《世说新语》的相关知识。

利用举例法,分析《世说新语》的语言特色。

1.4 教学步骤介绍作者刘义庆及其生平。

简述《世说新语》的成书背景及主要内容。

分析《世说新语》的语言特色及其艺术价值。

1.5 作业布置让学生阅读《世说新语》中的一个故事,体会其语言特色。

第二章:魏晋风度2.1 教学目标让学生了解魏晋时期的文化背景,理解“魏晋风度”的含义。

引导学生欣赏《世说新语》中表现魏晋风度的故事,提高语文素养。

2.2 教学内容介绍魏晋时期的文化背景。

分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。

2.3 教学方法采用讲授法,讲解魏晋时期的文化背景。

利用举例法,分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。

2.4 教学步骤介绍魏晋时期的文化背景。

分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。

2.5 作业布置第三章:名士风采3.1 教学目标让学生了解《世说新语》中名士的生平及其风采。

引导学生欣赏名士们的才华与个性,提高语文素养。

3.2 教学内容介绍《世说新语》中名士的生平及其风采。

3.3 教学方法采用讲授法,讲解名士的生平及其风采。

利用举例法,分析名士们的才华与个性。

3.4 教学步骤介绍名士的生平及其风采。

分析名士们的才华与个性。

3.5 作业布置第四章:政治斗争4.1 教学目标让学生了解《世说新语》中政治斗争的描写,理解其对现实的意义。

引导学生欣赏政治斗争故事中的智谋与权谋,提高语文素养。

4.2 教学内容分析《世说新语》中政治斗争的描写。

4.3 教学方法采用讲授法,讲解政治斗争的描写。

利用举例法,分析政治斗争故事中的智谋与权谋。

世说新语导读公开课教案

世说新语导读公开课教案

《世说新语》导读”公开课教案20 0 8-11-4学习目标:一、了解有关《世说新语》的文学常识,激发学生阅读课外文言文的兴趣。

二、积累文言语感,培养借助注释阅读课外文言文的能力。

三、学习《世说新语》人物描写的方法,进行人物描写的片段练习。

四、作为课外读物,不仅从中积累写作素材,而且从古人身上学习做人的道理:雍容淡定,笑对高三。

(还有很多人生启示一千个读者就有一千个哈姆雷特,不一而足。

)学习重点:学习《世说新语》人物描写的方法,进行人物描写的片段练习。

学习难点:激发学生阅读课外文言文的兴趣,积累文言语感。

学习课时:一课时。

学习形式:多媒体教学。

(课前背景音乐:古琴曲《广陵散》)学习步骤与内容:一、导入:上新课前,让我们先来看看北大教授季羡林最喜爱的书。

让我们猜猜看他还喜欢一本什么书呢?幻灯提示:出自这部书的成语典故有难兄难弟、应接不暇、肝肠寸断、鹤立鸡群、自惭形秽、东山再起、渐至佳境、老生常谈、一往情深……串词:“我们在座的各位难兄难弟,周考、月考、半期考、期末考,还有将来的高考,考试总是应接不暇,想叫我说爱你很难。

万一不幸考砸了,不免有人肝肠寸断。

看到别人考好了,鹤立鸡群,千万不要自惭形秽,相信大家一定会有东山再起、渐至佳境的那一天。

以上这番话虽然是老生常谈,但实在是我们老师对大家的一往情深啊!”你们知道这究竟是那一本书呢以上这些成语典故都出自我国古代的一本书一一《世说新语》,它是由南朝宋运庆编著的,是六朝志人小说的代表作。

鲁迅称《世说新语》为“一部名士的教科书九我们可以从三个角度来学习《世说新语》:阅读、做人和作文。

先让我们来了解一下《世说新语》到底是一部怎样的书呢二、《世说新语》简介:《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事。

书中条目有的褒扬,有的贬责。

也有许多只是写某种真情的流露,并无所谓褒贬。

既是真情的流露,也就是一种风流的表现。

那么,究竟什么是名士风流呢? 请看:他们轻裘缓带,穿着特别宽大的衣服,不鞋而屐,男人披散着长长的乱发,双目圆睁凝视着远方,显得非常飘逸;这种打扮,远古可以上溯到屈原,同学们在当今街头的某个角落偶尔也可以见到。

