孙耀武-管理学电子教案-第四篇 领导与激励共104页PPT资料
《管理学基础》指挥与激励 ppt课件
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走进管理 管理职责与实务 学习目标 研修与训练 重点内容网络图
ppt课件
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看球赛引起的风波
金工车间是该厂唯一进行倒班的车间。一个星 期六晚上,车间主任去查岗。发现上二班的年轻人 几乎都不在岗位。据了解,他们都去看电视现场转 播的足球比赛去了。 车间主任气坏了,在星期一的车间大会上,他 一口气点了IO几个人的名。没想到他的话音刚落, 人群中不约而同地站起几个被点名的青年,他们不 服气的异口同声地说:“主任,你调查了没有,我 们并没有影响生产任务,而且……”主任没等几个 青年把话说完,严厉地警告说:“我不管你们有什 么理由,如果下次再发现谁脱岗去看电视,扣发当 月的奖金。”
一、权力及其来源
(一)领导权力 (二)权力的形成机制
ppt课件
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(一)领导权力
领导的权力广义上来自两个方面 一是来自职位的权力,这是由管理者在组织中 所处的地位赋予的,并由法律、制度明文规定,属 正式权力。这种权力直接由职务决定其大小,以及 拥有与丧失。 二是来自管理者自身的个人权力。这种权力主 要靠管理者自身素质及行为赢得的。
初露锋芒 知识研修 技能训练 学生讲坛 知识测试
ppt课件 30
初露锋芒
管理情景
周末收到一个重要客户的电话 某公司的总经理蒋明浩,在周末收到一个重要客户的电话。 客户非常着急,因为他们向该公司购买的设备出了故障,需 要紧急更换零部件。但是这个公司全体人员都下班了。在 这种情况下,这位总经理可以采取以下四种方式中的一种 来处理这件事。如果你是这位总经理,将采取哪种做法? 学生分析与决策 如果你是这位总经理,你将选择以下哪种方案: A.告诉顾客周末找不到人,下周一一定帮他解决。 B.认为这个客户很重要,找人很麻烦,亲自处理。 C.打电话给主管经理让他设法马上处理。 D.请值班人员打电话给主管经理安排处理。
第十章 领导与激励 《管理学原理》PPT课件
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第三节 领导与激励实践
二、精神激励
1. 情感激励。情感是影响人们行为的重要因素之一,也是人们生活的基本需求。在满 足员工物质需要的同时,满足其情感需要,做到有的放矢。
2.赏识激励。赏识激励就是管理者认识到员工的才能或价值而给予员工足够的重视或 肯定,因此,对下属的工作适时地表示欣赏和赞美,有利于激励员工。。
第一节 激励理论
二、内容型激励理论 (二) 双因素理论
双因素理论(Two-Factor Theory) 又称为激励—保健因素理论,是美 国心理学家赫茨伯格(F. Herzberg) 于1959年提出。
双因素理论认为造成员工不满的因 素与满意的因素不同。满意的对立
面不是不满,而是没有不满;不满
的对立面也不是满意,而是没有不
• 内部原因:个人生理 和心理因素。
• 外部原因:自然环境 因素、物质环境因素 和社会环境因素三种。
挫折产生的原因
挫折产生的影响
•一方面,挫折可锻炼人的 抗压能力和心理承受能力, 从困境中崛起。 •另一方面,挫折可能使人 们出现负向情绪反应从而 导致不安全的行为反应。
•攻击:如嘲笑谩骂,甚至动 手打人
3.员工持股。员工持股是将股权交给员工,使之既是资本的拥有者,又是劳动者,从 而将员工利益与企业利益联系起来,减少劳资冲突。
第三节 领导与激励实践
一、物质激励 物质激励主要指工资、奖金及福利等物质形式的激励方式。在所有的激励方式中,物质激
励是最直接最有效的方法。
4.股票期权。能促使经理从长远发展来考虑公司的经营和管理,激励经理在实现自己 利益最大化的同时,也实现公司利益最大化。
管理学第四章 领导
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斯金纳的强化理论
可以通过对工作环境的专门设计, 并对他们的业绩加以赞扬,而对成 绩差的加以惩罚,来产生激励。
评论:这是巴甫洛夫“条件反射” 在管理上的应用,是把人当小白鼠 看待。是X理论的一种。
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管理学原理与经营计划编制第四章
