浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理
浅谈在学校管理中如何调动教师工作积极性
浅谈在学校管理中如何调动教师工作积极性摘要：教师队伍的管理是学校管理工作的核心，教师的工作积极性是决定学校工作效率和办学质量的关键。
如何管理好教师，值得教学管理者认真思考。
本文从心理学的角度入手，阐述了影响教师工作积极性的因素，提出了调动教师工作积极性可以采取的方法。
关键词：学校管理积极性激励我们先来看一个故事：小猴想进城，他虽然有一辆车，可是没人拉他。
小猴眼珠一转，就在车上绑了三根绳子，一根长，一根中，一根短。
他找来小猫、小狗和小老鼠，叫他们都闭上眼睛，他让小老鼠拉长绳，让小猫拉中绳，让小狗拉短绳。
然后，他又在小猫的背上绑了一块骨头。
做完这一切，小猴让他们一齐睁开眼睛。
猫看见前面有老鼠，拼命地追；老鼠看见后面的猫，使劲儿地跑；小狗看见猫的背上有块肉骨头，也快速地跑起来。
就这样，小猴坐在车上高高兴兴地进了城。
这个故事告诉我们：要调动人的积极性，最重要的是要分析不同的人的不同需要，为他们设置看得见的目标，让他们感到有奔头、有动力。
在这个寓言故事中，小猴分别为小猫、小狗准备了小老鼠、肉骨头，使它们不仅看得见，而且几乎伸手可及。
心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现，它由需要—→动机—→ 行为—→目标四个阶段构成。
从中我们可以看出，需要是人的积极性行为的基础和源泉。
因此，要调动教师工作的积极性，就要真正了解教师的需要是什么，我认为可以从物质和精神两个方面进行努力。
第一、满足教师基本的物质需求，调动教师积极性。
教师不是圣贤，不能不食人间烟火。
教师也是物质的人，也要追求幸福美好的生活。
因此，满足甚至提高教师的物质需求，是非常必要的。
1.要完善收入分配制度。
历史经验告诉我们，“大锅饭”是消磨劳动积极性的有害制度。
因此，学校要完善收入分配制度，尤其要合理制订和调整《绩效工资分配方案》，真正体现多劳多得、优劳优得的精神和原则，真正体现教师劳动的强度和价值。
2.要改善办公环境和条件。
学校是教师除了睡眠以外待的时间最长的地方，它必须让人能够待、适合待、喜欢待。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师是教育工作中的重要组成部分，他们的积极性和工作质量不仅关系到自身的职业发展，还关系到学生的成长和教育事业的发展。
因此，调动教师的积极性对于推动教育事业的繁荣发展至关重要。
那么，如何调动教师的积极性呢？本文将从多方面进行探讨。
一、建立良好的工作环境教师们工作的环境直接关系到他们的心理状态和工作积极性。
如果教师工作的环境舒适、干净，容易使教师感觉到安逸和舒适，从而能够更好地投入到教学工作当中。
同时，学校应该加强对教学设备、场所等方面的建设，提高教师的舒适度和工作效率。
二、设定合理的目标目标是教师工作的方向，也是激励教师积极性的重要手段。
学校可以通过对教育工作的规划和全面谋划，为教师明确合理的工作目标。
目标可以是帮助学生提高分数，也可以是提高学生的综合素质，甚至是培养学生的学术兴趣和爱好。
目标应该具备可行性、可量化性和感染性。
三、提高教师待遇教师是培养一代人的栋梁之才，他们的待遇应该得到应有的回报。
学校应该根据教师的表现制定合理的薪酬模式，在教师的工作环境、社会保障、免费培训等方面给予足够的关注和照顾。
只有在合适的待遇下，教师才会更好地投入到工作中，并且发挥出更好的工作绩效。
四、给予教师充分的支持和帮助在教育工作中，教师面对的问题很多，需要得到支持和帮助。
学校可以在校内提供多种培训机会，如教学方法培训、学科教材培训、教学信息技术培训等等，帮助教师不断地提高自身的素质技能，提高教学质量。
同时，学校还应该要充分倾听教师的意见和建议，在教学、管理和培训等方面给予全面支持和帮助。
五、建立教师奖励制度教师奖励制度是调动教师积极性的一种重要措施。
学校可以制定多种奖励制度，如先进个人、优秀班主任、学科骨干等，激励教师在工作中表现出色，打造良好的竞争氛围，带动教师互相尊重、互相学习和相互促进，提高整个教育工作的水平。
综上所述，调动教师积极性是一个全面的，系统的问题。
学校应该采取多种措施，体现全面推进的原则，让教师真正拥有自我认同、自我激励和自我发展的机会。
如何充分调动教师工作的积极性？
如何充分调动教师工作的积极性？教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。
那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:1、要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议。
作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。
2、调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神。
教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。
3、要关心教师。
关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。
