《语文园地一》优秀教学设计_模板
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计(含教学反思)
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计（含教学反思）一、教学目标1.知识与技能目标•掌握一些基本的听说读写技能；•学习一些基本的汉语拼音和汉字；•学习基本的语文知识，如词汇、句型、语法、修辞等。
2.情感态度与价值观目标•培养学生的兴趣和爱好，使他们愿意学习语文；•培养学生的语文思维能力，使他们能够理解和运用语言；•培养学生的语言表达能力和与人交往的能力。
二、教学内容《语文园地一》是人教版部编本六年级上册的语文教材，共12个单元，包括课文、作文、语文常识、语文实践。
教学内容包括：1.课文，共7篇，包括《荷叶杯与茶杯》、《大帆船和小帆船》、《看电影》、《我贪吃》、《书的力量》、《愉快的一天》、《森林》。
通过学习这些课文，学生将能够掌握一些基础语言表达供以后的运用。
2.作文，共5篇，包括《做苹果》、《推销员》、《给小朋友拍照》、《写日记》、《广告》。
通过学习这些作文，学生将能够提高自己的写作能力。
3.语文常识，包括拼音、汉字、词语、句子、段落、修辞等知识点。
4.语文实践，包括听、说、读、写等活动。
三、教学方法本教学以“任务型教学法”为主，兼顾“探究式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等其他教学法，使学生在感性认识和理性认识之间，切身感受语言和解读语言的方式。
四、教学过程1.预习（1课时）本节课主要是让学生对接下来的学习内容有一个大致的了解，为后续的学习打好基础。
教师通过拍照片、猜谜语、童谣等方式来引导学生预习本单元的课文内容，激发学生的兴趣。
2.学习课文（10课时）本节课的重点是教授课文知识点，通过一些合适的表达方式来让学生更好的理解和掌握课文。
具体的教学方式包括：听录音训练发音、朗读对比、词语解析、句子拆解等等。
3.作文训练（10课时）本节课的主要目的是让学生通过创意和想象，运用所学知识点，写出符合逻辑、连贯、流畅的作文。
教师可以结合学生的兴趣爱好来设计作文练习，让学生在写作中快乐地学习和进步。
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】导读：本文小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在读小诗的过程中，感受中国语言的趣味和魅力，小编整理了小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语文园地一》1 教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
部编版四年级语文上册《《语文园地一》优质创新教案
部编版四年级语文上册《语文园地一》优质创新教案一、教学目标根据部编版四年级语文上册《语文园地一》的教学内容和特点，设计符合学生认知发展水平和实际需求的优质创新教案。
主要目标包括： 1. 熟练掌握课文内容，提高阅读理解能力； 2. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力； 3. 引导学生发展阅读和写作兴趣，提高学习主动性和创造性。
二、教学内容《语文园地一》包括多篇散文和诗歌，涵盖了生活、自然、历史等多方面内容，适合启发学生思维、感受情感。
三、教学设计1. 教学环节分析1.导入环节：通过图片、视频等形式引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2.分层阅读：按照文中信息的难易程度和逻辑展开，分层次地进行阅读和讨论。
3.语言点拓展：学习生词、成语、典故等，帮助学生丰富语言表达能力。
4.实践应用：练习课文内容的阅读、默写、朗读，培养学生的语言实际运用能力。
2. 教学策略1.多元化教学：结合音频、视频、实物等多种教学手段，提升教学效果。
2.互动式教学：设置问题引导学生思考，鼓励讨论和合作，培养学生自主学习精神。
3.差异化教学：根据学生水平的差异性，采用灵活的教学方法，满足每位学生的学习需求。
3. 课堂实施1.课前准备：教师提前准备教案、教材、辅助教具等，确保课堂教学顺利进行。
2.课堂互动：教师激发学生参与积极性，引导学生思考和表达，促进课堂氛围活跃。
3.课后反馈：布置相应练习，巩固课堂所学内容，并及时反馈学生表现，促进学生进步。
四、教学评价1. 教学效果评价根据学生上课表现、课后作业完成情况、考试成绩等多方面指标进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 教学反思结合学生实际情况和教学效果，及时总结教学方法的成效和不足之处，不断完善教学设计，提高教学质量。
五、教学建议1.关注学生个体差异，根据学生特点进行差异化教学，激发学生学习潜能。
2.注重课堂教学氛围营造，创设轻松活泼的学习氛围，促进学生积极参与。
3.加强教师自身素质提升，不断学习、更新教学理念，提高教学水平。
最新人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案
最新人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的字词及基本意思，了解生字的书写形态。
2.能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
3.情感目标：培养学生良好的学习态度，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.使学生能正确读出课文中的字词，并了解其基本意思。
2.培养学生对文字材料的理解能力和自主学习能力。
三、教学难点1.培养学生对文字材料的理解能力。
2.培养学生正确书写生字的能力。
四、教学过程1.导入（引入生活）老师出示一张学生手册，上面印着一篇短文，要求学生自己阅读，并回答以下问题：(1)短文的主题是什么？(2)短文的内容有哪些？2.讲解新课(1)老师出示教材，并指导学生快速预览课文。
要求学生了解文章主题以及生字。
(2)逐句解读课文，帮助学生理解文章内容。
