《电流的测量》名师教案解析
《电流的测量》教案
六、布置作业
教材：P48 动手动脑学物理1～4
七、板书设计
§15～4 电流的测量
一、电流的强弱
1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2．单位：
(1)国际单位：安培(A)(简称为“安”)
(2)常用单位：毫安(mA)、微安(μA)
(3)单位的换算关系：
1A＝1000mA、1mA＝1000μA
教材分析
本节分成两部分内容：电流(定义、单位及换算)和电流的测量。电流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标
1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
思考：同学们知道生活中的一些电器工作时的电流是多大吗？
（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）
观察
表格、
与生
活做
对比
通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
学生通过 小资料体会生活中的电流强度，对电流的认识更深刻了。
思考：你能知道在探究活动1中，通过灯泡的电流分别是多大吗？
从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大与小，但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎么办？
1．电流：概念、单位及换算
2．测量工具——电流表：构造、调节、使用及注意事项。
二、基本技能
会正确使用电流表测量电路中的电流。
三、基本方法：观察法、对比法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展
思考题：
讨论利用生物电(心电图)的测谎仪的工作原理？
电流的测量_教案1
电流的丈量【教课目的】一、知识与技术1．知道如何表示电流的强弱。
2．会正确使用电流表丈量电路中的电流。
3．认识常有用电器正常工作时的电流。
二、过程与方法1．经过实验察看小灯泡亮度的变化，获取电路中电流强弱的变化。
2．经过连结电路丈量电流，培育学生的着手操作能力。
三、感情态度与价值观在电流表的读数中，培育学生谨慎的科学态度。
【教课重难点】1．可以正确使用电流表丈量电路中的电流。
2．电流表的正确选择、连结及读数。
【教课过程】一、复习并导入新课1．课件：察看以下两个电路中的小灯泡的连结方式，并谈谈所在电路有什么特色。
2．演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，察看小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光状况，经过小灯泡的电流哪次更大些？二、研究解读新课电流1．电流的意义：电流是表示电流强弱的物理量。
2．学生自主学习：（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（ mA），微安（μ A）换算关系： 1A=103 mA1mA=103μA（2）认识常有用电器正常工作时的电流。
练习：半导体收音机电源的电流约50mA，等于A，等于μA。
电流表1．认识电流表三个接线柱：“－、 0.6 ．3”。
两个量程： 0－0.6A ，0－3A．2．电流表的读数方法：先察看量程，再确认分度值，最后从指针地点读出示数。
练习：读出电流表中的示数。
3．电流表的连结教师：指引学生学习电流表的连结方法，并重申注意的事项。
课件：电流表的连结方法。
（1）电流表一定和被测的用电器串连。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超出电流表的量程。
（4）绝对不同意将电流表直接接到电源的两极上。
4．演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。
5．学生实验：（1）电路图连结电路，丈量这类状况下电路中的电流。
（2）改变电流表在电流中的地点，丈量这类状况下电路中的电流。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第4节电流的测量[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道，也就是物理上的转换法，引导学生怎样连接电流表，学会正确读数。
这样既让学生不就学会了一起的使用，也加深了对电流的理解，培养了学生的动手动脑能力，体现了物理学的学习过程。
[教材分析]本节内容安排在《电路图》之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态,电路的串联和并联连接方式。
本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。
[三维目标]1．知识与技能：（1）知道电流的单位及单位换算。
（2）知道电流表的用途和符号。
（3）学会电流表的正确使用及读数方法。
2．过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3．情感态度与价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
[重点难点]重点：电流表的使用方法。
难点：正确使用电流表测电流。
[教学方法]实验、观察与合作[仪器材料]电源、小灯泡一个开关一个导线若干电流表一只[教学流程设计]教学目标1、知识与技能1）知道电流是怎样形成的。
2）知道电流的单位及单位换算。
3）使学生知道电流表的用途和符号。
4）能使用电流表测量电路中的电流。
2、过程与方法1）通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力。
2）通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3、情感态度与价值观1）通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