因此,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。
因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。
4、满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性。
教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。
因此,要关心以下两个方面:第一,物质推动力。
学校管理如何调动教师工作的积极性
学校管理如何调动教师工作的积极性学校管理如何调动教师工作的积极性-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学校管理如何调动教师工作的积极性教师是学校教育力量中最活跃的因素,学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现,去完成。
为此在学校管理中对教师队伍的管理至关重要。
如何管好教师队伍呢？调动教师的积极性是管理的核心。
调动积极性必须研究教师需要的特点及其规律，把需要变为调动积极性和促进自身发展的动力。
需要，是人对其实活活发展的某些条件感到缺乏而力求获得满足的一种心理现象。
他诗人的行为的积极性的内部原动力，是一种从根本上影响人的行为积极性的重要心理因素。
离开需要人的动机就无从产生，人的行为就不能启动，需要从根本上影响人的行为积极性。
因此学校管理者应把调动积极性的着眼点放在满足教师多种多样的需要上。
只有尽可能的满足教师的各种需要，才能从根本上调动广大教师的工作积极性。
教师的需要因受其职业特殊性的影响，有其种种特点：一是物质需要和精神需要互补制约，二者不可偏废，更不能互相代替，教师的物质需要是教师生存和发展的基础，同时也必须和满足教师的精神需要同步进行；二是教师精神需要有着丰富的内涵，它包含着教师的求知需要，社会交往需要，艺术享受需要，追求理想需要；三是教师的物质需要中包含着丰富的精神内容，但有时也可能脱离精神需要而畸形发展。
据其以上所述理论，结合当前学校现实情况，应从以下几个方面去满足教师的需要，一调动和提高教师的积极性。
(一）给教师以精神食粮。
这项工作主要是通过思想政治教育，提高教师的精神境界，是教师产生良好的精神状态。
这是积极性调动的内涵激励。
其主要做法，一是位教师提供政治理论学习和先进事迹材料学习的机会和条件，如看书报、电视、电影、听广播、讲座、英模事迹报告等，以提高教师政治理论水平、强化思想素质、激发教师内在的积极性；再一是提高教师的政治地位。
一方面，是要加强宣传教育，宣传教师，提高全社会对教师的认识，是各级政府全社会的人都能重视教育、政治教师。
浅谈如何调动教师工作积极性
浅谈如何调动教师工作积极性第一篇：浅谈如何调动教师工作积极性浅谈如何调动教师工作积极性【主要内容】学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态。
在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
【主题词】学校管理机制调动激励积极性在当前的教育工作中，衡量一所学校的标准主要有四个，即办学条件、学校管理、教师队伍、学生素质。
其中学校管理和教师队伍最为重要。
因此，这就要求学校管理者在管理过程中，要充分的组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
因此全面的调动教师工作积极性已成为学校管理的重要议题。
所谓积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。
教师工作积极性主要表现为：在政治上，有鲜明的观点，坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务。
在学校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。
作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
总结调动教师教研积极性
随着教育改革的不断深入，教师教研活动在提升教育教学质量中扮演着越来越重要的角色。
调动教师教研积极性，是推动教育教学改革、提高教师专业素养的关键。
本文将从以下几个方面总结调动教师教研积极性的策略。
一、营造良好的教研氛围1. 加强领导重视。
学校领导要高度重视教师教研工作，将其纳入学校发展规划，定期召开教研工作会议，研究解决教研工作中遇到的问题。
2. 营造宽松的环境。
学校要为教师提供充足的教研时间，鼓励教师积极参与教研活动，并对教研成果给予充分肯定。
3. 强化激励机制。
学校要建立健全教师教研评价体系，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性。
二、丰富教研形式，提高教研实效1. 开展专题研讨。
针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨，促进教师之间的交流与合作。
2. 举办教研沙龙。
定期举办教研沙龙，邀请优秀教师分享教学经验，激发教师的学习热情。
3. 组织教学观摩。
组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
4. 开展课题研究。
鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教师的教育教学能力。
三、加强教师培训，提升专业素养1. 开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 重视校本培训。
学校要充分利用校本资源，开展针对性的培训，满足教师个性化需求。
3. 鼓励教师参加学术交流。
支持教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
四、建立有效的评价机制1. 完善教师评价体系。
将教师教研成果纳入教师评价体系，鼓励教师积极参与教研活动。
2. 强化评价激励。
对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性。
3. 实施评价反馈。
定期对教师教研活动进行评价反馈，帮助教师发现不足，改进教学方法。
五、加强校际合作，共享优质资源1. 建立校际交流机制。
加强与周边学校的交流与合作，共享优质教研资源。
2. 开展联合教研。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师是教育的重要组成部分，教师积极性的调动对于教育教学工作的开展至关重要。
然而，如何调动教师的积极性成为了很多教育工作者们关注的重点。
本文将从激发教师内在动机、加强团队建设、提供多元化的发展空间以及优化激励机制四个方面浅谈关于教师积极性调动的途径。
一、激发教师内在动机激发教师内在动机是调动教师积极性的重要途径。
首先，学校管理者要注意尊重教师，关注教师的成长和发展；其次，学校管理者要建立良好的工作氛围，让教师感到愉悦、舒适，从而提高教师的工作积极性；最后，学校管理者要为教师提供能够激发教师内在动机的工作内容和任务，如在学校推行一些具有挑战性、有意义的课题研究、课程创新等。
二、加强团队建设教师积极性的调动不能仅仅靠个体的努力，加强团队建设也是非常重要的。
在团队中，教师们可以相互学习、相互支持、相互协作，从而提高教师的工作积极性。
如建立教研组，让教师在共同研究中相互学习、相互交流，不断提高自身的职业素养和教学水平；或者在教学中建立学科合作、班级合作等等，让教师们感受到团队协作的力量，激发教师的工作热情。
三、提供多元化的发展空间教师积极性的调动还包括提供多元化的发展空间。
学校应该为教师提供具有发展前景和潜力的岗位和任务，让教师们从中选择自己感兴趣、能够发挥自己优势的岗位和任务，进而提升自己的教育教学水平。
如将学科骨干、年级组长、教研组长等岗位设立起来，让教师们有机会从事一些管理和教学设计工作，以提升教师的专业素养和工作积极性。
四、优化激励机制优化激励机制也是调动教师积极性的途径。
激励包括物质激励和精神激励，物质激励常常以奖励金或者福利待遇的方式来实现，但精神激励却是长期且有效的，如提供晋升晋级机会、举行教学比赛和评选优秀教师等。
学校管理者应该探索出一种适应教师特点、鼓励教师奋斗的激励机制，提高教师工作积极性。
综上所述，调动教师积极性需要学校管理者注意教师的内在需求和工作状态，加强团队协作和提供更加多元化的发展机会，优化激励机制，从而提高教师的工作积极性，为学生教育提供更好的保障。
关于如何调动教师积极性
关于如何调动教师积极性，促进学校教育管理的几点思考一、尊重教师，依靠教师，充分调动他们的积极性，当好教师的服务员。
我们知道，教师是教育工作的主导和学校管理的主体，如果脱离了教师，或者教师的作用发挥得不够，作为一个校长要想办好一所学校那是不可设想。
前苏联的教育家苏霍姆林斯基也深有感触的提出：“如果没有全体教师从精神上对我校长工作的支持，那我在学校里连一天都呆不住。
”那么，怎样才能做到尊重教师，依靠教师，充分调动他们的积极性，让他们一起参与学校的管理呢？我想，应该做到以下几点：首先，尊重教师就是要理解教师、信任教师，及时地听取他们的意见和建议。
学校领导不应是“救世主”，而应是服务员。
作为领导要是在教师面前高人一等、唯我独尊，那就会变成“孤家寡人”。
领导要正确认识教师的地位和作用，做到一信二听。
“一信”就是充分相信、信任教师在学校工作中中的主导作用；“二听”就是在出台各项制度和措施前，虚心听取教师的意见；平时要及时听取教师对学校各个层面的管理工作提出的批评和建议。
即使是在参与听课、评课、考试分析会、教研教改活动中，也要讲究方法，真正做到尊重、信任和理解教师，使自己成为教师的贴心人。
其次，提倡“民主”。
让教师心情愉快地积极主动地参与学校各项管理工作。
领导和教师之间只有分工的不同、责任的大小、职能的区分，不存在家长式的人际关系。
教师从事的是精神性的生产劳动。
既有一定的学科分工，又肩负着广泛的教育任务。
所以，对教师的有效的管理途径是通过对他们的信任不疑，调动他们的工作积极性和创造性，让他们真正感到自己是学校的主人，从而形成民主治校的氛围。
第三，要关心教师，自觉为教师服务。
群众是主人，党员干部是公仆，领导者在某种意义上讲就是服务员。
作为学校领导，更要时时处处心里装着教师，只有经常性地深入到教室、寝室、办公室、教师宿舍，了解教师的呼声和管理中的“热点”问题，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。
浅谈调动教师工作积极性的策略
浅谈调动教师工作积极性的策略调动教师工作积极性是学校和教育管理者的关键任务之一、激发教师的工作热情和积极性可以提高教学质量和教育成果，更好地满足学生的需求和培养他们的能力。
