的地得的用法

你会正确使用“的”“地”“得”吗？

在普通话里，“的、地、得”用作助词时都念轻声“de”，但在书面语言里必须写成三个样子，写法截然不同，不少同学难以区分它们，使用时往往会张冠李戴。

很多老师在教同学们分辨这三个“de”的用法时，可能会告诉大家，在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”，可同学们对“定语”“状语”“补语”这些过于抽象的专业术语并不能完全掌握，所以当再次碰到这三个“de”时仍会搞混。

那么，有没有通俗易懂的方法可以使同学们快速辨别“的、地、得”的用法呢？其实是有小窍门的。

我们先来看看有关三个“de”的典型例子分析：

1.早上，我小心翼翼“de”（地）把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里。

解析：“de”字后面“把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里”是一个动作的过程，表“干什么”，所以应该用“地”。

2.玉兔趴在草地上，耳朵竖“de”（得）长长的，眼睛瞪“de”得大大的。

解析：玉兔耳朵竖着，眼睛瞪着，后面“长长的”“大大的”表程度——“怎么样”，所以应该用“得”。

3.自由自在“de”（的）小蝌蚪在小溪里游来游去。

解析：这里“de”字后面“小蝌蚪”是名词，表“什么”，所以应该用“的”。

4.小蝌蚪在小溪里自由自在“de”（地）游来游去。

解析：这句话的意思和上一题相似，但这里“de”字后面“游来游去”是一个动词，表“干什么”，所以应该用“地”。

5.小朋友们聚在一起，像是热烈“de”（地）谈论着什么，谈“de”（得）不亦乐乎。

解析：第一个“de”字后面跟“谈论着什么”，“谈论”是一个动词，表“干什么”，所以用“地”。第二个“de”字后面跟“不亦乐乎”，“不亦乐乎”是用来修饰谈论的程度，表“怎么样”，所以应该用“得”。

6.蔚蓝色“de”（的）海洋，波涛汹涌，无边无际。

解析：这句中“de”字后面的“海洋”是个名词，表“什么”，因此该用“的”。

根据上面的分析，我们可以总结出下面非常易记的口诀：三个de，怎么用，看看后面跟的啥。“的”字后面跟“什么”，“地”字后面跟“干什么”，“得”字后面跟“怎么样”。

在运用的时候，我们可以根据“de”字后面的词，进行提问。

例：选择“的、地、得”填在括号里。

①坐（）端正

②洁白（）云朵

③认真（）读书

针对括号后面的词选用“什么、干什么、怎么样”对上述①——③题进行提问，①可以提问成“坐de怎么样？”②可以提问成“洁白de什么？”③可以提问成“认真de干什么？”若①针对“端正”提问成“坐de什么”或“坐de干什么？”显然不确切。

你学会了吗？

正确使用“的地得”（语文信箱）

《人民日报海外版》（ 2008年12月20日第 06 版）编辑先生：

我们是古巴在中国的留学生。学习汉语时，我们感觉很难掌握“的”、“地”、“得”的用法，常常拿不准应该用“的”，还是“地”或“得”。例如，“彻底de解决”究竟该用“的”还是“地”，请帮助解答。

古巴留学生

古巴留学生：

在汉语书面语中，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。一般情况下，三者的区别是显著的，但有的时候容易用错。下面说说几种容易用错的情况：

一、“的”与“地”

定语后面写“的”，状语后面写“地”，一般不会用错。但在偏正词组中，修饰成分是双音节形容词，中心语是双音节动名词，也就是具有名词作用的动词容易用错。“彻底de 解决”就属于这种情况。遇到这种情况其判定方法是，如果这个词组处于主语或宾语的位置，写“的”；如果处于谓语的位置，写“地”。

下面以“彻底de解决”为例来说明：

① 彻底的解决，还需要一些时间。

② 矛盾得到了彻底的解决。

③ 这个长期困扰我们的难题已经彻底地解决了。

④ 我们必须彻底地解决这个阻碍当地农村经济发展的问题。

“彻底de解决”，在①中处于主语位置，②中处于宾语位置，故用“的”；在③、④中都处于谓语位置，所以用“地”，③中的“彻底de解决”不带宾语，④带宾语。应当注意，有的时候这种偏正词组充当宾语的时候，“的”、“地”都能使用，但意思有细微差别。

例如：⑤他喜欢剧烈的运动。⑥他喜欢剧烈地运动。

体味一下这两个句子会发现，⑤是说喜欢很用力、动作猛烈的运动项目，表明的是喜欢的运动种类；⑥是说喜欢很用力、动作猛烈地进行运动，表明的是喜欢的运动方式。

二、“的”与“得”

有的时候，句子里可以用“的”，也可以用“得”，不过意思有明显区别。

例如：①快得谁也追不上。②快的谁也追不上。③做得非常好。④做的非常好。

①是述补结构，整个句子是说明“快”的程度。②是名词性“的”字结构，整个句子是

主谓结构。这里的“快的”是说话人所指的某个人或事物。

例如，指跑步跑得快的人：“操场跑道上，慢的落在后面老远，快的跑得像一阵风，谁也追不上。”又如指跑得快的汽车：“赛车的时候，快的老跑在前面，慢的总是跟在后面。”

③是述补结构，整个句子是对“做”这一行为的结果的说明，是对“做”的程度的判定。这种句子可以看做是“说明结果或程度”。④是主谓结构，“做的”是名词性“的”字结构，这里是说话人指某一事物。

例如，可以用来指学生的手工习作：“街上卖的功能单一；同学们自己做的非常好，质量不错，功能多样。”

三、“得”与“地”

①高兴得跳起来。②高兴地跳起来。

这两个句子都能成立，但意思有所不同。

①是说明当事人的心情，侧重在“高兴”。

例如：“刘敏听说自己考上了市重点大学，高兴得跳了起来。”说明“高兴”的程度。

②是说明“怎么样跳起来”，侧重在“跳”。

例如：“王东辉刚到操场，几个同学就邀请他跳绳，王东辉跟同学们一起高兴地跳起来。”说明“跳起来”时的状态。

故而，需细致地根据表达的意思来选择“地”或“得”。