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麦克莱兰的激励需要理论
权力需要 归属需要 成就需要 不同成员具有不同需要,可以利用
管理学原理与经营计划编制第四章
5
麦克格雷的X理论和Y理论
X理论
人天性好逸恶劳
因此必须强迫、 控制、指挥并惩 罚相威胁
避免责任,缺乏 进取心,个人安 全最重要
Y理论
工作中消耗体力和脑力正如游戏和 休息一样自然
外力不是促使人们为组织目标做出 努力的唯一手段,人们在为承诺的 目标努力时,将会实行自我指导和 控制
管理学原理与经营计划编制第四章
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横向沟通
委员会会议 非正式组织 午餐聚会 横向沟通常常是成员需要,而领导
颇为防范的。但有效的横向沟通能 促进企业效率的提高。
管理学原理与经营计划编制第四章
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沟通障碍
缺乏沟通计划 未澄清假设 语义曲解 表达不清 损失和遗忘 不善聆听及过早的评价 猜疑、威胁和恐惧 信息超负荷
这一特点来调动管理人员的积极性 评论:用于管理实践尚无可行模式
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管理学原理与经营计划编制第四章
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埃里克·弗罗姆的需要论
2020/2/27
联系的需要 超越的需要 寻根的需要 认同的需要 定向的需要 评论:这种需要论比较复杂,开发
孙耀吾_管理学教程
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管理学教程第一章管理与管理学第一节管理与管理者一、管理(一)什么是管理泰罗:管理就是“确切的知道你要别人去干什么,并使他用最好的方法去干”。
赫伯特.西蒙:“管理即制定决策”。
亨利.法约尔和小詹姆斯.H.唐纳利都将管理定义为一种协调性的活动。
斯蒂芬.P.罗宾斯:管理是指同别人一起,或通过别人使活动完成得更加有效的过程。
“管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。
计划、组织、指挥、协调和控制等行为活动是有效整合资源所必需的活动,……管理的核心在于对现实资源的有效整合”(芮明杰,1997);“管理是指组织中的如下活动或过程:通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源,以实现单独的个人无法实现的目标”(周三多,陈传明,2000)。
本书对于管理的定义:管理是设计并保持一种良好环境,使人在组织里高效率地完成既定目标的过程。
(二)管理的内涵与特征⒈管理是一种活动,是一种社会现象。
⒉管理的“载体”是“组织”。
⒊管理具有明确的任务、职能和层次。
⒋管理是职能和过程的统一。
⒌管理的核心是处理各种人际关系。
⒍管理过程应该有科学的绩效衡量。
(三)管理的性质⒈管理的自然属性和社会属性:管理的自然属性是指管理同生产力、社会化大生产相联系的属性。
管理的社会属性是指管理同生产关系、社会制度相联系的属性。
首先,管理的二重性体现了生产力和生产关系的矛盾运动和辨证统一关系。
其次,管理的二重性表明,先进的管理理论、技术和方法是人们长期从事管理活动的产物,是人类智慧的结晶,它同生产力的发展一样,具有连续性,是不分国界的,可以为我所用。
再次,由于管理是社会生产关系的实现方式之一,体现着一定的统治阶级的意志,这就要求我们在学习时,切忌生搬硬套的教条主义。
⒉管理的科学性和艺术性管理的科学性:首先是指有效的管理、成功的管理必须有科学的理论、方法来指导,管理活动应遵循管理的基本原理和原则;其次,管理的科学性指的是管理学是一门科学。
领导与激励管理学ppt课件
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• (3)负强化
• 就是通过建立一种对员工来说是令人不愉快的环 境,使员工产生领导者或组织所希望的行为,以
避免给自己带来不合意的结果(如处罚)。
• (4)自然消退
• 一般指从“冷处理”或“无为而治”角度使这种 行为消除。如开会时,要是管理者不希望下属提
出无关的或干扰性的问题,则可以冷处理方式来