因此，制定一系列策略以调动教师的工作积极性是至关重要的。
首先，提供良好的工作环境和条件是调动教师积极性的基础。
一个良好的工作环境可以让教师感受到对他们的关心和尊重，这会激发他们的工作动力。
学校应该提供舒适、安全的教学环境，为教师提供必要的教学设备和资源，使他们能够顺利地开展工作。
此外，学校还应该提供学习和进修的机会，让教师能够不断提升自己的专业能力和知识技能。
其次，建立有效的激励机制也是调动教师积极性的重要策略。
激励机制可以通过给予教师合理的薪酬和福利待遇来实施。
一个合理的薪酬体系可以使教师感到自己的辛勤付出得到了认可和回报，激发他们更积极地投入工作。
此外，学校还可以设置一些奖励机制，通过评选优秀教师、表彰先进个人等方式激励教师。
这些奖励措施可以帮助教师树立目标，提高工作动力，并且激励教师在不断的成长和超越中实现个人发展。
第三，建立有效的沟通渠道和交流平台也是调动教师积极性的有效策略。
学校应该建立一个良好的沟通和交流机制，使教师能够与学校管理者、同事和家长进行密切的沟通和交流。
通过这种沟通和交流，教师可以得到及时的反馈和支持，感到自己的工作受到了重视和关注，从而更加积极地投入到工作中。
此外，学校还可以组织一些定期的教研活动和经验分享会，让教师有机会互相学习、交流和借鉴，提高教学质量和效果。
最后，培养教师的发展意识和自主性也是调动教师工作积极性的重要策略。
学校应该鼓励和支持教师参与学习和进修，让他们不断更新教育理念和教学方法。
此外，学校还应该给予教师更多的自主权和决策权，让他们能够根据自己的专业知识和经验灵活地开展工作。
通过培养教师的自主性，可以激发他们的创新能力和工作热情，进而提高教学质量和教育效果。
综上所述，调动教师的工作积极性是学校和教育管理者的重要任务之一、建立良好的工作环境和条件、设计有效的激励机制、建立良好的沟通渠道和交流平台以及培养教师的发展意识和自主性，这些策略可以有效地调动教师的工作积极性，提高教学质量和教育成果。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师积极性调动是教育行业中非常重要的一项工作。
教师是学生的灵魂导师，在教学过程中，教师的积极性会直接影响到学生的学习效果和成长。
因此，如何激发教师的积极性，提高教育教学质量，成为教育行业中需要解决的一个问题。
一、提高师德师风，明确教师职责教师作为一名行业中职业道德较高的工作者，应该时刻保持师德、师风。
教育是一种特殊的行业，需要依靠教师群体的使命感和责任感才能为学生提供真正的教育价值。
因此，在教师职责确定的基础上，加强与职业道德相关的教育，引导教师时刻保持职业道德和道德情操，这也是教师积极性调动的重要途径之一。
二、搭建多样化的成长平台，提高教师综合素质教师在职业发展过程中，不断学习和发展自身的能力，提高综合素质，将有助于激发教师的积极性。
在这方面，搭建多样化的成长平台是必不可少的。
学校可以建设不同形式的师资培训，例如专项培训、学科循序渐进的培训和集中培训等。
提供与教师职业发展相关的有组织和有计划的培训，来提升教师的综合素质，尤其是解决学科及时更新所带来的压力，也会促使教师的教育水平持续提升。
三、不断优化教学环境，营造优秀的工作氛围教学环境是影响教师的关键因素之一。
学校管理部门可以根据实际情况，通过多种途径来营造优秀的工作环境，包括营造教学资料丰富的学习场所、协助教师公共设施的锻炼和维护，以及提供教学工具等。
同时，还可以创建和谐的工作氛围，推进团结、协作、和谐的工作关系，形成阶层内合作、层次间协作、集体认同的良好氛围，从而提高教师的积极性与工作效能。
四、丰富激励体系，激发教师的创新动力教育行业中，激励体系至关重要。
学校应该建立多样化的激励机制，可以是薪酬激励、荣誉激励、职业发展激励、学术激励等等。
丰富的激励机制可以提高教师的工作积极性和工作效率，进而促进教育教学的质量提升。
对有成效的教师应该给予合理的评价和范例，进一步营造教育行业的优秀氛围。
教师积极性调动，需要从多方面贯彻，改变教育行业发展中的不足，让教师更好地发挥作用，实现教育行业的迅猛发展，以及为学生的未来创造更多的可能。
浅谈如何调动教师工作的积极性
浅谈如何调动教师工作的积极性摘要：作为学校的管理者要从加强领导班子建设，积极构建和谐的校园人际关系，建立健全规章制度和科学合理有效的绩效考核机制方面有效的调动教师的工作积极性和工作热情，以实现学校的管理目标和教育目标.关键词：教师积极性众所周知，教师工作积极性的高低，往往是决定学校工作效率的关键.教师工作积极性高涨,学校的各项工作起色明显；积极性不高或一群得过且过的教师队伍,那么这所学校的前途渺茫，更谈不上发展。
所以决定学校工作成效的是要广泛的调动教师的积极性，调动教师的工作热情，使教师全身心的投入到教育教学工作中去，最终实现学校管理目标和教育目标。
这关系到学校办学效益和社会信誉的提高,也关系到学校办学特色的形成与巩固。
那么,如何调动教师工作的积极性，我认为作为学校的管理者应该从加强领导班子建设，构建和谐人际关系和健全制度和激励机制三方面入手。
（一）、加强领导班子建设是调动教师积极性的前提一个学校,一个团结奋进、吃苦耐劳、业务精通的领导班子是学校的希望，而领导班子成员能够身先士卒、率先垂范、尽职尽责，高效率的工作则是学校工作取得成效的前提。
有这样一个团结、高效运作的领导团队，定会影响和带动全体教职工努力的工作，高效的完成任务。