3.课文阅读(1)分组读课文：将学生分为小组，并分发课文，要求学生在小组内朗读课文，互相帮助理解。
(2)全班齐读：由几位学生带领全班齐读课文。
4.课文讲解(1)导入问题：课文中的生字是哪些？请学生将生字写在小黑板上。
(2)解释生字：逐字地解释生字的意思和写法，并进行示范书写。
5.课文理解(1)提问学生：课文中有哪些人物？谁是主人公？他们发生了什么事情？(2)组织学生讨论：请学生就课文的主题和内涵展开讨论，并与小组成员互相交流。
6.拓展训练(1)课文相关练习：老师布置课文相关的听力、阅读练习，要求学生尽量做到独立完成。
(2)课外拓展：鼓励学生阅读与课文相关的扩展材料，丰富课外阅读。
7.小结(1)对本节课的内容进行小结，将重点进行梳理。
(2)帮助学生发现自己在本节课中的不足，并进行提醒和反思。
8.课堂作业请学生在作业本上完成课后练习，并预习下一课的内容。
五、板书设计课文标题：《语文园地一》生字：XXXX要求：掌握生字的读写及基本意思。
六、教学反思本节课通过阅读课文《语文园地一》，使学生掌握了新课的主题和内涵，并通过小组讨论、个人思考等形式，进一步培养学生的自主学习能力和探究精神。
部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案3篇
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案 教学⽬标 1.学习课⽂借助具体事物抒发感情的⽅法； 2.通过句⼦的对⽐，找出句⼦在描写事物的⽅法上有何相似之处，掌握对⽐的修辞⼿法；了解什么是“⼀词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句⼦； 3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，把握七⾔绝句的朗读节奏；了解诗⼈李⽩；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，体会⽼朋友分别之际难舍难分的情感。
教学重难点 1.学习本⽂借助具体事物抒发感情的⽅法； 2.了解什么是“⼀词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句⼦； 3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，体会⽼朋友分别之际难舍难分的情感。
教学准备 1.收集有关“⼀词多义”的词语； 2.学⽣查找相关诗⼈李⽩的资料。
教学时间 2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1.（谈话导⼊）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课⽂，今天，我们将学习语⽂园地⼀的内容。
（板书：语⽂园地⼀） 2.请同学们先回忆⼀下，本单元的4篇课⽂，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考） ⼆、交流平台1.既然同学们已经发现了我们本单元的课⽂都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读⼀下【交流平台】中第2.3位同学说的话，并回顾《⽩鹭》和《珍珠鸟》两篇课⽂，想⼀想，这两篇课⽂是如何通过具体事物抒发感情的。
把你的发现与周围的同学交流⼀下。
2.交流完毕，请学⽣⾃由发⾔，说出⾃⼰的发现。
（《⽩鹭》⼀课通过描写⽩鹭的外形特点及⽣活习性，表达了作者对⽩鹭平凡之美的赞美和对⽩鹭的喜爱之情；《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕⼈到亲⼈的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了⼈与动物之间的美好情感。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案注：由于回答超过500字符会被截断，所以我将按照教案的框架为您提供详细的教学内容。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（二）教材特点：本教材以培养学生的基本语言运用能力为中心，融入了一些综合活动和能力训练，培养学生的语文学习兴趣和动力。
教学目标：通过本教材的学习，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
一、教学准备1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地一》2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、ppt、录音机等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些与学生生活密切相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的欲望。
同时，教师可以通过回答一些简单的问题，复习上节课的内容，为本节课的学习打下基础。
2. 针对教材内容的讲解和示范（20分钟）根据教材的内容，课前的准备和备课，教师要清楚本节课的重点是什么，明确地向学生介绍本节课的教学目标，并为学生提供一些示范来帮助他们理解和掌握知识。
3. 学生活动和教师指导（30分钟）学生进行一些与教材相关的活动，例如读课文、写字、背课文等，教师可以根据学生的实际情况灵活安排。
在学生活动的过程中，教师要不断地给学生提供指导和鼓励，确保他们能够顺利完成任务。
4. 小结和布置作业（10分钟）在课堂结束前，教师要对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，以巩固学生对知识的理解和掌握。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因为他们在认知能力、学习节奏和学习兴趣方面可能存在较大的差别。
同时，我还需要不断地提升自己的教学能力，引入一些新的教学方法和手段，以提高教学效果。
《语文园地一》教学设计15篇