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• 制度激励: 1、建立有效的制度化的员工升迁通道 2、学会使用能级原理 3、组织机构的设置要科学、合理
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• 工作激励: 1、工作丰富化 2、轮岗 3、工作有挑战性、创新性
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• 教育培训激励: 1、建立制度化的培训机制 2、对不同层次的员工进行不同内容的培训 3、注重培训效果
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第三部分 沟通
式,反映人的欲望。 激励环境:激励过程所处的环境因素,会影
响激励的效果。
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• 人的行为模式
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• (二)激励理论 • 1、内容型激励理论
• 内容型激励理论是指领导者在激励员工时,首先 必须找出他们的需要是什么,然后再提供适当的 刺激或诱因以激励员工努力工作。
• 内容型激励理论主要有: 需要层次理论——马斯洛 双因素理论——赫茨伯格
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• (二)沟通的作用:
1、是使组织成为一个充满活力和生机的有机体的 凝聚剂;
2、是领导者实现领导职能的基本途径; 3、是组织内外部联系的桥梁; 4、是个人身心健康的保证。
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• (三)沟通的过程
思想 编码 发送者
反馈
渠道 信息
接收 解码 理解 接受者
噪音
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• (四)沟通的类别 • 按功能分:工具式沟通(为了改变人的行为)和
场内存在驱动力和遏制力,人的行为便是场内诸
领导与激励PPT课件
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■奖惩
1、惩罚。惩罚是为了避免同类问题的反复出现。
及时惩罚。
(2) 人们应当预先知道要求他们做什么和不应该做什么。 (3) 所有的惩罚必须前后一致,对所有的人一视同仁。 2、奖励。奖励是组织秩序的一种维护,是调动下属积极性,以保证组织目标得以顺
利实现的重要手段。
六、领导关系
领导
绩效
追随者
目标
第二讲 领导模式
第一讲 领导、权力与关系
一、领导的概念与本质 二、领导的要素 三、领导的特质 四、领导与权力 五、领导的内容 六、领导关系
一、领导的概念与本质
►地位说:上下级 ►过程说:对人们施加影响的过程 ►追随说:影响力 ►行为说:目的性极强的行为 ►管理说:科学和艺术的管理活动 ►职能说:管理中的一项职能
领导者必须在部属面 前占有显著地位
四、领导与权力—获取权力
◆ 同有权势的人形成联盟 ◆ 给别人实惠 ◆ 不激怒别人 ◆ 从危机中获益 ◆ 谨慎地寻求顾问 ◆ 争取最关键的工作 ◆ 不断地提高自己
五、领导的内容
工作内容主要包含五个方面:先行、沟通、指导、浇灌和奖惩。 ■先行
站在群体之前,鼓舞引导群体。先行通常包含三个方面内容: 1、设计。设计组织的系统与架构,设计组织的目标。 2、决策。为了实现组织的目标,并且尽可能地满足组织成员的需要,组织指明 方向, 构思组织的战略规划,制定组织的战术措施,这一切均离不开决策。 3、榜样。
五、领导的内容
■指导
为了使指导工作有效,领导者下的命令应该符合三个基本条件: 第一是完整;第二是清晰;第三是可执行。
■浇灌
所谓浇灌,就是领导者创造出一种下属自动合作的情感反应。浇灌的过程中应遵循 如下一些守则。
1、重友谊和信任。 2、求公平与一贯。
管理学之激励课件(PPT 66张)
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三、激励的类型
(一)物质激励与精神激励
虽然二者的目标是一致的,但是它们的作用对象却是不 同的。前者是对人物质需要的满足,后者是对人精神需要 的满足。 随着人们物质生活水平的不断提高,人们对精神与情感 的需求越来越迫切。比如期望得到爱、得到尊重、得到认 可、得到赞美、得到理解等。
(二)正激励与负激励
员工需要什么?
