《大自然的奥秘》教案1

《大自然的奥秘》教案

教学设计思路

本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。

教学目标

（一）知识目标

知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。

（二）能力目标

观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。

（三）情感、态度与价值观目标

激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。

教学重点

培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。

教学难点

激发学生探究大自然的强烈愿望。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

1～2个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。

2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。

【导入新课】

（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）

老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）

老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）

【讲授新课】

一、有趣的自然现象（板书）

老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？

学生：（略）

老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

学生：（略）

（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）

老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。

（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）

学生：（略）

（教师可以把同学们的问题写在黑板上。）

老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！

学生：（略）

（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。）

老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）

二、探索自然界的奥秘（板书）

老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。

学生：（略）

老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？

学生：（略）

老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。

学生：（略）

老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？

学生：（略）

老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！

（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。