最新小学综合实践活动手抄报制作案例《一份报纸》教学设计

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《报纸是怎么做成的》综合实践活动案例

“报纸是怎么做成的”综合实践活动案例案例主题：《报纸是怎么做成的》适用年级：五年级一、活动背景21世纪是一个信息化的时代，电视、报纸、网络等信息媒体都在快捷地传递着社会生活中的每一个变化，它们已经成为人们获取信息、了解社会的有效途径。

学校有一份自己编的报纸《淮锋报》，报纸的编辑是学校的领导和老师，内容也是学校老师和学生的文章和学校的活动。

这样学生对于自己或同学的文章怎么就编辑到报纸上很感兴趣，学生就对报纸是怎么做成的产生了浓厚的兴趣。

于是我们决定开展一次《报纸是怎么做成的》主题研究活动。

二、活动目的1．通过对报纸制作过程的调查，使学生了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。

2．学习信息整理和加工的方法，指导学生正确地搜集整理筛选信息，提高分析、处理信息的能力。

3．通过对报纸制作过程的研究，体验团队协作完成任务的工作方式，进一步培养学生合作意识与能力。

三、研究方法实地考察法，现场观察法，网上搜寻法，个案研究法，实践操作法。

四、活动时间安排共分5课时五、活动过程第一阶段（开题课）一、创设情境，引入活动主题。

1．同学们你喜欢读报吗？看似薄薄的报纸，却承载着丰富的信息。

你知道它是怎么做成的吗？一张张报纸包含着多少人的辛勤劳动呢？2．提示主题：今天，让我们以报纸为对象进行一番探究吧。

3．说说关于一份报纸，你已经了解到什么？学生交流。

教师根据学生的回答捕捉关键词，并做出适当的引导。

4．对于报纸这个主题，你最想了解什么问题？学生交流。

二、主题分解，成立活动小组。

教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：对于一份报纸的研究、关于报纸编辑过程的研究、策划“校园好新闻”的竞赛活动、设计制作一份报纸等四个小课题。

根据学生的共同感兴趣的问题分组，每组人数4-6人。

并选出小组长。

活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生的强项安排。

三、制定活动方案，提出要求。

1．我们该制定小组实践方案了。

老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。

小学综合实践教案《有趣的报纸》

小学综合实践教案《有趣的报纸》作为小学生综合实践课的一部分，教师可以选择《有趣的报纸》这个主题来进行教学。

本节课的目的是让学生了解报纸的重要性以及如何制作一个有趣的报纸。

通过这个主题，学生将能够提高他们的写作和创造力，同时培养他们对新闻和信息的理解能力。

第一部分：介绍报纸的重要性和功能（500字左右）首先，我们可以引导学生了解报纸的重要性和作用。

我们可以与学生讨论报纸在我们日常生活中的存在感和影响力。

例如，报纸是一种传统媒体形式，它能够向人们传递新闻、信息和观点。

它可以让人们了解国内外的新闻事件、政治动态、经济发展、文化活动等。

在学生们的理解中，可以鼓励他们分享自己读到的有趣的报纸文章，以及报纸对他们生活的影响。

其次，我们可以讨论报纸的不同功能。

例如，新闻报道提供了关于当地、国内和国际的最新事件和信息；社论和专栏提供了各种观点和意见；广告促进商业和消费；文化和娱乐版块提供了人们生活中的娱乐和艺术信息。

通过讨论这些不同的功能，学生们将意识到报纸不仅仅是一种沉闷的阅读材料，而是一个多功能的信息源。

第二部分：学生参与报纸创作（800字左右）在学生了解了报纸的重要性和作用之后，教师可以组织学生参与到报纸的制作中。

以下是一些建议的活动，可以激发学生的创造力和写作能力。

1.新闻写作：教师可以给学生提供一些新闻事件的素材，然后要求他们写一篇新闻报道。

学生可以用自己的语言描述事件的经过，并表达自己的见解和意见。

这将锻炼学生的语言表达能力以及对新闻事件的理解。

2.广告设计：教师可以让学生设计广告宣传页，让他们表达对某个产品或活动的推荐。

学生可以使用图画、文字和标语等来展示自己的创意。

3.访谈撰写：学生可以选择一个感兴趣的人物或同学，进行访谈，然后写一篇访谈文章。

这将让他们学会提问、倾听和整理信息的能力。

4.漫画创作：学生可以用漫画的形式来表达自己的观点和故事。

漫画创作可以培养学生的创造力和想象力，并提高他们的绘画和故事叙述能力。

小学综合实践制作手抄报教案

小学综合实践制作手抄报教案标题：小学综合实践制作手抄报教案引言：手抄报是一种既有趣又富有创造力的学习活动，它不仅可以增强学生的综合实践能力，还能提高他们的观察力和表达能力。

本教案将介绍一个适用于小学综合实践课程的手抄报制作教案，目的是启发学生的创造思维、培养他们的合作精神，并帮助他们学习和掌握各种学科知识。

一、教学目标：1. 学生能够理解手抄报的基本概念和作用；2. 学生能够运用所学知识制作手抄报，并充分展示他们的创造力；3. 学生能够合作与团队成员互助，在集体中培养合作精神和团队意识；4. 学生能够通过手抄报展示自己的学科知识。