《语文园地一》教学设计15篇《语文园地一》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《语文园地一》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文园地一》教学设计1【教学目标】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学时间】４～５课时。
【教学过程】一、口语交际及习作１、口语交际：⑴生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？〔交流各自了解的自然奇观。
〕⑵生自由分组交流，师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。
⑶生推荐生一名参加全班交际。
⑷全班交流，师生注意评价：生可以提问，也可补充，还可以讨论。
⑸全班评议。
２、习作：⑴生在口语交际的根底上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
⑵生审题，确定自己想写的内容。
⑶生与同桌同学交流。
⑷生拟定草稿。
⑸师初评：①语句通顺。
②没有错别字。
③有条理，有顺序。
④有重点、清楚地介绍。
⑹生根据提示，四人小组评议。
⑺定稿，抄习作。
二、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反应。
〔读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。
〕３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
４、总结。
三、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。
３、生上台表演。
４、师生齐读，再背。
四、趣味语文１、好读书，不好读书。
好读书，不好读书。
⑴生试着读，看应该怎么读。
⑵生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶师生小结。
⑷再读。
２、练习：⑴生自由读：分析每种读法的意思。
部编五年级上语文《《语文园地一》优质课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《语文园地一》优质课教学设计一、教学背景分析五年级是小学学习生涯中的重要阶段，语文作为基础学科之一，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、文字应用能力等方面有着重要影响。
本节课所选用的教材为部编五年级上语文教材中的《语文园地一》，通过本节课的优质设计可以有效提高学生的语文素养，培养他们的语文兴趣，激发他们的学习激情。
二、教学目标设定1. 知识目标•了解《语文园地一》中的课文内容，包括课文段落的结构和主要内容；•掌握课文中生字词的读音和意思；•能够正确朗读课文，并理解课文意思。
2. 能力目标•能够运用课文中的语言材料，进行语言表达和交流；•能够运用所学语言知识进行简单的写作创作。
3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣；•提高学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容及设计1. 课堂导入（10分钟）•利用图片、视频等多媒体资源引入课题，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习（40分钟）•主体部分：通过分段阅读和讨论，让学生理解课文内容，掌握生字词的意思，培养语感。
•板书设计：设计生动具体的板书内容，梳理课文重点，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 语言实践（30分钟）•利用角色扮演、情景模拟等教学手段，让学生运用所学语言材料进行交流和表达，提高口语表达能力。
4. 课堂总结（10分钟）•对本节课的重点内容进行梳理和总结，引导学生进行思考和反思。
四、教学反思通过本节课的设计与实施，学生在阅读、理解、表达、合作等方面都得到一定的提升。
但有一些学生在生字词的掌握和表达能力方面还存在一定困难，需要在以后的教学中加以重点关注和指导。
同时，教师在课前对教材内容的准备需更加充分，确保教学流程的顺利进行。
以上是本节课的教学设计与反思，希望未来能够更好地引领学生学习，促进他们的全面发展。
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》(精选8篇)
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》篇1［教学目的］1、联络生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右构造的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致理解古诗的意思。
［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1、联络生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
〔重点〕3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
〔重点〕4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？〔学生考虑问题，指名答。
〕1、多种方式认读词语。
课件出示图片〔含有课本词语〕，指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后老师点拨、讲解。
二、字词句运用1、我会演。
〔1〕学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
〔2〕老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。
〔初步理解动词的用法〕〔3〕学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