干同样的活拿同样的钱 步步高升的机会 被“大家庭”所接受
被看成一个“人物”,出色的工作能得到承认 在舒适的地方从事有趣的工作
组织环境中的典型奖酬
类 别 形 式
物质性的 额外福利
加薪、股票认购、实物刺激、奖金 医疗保健、保险、假日旅游、公司汽车、费用记账
地位标志
社交性的 与任务相关
单间办公室、专用电话、办公室装饰、停车位
(一)需要层次理论
美国心理学家 马斯洛的需要 层次理论
自我 实现 尊重需要 爱和归属需要 安 全 需 要 生 理 需 要
评价
• 贡献 – 从需要出发研究人的行为,指出了人的需要从低级向 高级发展的趋势 – 管理者应注意研究组织成员的不同需要,并且要注意 需要的发展和变化,采取不同的有针对性的激励方法 ,调动组织成员的积极性 • 局限性 – 需要的五个层次划分过于机械 – 这一理论缺乏实证基础
灵活多样的激励方式
IBM公司经常还进行一些花样翻新的奖励措施。比如,有 个员工的业务名片上有一些蓝色镶金边的盾牌,这是他25年 工龄荣誉徽章的复制图样,同时上面还印着烫金的压纹字: “国际商用机器公司。25年的忠实服务。”员工拿到这个名 片就可以与朋友共同分享这一荣誉。 英特尔公司的员工工作7年后有8周假期;
所谓正激励就是当一个人的行为符合组织的需要时, 通过奖赏的方式来鼓励这种行为,以达到持续和发扬这种 行为的目的。所谓负激励就是当一个人的行为不符合组织 的需要时,通过制裁的方式来抑制这种行为,以达到减少 或消除这种行为的目的。
管理学激励ppt课件ppt课件ppt
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行为改造型激励理论
强化理论
由斯金纳提出,认为人的行为是对其 所获得的刺激的函数,如果这种刺激 对他有利,则这种行为会重复出现; 若对他不利,则这种行为会减弱或消 失。
惩罚理论
认为当员工出现不良行为时,应给予 一定的惩罚,以阻止这种行为的发生 。
02
激励方法
物质激励
薪酬激励
通过提高基本工资、奖金、福利等方 式,激发员工的工作积极性和创造力 。
企业A的激励方案
总结词:目标设定
详细描述:企业A通过设定明确、可衡量的目标,让员工了解达到何种工作表现 可以获得相应的奖励,激发员工的工作积极性和创造力。
企业A的激励方案
总结词:绩效评估
详细描述:企业A建立了一套科学的绩效评估体系,将员工的工作表现与激励措施相结合,确保激励方案公平、合理,并能有 效提高员工的工作效率。
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总结与展望
激励在管理学中的重要性
提升员工绩效
01
激励能够激发员工的积极性和创造力,提高他们的工作绩效和
满意度。
增强组织凝聚力
02
通过激励,可以协调员工之间的利益关系,增强组织的凝聚力
和向心力。
促进组织目标的实现
03
激励可以促使员工更加努力地工作,从而推动组织目标的实现
。
管理学激励的未来发展趋势
由亚当斯提出,认为人们不仅关心自己的绝对报酬,而且关心自己和 他人在工作和报酬上的相对关系。
目标设置理论
由洛克提出,认为目标的具体性、挑战性和可衡量性对激励员工实现 目标具有重要作用。
计划行为理论
由Ajzen提出,认为人的行为是经过深思熟虑的计划的结果,而人的 行为动机主要受到行为态度、主观规范和知觉行为控制的影响。
领导与激励课件 PPT
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A
B
C
主要内容
激励力= 效价×期望概率 (M=V × E)
• 激励力就是指工作得积极性、内驱力; • 效价就是对预期结果评价得高低; • 期望概率就是指结果实现得可能性大小。