2）通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
《电流的测量核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电流的测量》导学案
一、进修目标
1. 了解电流的观点和单位。
2. 掌握电流的测量方法和仪器。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、进修内容
1. 电流的定义和单位。
2. 电流的测量方法。
3. 电流表的应用。
三、进修重点和难点
1. 电流的观点和单位。
2. 电流的测量方法。
四、进修过程
1. 导入：通过实验引入电流的观点，让学生感受电流的存在和重要性。
2. 进修和讨论：讲解电流的定义和单位，介绍电流的测量方法，让学生了解电流的测量原理和常用仪器。
3. 实践操作：学生进行电流测量实验，应用电流表进行测量，掌握实际操作技巧。
4. 总结和讨论：学生总结电流的测量方法和注意事项，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
5. 拓展延伸：引导学生了解电流在生活中的应用，拓展电流测量的相关知识。
五、课后作业
1. 完成相关习题，稳固所学知识。
2. 思考电流在平时生活中的应用途景，并写出一篇小结。
六、教学反思
通过本节课的进修，学生对电流的观点和测量方法有了更深入的理解，能够熟练应用电流表进行测量。
在教学过程中，需要注重实践操作和讨论互动，激发学生的进修兴趣，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。
电流的测量教案
电流的测量教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握电流的概念和单位，理解电流的测量方法和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和逻辑推理能力，以及运用科学方法解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励他们积极参与实验和讨论，增强合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：电流的概念、单位和测量方法。
2.教学难点：理解电流测量的原理，如何将理论知识与实际操作相结合。
三、教学过程1.导入新课：通过演示实验，引导学生观察灯泡亮度和电流表的变化，激发他们对电流测量的兴趣。
2.概念讲解：详细解释电流的概念、单位和物理意义，使学生对电流有清晰的认识。
3.实验操作：让学生分组进行实验，学会使用电流表测量电路中的电流，并观察测量过程中灯泡亮度的变化。
4.数据分析：收集学生在实验中的数据，引导他们分析电流与灯泡亮度之间的关系，加深对电流的理解。
5.交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，鼓励他们提出问题和解决方案。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流测量的重要性和实际应用价值。
7.布置作业：安排相关练习题和实验报告，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
8.实验评价：对学生的实验操作和报告进行评价，给予反馈和建议，帮助他们进一步提高。
9.课外拓展：鼓励学生阅读相关资料和参加课外科技活动，拓展他们对电流测量的认识和应用。
四、教学方法和手段1.演示实验法：通过演示实验展示电流的现象和测量方法，帮助学生理解电流的概念和测量原理。
2.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作意识和协作能力。
3.问题导向法：通过问题引导学生思考和探索电流的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
4.多媒体辅助法：使用多媒体课件展示图片、视频和动画等素材，帮助学生更好地理解电流的测量方法和原理。
5.网络资源利用法：鼓励学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽他们的知识面和视野。
初中物理_电流的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
《电流的测量》教学设计通过上面的学习我们对于电流表的使用有了一定的了解，同学们掌握的如何，下面我们来验证一下。
利用桌上的器材组装电路，按照课本P23练习使用电流表中的步骤用电流表测出通过小灯泡电流的大小。
4.小游戏：我做电流表测电流。
刚才我们用电流表测出了通过小灯泡的电流，电路比较简单，如果是一个并联电路，你能不能准确地用电流表测出通过每个小灯泡的电流呢？我们一块试一试。
做一个小游戏。
要求：请一个学生当电源，一个学生当开关，两个同学分别做两个小灯泡，手臂当导线，先组成一个并联电路。
再请一个同学上来当电流表，试一试怎样连接，才能准确地测出其中一个小灯泡电流？四、检测反馈，当堂达标【练】1.家用空调正常工作时，通过它电流强度与下列哪一组数据最接近（）A．50A B．10A C．100 mA D．10 mA2.如下图所示，甲电流表的读数是 A，乙电流表的读数是 A3.在图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）学生踊跃参与。
学生当堂达标将理论应用于实践。
让学生学以致用、巩固深化。
4.小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。
当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（）5.如图所示电路，下列说法正确的是( )。
