2015班主任工作技能第3阶段测试题(含论述题详解)

江南大学现代远程教育2015第三阶段测试卷

考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章(总分100分)

一、填空题(每空一分,共二十分)

1、后进学生的心理特点:畏惧、冷漠、敌视、敬慕、亲密

2、有的中等生思想不稳定,情绪时好时坏,忽高忽低,属于潜能尚未完全开发型

3、表扬包括对班干部的表扬、对优秀生的表扬、对中等生的表扬、对后进生的表扬、对班集体的表扬。

4、主题班会活动中,班主任必须充分尊重和信赖学生,善于发挥学生的积极性和特长,让学生在活动中有岗位,有职责,有相对的自主权和发言权,是主体性原则的要求。

5、主题班会的地点应精心选择、设计、布置,使之生动活泼,具有典型性和艺术性,以增强活动的感染力和教育效果,是情境性原则的要求。

6、知识性主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中,使学生既受到深刻的思想品德教育,又获得一定的科学知识的班会。

7、假想性主题班会是根据中小学生的好奇心强与富于幻想等特点而组织开展的一种主题班会。

8、班主任利用教学过程中具有突出教育意义的偶发事件来组织的相应的主题班会,可称之为即兴性主题班会。

9、根据趣味性原则,班主任在指导团队活动时,要精心设计,坚持在活动中以理服人,以情动人,以美陶冶人,以趣味吸引人,甚至运用“保密”手段加强活动效果。

10、不把老师和同学的批评、干预当作好意,不仅不接受,反而产生心理上的逆反情绪,是后进学生敌视心理特点的体现。

11、适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发

的学生的批评方式为。

12、让学生在轻松愉快的心境中接受批评,在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息,在自我领悟中逐步实现自身的转变,属于表扬式批评。

二、名词解释(每题四分,共二十分)

1、何谓教育性班会

2、何谓“优秀学生典型”

3、批评

4、内暴式批评

5、“暗示”批评

三、简答题(每题八分,共三十二分)参考教材详尽解答

1、举办主题班会的原则

2、指导团队活动的主要内容

3、优秀学生容易出现的问题

4、潜能尚未完全开发型中等学生的心理特点

(5)有音体美方面的特长,潜力很大,但缺乏表现才能的机会。

四、论述题(每题十四分,共二十八分)

1、班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作?

2、教育转化后进学生的技能技巧。