效价与期望概率得不同结合,会产生不同 得激励力:
• 效价低×期望值低=激励力低 • 效价低×期望值高=激励力低 • 效价中×期望值中=激励力中 • 效价高×期望值低=激励力低 • 效价高×期望值高=激励力高
2、 公平理论
美国心理学家亚当斯在20世纪60年代中期 提出得公平理论侧重于研究工资报酬得合理 性、公平性对员工积极性得影响。
成熟度就是指人们对自己得行为承 担责任得能力与愿望得大小。包括任 务成熟度与心理成熟度两方面。
• 提出四种领导方式: • 命令式(高工作-低关系) • 说服式(高工作-高关系) • 参与式(低工作-高关系) • 授权式(低工作-低关系)
高
领导生命周期理论曲线图
(参与)
高关系 低工作
(说服)
高关系 高工作
领导职能
下级特征 领导方式 工作环境
受到激励 得下级
有效 得组织
领导方式考虑三种权变因素:下级特征、工 作环境、满足下属需要得奖酬得运用。
第三节 激 励 理 论
• 激励得概述 • 激励得理论 • 激励得原则与方法
一、激励得概述
• 激励得概念
• 激励得模式 • 激励得作用
(一) 激励得概念
激 励 就就是激发人得内在动机,鼓励人
• 美国管理协会得调查意见
• 十大条件论
• 我国得领导者素质理论
第二节 领导方式理论
管理的领导与激励课件
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二 领导方式及其理论
(二)领导方式理论 1 领导方式行为理论 2.领导方式情景论 (1)弗来西曼(E.A.Fleishman)的研 究 (2)利克特(Rensis Likert)的研究 (3) PM型领导方式理论 (4)管理方格图理论 美国德克萨斯大学的罗伯特·布莱克 (Robert Blake )和简·穆顿(Jane Mouton)
(2)外在因素,主要是指个体身外的刺激,如组 织的奖励、电视的广告等
唤起行为的始发机能 、指向机能 、 强化机能
管理的领导与激励课件
第一节 行为与动机
五、动机的分类
第二节 领导者与领导集体
美国管理学家德鲁克(P. Drucker)在 《有效的管理者》一书中指出了五种有效 领导者的特性
1.知道时间该花在什么地方 2.致力于最终的贡献 3.重视发挥自己的、同事的、上级的和下级
的长处; 4.集中精力于关键领域 5.能作出切实有效的决定。
管理的领导与激励课件
(一) 知识结构 (二) 专业结构 (三) 年龄结构 (四) 能力结构
管理的领导与激励课件
第三节 领导艺术
一、领导艺术的内涵
领导艺术就是指领导机构和领导者在一定知 识和经验、智慧和直觉基础上,迅速及时、 随机应变而又准确有效地认识和处理问题的 一种技巧和能力。
二、掌握科学领导艺术的重要性 三、领导艺术的特点
第二节 领导者与领导集体
诺斯科特·帕金森(N. Parkinson)总结 了以下一些成功的领导者具备的特性:
1.总是遵守时间; 2. 让下属充分施展才能 3.注意提高自身素质,也注意提高上司与下
级的素质; 4.抓住关键; 5.深知仓促决定容易出错; 6.尽可能授权他人。
《管理学原理》考研复习第四章领导与激励150页PPT
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3)激励作用: • 组织成员个人目标与组织目标不完全一致,领导活动的目的在于
将其结合起来,调动组织中每个成员的积极性。
5
• 5. 领导权力的构成: • 5.1 权力是指一个人籍以影响另一个人的能力。
– 从权力的来源看,权力就是对资源拥有者的依赖性。
• 资源的重要性、 • 稀缺性、 • 不可替代性, • 三者共同决定了权力与依赖关系的性质和强度。
– 2)领导行为理论:
• 试图用领导者做什么来解释领导现象和领导效能,并主张通过其领 导行为而不是内在素质来评判领导者。