《世说新语》优秀教案

《世说新语》优秀教案

《世说新语》优秀教案《世说新语》优秀教案作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的《世说新语》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《世说新语》优秀教案1教学目标1、知识与能力:积累文言实词,理解文义,背诵课文。

2、过程与方法:在诵读中明义,在研讨中明理3、情感态度价值观:在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

教学重、难点:理解课文内容,积累文言实词。

品析文中人物的语言,培养多角度分析问题的能力。

教学时间:2课时教学过程第一课时一、创设情境我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事,至今流传。

你知道哪些关于机智儿童的故事呢?(如曹冲称象,司马光砸缸,甘罗十二岁做宰相等。

)今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。

现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。

二、探索新知(一)朗读课文,整体感知。

1、课前布置学生预习,指名介绍作品作者。

(出示课件)2、听课文录音,把握节奏,体会语感。

3、根据所听录音及文意给课文断句。

4、理解加横线的重点词语。

5、用现代汉语复述故事。

(二)品读课文,研讨问题。

(四人小组合作)思考问题:(出示课件)1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文议”短短的十五个字,涵盖的内容却相当多,这一句都交代了什么内容?2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?小组中选出代表发言,师生交流。

明确要点:1、交代了时间(寒雪日)地点(内集)人物(谢太傅与儿女)事件(讲论文议)2、营造了融洽,欢快,轻松的家庭气氛。

此问是开放性的,说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语,能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。

答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。

3、这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气,古人称谢道韫为才女,曰“咏絮才”就是从这里来的。

初一语文《世说新语》的教案

初一语文《世说新语》的教案

初一语文《世说新语》的教案初一语文《世说新语》的教案(精选10篇)作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢?以下是店铺收集整理的初一语文《世说新语》的教案,欢迎大家分享。

初一语文《世说新语》的教案篇1教学目标:1)了解有关《世说新语》的文学常识。

2)文言文词句的翻译。

3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。

教学重点:1)《世说新语》文学常识的掌握2)文言文重点字词、句子的掌握教学难点:1)体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法,把握人物的性格特征课时:一课时导入:上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。

这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。

教学流程:一、背景介绍:《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。

刘义庆虽然身处皇室,但为人非常的俭朴,“性简素,寡嗜欲”。

又喜好文艺,因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。

,他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。

《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说,也是六朝志人小说的杰出代表。

《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点,因此著称于世。

《世说新语》全书共八卷,分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类,共记载了1130个故事。

书中很多故事是我们所熟知的,比如:七步成诗(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦应晒书、还有些故事也非常有趣,如:德行篇里的“管宁割席”;言谈篇里的“小时了了,大未必佳”(孔融);任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”(乘兴而来,兴尽而返);汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。

二、课文分析1、课文引入:从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料,并对杨修作补充介绍,再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事(“一合酪”,还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争” ),从中初步体会两者的性格特征。

《世说新语》课文教案

《世说新语》课文教案

《世说新语》课文教案一、教学目标:1. 知识与技能:使学生了解《世说新语》的背景、作者及文学特点,能够流畅地朗读课文,理解课文的大意。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生对古典文学的兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生体会课文中所展现的古代人物的精神风貌,培养学生的人文素养,提高学生对传统文化的认识。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:课文内容的理解,文学特色的分析。

2. 教学难点:文言文的语言特点,古代文化常识的理解。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解课文背景、作者生平等。

2. 自主学习法:学生自主阅读课文,理解课文内容。

3. 合作探讨法:分组讨论,共同解决问题。

4. 案例分析法:分析课文中的典型事例,引导学生理解古代人物的精神风貌。

四、教学准备:1. 课文文本:《世说新语》相关篇目。

2. 参考资料:关于《世说新语》的背景、作者介绍及文学分析等。

3. 教学设备:投影仪、计算机等。

五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍《世说新语》的背景、作者及文学地位,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,体会课文所展现的古代人物的精神风貌。

3. 讲解分析:讲解课文中的重要词语、句式、文学手法等,帮助学生深入理解课文。

4. 合作探讨:分组讨论,共同解决课文中的难点问题。

5. 案例分析:分析课文中的典型事例,引导学生理解古代人物的精神风貌。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

8. 教学反思:对课堂教学进行总结和反思,为下一步的教学做好准备。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。