〔1〕老师指名读句子。
〔2〕学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……〔3〕老师举例讲解加点词。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册《语文园地一》教学设计(优秀模板16套)
四年级语文上册《语文园地一》教学设计(优秀模板16套)四年级语文上册《语文园地一》教学设计(优秀模板16套)教学设计一：课文朗读与解读教学目标：1. 通过朗读课文，提高学生的语音语调准确性。
2. 培养学生细心阅读、理解和解读课文的能力。
3. 激发学生的兴趣和热爱阅读。
教学重点：1. 学生准确地朗读课文，掌握正确的语音语调。
2. 学生能够理解和解读课文的主要内容。
教学准备：1. 课文《小狐狸找家》。
2. 多媒体教学工具。
教学过程：1. 导入- 引导学生回忆上一课的内容，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 朗读课文- 教师示范朗读课文，让学生跟读。
- 分组朗读，每个小组轮流朗读一段课文。
- 整体朗读，让全班学生一起朗读课文。
3. 解读课文- 教师让学生展示他们对课文的理解和情感表达。
- 学生根据课文内容回答教师提出的问题。
- 教师对学生的回答进行点评并引导学生深入思考。
4. 拓展练习- 教师组织学生进行一些与课文相关的活动，如绘画、讨论等，加深对课文的理解和记忆。
教学设计二：词语解析与运用教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重要生词。
2. 培养学生独立理解和运用词语的能力。
3. 提高学生的整体语言表达能力。
教学重点：1. 学生理解并运用课文中的生词。
2. 学生能够独立思考和解答与词语相关的问题。
教学准备：1. 课文《小红帽》。
2. 生词卡片。
教学过程：1. 导入- 教师通过故事导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习生词- 教师呈现生词卡片，让学生快速读音、简单解释和用法。
3. 词语解析- 教师带领学生用课文中的句子解释生词，并引导学生思考生词的含义。
- 学生听音、读音、用语、造句，巩固生词的理解和运用。
4. 拓展运用- 教师引导学生在课文以外的场景中运用生词，例如对话、写作等活动。
教学设计三：阅读技巧培养教学目标：1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生善于思考和提问的习惯。
《语文园地一》优秀教学设计一等奖
《语文园地一》优秀教学设计一等奖1、《语文园地一》优秀教学设计一等奖教学目标1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。
2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。
3．正确读写句子。
4．熟练地读背短文，了解短文的意思。
5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。
教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。
课时安排2课时课前准备1．搜集有关春天的图片或资料。
2．学唱有关春天的歌曲。
3．春景图课件。
教学过程第一课时一、我的发现1．学生自由读，想一想你发现了什么？2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。
3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。
)4．小组赛读。
5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。
二、日积月累(一)我会读1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。
2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。
(二)我会写1．自由拼读，读后工整书写。
2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。
3．全班齐读书写的句子。
(三)读读背背1．自由读文，不认识的字请教同桌。
2．指名读，说说短文写了什么？3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。
4．自由练背。
5．小组赛背。
三、课外延伸搜集有关春天的.古诗、优美句段，读一读，背一背。
第二课时(口语交际)一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。
二、看春天、听春天1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。
)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。
(学生看大屏幕，边读边记。
)2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。
部编五年级上语文《《语文园地一》优质课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编五年级上语文《《语文园地一》优质课教学设计【附板书设计、教学反思】一. 教材分析《语文园地一》是部编五年级上册语文教材的第一单元，本单元的主题是“美丽的秋天”。
通过本单元的学习，让学生感受秋天的美丽，体会秋天的丰富物产，以及人们对秋天的喜爱。
本单元的语言材料丰富多样，既有描写秋天的美文，又有描写人们生活的文章，使学生在感受秋天的同时，也能感受到人们的生活情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对秋天的认识也有了一定的了解。