如果领导班子一盘散沙,向心力和凝聚力不强,那么教师也会自由散漫，工作积极性不高,势必影响学校正常工作的开展，更谈不上工作绩效。
加强领导班子建设要不断的提高管理人员的业务水平和管理水平，要始终站在学校各项工作的最前沿，熟悉各项工作，业务精通,理念先进，办事合理公正，这样才能让教师信服,在教师中树立威信，才能调动教师工作的积极性和工作热情.加强领导班子建设要求班子成员廉洁自律、高效务实,也就是要正确的行驶好自己的权利，权利是大家赋予的，要让权利在阳光下运行，就是要廉洁从政、从教，严于律己、宽以待人，工作要讲效率，讲质量，务实求进步，创新求发展.（二）、树立以教师为本的管理理念是调动教师积极性的关键1）、让教师参与学校管理.让教师参与管理，从满足需求上来说是对教师心理的安慰和满足，从而自觉的产生强烈的自主感和主人翁意识,有利于学校重大工作达成共识，统一思想。
学校管理中应如何调动教师的积极性
教育管理新课程NEW CURRICULUM班级是学校的基本单位，班主任是班级工作的组织者、领导者、管理者，是班级管理工作的灵魂。
班级管理是一门艺术，富有挑战性，没有成功的班级管理，很难取得好的教育教学效果。
班主任身上肩负着重大的使命，既要教会学生成才，又要教会学生成人，所以班主任要以学生为本，用爱为学生保驾护航。
一、榜样塑造，无声胜有声俗话说：能力要靠能力来培养，品格要靠品格来塑造，有怎样的班主任就有怎样的学生，班主任影响着学生的成长。
因此，班主任必须具有良好的道德品质，严谨负责的工作态度，为人师表，以身作则。
工作上兢兢业业，勇于创新；生活上朴素大方，平易近人；人格上言行一致，一视同仁；待人上和睦团结，富有爱心；能力上多才多艺；语言上幽默风趣。
班主任要为学生树立榜样，以高尚的人格美化学生的心灵，陶冶学生的情操，影响学生的心情，让学生亲其师，乐其学，达到无声胜有声的效果。
二、爱心呵护，润物细无声我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”班主任只有更新观念，以学生为本，放下架子，和他们打成一片，尊重他们，信任他们，真诚相待，细心呵护，既关心他们的生活、学习，又关心他们的身体和心理，既做慈母，又做严父，才能打开他们的心扉，架起沟通的桥梁，走近他们的心里，排除他们的心理障碍，让每一个学生都感受到温暖、幸福和快乐，觉得班主任既是他们敬在学校管理工作开展过程中，往往会出现这样或者那样的问题，比如，有些教师智力水平高深，却没有在学术、教学以及科研等方面得到较大成效；而有些教师学术水平、教学以及科研能力表现出色，但是却与贡献值、成绩等不成正比等。
这些都严重阻碍着学校管理工作的开展，也影响学校的发展。
深入探究，其实不然，这些问题的根源就在于个体主观的积极性，也就是所谓的心理因素的影响。
在学校管理工作开展中，学校在不同时间段的发展会对教师的积极性造成一定的影响。
强化学校管理 调动教师积极性
强化学校管理调动教师积极性常言道：一个好校长就是一所好学校。
作为学校的管理者，管理是否科学，管理是否及时是否有效非常重要。
管理学认为：人的积极性是以需要为基础的，动机是调动人的积极性的直接动力，目标则是调动人的积极性的诱因。
教职工的积极行为也是有目标作为行为诱因的，引发需要并转化为动机推动教职工去实现目标的行为。
笔者主要从以下几个方面尝试提高学校管理的有效性、调动教师的积极性及参与性。
一、明确目标，责任到人在学校教育工作中，首先目标明确，始终坚持遵循“整体管理、过程管理、层次管理、细化管理”等原则，在整体目标确定的前提下，再进一步细化学校内部各年级组的职责，力求达到学校管理的系统化和有序性。
各年级组直至每一个教职工都围绕学校的整体目标制定各自的奋斗目标。
将目标管理的客观要求变成教职工个人的努力方向，目标管理是一种激励机制、竞争机制，要求各科室、各年级、各教研组、学科组学年初都提出具体明确的奋斗目标。
在这个目标的激励下，责任落实到人，学校出台了量化细则，大力提倡“大家红，红一片”，全体教职工为实现各自的教学目标和共同目标而精诚团结，形成合力，积极进取、默默奉献、科研探究与时俱进，创造性地开展工作，从而实现预期的目标。
二、树立新的教育思想，以“情”为主，增强凝聚力良好的教育群体是搞好学校工作的保证。
“情”是学校管理群体的灵魂。
首先要创设和谐的、宽松的、舒适的教育教学环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。
其次是在和谐的氛围中加强领导班子的自身建设，提高自身的素质，在班子内发扬民主作风，形成团结和谐务实的工作作风。
每周开好行政管理会，要求各负其职，今天任务今天完成，绝不允许拖延。
开好教学目标、教学研讨会。
全体教师敞开思路，勇于创新，三讲三评，充分发扬民主精神，表现出一派和谐的气氛。
工作中的激励口号是“今天工作不努力，明天努力找工作”。
与此同时要尊重老师的辛勤工作，信任依靠广大教职工。
创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的民主管理，满足教职工当家作主不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的责任感，以“校兴为荣，校衰为耻”为鉴，有效地调动教职工的积极性和创造性。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径一、引言教师是教育事业中的核心力量，他们的积极性和工作态度直接影响学校和教育质量的提升。