2. 课文理解:通过提问和作业批改,评估学生对课文内容的理解程度。

3. 合作探讨:评估学生在小组合作中的表现,包括问题解决能力和团队合作精神。

4. 作业完成情况:检查课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

《世说新语》教案

《世说新语》教案

《世说新语》教案一、教学目标:1. 让学生了解《世说新语》的作者、背景及文学地位。

2. 通过学习,使学生掌握《世说新语》的基本内容和特点。

3. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力,培养阅读兴趣。

二、教学内容:1. 《世说新语》的作者、背景及文学地位。

2. 《世说新语》的基本内容和特点。

3. 选取具有代表性的篇章进行讲解和分析。

三、教学重点与难点:1. 《世说新语》的作者、背景及文学地位。

2. 《世说新语》的基本内容和特点。

3. 对选取篇章的深入理解和鉴赏。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解《世说新语》的作者、背景及文学地位。

2. 案例分析法:分析《世说新语》的基本内容和特点。

3. 讨论法:对选取的篇章进行深入讨论和鉴赏。

五、教学安排:1. 第一课时:介绍《世说新语》的作者、背景及文学地位。

2. 第二课时:分析《世说新语》的基本内容和特点。

3. 第三课时:讲解并鉴赏选取的篇章。

4. 第四课时:学生自主阅读《世说新语》,进行鉴赏练习。

5. 第五课时:总结学习内容,进行课程反馈和评价。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极参与程度。

2. 理解能力:通过提问和作业,评估学生对《世说新语》的基本内容和特点的理解程度。

3. 鉴赏能力:通过学生的作业和课堂表现,评估学生对《世说新语》的鉴赏能力。

七、教学资源:1. 《世说新语》原著:为学生提供原著文本,方便学生自主阅读和深入研究。

2. 相关参考书籍:提供相关参考书籍,帮助学生更全面地了解《世说新语》。

3. 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多关于《世说新语》的信息和解读。

八、教学过程:1. 导入:《世说新语》的文学地位和趣味性简介,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解《世说新语》的作者、背景及文学地位。

3. 分析:分析《世说新语》的基本内容和特点,引导学生理解其独特之处。

4. 鉴赏:讲解并鉴赏选取的篇章,引导学生深入理解和欣赏。

刘义庆《世说新语》导读分析学生文言文阅读技巧提升PPT模板

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《世说新语》所记虽是片言数 语,但内容非常丰富,广泛地 反映了这一时期士族阶层的生 活方式、精神面貌及其清谈放 诞的风气,是记叙轶闻隽语的 笔记小说的先驱也是后来小 品文的典范
在中国文学史上具有重要地位, 鲁迅先生称它为“一部名士底 (的)教科书”。唐王方庆的 《续世说新语》、宋王谠的 《唐语林》、明冯梦龙的《古 今谭概》等,都深受其影响。
刘义庆门下聚集了不少文人学士, 他们根据前人类似著述如裴启的 《语林》等,编成该书。刘义庆 只是倡导和主持了编纂工作,但 全书体例风格大体一致,没有出 于众手或抄自群书的痕迹,这应 当归功于他主编之力。
作品影响
《世说新语》这部书记载了自汉魏至东晋的逸闻轶事,是 研究魏晋风流的极好史料,其中关于魏晋名士的种种活动 如清谈、品题,种种性格特征如栖逸、任诞、简傲,种种 人生追求,以及种种嗜好,都有生动的描写,纵观全书, 可以得到魏晋时期几代士人的群像,通过这些人物形象, 可以进而了解那个时代上层社会的风尚。从中可以看到道 家思想对魏晋士人的思维方式和生活状况,乃至整个社会 风气都产生了重要影响。
在这样的背景下,刘义庆不得不加倍小心谨慎,以免遭祸。本传言“太白星犯右 执法,义庆惧有灾祸,乞求外镇。”这实际上是刘义庆借故离开京城,远离是非 之地。尽管文帝下诏劝解宽慰但架不住刘义庆“固求解仆射乃许之”。刘义庆终 于得以外镇为荆州刺史
外镇后的刘义庆仍然如同惊弓之鸟,心有余悸。他处在宋文帝刘义 隆对于宗室诸王怀疑猜忌的统治之下为了全身远祸,于是招聚文学 之士寄情文史编辑了《世说新语》这样一部清谈之书。
《世说新语》是中国魏晋南北朝 时期玄学“笔记小说”的代表作, 为言谈、轶事的笔记体短篇小说。 从《世说新语》及相关材料中魏 晋士人的言行故事可以看到,魏 晋时期谈玄成为风尚