但学生的个体差异较大，部分学生对秋天的认识可能还停留在表面，对秋天的感受和体验可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美丽和丰富物产。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在感受秋天的美丽的同时，激发对大自然的热爱，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美丽和丰富物产。
2.教学难点：对课文中的重点句子和词语的理解，以及如何通过朗读和写作表达自己对秋天的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、课文等多种途径，创设秋天的情境，让学生身临其境，感受秋天的美丽。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
3.读写结合教学法：在阅读的基础上，进行写作练习，让学生将所学的知识运用到实际中。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示秋天的图片、词语、句子等，帮助学生更好地理解课文。
2.教学用具：笔记本、文具等。
3.作业本：用于学生课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报展示秋天的图片，让学生说出自己对秋天的认识和感受，引出本课的主题。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）
三年级语文下册《语文园地一》教学设计三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《语文园地一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱，三年级语文下册：《语文园地一》教学设计。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片课时安排：五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《语文园地一》教学设计》。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
语文园地一经典教学设计(精彩8篇)
语文园地一经典教学设计（精彩8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文园地一经典教学设计（精彩8篇）语文园地一经典教学设计篇1《语文园地一》教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。
•学生跟读课文，并进行订正强化。
•默写课文内容，帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习，加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计(优秀模板16套)
四年级语文上册：《语文园地一》教学设计（优秀模板16套）四年级语文上册：《语文园地一》教学设计1【教学目标】1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。
2、积累语言：读准字音，反复练说。
3、练习读、写基本功。
4、巩固识字。
【教学重心】1、学生第一次学写句子，要充分激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
2、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。
达到深入浅出的效果。
【教学准备】1、板书（课前）。
2、学生书画。
【课时安排】2～3课时。
【教学过程】第一课时一、激qing导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”1、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？2、开火车，指名读：师：再来读一读。
3、鼓励学生自主学习，发现规律：⑴自己发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
⑵指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！⑶归纳识字方法：鼓励学生发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
⑷鼓励学生动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？⑸口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！4、“我会认”：⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！⑵巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？⑶口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？⑷同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、布置作业预习“日积月累”。
第二课时一、完成“我会读”1、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？2、师相机指导读词技巧，即有感情。
3、男、女生读词比赛：师：看看你们谁读的词，音准并且有感情。
4、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？5、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”1、鼓励学生发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这类类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔划构成的；这些笔划（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。