二、教学准备：1. 教师准备：了解手抄报的概念和制作方法，准备相关参考资料；2. 学生准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作手抄报所需的材料。

三、教学过程：1. 引入活动：教师可通过展示一些精美的手抄报作品，引起学生的兴趣，激发他们的参与欲望。

同时，教师可以向学生简单介绍手抄报的概念和作用。

2. 确定主题：教师和学生一起确定手抄报的主题，可以选择与学科知识相关的话题，如地理、历史、数学等等。

鼓励学生提出自己的主题想法，并进行投票选定最受欢迎的主题。

3. 研究和收集资料：学生分成小组，每个小组负责研究和收集与选定主题相关的资料。

他们可以查找各种书籍、杂志、互联网等来源，以获取丰富的信息。

同时，教师还可以提供一些相关的参考资料，以引导学生的研究方向。

4. 设计布局：学生根据收集到的资料，确定手抄报的整体布局和内容安排。

他们可以在一个草图上进行设计，并与小组成员共同商讨和修改，以确保手抄报的结构和内容有机融合。

5. 制作手抄报：学生根据布局和内容设计，动手制作手抄报。

他们可以使用彩笔丰富手抄报的色彩，使用剪刀和胶水将图片和文字粘贴在纸上。

6. 审稿和修改：学生制作完成后，小组成员之间可以相互审稿，查找和纠正可能出现的错误。

同时，他们还可以邀请其他组的同学进行互评与意见交流，以寻求更多的改进建议。

小学语文报纸手工教案模板

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：让学生了解报纸的用途，学会利用废旧报纸进行手工制作。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。

教学重点：1. 让学生掌握报纸手工制作的基本步骤。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

教学难点：1. 报纸的折叠、剪裁技巧。

2. 创意设计，使作品具有美观性和实用性。

教学准备：1. 教师准备：废旧报纸、剪刀、胶水、彩色笔、画纸等。

2. 学生准备：每组一张废旧报纸、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一张报纸，引导学生观察报纸的用途，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们知道报纸是从哪里来的吗？它们是如何制作的呢？二、讲授新课1. 教师讲解报纸的来历和制作过程，让学生了解报纸的价值。

2. 介绍报纸手工制作的方法和技巧。

三、实践操作1. 学生分组进行报纸手工制作，教师巡回指导。

2. 教师讲解报纸折叠、剪裁的技巧，并示范操作。

四、作品展示1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了报纸手工制作，谁来说说我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。

二、拓展练习1. 教师提出新的制作要求，如制作一个环保袋、一个花瓶等。

2. 学生分组进行拓展练习，教师指导。

三、成果展示1. 学生展示自己的拓展作品，互相欣赏、评价。

2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如提高了动手能力、创新意识等。

2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在活动中的不足。

教学评价：1. 学生在活动中的参与度、合作精神。

2. 学生作品的质量、创意程度。

3. 学生对环保意识的认识和表现。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现更多可以利用废旧物品进行手工制作的素材。

手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案

手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。

2、提高学生设计版面能力。

3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。

4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。

教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。

教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。

2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。

教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。

1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。

4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。

同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。

）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。

1、明确要求。

（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。

（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。

）三、编排版面。

1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。

二是版面形式应错落有致。

制作手抄报(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册

教案：制作手抄报2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识，掌握制作手抄报的基本技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。

3. 增强学生的团队协作能力，培养学生积极主动参与实践活动的态度。

教学内容：1. 手抄报的基本知识：手抄报的定义、种类、特点等。

2. 制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。

3. 制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些手抄报的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些就是手抄报，它们图文并茂，形式多样，内容丰富，是我们表达思想、展示才华的一种方式。

二、学习手抄报的基本知识1. 教师讲解手抄报的定义、种类、特点等基本知识。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、学习制作手抄报的步骤和技巧1. 教师讲解制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。

2. 教师讲解制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。

3. 学生认真听讲，做好笔记。

四、实践操作1. 教师给出几个题目，让学生选择一个自己喜欢的题目进行制作。

2. 学生根据教师讲解的步骤和技巧，进行实践操作。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、展示和评价1. 学生完成制作后，将自己的作品展示给大家。

2. 教师和学生一起评价，从题目、设计、编排、书写、装饰等方面进行评价。

3. 对优秀的作品给予表扬和奖励。

六、总结和反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。

2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进的建议。

教学延伸：1. 课后让学生自己选择一个题目，独立完成一份手抄报。

2. 组织一次手抄报比赛，鼓励学生积极参与。

教学反思：本次教学活动，通过讲解和实践，让学生了解了手抄报的基本知识和制作技巧，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。