“《世说新语》导读”公开课教案

“《世说新语》导读”公开课教案

《世说新语》导读公开课教案第一章:课程导入1.1 教师简介:《世说新语》是我国南朝时期的一部文言志人小说集,由刘义庆组织一批文人编写,主要记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

1.2 教学目标:引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点,激发学生对《世说新语》的阅读兴趣。

1.3 教学内容:1.3.1 《世说新语》的产生背景及作者刘义庆简介1.3.2 《世说新语》的主要内容与特点1.3.3 《世说新语》的价值与影响1.4 教学活动:1.4.1 教师讲解《世说新语》的产生背景、作者及特点1.4.2 学生分享对《世说新语》的了解和阅读体会1.4.3 讨论《世说新语》的价值与影响第二章:《世说新语》的篇目与结构2.1 教学目标:使学生熟悉《世说新语》的篇目设置,理解其结构特点。

2.2 教学内容:2.2.1 《世说新语》的篇目设置及其寓意2.2.2 《世说新语》的结构特点:分德行、言语、政事等36门,内容丰富,涵盖名士的言行与轶事。

2.3 教学活动:2.3.1 教师讲解《世说新语》的篇目与结构2.3.2 学生阅读选篇,分析其结构特点2.3.3 学生分享对《世说新语》篇目与结构的认识第三章:《世说新语》的语言特色3.1 教学目标:让学生体会《世说新语》的语言特色,提高古文阅读能力。

3.2 教学内容:3.2.1 《世说新语》的语言风格:简约、含蓄、幽默、生动3.2.2 《世说新语》中的经典语句与词汇3.3 教学活动:3.3.1 教师分析《世说新语》的语言特色,讲解经典语句与词汇3.3.2 学生朗读经典语句,体会语言特色3.3.3 学生尝试运用《世说新语》中的词汇与句式进行练习第四章:《世说新语》中的人物形象4.1 教学目标:通过分析《世说新语》中的人物形象,使学生了解名士的风采与特点。

4.2 教学内容:4.2.1 《世说新语》中的人物分类:政治家、文学家、哲学家、书法家等4.2.2 典型人物形象分析:如王羲之、谢安、陶渊明等4.3 教学活动:4.3.1 教师介绍《世说新语》中的人物分类与典型人物4.3.2 学生阅读相关篇章,分析人物形象特点4.3.3 学生分享对《世说新语》中人物形象的感悟第五章:《世说新语》的阅读方法5.1 教学目标:引导学生掌握《世说新语》的阅读方法,提高阅读效果。

专题7 《世说新语》导读剖析共54页文档共56页文档

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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
13、遵守纪律的风气的培养,ห้องสมุดไป่ตู้有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

《世说新语》教学教案

《世说新语》教学教案

《世说新语》教学教案《世说新语》教学教案(7篇)《世说新语》教学教案1教学目标1、知识与技能:了解课文内容,积累常见文言词汇,初步掌握学习文言文的学习方法。

掌握文中重点字词的用法。

抓住人物个性化的言行,分析人物形象。

把握文中主旨。

2、过程与方法:利用注释和工具书,采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容,归纳主旨。

重点讲解文中的疑难字词,培养学生文言文阅读能力。

3、情感、态度与价值观:学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。

引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义,学习从小做一个守信的人。

教学重点掌握文章的主要内容,积累文言词汇。

教学难点体会文章的主旨,学习做人的道理。

教学时间2课时教学过程第一课时《期行》一、导入:在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。

而古代小说又是其中最灿烂的一个部分,大家知道哪些古代小说呢?但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的,古代小说的源头在哪里?六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。

而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。

简介《世说新语》,刘宋临川王刘义庆编著。

主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。

全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

二、示标:1、朗读课文,正确译讲课文。

2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。

3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。

三、第一次自学展示(一)自学指导一内容:生字词,课文。

方法:结合课下注释、借助工具书自读课文,划出生字词,把握节奏。

要求:读准字音,读顺课文。

(二)学生自读课文,教师巡视。

(三)展示提升注字音,读课文:(1)字音:尊君在不fǒu 陈寔shí 太丘舍shě去(2)停顿:陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁四、第二次自学展示(一)自学指导二内容:课文翻译方法:1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文,难点可小组讨论。