A．L1、L2串联B．开关S只控制L2C.电流表测干路中电流D.电流表测L1的电流6.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求L1、L2并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，根据要求先画出电路图再连接实物图。
五、总结生成，反思体验【评】请总结这节课你们小组在知识和情感上的收获和需要改进的地方:学生谈体会《电流的测量》学情分析学生第一次接触电流的强弱，对“电的大小”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘，因而激发学生的兴趣很重要。
所以我采用了闪电的视频激发学生兴趣，引入本节课。
虽然在前几节学习的基础上，学生对于“电”有了一定的了解，但是电流这一物理量是学生在电学接触的第一个物理量，电流表的使用也是学生接触的第一个电学仪表。
电流的测量》教案
电流的测量》教案源电压的变化，两个灯泡亮暗的情况。
引导学生思考，为什么两个灯泡亮暗的情况不同。
探究活动2：通过观察实验，引导学生认识电流的概念，并通过多媒体课件和动画演示，让学生了解电流的定义和单位，并进行单位换算。
二、电流的概念和单位探究活动3：通过实验观察，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。
同时，通过列举生活中常见的电流信息，让学生对电流的强弱有大致的了解。
三、电流的测量教学反思：通过实验探究的方式，让学生在探究过程中主动获取知识，培养了学生动手和观察的能力，同时激发了学生的研究兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生思考，让学生在实验中发现问题，通过思考和讨论来解决问题，从而达到探究和研究的目的。
用方法，学生可以通过电流表来测量电路中的电流大小。
电流表的量程和分度值需要弄清楚，才能正确读出电流表示数。
通过观察、思考和交流，学生可以更深入地了解电流的强度和测量方法，从而更好地理解电路中小灯泡亮度及电流的变化。
同时，引出了科学家XXX的故事，激发了学生对科学的兴趣和探究的热情。
电流表的使用方法可以简述为“调、认、连、读”。
具体来说，首先需要调整电流表的量程，以确保测量的电流在表的量程范围内。
接着，需要认真观察电路连接情况，确保电流可以正常通过电流表。
然后，将电流表正确地连接到电路中，以测量电流值。
最后，读取电流表上显示的数字，即可得到电流的测量结果。
在使用电流表的过程中，需要思考如何正确地调整量程和连接电路，以确保测量结果的准确性。
同时，也需要进行反复练，以熟练掌握电流表的使用方法。
在实际应用中，可能会遇到各种各样的问题，例如电路连接不良、电流表损坏等。
因此，需要不断地创设问题、思考解决方案，并在实践中不断地进行调整和改进。
通过不断地引入新的知识和技能，可以不断提升自己的电流表使用能力，从而更好地应对各种电路测量的需求。
《电流的测量》教案
《电流的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具和测量方法。
2. 使学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生动手操作能力和观察分析能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的测量工具和测量方法，电流表的使用规则。
2. 教学难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。
三、教学准备1. 实验器材：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 讲解电流的测量方法：介绍电流的测量工具——电流表，讲解电流表的使用规则。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表测量电路中的电流，学生跟随操作。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，记录数据。
5. 数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，总结电流的测量方法。
五、课堂小结本节课学生学习了电流的概念，掌握了电流的测量工具和测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
在实验过程中，学生动手操作能力和观察分析能力得到了提高。
六、教学拓展1. 讨论电流表的量程和精度：引导学生了解电流表的量程和精度，以及如何根据实验需求选择合适的电流表。
2. 介绍其他测量电流的方法：如磁电式电流表、霍尔效应电流表等，让学生了解电流测量的多种方式。
七、课堂练习1. 设计一个测量电路电流的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生结合实验数据，绘制电流-时间图象，分析电流的变化规律。
八、课后作业1. 让学生编写实验报告，总结电流的测量方法和实验结果。
2. 布置一道家庭作业题，让学生思考如何设计一个电流测量装置。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
十、教学评价1. 学生评价：了解学生对电流测量知识的掌握程度，以及实验操作技能的提升情况。
《电流的测量》优教教案1
电流的测量教案【核心素养】通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
【教学目标】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：（优教提示：请打开素材“科学动画：电流强度”）观察小灯泡发光有何不同为什么会不同生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变这种研究问题的方法是什么学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一、电流1定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知2电流表的连接【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！（优教提示：请打开素材“动画演示：电流表的连接”）【合作探究】1电路中只有一个小灯泡学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电流的测量》教案◆教材分析《电流的测量》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第四节的内容。