小学六年级上册《语文园地一》教学设计(通用9篇)
小学六年级上册《语文园地一》教学设计（通用9篇）小学六年级上册《语文园地一》教学设计共九--篇1(1110)字一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文,这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思;正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容;理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词;通过有感情的朗读，达到理解课文的目的;围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情教学难点是体会“青山不老”的真正含义教学目标：1.认识本课的4个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重难点：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学媒体:多媒体课件教学时间1课时。
教学过程一、导入沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。
《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。
二、初步感知，朗读课文1.认识本课的4个生字。
2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》优秀教案一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文材料，培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、口语表达能力。
教材内容丰富，包括诗歌、童话、寓言等多种体裁，贴近学生生活，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对各种体裁的文章有了一定的了解。
但部分学生阅读理解能力仍有待提高，写作和口语表达能力也需进一步培养。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文、乐于学习的良好态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.难点：培养学生写作和口语表达能力，提高他们的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.相关教学资料：包括课文解读、写作指导、口语交际示例等。
3.课堂练习用品：如作文本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置与课文相关的情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与课文主题相关的趣味故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生自主阅读，理解课文大意。
过程中，教师可适时提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，例如，让学生模拟课文中的场景，进行角色扮演。
《语文园地一》教案
《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《语文园地一》教案《语文园地一》教案（精选11篇）下面是本店铺整理的《语文园地一》教案（精选11篇）供大家阅读。
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1、同学们，今天这节课你学会了什么？（学生自由回答）
2、你回忆一下我们是怎样学的？
（四）、大组交流，分享探究成果
1、同学们，刚才我们认真讨论了一个主题，还有另外的4个问题你想不想了解呢？下面我们来听听他们的观点。针对某一问题，每小组上来发表观点，其余同学补充。
2、老师适时地点击每个主题的超链接，让学生进行有关内容的练习（填空、朗读）、网页浏览（哥白尼、沈括的情况）欣赏（设计的一些象征性的动画）
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
一年级”自主识字”教案设计
一、课前3分钟训练（学生轮流主持）——3分钟
生：老师辛苦了，老师再见！
在语文教学中让学生探究学习的尝试
———《学与问》教学设计
常州市吕墅小学洪敏亚
一、教学目标
1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
2、利用罗森塔效应，期待每位学生将来都做大学问家。
3、通过自主、合作、探究，让学生建立研究性学习的意识，培养学习、交往的能力。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
口语交际：春天在哪里（第二教时）
[教材设计理念]
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
老师：同学们请做好准备，我们一边用左手拍桌子一边读识字歌，小朋友，预备起！
生：
小朋友，真聪明，自主识字我能行
动手折，知字音，看图画，字义明
玩游戏，重复认，多见面，辨字形
同步读，追彩虹，联想写话妙趣浓
快快乐乐学语文，提前读写益终生益终生
师：自主识字谁能行？
生：我能行
三、申报星级——1分钟
师：非常好，伸出我们的小手喊出我们的识字目标
九、联想说话——5分钟
师：《追赶天边的彩虹》收录的文章都是我们同龄人根据老师给出的核心词自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出来的一个个小故事，你们想像他们一样做一位小作家吗？
生：想
师：想，那现在请小朋友们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。这些词使我们刚才课前速读速记的词语，你能不能选一个词语说一句话呢？请你来说