《世说新语》语文教案

《世说新语》语文教案

《世说新语》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解《世说新语》的作者、成书背景及其在文学史上的地位,能够正确朗读、理解并背诵其中的名篇佳句。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生阅读文言文的能力,提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观:引导学生感受《世说新语》所蕴含的丰富文化内涵,增强对中国传统文化的认同感,培养高雅的情操。

二、教学重点1. 掌握《世说新语》的基本情况,了解其在文学史上的地位。

2. 提高学生阅读文言文的能力,培养文学鉴赏水平。

三、教学难点1. 文言文的实词、虚词理解和运用。

2. 对文中人物形象、故事情节的理解和分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 利用案例分析法,通过对典型篇目的剖析,使学生掌握阅读文言文的方法。

3. 采用讨论法,激发学生的思考,培养学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课:简要介绍《世说新语》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解大意,对不懂的字词进行查阅。

3. 合作探讨:分组讨论,分析课文中的难点、重点,共同解决问题。

4. 课堂讲解:教师针对学生的讨论结果,进行讲解,解答学生的疑问。

5. 案例分析:选取典型的篇目,引导学生分析人物形象、故事情节,提高文学鉴赏能力。

6. 课堂练习:布置相关作业,使学生巩固所学知识。

7. 总结反馈:对本节课的学习内容进行总结,对学生的学习情况进行评价,为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 学生能够熟练掌握《世说新语》的基本情况,了解其在文学史上的地位。

2. 学生能够阅读并理解文言文,对文中的实词、虚词有一定的理解能力。

3. 学生能够分析课文中的难点、重点,对人物形象、故事情节有深刻的理解。

4. 学生能够运用所学知识,对类似的文言文作品进行自主阅读和鉴赏。

七、教学内容1. 《世说新语》选读:魏晋风度、名士风流、言语之美、德行之光等篇目。

“《世说新语》导读”公开课教案

“《世说新语》导读”公开课教案

《世说新语》导读公开课教案第一章:课程介绍1.1 课程背景《世说新语》是中国古代的一部小说集,由南朝宋文学家刘义庆编撰,收录了自汉末到晋代的一系列短篇故事和语录,内容涉及政治、军事、文化、哲学等多个领域,展现了当时社会的风貌和人物形象。

1.2 课程目标通过本节课的学习,使学生对《世说新语》的作者、背景、特点有一个整体的认识,培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

1.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等,引导学生主动探究、积极思考。

第二章:《世说新语》的作者及编撰背景2.1 作者简介刘义庆,南朝宋文学家,官至侍中、中书令,博学多才,喜文学,好交游,与当时的文化名流交往密切。

2.2 编撰背景南朝时期,社会动荡,政治腐败,士人阶层追求享乐,崇尚虚无主义,刘义庆以此为背景,通过收集整理士人间的言行举止,编纂了《世说新语》。

第三章:《世说新语》的特点3.1 内容丰富涵盖了政治、军事、文化、哲学等多个领域,展现了当时社会的风貌。

3.2 语言优美运用了大量的修辞手法,如比喻、夸张、对偶等,使文章生动形象。

3.3 人物形象鲜明通过简洁有力的描述,刻画了一系列栩栩如生的人物形象。

第四章:《世说新语》的阅读方法4.1 了解时代背景了解南朝时期的历史背景,有助于更好地理解文章内容。

4.2 关注人物形象通过分析人物的语言、行为,深入了解其性格特点。

4.3 品味语言魅力欣赏文章中的修辞手法,感受古代文学的魅力。

第五章:课堂小结本节课我们对《世说新语》的作者、背景、特点以及阅读方法进行了介绍,希望大家能够通过本节课的学习,对《世说新语》有一个初步的认识,激发起对古典文学的兴趣。

下节课,我们将具体讲解《世说新语》中的经典篇章,深入感受这部作品的艺术魅力。

第六章:《世说新语》中的名篇解析6.1 选取《世说新语》中的经典篇章,如《汰侈》、《雅量》等,进行详细解析。

6.2 分析篇章中的人物形象、故事情节、语言特色等,展示《世说新语》的艺术魅力。

课文《世说新语》教案范文

课文《世说新语》教案范文

《世说新语》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《世说新语》的基本内容,把握人物形象和故事情节。