因此，如何调动教师的积极性成为学校管理者和教育工作者关注的重要问题。
本文将探讨调动教师积极性的途径，以期对学校管理和教育改革工作有所启示。
二、了解教师需求，提供适当的支持了解教师的需求是调动教师积极性的首要前提。
在学校管理中，管理者应充分倾听教师的心声，了解他们对工作环境和教育资源的需求。
针对教师的实际需求，提供适当的支持，可以有效激发教师的工作激情。
1.学校管理者应关注教师的职业发展需求。
通过定期举办教师培训和专业交流活动，提供教育研究课题，并提供良好的晋升机制，鼓励教师不断提升自己的教育水平和专业能力。
2.学校管理者还应关注教师的心理需求。
教师工作压力较大，管理者可以采取一些措施，如提供心理咨询服务、设立业余活动和休闲娱乐场所等，以缓解教师的工作压力，保持他们的工作热情。
三、建立良好的工作氛围和团队合作精神良好的工作氛围是调动教师积极性的重要保障。
学校管理者应注重打造和谐的师生关系，构建一个积极、向上的工作氛围。
1.学校管理者可以鼓励教师之间的相互学习和合作。
通过定期举行教研活动和教学观摩会，促进教师之间的交流和共享经验，激发教师的创造力和工作激情。
2.学校管理者应重视表彰教师的辛勤付出和突出贡献。
可以设立优秀教师奖励机制，定期评选表彰优秀教师，激发教师的工作动力和荣誉感。
3.学校管理者还应注重培养团队合作精神。
通过制定团队目标和任务，鼓励教师间相互帮助和支持，使教师们形成合力，共同努力提升学校教育水平。
四、激发教师的创新精神和教学热情创新精神和教学热情是教师积极性的重要体现。
学校管理者应提供良好的创新环境和鼓励机制，激励教师不断开拓创新教学方法，提升教学质量。
在创新环境方面，学校管理者可以提供教研资金、实验设备和教育科研平台等资源，鼓励教师开展教育研究和教学实践，促进教学理念和方法的更新与改进。
浅谈在学校管理中如何充分调动教师的积极性
浅谈在学校管理中如何充分调动教师的积极性管理是管理者按照一定的原则，通过组织和协调人们的活动，有效地达到共同目标所进行的各种职能活动。
管理是对一个运动着的系统的一种调控。
管理的核心是管好人，管理的实质是提高人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性，使人的潜能得到充分的发挥。
一所学校的教育教学质量能不能提高，学校制订的工作目标能否实现，最主要是看学校的管理者是否能充分调动教师的工作积极性。
那在学校管理中如何充分调动教师的积极性呢？这是一个值得我们研究的问题。
一、进行情感投资，培养教师的道德感和理智感。
情感对人的行为具有巨大的调控作用，它指引和维持人的行为方向，因此在管理中我要捕捉教职工情感的“敏感区”，进行积极的感情投资，培养教师的道德感和理智感。
使教师达到：“不用扬鞭自奋蹄”的境界。
如，通过道德论理教育，提高教职工的职业责任感，激发他们对学生的爱；加强科研工作，激发教师的求知欲，培养他们的理智感，满足他们的成就感。
此外，管理者要多点关心教职工的生活和个人成长，走近他们，相互沟通，缩短彼此间的心“位差”，增强集体的凝聚力和向心力。
“精诚所至，金石为开”惟有以诚相待，方能得人心。
二、不断为教师设置新的目标，使教师有新的追求。
目标是每个人奋斗的方向和动力，每个教师都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自人生价值的愿望，作为学校的管理者应以多种方式激发教师，充分调动教师的积极性，让教师把每个人的发展与学校的发展目标紧密联系起来，引导他们在实现学校总标的同时，让每个教师都能得到不同程度的发展。
具体在学校管理上，就是要不断地为教师设置新的目标，使教师有新的追求。
如果学校不注意不断地为教师设置新目标，就很容易造成教师有安于现状的满足感，影响教师的进步，学校的发展。
所以，学校不断地为教师设置新的目标，让每一个人都感到自己与学校发展的目标有差距，教师就不容易满足现状，就会不断进取，追上学校前进的步伐。
浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理
浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理第一篇：浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理暑期放假时间，我静下心来，脚踏实地地学习了教育管理的一些书籍，并写下了一些心得。
通过新一轮的教育教学管理新理念的学习与反思，我的大脑又一次的受到了洗礼，并对一些新的教育教学管理理念从感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学管理奠定了更扎实的基础。
“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。
”建设一支具有良好政治素质和业务能力、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
下面就如何调动教师的积极性，推进学校教育管理谈谈我粗浅的看法。
一、教师为本教师是教育工作的主导和学校管理的主体。
要办好一所学校，脱离了教师，或者教师的作用发挥得不够，那是不堪设想的。
那么，怎样才能做到尊重教师、依靠教师，充分调动他们的积极性呢?(一)要信任教师。