本节由电流的强弱和电流的测量两个部分组成，与前面所学的电流的形成及电流的方向等内容一起，构成了电流概念的基本知识框架，尤其是电流表的正确使用要求，是电学实验中的基本测量工具。
◆教学目标【知识与能力目标】1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
【过程与方法目标】通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用电流表的方法。
【情感态度价值观目标】1．通过小组间的实验合作，培养学生积极参与、团结合作的良好品质。
2．使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
◆教学重难点【教学重点】电流表的连接和读数【教学难点】电流表的连接。
多媒体课件，调光灯，导线，小灯泡，开关、电流表，电池等。
一、新课引入情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。
活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。
归纳总结：（1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
◆教学过程◆课前准备1A=103mA=106μA。
（2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
人教版物理九年级全一册15.4《电流的测量》优秀教学案例
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示电流在生活中的应用实例，如家庭电路、电动玩具等，引导学生关注电流测量的重要性，使得学生能够更好地理解电流的概念及其在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生自主学习能力；
3.利用实验器材，组织学生进行电流测量实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；
4.引导学生运用数据分析方法，对实验结果进行处理和分析，提高学生的数据处理能力；
5.通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性；
3.讲解电流的测量原理，引导学生理解欧姆定律在电流测量中的应用；
4.示范电流测量实验的步骤和操作方法，让学生明确实验要求和安全注意事项。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的发现和心得，促进学生之间的交流与合作；
2.教师指导学生进行小组合作实验，培养学生动手操作能力和团队协作精神；
（四）反思与评价
1.引导学生对电流测量实验进行反思，总结自己在实验中的优点和不足，提高学生的自我认知能力；
2.组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对电流测量知识的理解；
3.教师对学生的实验操作、数据处理、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性；
4.设置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。
《电流的测量》教学设计
雁楠中学物理学科备课教案一、教学目标1、学问与技能知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2、过程与方法：通过学生试验培育学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观培育学生的动手力量及合作力量，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点电流表的使用方法教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。
三、教学方法试验、观看、合作四、教学用具电源、小灯泡一个开关一个导线假设干,电流表一只五、教学过程设计〔一〕学情分析：学生对电流的生疏有了肯定的提高，本节内容是在学生刚生疏简洁的串、并联电路的根底上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是承受学生试验，学生自己观看、合作的方法。
了解电流表的读数肯定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
正确使用电流表测量电流，避开消灭错误的操作动作。
课前预习，教师出示目标。
〔要求：能知道电流的单位，能简洁了解电流表的使用〕1、知道电流的单位及单位换算。
2、知道电流表的用途和符号。
3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
〔二〕、师生探究合作1、引入课师：我们知道，小灯泡发光是由于有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看教师的试验，认真观看现象。
教师演示试验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明白什么？〔生：灯泡发光，电路中有了电流.〕师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？〔生：电流倒是没观察，但灯泡发光了.〕教师增加干电池的节数，学生观看小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？〔生：灯泡的光明程度不一样，学生争论，为什么？〕教师小结：灯泡越亮说明电路中的电流越强，灯泡越暗说明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