综合实践活动课教学设计一小小手抄报

综合实践活动课教学设计一小小手抄报课型：方法指导课教学内容：手抄报的版面设计指导教学分析：学校、班级的板报是校园文化的一部分，也是校园里的一道亮丽的风景线。

低年级板报以插图为主，充满童稚和童趣;中年级板报图文并茂;高年级板报惟妙惟肖，趋向成熟。

但不容乐观的是出黑板报培养的是一小部分有绘画特长的学生，一大部分学生长期以来得不到充分锻炼。

而办手抄报给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华。

从主题选定到排版设计，从构画报头到写美术字，从板面美化到誊清，都包含了很深的学问，这样的活动，既培养学生的综合实践活动，又提升了学生的成就感。

活动目标：1．了解制作手抄报的基本要求、基本技能、技巧。

例如排版的艺术，绘画的技能，美术字的几种写法，色彩的搭配等。

2．通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，能根据收集到的资料，合理的进行内容上的安排和排版，结合内容选择合适的插图，进行手抄报版面设计。

3．培养学生的小组合作能力，提高学生的审美能力。

活动准备：师：手抄报、课件生：水彩笔、A4纸。

活动课时： 2周活动过程：第一阶段：了解知识，确定主题一、听讲座，了解办报的基本知识：1、学生带好笔记本、笔，集中教室学习，听教师进行《小小手抄报》的专题讲座。

2、交流：听了今天的讲座，你知道了什么?你对今天所学的哪些知识最感兴趣?二、明确主题，定好题目：1、同学们，人有人名，校有校名，我们的手抄报也要给它取个名字。

给手抄报取名字要注意些什么?生交流。

(归纳起来要做到以下几点：①手抄报名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用;②手抄报名字听上去要清脆响亮，读起来要朗朗上口;③手抄报报名不宜过长。

2、给自己的手抄报取一个有意义的名字。

(小组讨论，大堂交流)三、围绕主题，搜集相关资料(看书、上网等)。

第二阶段：动手办报，展示作品一、动手办报，尝试实践：1、学生独立排版。

2、展示学生排好版的手抄报，欣赏各类风格不同的排版，或庄重，或活泼，或清新淡雅。

制作手抄报(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册

制作手抄报（教学设计）2022-2023学年综合实践活动五年级下册一、活动目标：通过制作手抄报的过程，让学生了解手抄报的基本要素，培养学生的创造性思维和团队合作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

二、活动计划：1.活动前的准备1.1 确定主题本次手抄报制作活动主题为“我们的校园环境”。

1.2 分组将学生分为小组，每组3-4人。

1.3 确定材料制作手抄报的必需材料为纸张、颜料、画笔、剪刀等。

1.4 布置活动场所将活动场所布置整洁，保证学生的制作环境宽敞明亮、通风良好。

2.活动过程2.1 美术课启动在美术课上通过图片和讲解的方式让学生了解手抄报的基本要素，包括主题、标题、内容、布局、色彩等。

2.2 小组合作制作手抄报学生在老师的指导下，分组合作制作手抄报。

每组根据主题自行策划设计，确定手抄报的标题、内容和布局，并制定分工计划。

学生可以使用手绘图案、图片、文字等创作手法，激发创造性思维和艺术创作能力。

2.3 展示评比制作完成后，每组进行展示和评比。

学生可以采用讲解、问答、演说等方式展示自己的手抄报，帮助大家了解校园环境现状和未来的改进措施，同时也增强了学生的表达能力和口才训练。

三、教育价值制作手抄报是一项寓教于乐的绘画活动，不仅引导学生了解主题，发挥创造能力，而且培养学生团队合作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

本次活动旨在促进学生艺术素养的全面发展，增强学生自信心和自尊心，同时也有利于培养学生的领导才能和团队意识。

四、活动效果通过本次活动，学生将更好的了解手抄报的基本要素，培养学生创造性思维和团队协作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

学生将从中获得一种内在满足感和成就感，进而激发他们继续在艺术创作中发挥自己的创造力。

本次活动将使学生更加热爱学习，更加积极参与班级活动，增强学生的班级凝聚力和集体荣誉感。

综合实践活动课《制作手抄报》优质教案、教学设计、课堂实录

小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1. 了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

2. 培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。

3. 会积累语言，摘抄好词佳句。

二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

三、教学准备1. 学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。

2. 教具准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）导入同学们，还记得语文第二单元综合性学习的主题是什么？（祖国在我心中）本组课文中，有哪些人或事深深打动了你？是呀！这组课文表达了炎黄子孙、海外赤子强烈的爱国之情。

在本组综合性学习结束后，你们都开展了哪些有意义的活动？今天的综合实践课，张老师就和大家一起用另一种方式来回忆这些让我们感动的人和事，深入感受中华儿女的爱国情怀——制作手抄报（板书）。

同学们，大家做没做过手抄报？你喜欢做手抄报吗？（学生摇头）这位同学摇头了，老师采访你一下：预设1：办手抄报的过程中，你最大的困难是什么？预设2：办手抄报的过程中，你最大的难题是什么？（二）设计制作今天我们就一起来进行深入的学习，如何制作出一份精美的手抄报，看看通过今天的学习能否解决大家刚才提出的困难，好吗？请同学们看大屏幕！你能告诉我一份手抄报有哪几部分构成吗？（报头、版块、小标题、内容、插图、花边）a 报头好，首先我们就一起来看看报头。