(2)学习并掌握文中出现的重点文言词语和句式。

(3)了解《世说新语》的文学特点及历史背景。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入分析课文内容,提升文本解读能力。

(2)学会运用文言文进行简单的交流与表达。

3. 情感态度与价值观:(1)感受古代文化的魅力,增强对中华优秀传统文化的认同感。

(2)树立正确的价值观,培养诚实守信、宽容待人的品质。

二、教学重点1. 课文《世说新语》的基本内容及其人物形象、故事情节。

2. 文中出现的重点文言词语和句式的理解和运用。

三、教学难点1. 文言文的学习和理解。

2. 对课文内容深入分析和解读。

四、教学过程1. 导入新课:简要介绍《世说新语》的背景及其文学地位。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,了解故事情节,体会人物形象。

3. 课堂讲解:讲解文中出现的重点文言词语和句式,翻译课文。

4. 合作探讨:分组讨论,深入分析课文内容,理解作者的观点。

5. 情感教育:引导学生从课文中汲取正能量,树立正确的价值观。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文,巩固所学文言词语和句式。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对文言文的学习兴趣和阅读能力。

3. 学生在合作探讨中的表现,包括分析问题、解决问题的能力。

七、教学方法1. 讲授法:讲解课文中的重点文言词语和句式,传授文言文阅读技巧。

2. 自主学习法:鼓励学生自主阅读课文,培养独立思考的能力。

3. 合作学习法:组织学生分组讨论,提高团队协作能力。

4. 情感教育法:引导学生从课文中汲取正能量,树立正确的价值观。

八、教学准备1. 课文《世说新语》的文本及注释。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 文言文阅读技巧的PPT课件。

4. 课后作业的布置及评价标准。

“《世说新语》导读”公开课教案

“《世说新语》导读”公开课教案

《世说新语》导读公开课教案第一章:课程导入1.1 教学目标引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点激发学生对《世说新语》的阅读兴趣1.2 教学内容介绍《世说新语》的作者刘义庆及其时代背景概述《世说新语》的主要特点,如文言文风格、人物描写等1.3 教学方法采用讲述、提问等方式进行讲解引导学生进行思考和讨论1.4 教学步骤1.4.1 开场提问:请大家谈谈对《世说新语》的了解和阅读体验。

1.4.2 讲解作者及背景:介绍刘义庆及其时代背景,强调其文学地位。

1.4.3 分析特点:分析《世说新语》的文言文风格、人物描写等特点。

1.4.4 讨论:引导学生讨论《世说新语》的特点对他们阅读的影响。

1.4.5 总结:强调本节课的重要性,激发学生对后续章节的兴趣。

第二章:《世说新语》文言文阅读技巧2.1 教学目标帮助学生掌握《世说新语》的文言文阅读技巧提高学生的文言文阅读能力2.2 教学内容介绍《世说新语》的文言文特点分享阅读《世说新语》的技巧和方法2.3 教学方法采用讲解、示例等方式进行教学引导学生进行实践和讨论2.4 教学步骤2.4.1 回顾《世说新语》的背景和特点2.4.2 分析文言文特点:介绍《世说新语》的文言文特点,如词汇、语法等。

2.4.3 阅读技巧分享:分享阅读《世说新语》的技巧和方法,如词汇推测、句式理解等。

2.4.4 示例解读:选取《世说新语》中的片段进行解读,示范阅读技巧的应用。

2.4.5 实践练习:学生自主阅读《世说新语》中的片段,尝试运用所学的阅读技巧。

2.4.6 讨论:引导学生分享阅读心得和困惑,进行讨论和解答。

2.4.7 总结:强调阅读技巧的重要性,鼓励学生在后续阅读中继续实践和探索。

第三章:《世说新语》人物描写欣赏3.1 教学目标帮助学生理解《世说新语》中的人物描写手法培养学生对文学作品中人物形象的欣赏能力3.2 教学内容分析《世说新语》中的人物描写手法欣赏《世说新语》中具有代表性的人物形象采用讲解、示例等方式进行教学引导学生进行分析和欣赏3.4 教学步骤3.4.1 回顾《世说新语》的文言文特点和阅读技巧3.4.2 分析人物描写手法:介绍《世说新语》中的人物描写手法,如肖像描写、言行描写等。