电流的强弱师：同学们请翻开书 P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
〔学生看书〕学生答复：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
《电流的测量》教学案
电流的测量教案课题电流的测量核心素养通过学生试验使学生把握电流表的使用方法,培育学生使用电学仪器的技能和良好习惯的试验素养。
本节内容主要是通过学生观看试验和生活实例呈现,让学生经受“问题—思考—探究试验—结论“的过程,很好地表达了课标让学生体验学问的形成,在探究过程中主动猎取学问的精神,培育了学生动手和观看的力气,为学习下一节“串、并联电路中电流的规律“设计思想打下根底。
同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
电流的测量是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过试验观看、比照,让学生把握用电流表测量电路中电流的方法。
通过列举一些生活中常见的电流信息来回忆电流单位及单位换算,使学生对电流的强弱有大致的了解。
学情分析教材分析学生已具备确定的动手试验力气和运用所学学问解决简洁实际问题的力气,已根本能够运用观看、分析、归纳、比较等科学方法来探求学问。
学生在生活中常常接触到电流的信息,本节课中学生对电流已有感性生疏,有确定的学问贮存,但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。
教学过程设计了很多与生活联系亲热的试验, 由此引起学生探究的兴趣进入课。
本节分成两局部内容：电流<定义、单位及换算>和电流的测量。
电流的概念是初中物理最重要的概念之一,它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的生疏,同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
1.初步生疏电流的定义、单位,并能正确地进展单位换算。
教学目标2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3．了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路教学学生教师活动设计意图环节活动登陆优教平台,发送预习任务完成本了解本节节课的课内容, 发预习任现薄弱点, 课前务, 反响针对性听预习情课况问题引入：探究活动1：请同学们观看试验桌上的试验器材,依据从学生熟知的电路入手来观以以下图分别连接两个电路,观看比照随着电察分析导一、引入课压的转变,电路中小灯泡亮度及电路电流致一样的如何变化？灯泡亮暗〔优教提示：请翻开素材“科学动画：电流强度“不同的原因,符合学观看、生的认知教学过程设计电流。
初中物理_电流的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
《电流的测量》教学设计【教材分析】《电流的测量》是人教版九年级物理第十五章的第四节。
电流强弱是基本的物理量。
本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能。
教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），怎样在电流表上读数（重点是电流表读数方法）。
根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点，对初学者也是难点所在。
【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；关心生活中有关用电器工作的电流值；知道正确使用电流表的规则；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．【设计思路】传统思路是先讲电流表的使用方法在通过学生动手操作测量电流，这节课的设计思路是让学生先动手操作再总结电流表的使用方法。
【教学重点】正确使用电流表，并能准确读数。
【教学难点】指导和训练学生正确连接电路，正确使用电流表。
【课型】新授课。
【教学方法】本课以实验教学为主，通过教师的和示范引导和学生认真观察、实验、讨论，掌握电流表的使用。
【教具准备】电池组、小灯泡、电流表、开关（每组一只）、导线若干。
【教学过程】一、导入新课1．师生共同连接电路，使小灯泡发光。
教师用2节干电池、学生用一节。
问：小灯泡发光说明了什么？（有电流通过）2．师生用相同的小灯泡亮度不同说明了什么？。
（小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样）二、新课教学（一）怎样表示电流的强弱1．请同学阅读课本第110页完成学案上的“自学检测”。
2．分析小资料“常见的电流”（二）怎样连接电流表电路中的电流有强弱之分，桌上摆着的这个仪表叫电流表，电路中的电流可以用电流表测量（电流表课前分发给学生）。
1．认识电流表：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用（1）试着用电流表测量刚才连接的电路中的小灯泡中的电流，把电流表连入电路。
八年级科学上册《电流的测量》教案分析
八年级科学上册《电流的测量》教案分
析
教学目标：1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4、学会把电流表连入电路侧电流。
、学会电流表使用不同量程时的读数。
重点难点：1、电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