在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。

报头有不仅要有醒目的位置，更要能抓得住人的眼球，你觉得怎么设计能抓人眼球？（艺术字）通过自己对字进行独特的设计，让别人看到之后就很难忘记，这种字我们给它一个好听的名字——艺术字。

所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。

今天，我们就用我们第二单元综合性学习的主题——祖国在我心中来做报头，你想怎样来设计一下？(学生创作)同桌两人互相欣赏一下，看看能不能碰撞出新的创作灵感！b 内容1. 第一步报头设计好了，接下来该干什么呢？谁有好的建议？根据学生的发言师总结：看来同学们还是蛮有经验的，第二步我们要根据版面及主题来设计版块了！大家请看这两份手抄报，你能否找出这两份手抄报安排的特点（对称、均衡）再从版块的数量上你发现了什么？（一般是由2-5 个版块构成）2. 下面请大家在你的手抄报上用铅笔大体规划一下你需要几个版块来表达我们本次手抄报的主题“祖国在我心中”？如何排放？3. 板块规划好了，你想安排些什么具体内容让我们来感受你的爱国之情呢?下面先请小组讨论一下你的想法(爱国的诗歌、爱国人物的介绍、中华儿女报效祖国的事例或文章、爱国的名人名言、课文中印象深刻的段落等)4. 下面请大家把你想写内容的小标题写在对应的版块里。

设计报纸游戏(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用

教案：设计报纸游戏2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标：1. 让学生了解报纸的组成部分和特点，提高对报纸的认知。

2. 培养学生运用报纸设计游戏的能力，发展创新思维。

3. 培养学生合作、分享、沟通的能力，增强团队精神。

教学内容：1. 报纸的组成部分：标题、图片、正文、广告等。

2. 报纸的特点：信息量大、更新快、种类繁多等。

3. 报纸游戏的设计：规则、道具、角色、场景等。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解报纸的组成部分和特点，学会运用报纸设计游戏。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出有趣、有创意的报纸游戏。

教具与学具准备：1. 教具：报纸、投影仪、电脑等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程：1. 导入：通过展示报纸，让学生了解报纸的组成部分和特点。

2. 新课内容：讲解报纸游戏的设计方法，引导学生发挥想象，设计出有趣、有创意的报纸游戏。

3. 实践操作：学生分组，每组设计一个报纸游戏，并制作道具、角色、场景等。

4. 成果展示：每组展示自己的报纸游戏，其他组进行评价，教师给予总结和指导。

5. 总结反思：让学生回顾整个设计过程，总结经验教训，提出改进措施。

板书设计：1. 设计报纸游戏2. 副综合实践活动四年级上册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。

作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起设计一个报纸游戏，要求有趣、有创意。

2. 将设计好的报纸游戏带到学校，与同学分享，互相评价。

课后反思：1. 学生对报纸的组成部分和特点有了更深入的了解，提高了对报纸的认知。

2. 学生在设计报纸游戏的过程中，充分发挥了想象力和创造力，提高了创新能力。

3. 学生在合作、分享、沟通的过程中，增强了团队精神，提高了合作能力。

4. 教师在教学中，要注重引导学生发挥想象，鼓励创新，同时关注学生的合作、分享、沟通能力的培养。

一张纸综合实践教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着社会的发展，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。

一张纸综合实践教学设计旨在通过一张普通的纸张，培养学生的动手能力、创新思维、团队协作和环保意识。

本教学设计适用于初中、高中以及职业教育阶段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解纸张的起源、种类和用途；（2）掌握纸张的基本制作方法；（3）了解纸张在环保、文化、艺术等方面的应用。

2. 能力目标：（1）培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力；（2）提高学生的审美能力和动手操作能力；（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3. 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心和求知欲；（2）增强学生的自信心，提高学生的成就感；（3）培养学生的责任感，树立正确的价值观。

三、教学内容1. 纸张的起源与种类通过介绍纸张的起源、发展历程和种类，让学生了解纸张的历史和文化价值。

2. 纸张的制作方法介绍纸张的基本制作方法，如手工造纸、机制造纸等，让学生掌握纸张的制作过程。

3. 纸张的应用介绍纸张在环保、文化、艺术等方面的应用，如环保纸袋、手工艺品、绘画等。

4. 纸张创新设计鼓励学生发挥创新思维，设计出具有实用性和美观性的纸张产品。

四、教学过程1. 导入教师通过提问、图片展示等方式，引导学生思考纸张的起源、种类和用途，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授教师详细讲解纸张的起源、种类、制作方法和应用，让学生掌握相关知识。

3. 实践操作学生分组进行纸张制作实践，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4. 创新设计学生根据所学知识，发挥创新思维，设计出具有实用性和美观性的纸张产品。

5. 展示与评价学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，分享心得体会。

6. 总结与反思教师总结本次教学活动，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

五、教学评价1. 过程评价观察学生在实践操作过程中的动手能力、创新思维和团队协作能力。

综合实践站报纸教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解报纸的基本结构，包括标题、导语、正文、图片、广告等。

