我是小小发明家——科技小发明讲座资料共71页
我是小小发明家——科技小发明讲座ppt课件
小发明小创意很简单
一、什么叫小发明 二、小发明三性
小发明家
三、发明创造的技法
四、小发明步骤
什么是科学小发明
科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳 动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或 方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前 还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同" 大发明"比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题 比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多 ，所以称为"小发明"。
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有 出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在 街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、 广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有 由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件 中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但 是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方 法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合 在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也 算具有新颖性。
省略
隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。 无线电话省略电话线，再将电话小型化，可将其随身携带。
无线话筒省略电源线，讲话或唱歌非常方便。
不是任何物品都可以缩小、省略的，这 要求在发明过程中，既要考虑节省、方便， 又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用 价值，有时也可以用更轻便、方便、耐用的 材料或部件来取代物品的某一部分。
3、实用性
实用性是指该发明能够制造 或使用，并且产生积极的效果。 小发明要能够做成实实在在的物 品，不能只是想法或设计图纸， 而且还要能够解决生产生活中的 实际问题。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质课件
是小小
综合实践 五年 级
发家
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
相同点：两种或两种以上的物品组合 成Байду номын сангаас种新物品
组合发明法
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
希望
发明
远离寒冷
暖气、空调等
联系方便、信息快捷 电话、手机、广播等
保藏食品
电冰箱、电冰柜等
出行方便
自行车、汽车、飞机等
希望列 举
……法
……
发明小技巧 ---- 变一 变
发明小技巧 ---- 变一 变
（容量变化）
发明小技巧 ---- 缩一 缩
小小发明家 --- 爱 迪 Th
握在手心的 温暖
握在手心的 暖温
活动三、小小发明我也 行
1. 为身边的人进行一项爱的发明，学会感恩 。 2. 用恰当的发明方法，作品体现创新性、实 用性。 3. 小组成员合作完成，学会倾听与帮助，并 选取 小组内最具代表性的作品进行交流。
4. 制作过程中注意安全，及时清理桌面卫Th
总结与交 流
通过本次创新实践活动，你对 创新有了哪些认识和感受？
谢谢指导
我们都是小发明家七年级主题班会通用课件
提倡思维跳跃
4. 小发明家的创造力培养
在课堂上引导学生进行思维跳跃的训练，可以通过 提问、谜题、解决问题等方式，激发学生的思维灵 活性和创造力。可以给学生一些有趣的问题，鼓励 他们跳出常规思维，寻找不同的解决方案。
鼓励尝试与失败
4. 小发明家的创造力培养
培养创造力需要给学生提供尝试的机会，并鼓励他 们从失败中学习。可以组织一些小型的实践活动， 让学生动手尝试解决问题，即使失败也要鼓励他们 分析原因，寻找改进的方法。
5. 小发明家的成功案例
可爱的机器人助手
环保的自动垃圾分类机器
智能学习笔记本
可爱的机器人助手
5. 小发明家的成功案例
小明是一位小发明家，他发明了一款可爱的机器人 助手。这个机器人助手可以帮助人们完成一些简单 的家务，如打扫房间、洗碗等。它还可以陪伴孤独 的老人，给他们带来快乐和安慰。小明的机器人助 手获得了很多人的喜爱和赞誉，成为小发明家成功 的一个案例。
小发明家的重要性
1. 小发明家的定义
小发明家对社会的发展起到重要的推动作用。他们 的创新思维和实践能力能够解决实际问题，提高生 活质量。小发明家还能激发其他人的创造力，推动 科技进步和社会进步。
1. 小发明家的定义
如何成为小发明家
如何成为小发明家
1. 小发明家的定义
成为小发明家需要培养观察力、思考力和实践能力。 我们可以通过多读书、多思考和多实践来培养自己 的创新思维。此外，参加科技竞赛和创客活动也是 锻炼创造力和实践能力的好途径。
LOGO
我们都是小发明家
目录 CONTENTS
1. 小发明家的定义 3. 小发明家的潜力
2. 小发明家的特点 4. 小发明家的创造力培养
目录 CONTENTS
我是小小发明家
主题名称：我是小小发明家找找发明小技巧【主题背景】本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的不便，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。