2、正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。
教学过程：
【实验引入】连接图4－1的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？
－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器上。
电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极
【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是
正电荷从电源的正极经导线流向负极的。
现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。
一、电流的形成与方向
电路中的电流形成原因是电荷定向移动。
在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极
二、电流的大小、单位。
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电流的测量教学设计
核心素养：
通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
一、教学目标
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
二、教学重难点
本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。
电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。
由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。
电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得不适应。
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略
电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将小灯泡两次工作过程的亮度不同和不同用电器工作的过程做对比，找到灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。
如此，学生就将看不见摸不着的电流用身边的用电器的不同工作状态来说明，就非常清晰明了容易掌握。
电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。
学生自学完，教师请学生讲解使用方法和注意事项，同组同学完成演示。
再请全体学
生分组练习电流表使用，完成教材P47 3.用电流表测量电路中的电流。
再通过读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。
四、教学准备
电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。
五、教学过程
（优教提示：请打开素材
“科学动画：电流表的结构及使
用”）
教师提问：哪位同学能告诉
我，三个接线柱分别表示什
么？电流表的刻度为什么
会有两种标度？
教师展示图片，进行电流表
的读数练习。
教师总结：指针偏转程度相
同，大量程读数是小量程读
数的5倍。
柱流进电流表，从“-”
接线柱流出电流表。
生：两种标度是因为
电流表有两个量程。
一个是“0～0.6A，
分度值为0.02A。
一
个是0～3A，分度值
是0.1A。
学生练习电流表的
读数。
通过电流表的学
习掌握双量程的
测量工具的读
数。
电流表的使用
（优教提示：请打开素材
“动画演示：电流表的连接”）
教师演示实验并展示：
1．电流表必须和被测用电
器串联。
教师强调电流的连接方式
不一样，左边是和用电器串
联，右边是和用电器并联，
右边这个电路只能用试触
的方式。
教师简单介绍右
图的实质是导致了短路，电
流表相当于一根导线。
2．使电流从标有“0.6”或
“3”的正接线柱流入电流
学生观察实验现象，
发现右图的连接方
式会导致灯泡不亮，
且电流表的指针迅
速偏转到最大刻度，
从而理解了电流表
需要和用电器串联。
学生通过教师的
演示掌握电流表
使用的方法和注
意点，为以后电
学的学习打下一
个良好的基础。
表，从标有“—”的负接线柱
流出电流表。
教师演示上图的电路，同样
也采用试触的方法。
教师补充说明，若正负极连
反，不仅无法读数，且很容
易损坏电流表。
3．绝对不允许不经过用电
器而把电流表直接接到电
源的两极上。
教师演示：采用试触的方法
演示电源短路。
教师总结：不允许把电流表
直接接在电源两端。
否则，
电流表将被损坏。
4．必须正确选择电流表的
量程。
教师演示实验：用试触的方
学生观察实验现象，
发现指针反偏，无
法读数。
学生观察教师演示
实验，发现电流表的
指针迅速偏转，电路
中电流很大，从而理
解为什么不允许把
电流表直接接在电
源两端。
法分别接大量程和小量程。
教师总结：选择合适的量程
有两层意思：一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。
如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。
学生观察电流表指针的偏转情况，就理解为什么要选择合适的量程。
学生实验：测量流经灯泡的电流是多大？改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。
师生互动交流评价实验中可能出现的问题，进一步掌握电流表的使用方法。
如：实验中指针不偏转，指针反向偏转，指针只偏转较小的角度。
按照电路图测出经
过灯的电流大小，并
找到电路中不同位
置的电流的大小关
系。
为下一节课的学
习做一个铺垫。
课堂练习（优教提示：打开优教配套习
题“名师训练-《电流的测量》，
使用互动答题卡，更快更便捷
的掌握学生的情况）学生选择各题对应
的图，并回答对应练
习题。
巩固新知。