- 熟悉报纸编辑的基本流程，包括选题、采访、写作、排版等。

- 掌握报纸新闻写作的基本技巧，如消息、通讯、特写等。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力、分析力和新闻敏感度。

- 提高学生的写作能力和团队合作能力。

- 增强学生的审美意识和设计能力。

3. 情感目标：- 培养学生对新闻事业的热爱和责任感。

- 增强学生的自信心和成就感。

- 提高学生的社会参与意识和公民素养。

二、教学内容1. 报纸的基本结构：- 标题：报纸的门面，吸引读者注意。

- 导语：简要介绍新闻内容，引导读者阅读。

- 正文：详细报道新闻事件，包括事件背景、过程、影响等。

- 图片：增强新闻报道的直观性和吸引力。

- 广告：报纸的另一个重要组成部分，提供商业信息。

2. 报纸编辑的基本流程：- 选题：确定报道的主题和内容。

- 采访：获取第一手资料，确保报道的真实性和准确性。

- 写作：将采访内容整理成文字，注意语言表达和新闻写作技巧。

- 排版：设计报纸版面，包括文字、图片、颜色等元素。

- 审稿：对稿件进行审核，确保质量。

3. 报纸新闻写作的基本技巧：- 消息：迅速、简洁、准确地报道新闻事件。

- 通讯：深入挖掘新闻事件背后的故事和人物。

- 特写：对特定人物、事件或现象进行细致刻画。

三、教学过程1. 导入：- 以“新闻的力量”为主题，引导学生思考新闻在生活中的作用。

- 展示不同类型的报纸，让学生了解报纸的基本结构。

2. 分组讨论：- 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的新闻事件，进行选题讨论。

- 每组推选一名组长，负责协调组内工作。

3. 采访与写作：- 学生进行实地采访，收集新闻素材。

- 根据采访内容，撰写新闻稿件，注意新闻写作的基本技巧。

4. 排版与设计：- 学生分组进行报纸排版设计，运用所学知识，设计出富有创意的报纸版面。

- 可以使用电脑软件进行排版，如Adobe InDesign等。

一年级上册综合实践活动教学设计有用的报纸全国通用

《有用的报纸》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解报纸的结构和版面设计，知道报纸的各部分名称及用途。

2. 培养学生收集、整理、使用报纸资料的能力。

3. 养成爱护报纸、节约资源的好习惯。

4. 引导学生发现报纸在生活中的重要作用，提高学生对报纸的利用率。

二、教学内容：1. 学习报纸的基本知识，如各部分名称、版面设计等。

2. 培养学生收集、整理报纸资料的能力。

3. 开展报纸主题实践活动，如制作手抄报、报纸剪报等。

4. 引导学生发现报纸在日常生活中的作用，提高学生对报纸的利用率。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解报纸的基本知识，培养学生收集、整理报纸资料的能力。

难点：引导学生发现报纸在日常生活中的作用，提高学生对报纸的利用率。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、报纸、剪刀、胶水等。

学具：报纸、剪刀、胶水、画笔、彩纸等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考报纸的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主探究报纸的基本知识，如各部分名称、版面设计等。

3. 合作交流：分组讨论如何收集、整理报纸资料，分享各自的经验和方法。

4. 实践活动：引导学生动手制作手抄报或报纸剪报，培养学生的动手能力。

六、板书设计：报纸的基本知识报纸的各部分名称及用途收集、整理报纸资料的方法报纸主题实践活动七、作业设计：1. 让学生收集一份自己喜欢的报纸，了解其版面设计及内容。

2. 制作一份手抄报或报纸剪报，展示自己对报纸资料的收集和整理能力。

八、课后反思：本节课通过引导学生了解报纸的基本知识，培养学生收集、整理报纸资料的能力，使学生认识到报纸在日常生活中的重要作用。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。

在今后的教学中，可以尝试更多报纸主题的实践活动，让学生在实践中不断提高自身能力。

一、导入新课1. 提问：教师可以提出一些与报纸相关的问题，如“你们知道报纸是什么吗？”“你们平时阅读报纸吗？阅读报纸的时候，你们注意到报纸的哪些部分？”通过这些问题，引导学生思考报纸的作用和特点。

综合实践活动课《制作手抄报》优质教案、教学设计、课堂实录

小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1. 了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

2. 培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。

3. 会积累语言，摘抄好词佳句。

二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

三、教学准备1. 学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。

2. 教具准备：多媒体课件。

在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。

所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。

小学美术《手工制作报纸》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和报纸设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了报纸的基本结构、编排原则和手工制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对报纸设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意和运用报纸设计原理。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调报纸编排原则和手工制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与报纸设计相关的实际问题，如如何设计一个吸引人的标题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的报纸制作操作。这个操作将演示如何运用剪贴、绘画等技巧制作一份报纸。
学生小组讨论部分，大家围绕报纸设计在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生在表达自己观点时还不够自信，今后我需要多给他们一些鼓励和机会，提高他们的自信心。
总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但还有一些地方可以改进。在接下来的课程中，我会针对今天的教学反思进行相应的调整，以期在下一章节的教学中取得更好的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（是《手工制作报纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过报纸的设计和排版？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索报纸制作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《手工制作报纸》这一章节，整体来看，学生们对报纸制作的兴趣还是比较高的。我发现，在理论介绍环节，大家对于报纸的基本结构和编排原则的理解比较顺利，通过案例分析，他们能够直观地感受到好的设计对报纸阅读体验的重要性。