科学研究表明，一个人自身价值受到承认和信任，这个人的工作积极性、主动性和能力可以发挥到 90 %。
反之，则只能发挥到20 %～30 %。
信任是人与人之间交往的基础，也是学校管理的前提。
信任教师是以“教师为本” 的人本管理思想的激励机制中的首选。
社会心理学分析表明，社会成员都有归属心理，而教师自尊自重的心理更为强烈，他们更希望自己的工作表现能得到学校领导的承认、信任。
一旦教师的信任感得到满足，就会激发出高涨的工作热情和积极性，这种激励作用是无法用金钱买到的。
所以，学校管理要尊重教师和信任教师，相信教师的觉悟,相信教师的能力，相信教师从本质上都是希望做好本职工作的。
信任教师要求在工作中做到“用人不疑，疑人不用”，“用其所长，避其所短”，一旦使用，充分信任。
学校领导对那些目前工作能力还差一些、工作效果不太理想的教师不但要信任，而且在给予信任的基础上还要给他一些好的教育教学工作的建议。
(二)要民主治校。
民主治校就是要让教师参与学校重大决策及各项管理、监督工作，提高管理透明度，从而调动教师的积极性。
浅谈如何调动教职工的积极性
浅谈如何调动教职工的积极性引言教职工的积极性对于学校的发展至关重要。
一个充满活力和团队精神的教职工团队可以有效地提高教学质量和学生综合素质。
然而，有时教职工的积极性可能会受到不同因素的影响，包括工作压力、缺乏激励以及个人动力等。
因此，对于学校管理者而言，了解如何调动教职工的积极性是至关重要的。
本文将从以下几个方面谈论如何调动教职工的积极性。
提供良好的工作环境一个良好的工作环境是激励教职工的重要因素之一。
管理者应该创造一个积极、鼓励创新和团队合作的氛围。
例如，可以通过组织团队建设活动，加强教职工之间的交流和合作。
此外，建立真实透明的沟通渠道，让教职工可以自由表达意见和建议。
提供适当的培训和发展机会教职工的个人发展是调动其积极性的重要手段之一。
管理者应该为教职工提供适当的培训和发展机会，帮助他们提升专业能力，并激发他们的学习动力。
这可以通过组织专业研讨会、培训课程和参加学术会议等方式实现。
激励教职工的动力为教职工提供合理的激励措施可以有效地提高他们的工作积极性。
激励可以包括物质奖励和非物质奖励两个方面。
物质奖励可以是薪资调整、奖金、津贴等，而非物质奖励可以是表彰、晋升、荣誉等。
管理者应该根据不同的教职工情况，采取灵活的激励方式，以达到最好的效果。
建立良好的工作评价机制建立良好的工作评价机制可以帮助管理者了解教职工的工作表现，同时也可以为教职工提供一个展示自己能力和成果的机会。
合理的工作评价标准和方法是确保评价公正性的重要因素。
此外，管理者需要及时对教职工的工作进行评估和反馈，并提供积极的指导和支持。
培养正能量的文化氛围一个积极向上的文化氛围对于调动教职工的积极性至关重要。
管理者应该培养和传递正能量，鼓励教职工以乐观的态度面对工作中的挑战，并通过分享成功案例和优秀教学经验等方式激励他们。
此外，管理者还可以组织一些员工关怀活动，增进教职工之间的凝聚力和向心力。
结论调动教职工的积极性对于学校的发展非常重要。
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浅谈如何调动教师的积极性推进学校教育管理暑期放假时间，我静下心来，脚踏实地地学习了教育管理的一些书籍，并写下了一些心得。
通过新一轮的教育教学管理新理念的学习与反思，我的大脑又一次的受到了洗礼，并对一些新的教育教学管理理念从感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学管理奠定了更扎实的基础。
“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。
”建设一支具有良好政治素质和业务能力、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
下面就如何调动教师的积极性，推进学校教育管理谈谈我粗浅的看法。
一、教师为本教师是教育工作的主导和学校管理的主体。
要办好一所学校，脱离了教师，或者教师的作用发挥得不够，那是不堪设想的。
那么，怎样才能做到尊重教师、依靠教师，充分调动他们的积极性呢?
(一)要信任教师。
科学研究表明，一个人自身价值受到承认和信任，这个人的工作积极性、主动性和能力可以发挥到90 %。
反之，则只能发挥到20 %～30 %。
信任是人与人之间交往的基础，也是学校管理的前提。
信任教师是以“教师为本” 的人本管理思想的激励机制中的首选。
社会心理学分析表明，社会成员都有归属心理，而教师自尊自重的心理更为强烈，他们更希望自己的工作表现能得到学校领导的承认、信任。
一旦教师的信任感得到满足，就会激发出高涨的工作热情和积极性，这种激励作用是无法用金钱买到的。
所以，学校管理要尊重教师和信任教师，相信教师的觉悟,相信教师的能力，相信教师从本质上都是希望做好本职工作的。
信任教师要求在工作中做到“用人不疑，疑人不用”，“用其所长，避其所短”，一旦使用，充分信任。
学校领导对那些目前工作能力还差一些、工作效果不太理想的教师不但要信任，而且在给予信任的基础上还要给他一些好的教育教学工作的建议。
(二)要民主治校。
民主治校就是要让教师参与学校重大决策及各项管理、监督工作，提高管理透明度，从而调动教师的积极性。
通过教师参与学校管理，激发他们主人翁意识和工作责任感，达到有效的激励目的。