并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。
引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。
使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。
分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】根据发明案例总结发明方法【教学难点】根据发明方法进行发明创新【活动过程】一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家爱迪生、瓦特、牛顿等，这些发明非常的了不起。
其实，只要你留心观察、大胆想象、勇于探索，你也能成为小小发明家。
本节课老师就带领大家找找发明小技巧。
二、总结发明方法出示带橡皮铅笔，普通铅笔1、提问：这是什么？有什么不同？2、你们知道这小小的变化后面发生的故事吗？（一）、加一加（物体+物体）师：（谈话）美国的画家李普曼为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
2、师出示故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。
这，要归功于美国画家李普曼。
李普曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用的破烂货。
然而，他并没有放弃他的艺术追求，每天坚持作画。
一天，李浦曼正在专心致志地画素描，但是他仅有的一支铅笔已经削得很短了，他必须捏着铅笔头把画画完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
小发明讲座提纲(青少年)
小发明讲座提纲（青少年）题目:青少年发明创造活动一、小发明及小发明活动简介1、发明和小发明发明:为产品、方法所设计的新的技术方案。
包括：发明、实用新型、外观设计。
小发明（青少年技术发明的简称）：青少年在发明创造活动中为产品、方法所设计的新的技术方案，及亲手或参与制作的反映该技术方案全部技术要素的模型或样机。
以实用新型为主。
2、小发明活动的由来3、小发明活动是一项“学习性研究”活动，是创新教育和素质教育的重要内容4、小发明成果举例双尖绣花针不断铅转笔刀不留头香皂双口泡菜坛充气雨衣充气地球仪充气保温囊充气太阳灶弹性等分尺认星教鞭不洒的墨水瓶挂盆钉盲人水杯无尘黑板防误踩油门倾倒监测仪不倒烟烟筒椭圆保温瓶气泡组字直角扣吊防虫树裙防冻水龙头太空舱除尘测楼高二、小发明活动的要求1、营造自由、平等、宽松、民主的研究环境，让孩子们无拘无束，自由奔放，放飞思维，大胆质疑，大胆表达。
这是引导孩子们发现问题所必须，更是培养质疑精神所必须的。
2、组织起来，活动起来小发明俱乐部。
3、小发明的选题选题难难在三不足：观察能力、发现问题能力、质疑精神。
发现选题六方面：身边的学习生活、科技活动、父母的生活工作、老师的工作学习、人类面临的大课题、借题发挥。
发现选题六方法：缺点列举、希望列举、挖潜、移植、偶然发现、模仿。
4、小发明的研究设计（1）、设计从查新开始学生科技网（青少部）：中国知识产权网：北京青少年科技创新服务平台:/byscc （2）、反复动手实践检验设计，训练思维能力、动手能力。
（3）、不断改进设计勇于发掘问题，勇于否定自己。
任何一项成功的发明同时又都是尚未完成的发明。
技术发明的设计过程就是永无休止的试错过程。
（4）、不断简化就是不断优化最简单的往往是最合理的。
体积(150cm）、重量（100kg)、造价、运输、操纵、维修、拆装、寿命、能源、能耗、外观、色彩等。
用简单的办法解决复杂的问题是技术设计的高境界。
简单往往意味着高技术含量。
我是小小发明家
主题2我是小小发明家一、教学目标1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
二、教育重点、难点通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧通过观察，能发现身边事物的缺点是教学中的重点。
提出改进意见则是本课教学的难点。
三、教学准备学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
四、活动课时：四课时五、活动方法:1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。
2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。
第一课时一、活动内容：走进发明家二、活动目标1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
三、活动准备1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
学生准备：发明家的名字四、活动过程：一、从发明家导入新课1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。
）2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界”。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。
正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
【科技小发明讲座PPT课件
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