小学报纸手工作品教案模板

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解报纸的基本结构和功能，激发学生对报纸的兴趣。

2. 培养学生的动手能力、创造力和审美观。

3. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点：1. 报纸的基本结构和功能。

2. 手工制作报纸的方法和技巧。

教学难点：1. 报纸内容的编排和设计。

2. 小组合作中的沟通与协调。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回忆自己阅读报纸的经历，激发学生对报纸的兴趣。

2. 教师展示报纸的图片，介绍报纸的基本结构和功能。

二、讲授新课1. 教师讲解报纸的基本结构，包括标题、正文、图片、广告等部分。

2. 教师讲解报纸的功能，如传递信息、娱乐休闲、学习知识等。

三、分组讨论1. 学生分成小组，讨论如何设计一份有趣的小学报纸。

2. 小组成员分工合作，确定报纸的主题、内容、版面设计等。

四、动手实践1. 学生根据小组讨论的结果，开始动手制作报纸。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对报纸结构和功能的掌握情况。

2. 学生分享自己在制作报纸过程中的心得体会。

二、拓展练习1. 教师提供一些拓展练习题目，如设计一份关于环保的报纸、关于科技发展的报纸等。

2. 学生根据自己的兴趣选择题目，进行拓展练习。

三、作品完善1. 学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。

2. 教师鼓励学生发挥创意，制作出更具特色的作品。

四、成果展示1. 学生展示自己的作品，进行班级交流。

2. 教师组织学生进行投票，评选出最佳作品。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。

2. 学生分享自己在活动中的感受，并提出改进意见。

综合实践报纸教案

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解报纸的基本结构和特点，培养阅读报纸的兴趣。

2. 通过制作报纸，提高学生的写作、编辑、排版等综合能力。

3. 培养学生团队合作精神，增强社会责任感。

教学重点：1. 报纸的基本结构和特点。

2. 制作报纸的步骤和技巧。

教学难点：1. 如何将新闻、文章、图片等素材整合到报纸中。

2. 如何在有限的版面内进行合理的排版。

教学过程：第一课时：一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢看报纸吗？报纸上都有些什么内容？2. 学生回答，教师总结：报纸是一种重要的新闻传播媒介，主要包括新闻、评论、专题、副刊等。

二、学习报纸的基本结构和特点1. 教师展示一份报纸，让学生观察报纸的结构和布局。

2. 学生回答，教师总结：报纸通常包括以下部分：标题、导语、正文、图片、广告等。

3. 教师讲解报纸的特点：时效性强、内容丰富、传播广泛。

三、制作报纸的步骤1. 教师讲解制作报纸的步骤：确定主题、收集素材、撰写稿件、编辑排版、印刷发行。

2. 学生分组讨论，确定小组报纸的主题。

四、布置课后作业1. 每组收集与主题相关的新闻、图片等素材。

2. 撰写稿件，准备排版。

第二课时：一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了报纸的基本结构和特点，以及制作报纸的步骤。

二、小组合作，制作报纸1. 各小组展示收集到的素材，讨论如何撰写稿件。

2. 学生分工合作，撰写稿件。

3. 学生进行编辑排版，教师巡视指导。

4. 学生将报纸打印出来，进行发行。

三、展示与评价1. 各小组展示自己的报纸，介绍报纸的主题和内容。

2. 学生互评，教师点评。

3. 评选出优秀报纸，颁发奖品。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调报纸在新闻传播中的重要作用。