首先，健全学校教职工代表大会制度，为教职工全面行使民主权利、参与学校重大决策、实施监督和保障教职工的合法权益，提供组织和制度保障。
其次，设立教师合理化建议制度，鼓励教师就学校的发展和工作中存在的问题，积极发表意见，提出合理化建议，一经采纳即给予奖励。
这样，可以充分发掘教职工的个人潜力，发挥其聪明才智；同时，提高教师对自身地位及存在价值的认识，从而增强其自尊心与自信心，获得其实现自我需要的满足。
再次，实行校务公开制度，把学校发展规划、人事变动、招生政策、收费标准、财务状况及其他涉及教职工切身利益的重大问题，都在校务公开栏上公布；同时，成立教职工参加的校务监督小组，对学校的工作进行定期检查，从而使教职工获得安全感和对学校的信任感，全身心地投入教育教学中去。
二、把教育专业自主权回归教师。
一位教师曾经给一家教育报社写信，反映他们疲于应付上级的各种检查，实在苦不堪言。
这些主要包括：
(一)合格校验收：要求学校备有安全教育制度、工作制度、教导教研制度、学习制度、考勤制度、办学规划、会议记录、三结合教育记录、家访记录、各科教学计划等。
(二)工作总结：每学期结束，要求学校交工作总结、教研总结、安全教育总结、德育工作总结、少先队工作总结等。
(三)对口检查：上级教育部门十几人明确分工，抓继续教育的组织教师星期天学习；抓电脑培训的组织人员轮训;抓绿化的提出“绿化是当务之急”，实行一票否决；抓安全教育的提出“安全是头等大事，重中之重”；抓教学改革的要教师拿出教改论文、实验课教案、制作的教具等;抓教学质量的向毕业班下达升学指标。
此外，还有听课记录、教研笔记、教学日志等常规要求。
应该说，这位教师反映的情况有相当的普遍性。
频繁的教育检查、评比，至今仍是不少地方教育管理的基本模式。
这种管理模式虽然使教育教学工作显得规范、有序，但也削弱了教师工作的积极性。
自从1966年联合国教科文组织在其著名报告《关于教师地位的建议》中提出“教育工作应视为专门职业” 以来，教师职业专业化的理念已被越来越多的人所接受。
教育政策制定者们基于这样一种假设来看待这一问题，即提高教师教学的质量，激励教师的工作积极性，并非仅靠提高教师的经济待遇,改善教学工作条件就可以解决，必须从教师这个职业的特点出发，尊重教师的职业特性，为教师创设一种有利于其专业发展的环境，这样，教师才能迅速成长起来，才能保持良好的心理状态和工作情绪。
三、满足教师的正当需要。
总的来说，教师有两类需要，即物质需要和精神需要，前者是基本的，后者是重要的。
具体表现在以下几个方面：
(一)发展的需要的迫切性。
教师工作具有主体性、示范性，这一职业特点决定了教师具有发展的迫切性，教师工作所凭借的手段主要是“人”，是教师自身，是凝结在教师身上的知识、才能、思想品德等个人素质。
从某种程度上说，学校的教育教学就是教师个人素质转移到学生身上，从而促进学生发展的过程。
为了保证人才培养的质量和效益，教师必须不断提高自身素质，在自己施教的领域里保持一定的优势。
(二)创造、成就需要的强烈性。
教师工作的复杂性、创造性以及教师所具有的较高的文化素质等特点，决定了教师具有强烈的创造、成就需要。
由于教师工作目标的全面性、工作对象的多样性以及工作过程的复杂性，决定了教师是一种创造性的工作。
又由于教师的工作性质和社会责任感，使他们有着强烈的成就需要。
(三)自尊需要的重要性。
任何人都希望得到别人的尊重、赏识和承认。
教师由于其知识水平、文化素质较高，加之学生、家长和社会对其工作的重视，以及社会对教师为人师表的要求，决定了
他们更加关注自身的自尊需要，要求社会和他人尊重自己，特别是尊重自己的劳动。
(四)物质需要的必要性。
根据马斯洛的需要层次理论，物质需要或生理需要是人的最基本的需要，在人类各种需要中具有较强的优势。
满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。
为此，管理中施行的合理的报酬，适当的奖金，适时提级加薪等物质奖励，都是管理中不可忽视的“杠杆” 。
根据各学校背景和特色，建立合适有效的激励机制，并形成合理的学校文化，就一定可以激发出教师的积极性、主动性、创造性，使学校得到进一步的发展。
四、满足教师对信息的需求。
在当今社会，信息作为一种资源，也被认为是一种生产力。
作为教师，也急切需要及时、大量摄取各种新信息和知识，不然就会退化、衰弱。
因此，学校要为教师进行有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习等，以满足教师对信息资源的需求。
五、优化环境，提高教师工作积极性。
教师的劳动是一种艰苦的、创造性的脑力劳动，需要有一个安静、整洁、优雅的教学工作环境，包括良好的自然物理环境以及良好的福利设施和文化娱乐设施等。
良好的教学工作环境的提供，可以防止和消除教师产生不满情绪，增强工作的动力。
作为一名学校管理工作者，在新旧观念冲突中，要尽快转变观念，更新思维模式，不断端正管理观、教师观，改进作风，提高领导素养，使绝大多数教师在学校感到有奔头，在精神上有满足感,在心态上有平衡感，在职称上和成就上有希望感，从而使广大教师处于一种稳定、向上的心理及精神状态，产生不断持续进取的内驱力。
综上所述，在21世纪的伟大时代里，作为一个学校管理者在新旧观念冲突中，更要尽快完成观念转变，思维方法的转换，不断端正管理观、教师观，使绝大多数教师在学校里感到有奔头，在精神上有满足感，在心态上有平衡感，在成就上有希望感。
从而使学校的各项事业都能蒸蒸日上、欣欣向荣。