• 新颖性是指你在完成这个小发明之前，还 没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说， 你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没 有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样 的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并 记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参 加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发 明上增加了新的功能、新的方法、新的用途， 或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构 成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有 新颖性。
四.成功
• 至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就 可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专 利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括 组委会提供的申报表、项目说明和证明材料， 其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发 现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎 样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造 性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步 完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好 还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要 的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新 品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必 须提供有关部门的证明材料。
好客鞋
好客鞋发明过程
• 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一 进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换 鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后， 魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的 鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的 尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙 搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不 就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪 开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了"好客鞋"。这 项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中 获得了三等奖。
小小发明家我在小学的科学发明
小小发明家我在小学的科学发明小小发明家：我在小学的科学发明在我读小学的时候，我是一个充满创造力的小小发明家。
在课余时间里，我经常静静地坐在书桌前，思考着怎样通过科学的力量去改变世界。
我相信，即使是一个小小的发明也能够带来巨大的改变。
1. 创意的火花：发明的灵感曾经有一次，我正在想办法解决一个平时很烦恼的问题——晨间起床的时候，总是犯困，难以保持清醒。
我想，如果有一种能够提神的发明就好了。
于是，我受到闹钟的启发，想到了一个名为“醒脑帽”的发明。
2. 实践的过程：发明的制作我开始筹备制作这个“醒脑帽”。
首先，我去家里的旧物堆中找到一个舒适的棒球帽。
然后，我在帽子上装饰了一行发光的LED灯，用来提醒自己清醒。
接下来，我在帽子的后侧加装了一个小震动器，用来在指定的时间震动提醒我。
最后，我在帽檐的内侧加了一行柔软的棉花贴片，贴在额头上，用来按摩提神。
3. 应用的效果：发明的实验早上起床的时候，我戴上了这顶“醒脑帽”。
到了设定的时间，帽子开始发出柔和的光线，并且轻轻震动了一下。
这时，我感觉到了一股醒神的力量，马上就从瞌睡状态转变成了清醒状态。
这个发明真的很有效！4. 共享的喜悦：发明的展示为了让更多的人受益于我的发明，我带着“醒脑帽”去学校的科学展上展示。
同学们都被这个小小的发明所吸引，纷纷试戴起来。
他们也像我一样，感受到了清醒和兴奋的力量。
他们对我的发明竖起了大拇指，很多人还想买一顶自己的“醒脑帽”。
5. 创新的未来：发明的延伸这次的成功经历激发了我制作更多发明的想法。
我决定将“醒脑帽”进行改进，让它不仅能够起床提神，还能检测自己的学习状态。
当我学习专注的时候，帽子会发出暗绿色的光芒，当我分心的时候，帽子会自动震动一下提醒我。
这样，我就能够更好地管理自己的学习时间和效果。
通过这次科学发明的经历，我学到了许多关于创造力和实践能力的重要知识。
即使是在小学阶段，我们也可以用自己的想象和努力去创造一些有趣、有用的发明。
第16课我是小小发明家(课件)全国通用三年级上册综合实践活动
我的发明故事
自动书包整理器
我发明了一种自动书包整理器，它可以帮助我整理书包，让书 包里的物品井井有条。它有一个小机械臂，可以把书本、文具 等物品按照一定的顺序放入书包中。这个发明让我不再为书包 里的东西乱糟糟而烦恼，也让我更容易找到需要的物品。
我的发明故事
智能家居助手
我发明了一个智能家居助手，它可以帮助家庭成员控制家里的 电器设备。只需要通过手机或者语音指令，就可以打开灯光、 调节空调温度、播放音乐等。这个发明让家庭生活更加便捷和 舒适，也节省了能源，减少了家庭成员的工作量。
2 我的发明故事