2. 学生分享制作报纸的感受，表达对新闻事业的热爱。

教学反思：本节课通过让学生了解报纸的基本结构和特点，提高学生的写作、编辑、排版等综合能力。

一年级上册综合实践活动教案《好玩的报纸》全国通用

一年级上册综合实践活动教案：《好玩的报纸》活动主题本次综合实践活动主题是《好玩的报纸》。

活动内容活动时间本次活动预计耗时两周时间。

活动内容概述在本次活动中，我们将会学习如何制作一份简易的报纸，并且通过小组合作的方式，完成一份团队报纸。

活动目的是帮助学生了解报纸的历史、结构和如何创作新闻报道。

活动设备本次活动需要使用以下设备：•电脑•打印机•纸张•书籍活动流程第一周第一周主要内容为学习报纸的历史和结构。

1. 教师向学生介绍报纸的历史和报纸的结构，帮助学生了解报社、记者和摄影师等专业人员职责。

2. 学生自己收集几份报纸，学习报纸的版面编排、专栏划分和新闻分类等基础知识。

3. 学生区分新闻报道和广告等不同内容，理解新闻报道的价值和意义。

4. 学生小组自己制作一份简易的报纸。

（可以借鉴现有报纸的版面风格，只需简单设计即可。

）第二周第二周主要内容为合作制作团队报纸。

1. 教师组织学生以小组形式合作制作团队报纸，要求每个人都要参与到新闻报道中。

2. 每个小组要根据专业人员的职责进行分工合作。

分别负责采访撰写、排版设计和图片（或手绘）等方面的工作。

3. 每个小组需提交一份团队报纸，报纸内容包括：新闻报道、图片、访谈和社论等。

活动评价本次活动评价方式：1. 参与度评价：分别为低、一般、好、非常好。

2. 团队报纸评分：分出优秀、良好、及格和未及格等4个档次。

3. 个人表现评价：教师依照学生的表现评出优秀、良好、一般和需要改进等4个档次，并反馈给学生及家长。

总结通过《好玩的报纸》这一主题的综合实践活动，学生不仅学会了制作简易报纸，而且了解了报纸的历史和结构，掌握了新闻报道的制作流程，提高了团队协作和创作能力，培养了对新闻的敏感性和对语言文字的表达能力，同时也为他们以后的学习和生活提供了切实可行的帮助。

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而通过对报纸的再利用的话题的讨论，同学们也可以获得环境保护方面知识的熏陶。

活动时长：4~6课时活动目标：1、使学生用另一种眼光重新认识生活中的报纸，了解认识一份报纸封面丰富的信息，认识一份报纸的组成。

2、指导学生研究的各种方法，调查资料法，调查法，上网搜索等等。

3、让学生选择自己感兴趣的主题制作一份小报，评选出大家最喜爱的小报，给每个人综合性评价。

4、拓展学生的视野，帮助孩子认识到废旧报纸与环保的关系。

活动准备：若干份旧报纸，手工材料准备，画笔等。

研究过程：一、走近“一份报纸”，既熟悉又陌生。

1、请同学们拿出自己带来的报纸，向其他同学介绍自己带来的报纸。

教师指导：报纸的类型，你喜欢这份报纸吗？报纸出版的时间2、你对报纸了解多少呢？教师指导：让学生畅所欲言，共同说说对报纸的了解。

报纸的类型，报纸的内容，报纸的版面，报纸的日期，报纸出版的周期，等等。

真正负责编写各个版面的是各版面的责任编辑。

责任编辑下面就是各篇文章的作者了。

你了解哪些有关报纸的信息呢？教师指导：以了解一份报纸封面的信息为起点：①标题（报纸的标题是什么印刷体？为什么是这么潦草的？书法艺术，每份报纸的标题就像他的名字一样，要有自己的特色，一般报纸的标题都是毛笔书写的字），出版日期，出版周期，编辑（带领同学了解编辑的作用，什么是总编辑，责任编辑，等等）②印刷商（这是一般人极易忽略的内容，但一般不重要，虽然有些报纸是在很多城市发行的，但一般印刷商为当地的企业，去过外地的同学可以关注一下）③价格信息（印刷的可能会小点，一般也容易被忽略），头版头条（头版头条的标题，插图，都是最大的，最醒目的）④版面（A,B版等等，为什么会这样分？根据内容分类，又为什么不直接写字而用字母代替？方面）⑤排版（可以参考长方形的分割形式，可以让学生在草稿纸上画一画，并想一想为什么要这样安排，有什么好处？要你来设计，你会怎么划分区域？每个区域的内容又怎么安排？为什么？）⑥广告（哪些信息是广告？是什么广告？在封面的广告和在里页的广告有什么不同？广告所占的版面大小不同。

你知道在封面哪里做广告最贵吗？）⑦报眼（简单的认识报眼）教师指导：请学生找一找自己带来的报纸封面上的这些信息，并给别人说一说。

二、分组交流谈话：前面我们只是简单的了解了一份报纸的组成，今后我们学校要是出校报，各位就可以积极地献计献策了！当然做校报只是我们报纸世界中的一部分，报纸世界中有各种各样的报纸，还有各种各样的问题。

同学们你们想了解吗？谈话：我们认识了报纸，知道了一份报纸有许多的部分组成，了解了各个部分的作用。

同学们还想了解报纸的哪些方面呢？比如说，你知道一份报纸经历了哪些工序才到你的手上？报纸的历史有多长？世界上最早的报纸是什么？世界上有多少种报纸？你希望看到什么样的报纸？请同学们畅所欲言。

1、让学生畅所欲言，罗列想了解的方方面面。

教师引导：报纸的历史，报纸的制作流程，报纸的发行，报纸的编辑，报纸的出售，报纸的回收利用等等。

2、选择可以继续研究的深入了解，完成分组。

教师引导：按照学生的生成情况，大致可以分为四个组。

（预设：报纸的历史，报纸的编辑（报纸的制作），报纸的发行，报纸的回收利用。

）在黑板上板书，让学生举手示意想加入的小组。

让学生下位，让同一小组的人员在一个组内。

3、根据学生的分组情况，确定各组员的分工情况。

教师引导：将组员名单填入表格中。

并且教师随机加入一个小组。

4、教师示范组员的分工。

5、如何调查呢？同学们如何找到想要的资料呢？有些什么方法吗？同学们遇到不会做的题目，不会读不会写的字会怎么做呢？教师引导：我们将在下面教给大家一些研究的方法，请各个小组成员注意搜集相关信息，想好自己需要选择哪一种方法来进行你们的调查。