世说新语(教师中心稿) 教案教学设计

世说新语(教师中心稿) 教案教学设计

世说新语(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《世说新语》,使学生了解中国古代文学的魅力,提高古文阅读能力。

2. 过程与方法:引导学生运用批判性思维,对《世说新语》中的故事进行分析与解读,培养独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习《世说新语》,让学生感受中国古代社会的风貌,增强民族自豪感,学会欣赏他人的优点,培养谦逊的品质。

二、教学内容1. 课文讲解:《世说新语》选篇解析,包括成语典故、名士轶事等,让学生了解文本背景,把握文章主旨。

2. 文本解读:引导学生对文本进行深入分析,探讨故事背后的道德观念、人文精神等。

3. 拓展延伸:通过对比分析,让学生了解《世说新语》与其他文学作品的异同,拓宽知识视野。

三、教学过程1. 导入新课:简要介绍《世说新语》的作者、成书背景及其在中国古代文学史上的地位。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,了解故事内容,对不懂的字词、句式进行标注。

3. 课堂讲解:针对学生自主学习过程中遇到的问题,进行讲解,解析文本难点。

4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的阅读感悟,互相启发,共同进步。

5. 课堂小结:对本次课程进行总结,强调文本中的重要知识点和道德观念。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等情况,评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等能力。

五、教学资源1. 教材:《世说新语》及相关注释、译文等资料。

2. 课件:制作与教学内容相关的课件,辅助课堂讲解。

3. 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和拓展信息。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐、角色扮演等方式,创设情境,让学生身临其境,更好地理解文本内容。

2. 启发式教学:提问引导学生思考,激发学生的好奇心,培养学生自主探究的能力。

《世说新语》导读教案

《世说新语》导读教案

《世说新语》导读教案《《世说新语》导读教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!【教学目标】一、情感目标:(一)引导学生认识阅读名著的重要性,激发学生阅读名著的兴趣。

(二)让学生充分认识和感受古代汉语之美,消除学生对古代汉语的隔阂,激起学生对古代汉语的热爱。

(三)让学生感受魏晋士人的内心世界和精神旨趣,接受中国传统文化的熏陶。

二、能力目标:(一)引导学生掌握阅读名著的方法与技巧。

(二)引导学生体会人物刻画的技巧和人物语言的精妙,并积累写作素材,提高写作能力。

(三)学会分析和评判人物和事件,做到学以致用。

三、知识目标:(一)通过阅读,掌握和巩固常见文言词语和文言现象。

(二)领悟《世说新语》丰富的历史和文化内涵,提高综合素养。

【教学设想】一、选题设想:《世说新语》是一部记录魏晋名士逸闻轶事和玄言清谈的故事集,反映了魏晋的风流。

书中语言简约玄澹,既有通俗的方言、口语,也有典雅的书面语,反映了魏晋时代的语言特点。

阅读此书,可以通过故事的趣味性来消除古代汉语的语言障碍,增加学生学习文言文的兴趣和信心,促进学生文言文的学习;又可以通过语言障碍的消除,反过来帮助学生理解故事,让学生体会魏晋士人的内心世界和精神旨趣,感受故事中所包含的丰富的历史和文化内涵,提高综合素养。

经过一个学期的学习,学生已形成了一定的文言文学习的经验和习惯。

本学期第五单元中有王羲之《兰亭集序》,鲜明地体现了魏晋时代名士的生死观念。

而要理解其深刻的内涵,需对其人及时代特点有一定的了解。

因此,本次《世说新语》阅读活动,基于课内,面向课外,试图达到以学带读,以读促学的目的。

二、活动安排:(一)课内导读:在活动开始前,引导学生认识阅读名著的重要性;介绍《世说新语》的有关情况,引起学生的阅读兴趣;并介绍阅读方法与技巧。

(二)课外阅读:学生自主阅读《世说新语》,做好读书笔记,交流心得体会。

(三)研究拓展:鼓励有突出兴趣、在课外阅读阶段表现突出或交流讨论中问题未解决的学生,针对阅读中所发现的问题进行拓展研究。

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