PA R T
我的发明故事
灯光调节器
自动书包整理器
智能家居助手
我的发明故事不同的需求来调节灯光的 亮度。它有一个旋钮，可以将灯光调整为明亮、适中或昏暗的 状态。这个发明可以帮助人们在不同的场景中获得最适合的照 明效果，比如学习、休息或者聚会时。
我的发明创造
发明设计
在确定了创意之后，我们需要进行发明的设计。首先，确定发 明的功能和特点；其次，根据功能和特点进行结构设计，考虑 使用的材料和组件；最后，绘制发明的草图，将设计的想法可 视化。
我的发明创造
制作实验
在进行制作之前，我们可以先制作一个实验模型，以验证发明 的可行性和效果。通过实验模型的制作和测试，我们可以发现 问题并进行改进，确保发明的实用性和有效性。
我的发明展示
实用的发明
在我的发明展示中，我还会展示一些实用的发明。比如，我设 计了一个智能灯，它可以根据光线的亮度自动调节亮度，让房 间始终保持适合的光线；还有一个智能垃圾桶，它可以自动感 知垃圾的种类，并将垃圾分类处理。这些发明都是为了解决生 活中的实际问题而设计的，我会详细介绍它们的功能和使用方 法。
小学综合实践活动《我是小小发明家》-完整版课件
06
课程总结与展望ຫໍສະໝຸດ 课程回顾与总结课程目标与内容
本课程通过引导学生参与实践活动，培养其创新思维和动 手能力，课程内容包括创意激发、方案设计、实践操作和 成果展示等环节。
教学方法与手段
采用项目式学习、小组合作等多样化教学方法，借助多媒 体手段和现代教育技术，提高教学效果和学生学习兴趣。
创新思维往往能提出与众不同的见解或解 决方案。
灵活性
风险性
能够迅速适应变化，从不同角度审视问题 。
创新往往伴随着不确定性和风险，需要勇于 尝试和接受失败。
创新思维在发明中的应用
发现问题
创新思维帮助发明者从日 常生活中发现潜在的问题 或需求。
提出解决方案
通过创新思维，发明者可 以提出独特且实用的解决 方案。
评价标准与方法
专家评审
邀请相关领域的专家对作品进行评审，给出专业意见和评价。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，从同龄人的视角出发，提出改进意见 和建议。
自我评价
引导学生对自己的作品进行反思和评价，总结经验和教训。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品选登 选取部分具有代表性的优秀作品进行展示，供同学们欣赏和学习。
创新技巧。
实践操作
分组进行发明创造活动 ，每组选择一个主题进
行深入研究和实践。
成果展示
组织学生进行发明成果 展示，分享彼此的创新
经验和收获。
课程评价
对学生的发明成果进行 评价，给予肯定和鼓励
，并提出改进意见。
02
创新思维培养
创新思维的定义与特点
定义
独特性
创新思维是指在解决问题或创造新事物时 ，突破传统思维模式，运用独特、新颖的 方法或观点进行思考的过程。
第5课我是小小发明家我的小发明(课件)粤教版六年级下册综合实践活动
初衷1：解决生活中的小问题
小小发明家的初衷之一是要解决生活中的小问 题。他们观察生活中的细节，发现了一些小小 的困扰，比如书包太重、衣服太难穿等等。他 们希望通过自己的发明，能够解决这些小问题 ，让生活更加方便和舒适。
小小发明家的初衷
初衷2：帮助他人
小小发明家们还希望通过自己的小发明来帮助 他人。他们关心身边的人，想要为他们提供更 好的生活体验。比如，他们会发明一种智能拐 杖，让老年人在行走时更加稳定和安全；或者 发明一种智能眼镜，帮助视力不好的人更清晰 地看到世界。
小小发明家的初衷
初衷3：激发创造力和想象力
小小发明家们的初衷还包括激发自己的创造力 和想象力。他们相信每个人都有无限的创造力 和想象力，只是需要通过实践和探索来发现。 他们希望通过自己的小发明，展示出自己的创 造力和想象力，同时也激发其他人的创造力和 想象力，让大家都能够享受到发明创造的乐趣 。
2. 我的小发明的功能 和特点
第5课 我是小小发明家 我的小发明
目录 CONTENT
1 1. 小小发明家的初衷 2 2. 我的小发明的功能和特点 3 3. 我的小发明的制作过程 4 4. 我的小发明的应用场景
小小发明家的初衷
小小发明家的初衷
初衷1：解决生活中 的小问题
初衷2：帮助他人
初衷3：激发创造力 和想象力
小小发明家的初衷
4. 我的小发明的应用场景
智能笔记本
我的小发明是一本智能笔记本，它可以帮助我 更好地学习和记笔记。它内置了一个摄像头和 一块触摸屏，可以将我的手写内容转化为电子 文档保存。不仅如此，它还可以通过语音识别 功能将我的讲解录音转化为文字，方便我回顾 和整理学习资料。
4. 我的小发明的应用场景
我是小小发明家课件
介绍医学科技在疾病诊断、治疗和预防方面的最新进展，包括新药研发、免疫疗法等。
新能源与环保科技
介绍太阳能、风能、水能 等可再生能源的优缺点和 发展现状，并讨论其对环 境和经济的影响。
可再生能源 的兴起
环保科技的 创新
介绍环保科技在减少污染 、资源回收、生态修复等 方面的最新成果和技术创 新。
电灯
总结词
照亮人类生活的创新
详细描述
电灯的发明使得人们在夜晚不再需要依赖蜡烛或火把进行照明。托马斯·爱迪生于19世纪末发明了电灯，这项 发明极大地改善了人们的生活质量，延长了工作时间，并为电力产业的发展奠定了基础。
因特网
总结词
信息时代的基石
详细描述
因特网是信息时代的基石之一，它通过计算机和通信技术将全球范围内的计算机网络连接起来，实现 了信息的快速、便捷传递和共享。因特网的发明极大地推动了信息产业的发展，改变了人们的生活方 式和社会交往方式。
发明的重要性
发明能够提供新的方法和 工具，促进社会的发展和 进步。
推动社会进 步
创造就业机 会
通过发明和创新，可以衍 生出许多新的产业和就业 机会。
发明历史与趣事
影响人类历史的发明
如火、轮子、印刷术等，对人类历史的发展产生了深远影响。
趣味发明故事
如通过观察鸟类启发了飞机的发明，又如看到鱼鳃启发了潜艇的发明等。
一个有创造力的发明家往往对周围的事物充满好奇， 不断探索并提出问题。好奇心是激发创新思维的关键 。
如何保持好奇心
可以通过多读书、多了解新科技和多参加实践活动等 方式来保持好奇心。同时，也要勇于尝试新事物，不 怕失败。
勤于实践
实践是创新的保障