三、方法指导谈话：前面让大家回家找资料，请问大家是怎么获得资料的呢？语文上遇到不会的字词，大家是怎么解决的？（板书：查字典）指出，查字典是自己学习的一种方式，也是一种方法。

叫做查阅资料法。

1、查阅资料法。

教师引导：我们的问题是怎么查阅资料？请同学们想一想，所谓的资料可以是什么？语文上的字典，名师指导，七彩语文，七彩阅读等等都可以是资料。

数学上遇到不会做了，也可以查阅资料，数学上的资料可以是什么？各种习题集，练习册，各种卷子，还有老师这里的知识集锦这样的参考书都是资料，都是可以帮助你的资料。

同学们想一想，除了可以寻找自己身边的资料，还可以到哪里寻找资料？图书馆。

图书管理有丰富的藏书，图书馆的图书分门别类的分好组了，有文学类的，就是语文方面的呢，有科技类的，就是科学方面的，有理科类的，就是数学工程方面的，同学们这个周末可以去图书馆，感受一下，徜徉在书的海洋中是什么感受。

当然请同学们记住，那么多书不是你能看完的，要学会找自己所需要的，这也是一门学问哦！谈话：如果你想知道报纸的历史就不应该在科技，理科方面的分组中去找，应该在历史类的，或者是人文，社会的分类当中去找，因为从报纸的发展过程和我们人类社会的历史发展密不可分。

大家认为呢？教师引导：小结查阅资料法：如果你所遇到的难题，经过上述方法仍无法解决，你不必总是停留在那里，应该去查阅相关的资料，这种带着问题查阅资料的学习方法，可以收到4个方面的功效。

⑴在收集资料之中，你很有可能找到解决问题的线索或某种启发。

⑵利用收集到的资料，进行有效地扩充和完善，使原本零散的知识得以系统化。

⑶能够扩展你的思维，让你在更广阔的范畴，寻找解决问题的方法和资料。

⑷使你获得查阅知识、收集知识，组织知识和归纳知识的能力。

查阅资料的能力要从小培养，其实这也是一种学习习惯，查阅资料不是无能的表现，这是一种能力。

没有人是无所不知的，你会查，善查就是一种了不起的能力，大家还小，可以从现在就开始锻炼查阅资料的能力。

2、电脑搜索引擎大家熟知的百度，谷歌（Google）是什么呢？搜索引擎。

科技名词定义中文名称：搜索引擎英文名称：search engine 定义：万维网环境中的信息检索系统(包括目录服务和关键字检索两种服务方式)。

所属学科：通信科技（一级学科）；交换选路（二级学科）搜索引擎(search engine)是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。

3、问卷调查法问卷调查法也称“书面调查法”，或称“填表法”。

用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。

通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

（1）、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。

还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？指名交流。

（2）、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。

教师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。

（3）、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。

师生共同小结：必须考虑以下几点：①问题的选用。

首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。

所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。

②问题的排列。

问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。

③问题的表述。

问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。

四、参加小报制作小组的活动谈话：同学们今天想做一份属于自己的报纸吗？1、让学生讨论自己小报的主题。

教师引导：今天我们可以不做数学小报。

请你想一想你最喜欢哪一门学科？你最喜欢哪一项运动？你感兴趣的是什么？请你自己选择一个自己感兴趣的主题，把你小报的名称想好。

2、确定小报的标题。

教师引导：一份好的小报首先由一个独特的名字。

这个名字需要很鲜明的表达这份小报的主题，也要吸引人的眼球。

比如说南京晨报突出了一个早晨的晨，现代快报突出了一个快字，想一想你怎么样让自己的小报的标题与众不同又主题鲜明呢？可以查字典。

但是小报的名字不要起的太长，读起来也要响亮，尽量是四个字或者是五个字的比较好，长了不好读也不好记。

可以两个人，前后讨论一下。

3、确定纸张，报纸的版式。

教师引导：纸张统一使用8k大小的，厚一点的纸张。

报纸的排版很重要，大家可以参考黑板报的排版样式。

把你的纸张看成后面的黑板，先画出一个大概的区域分布，怎么样的分布比较合理？不能太空也不能太密。

然后想一想边缘采用什么样的装饰，边框怎么选择？颜色的分布是怎样的？4、小报的美化。

教师引导：大家是做过小报的，知道一份小报好不好看，小报的插图，也就是美工还是很重要的。

怎么样选择插图前面大家应该有经验，这里要提醒大家的是，插图尽量要精致一些，不能太大，如果是剪贴的，剪的图画边缘一定要细致一些，插图的位置要精心选择，一旦定下来就不要再改了。

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