生：我会用羽毛球说一句话……
四、教学媒体选择与应用设计
教学媒体方面主要采用网络教学，设计教师专区与学生专区，进行链接操作，浏览两个网站，做一些有关填空练习，看一些象征性动画。
五、教学过程设计与分析
（一）、梦境导入，渗透期待效应
同学们，老师想告诉你们一件事：俗话说日有所思，夜有所梦，为了上好这节课，老师一直在思考，结果昨晚做了一个梦，直到醒来后，老师还觉得实在太美了，实在太美了！有一天，洪老师到常州一个小学去听课，中午吃饭的时候，大家围坐在一个露天的餐桌边，吃着说着，这时候，耳边想起了非常美妙的音乐，不光如此，而且在白云上还有类似电视中“请您欣赏”栏目那样的画面，听他们说，现在我们的信息技术发达了，大屏幕可以投射到白云上，每天中午人们休息的时候都能欣赏一段美景并且了解一些最新的城市新闻。忽然，屏幕上播报了这样一则消息，说在最新出版的《中国名人大辞典》中我们常州有这样一些人，然后便是缓缓向上移动的字幕，洪老师聚精会神地看着，想看看有没有我们五（3）班的学生，看到了，真的看到了，一共有3位，他们中一位是原来就非常出色的，一位是原来一般的，还有一位老师根本没有想到，因为原来他的成绩很差，至于名字，老师现在暂时保密，你们猜想一下，这3个人中有你吗？（让学生举出自信的小手）今天我们一起来学习第18课《学与问》，研究学与问的一些关系。
[教学目标]
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
[课前准备]
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
（三）、小组讨论，培养探究能力
3、按平时小组学习的方式，组长带领小组成员先读有关段落，然后轮流发言或一人发言，其余轮流补充。最后由一人作总结，以备大组交流时代表小组向全班陈述。
4、师巡视各组，对课文内容与讨论方式进行指导，提供参考性意见。对个别小组人数太多进行调整。
【意图分析：（1）学生是学习的主人，而学习能力需要老师在平时的教学中培养，根据课文的实际特点，创设小组学习的氛围，让他们自由的各抒己见、畅所欲言；（2）“学生不是需要填满的灌子，而是需要点燃的火炬”，把握老师的角色很重要，语文素养不是老师苦口婆心讲出来的，而是学生自主建构的过程，此时此刻老师的作用就是深入小组，发现问题、解决问题，给予帮助给予鼓励】
（二）、整体把握，确定探究主题
1、同学们打开课本，自己去读一读，你能发现文章写了几方面的问题？有困难可以和小组里的同学商量商量。
2、全班讨论，确定文章写了5方面的问题，大屏幕打出：
（1）、为什么要问？
（2）、向谁问？
（3）、问与思的关系是什么？
（4）、学与问的关系是什么？
（5）养成勤学好问的习惯有什么意义？
生：……老师进行巡视纠音指导，并且查看进度
师：读万卷书
生：行万里路
师：好，现在每个小组选一个同学进行展示（共四组）
生：请同学们翻到78页……我的朗读结束，谢谢大家
师：谢谢您，同学们，请给他亮星
生伸出手指亮星。师以多数生的评定为标准予以加星
师：大多数的同学都很好，自主识字，快乐阅读都做得很好，把掌声送给自己。总结刚刚的同步阅读
师：同学们，刚才的同学都是选一个词语来说一句话，那没有同学可以用这些词语说一段话，编一个小故事呢？谁来挑战一下？
生：……
师生之间交流小故事的内容
十、总结——1分钟
师：自主识字，同步阅读给我们带来了快乐，联想说话更是乐趣无穷，同学们在课外好好地自主识字，读更多的文章，以后我口写我手，像我们的小作者一样。这节课我们就上到这里，下课，同学们再见
生读，其他的跟读两遍，有错，老师纠正，生读，其他的跟读
师：自主识字让我们学会了很多汉字，那么认识那么多的字对我们有什么用呢？
生：……
八、同步阅读——10分钟
师：多识字，早阅读。好，同学们让我们进行同步阅读”大擂台”,请同学们拿出《追赶天边的彩虹》这一本书，在小组里面展示你的朗读水平，现在开始，挑选你想展示的文章读给大家听。
【意图分析：（1）学生的小组讨论只是深入研究了一个方面的问题，对于全面的了解学生有必要倾听他人的观点，这样点与面都能兼顾，潜移默化中培养了学习的能力；（2）老师利用多媒体课件适时地辅助教学，突出了重点，突破了难点，激发了学生学习的兴趣；（3）让学生学会耐心倾听、学会大胆表达、敢于发表不同意见，这些意识品质需要老师在平时有意识的引导。】
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
生：有！
五、智勇大闯关——3分钟
师：每个同学都是信心满满，好，那现在我们就进行智勇大闯关，请小组之间进行检测，让小组长检测组员，老师检测小组长（等一下我们有序地到台下给我们的嘉宾领导进行检测，请拿出我们的星级测试表）
师：那同学们平时怎么识字？
生：……
六、游戏——2分钟
师：同学们都有很多自己的识字方法，会自主学习的孩子是最棒的，那老师奖励你们玩游戏，
3、你对哪一个问题特别感兴趣？请同学们自己想，不要跟随别人。
4、老师安排5个地方，各自研究不同的主题，同时让学生按老师的分配重新组合小组，老师制定临时组长。
【意图分析：（1）让学生充分地读书，从整体上把握课文意思；（2）学会概括文章各部分的主要意思；（3）尊重学生的选择，让他们和所谓志同道合的人在一起进行主题性互学、探究。】
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
[课前准备]复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
教学过程：
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
【意图分析：这个梦中前面的内容都是梦中真实的情景，如果我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。我设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。】
生……
学生读音不准或者不会读老师纠正，生读一遍，其他的读两遍，生再读，其他的再读两遍
七、星级展示台——5分钟
师：小朋友们已经帮小猴子顺利过河了，摘得了果子，非常棒！这一点小字难不倒你，同学们。愿意在星级展示台上展示自己的识字成果吗？