仅仅有想象是不够的，一个有创造力的发明家还需要勇于实践自己的想法。勤于实践可以锻炼动手能 力，培养解决问题的能力。
家长进课堂-小小发明家讲稿
家长进课堂-小小发明家讲稿第一篇：家长进课堂-小小发明家讲稿家长进课堂-小小发明家讲稿老师们，同学们，大家下午好，我是XXX同学的妈妈，很高兴今天能来到这里和大家交流。
将与同学们一起度过的这三十分钟很宝贵，我十分用心的备了课，准备给大家讲一讲小小发明家的故事，那我们现在就开始吧！引言鲁班发明锯的故事相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。
由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。
累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。
为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。
上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。
鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。
他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。
后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。
这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。
这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。
他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。
于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。
但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。
这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。
看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。
第11课我是小小发明家(课件)全国通用六年级上册综合实践活动
我的创意发明
创意发明：智能书包
我的创意发明是一款智能书包。这款书包内置了传感 器和显示屏，可以实时监测书包的重量和物品摆放情 况，并将信息显示在屏幕上。当书包超重或者物品摆 放不当时，书包会发出提醒声音，提醒我们及时调整 。这样，我们就可以更加科学合理地携带书包，保护 我们的身体健康。
我的创意发明
创意发明：智能学习助手
我的创意发明是一款智能学习助手。这款助手可以根 据我们的学习进度和学习习惯，制定个性化的学习计 划，并提供相应的学习资源和辅导。同时，助手还可 以实时监测我们的学习状态，当发现我们学习效果不 佳时，会提供相应的建议和调整方案。这样，我们就 可以更加高效地学习，提升学习成绩。
2
发明的过程
制作和测试
一旦计划和设计完成，小小发明家就可以开始制作发明物品了。按 照设计方案，使用所需的材料和工具，小小发明家一步步地制作出 发明物品。制作完成后，还需要进行测试，确保发明物品的功能和 效果符合预期。例如，制作完成的自动关闭装置需要安装在门上， 并测试它是否能够自动关闭门。 以上是发明的过程的三个要点，通过观察、创意产生、计划和设计 、制作和测试等环节，小小发明家可以完成自己的发明创造。
我的发明启示
保护环境意识
作为小小发明家，我要有环保意识，设计出对环境友 好的发明。比如，我可以发明一个太阳能充电器，利 用太阳能为手机等电子设备充电，减少电池的使用， 降低对环境的污染。
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第11课 我是小小发明家
目录 CONTENTS
我的创意发明 我的发明成果
发明的过程 我的发明启示
1
我的创意发明
我的创意发明
创意发明：智能防丢 手环
创意发明：智能书包
创意发明：智能学习 助手
主题2我是小小发明家
主题2我是小小发明家第1-4 课时教学目标1、通过读一读、议一议、找一找、做一做等小发明、小创造活动，依据学生年龄特征和具体活动目的，进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练，并注重培养学生的创造性想象能力。
2、在重视创造性思维训练的同时，教师要注重对学生创造技能与创造方法的培养，并采取行之有效的训练策略，使学生能够创造性地解决某些问题，给学生创设一些实践机会，提高学生的动手能力、操作能力。
3、通过指导学生进行简单的小发明活动，对现有物进行改良，培养学生细致入微的观察能力、能做出创造性设想并付诸行动的能力，包括实验能力、创造成果的表述、表现能力及相关的知识技能等。
教学重难点通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧。
教学过程设计第1课时一、激趣导入电视机的发明者是英国的电子工程师约翰?贝尔德，1923年他为自己发明的能产生8线图像的装置申请了专利。
1930年底卖出了第一台电视机。
1932年，英国广播公司播出了世界上第一个规范的电视节目。
从此，人类开始步入了电视时代。
今天，人们利用卫星等途径，将电视信号传播到地球的每一个角落。
二、问题与思考1．古今中外的发明家有哪些？2.创新发明有什么规律可循吗？3.我能成为发明家吗？学生讨论，自由发言。
托马斯?阿尔瓦?爱迪生（1847-1931）是位举世闻名的美利坚合众国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
爱因斯坦（1879－1955），美籍德国犹太人。
他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响及广泛应用方面开创了现代科学新纪元，被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。