– 3)权变领导理论:
• 60年代后期出现,认为不同的领导方式会适合不同的工作环境,反 之亦然。
14
• 四、 领导风格的基本类型
基于权力运用的领导风格分类: 1、勒温的三种极端领导风格
– 2)被领导者:
• --领导工作的客体;
– 3)领导工作的情境:
• --领导工作是在一定的环境中进行的,与特定情境相适应 的领导方式才是有效的。
13
• 三、 领导理论的演进历程:
– 1)领导特质理论:
• 侧重领导者本身特质的研究,认为领导工作效能的高低与领导者的 素质、品质或个性特征密切相关。其前提假设是,领导者的个人特 质是决定领导效能的关键因素。
2
• 6). 领导的定义及其本质:
• 领导职能是与人的因素密切关联,领导职能是指指导和影 响群体或组织成员为实现群体或组织目标而做出努力和贡 献的过程或艺术。它包含以下四个方面的基本含义:
1)领导一定要与所领导的群体或组织中的其他成员发生联 系。
2)权力在领导者和其他成员中的分配是不平等的。
3)领导者能对被领导者产生各种影响。
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47
与 下 属 关 系 亲 近 ( P)
中等重要
34 20
首 创 精 神 ( A) 不 要 高 额 金 钱 报 酬 ( M)
10
权 力 需 求 高 ( M)
5
成 熟 程 度 ( P)
最不重要
0
性 别 ( 男 性 或 女 性 )( P )
注 : 重 要 性 价 值 : 100=最 重 要 , 0=没 有 作 用 。 括 号 中 的 A 表 示 能 力 持 征 , P 表示个性特征,M表示激利的反应,避免 惩罚性的反应
领导者必须对 部属实施监督
个人魅力吸引力 背景权相关性 感情权相关性
辨认
发现与领导者有满 意的关系,希望与 领导者建立和保持 关系
领导者必须在 部属面前占有 显著地位
合法权法定的 专长权专家的,可信 的
内在化
因为内在价值观的 一致性,与领导者 相处得好
(6)在不同的情况下根据需要,有时幽默 灵活,有时庄重威严;
(7)既能处理具体问题,也能处理抽象问 题;
(8)既有创造力,又愿意遵循惯例;
(9)能顺应形势,知道什么时候该冒险, 什么时候谋求安全;
(10)做决定时有信心,征求意见时谦虚。
5.诺斯科特·帕金森的领导者特质理论 成功的领导者特性:
(1)总是遵守时间;
二、权力的类型
领导是一种影响力,影响力来源于权 力。
在组织中,权力可分为两大类七种, 如图12-1所示。
权力
职位权力
非职位权力
合 奖惩 法 赏罚 权 权权
专 个背感
长
人 魅
景
情
权 力权权
图12-1 权力的类型
1.职位权力。
职位权力是因为在组织中担任一定的职 务而获得的权力。
(1)合法权,就是组织中等级制度所规 定的正式权力。
4.皮奥特维斯基和罗克的领导者特质理 论
成功经理的个人特性:
(1)能与各种人士就广泛的题目进行交 谈的能力;
(2)在工作中既能“动若脱兔”地行动, 又能“静若处子”地思考问题;
(3)关心世界局势,对周围生活中发生 的事也感兴趣;
(4)在处于孤立环境和困难局势时充满 自信;
(5)待人处事机巧灵敏,而在必要时也能 强迫人们拼命工作;
(2)奖赏权,就是决定提供还是取消奖 励、报酬的权力。
(3)惩罚权,就是指通过精神、感情或 物质上的威胁,强迫下属服从的一种权力。
以上三种权力都与组织中的职位联系在 一起,是从职位中派生出的权力,因此统称 为职位权力。
2.非职位权力。
非职位权力是指与组织的职位无关的权 力,主要有:
(1)专长权:这种权力源于信息和专业 特长。
二、领导的作用
(一)指挥作用 (二)协调作用 (三)激励作用 (四)控制作用
三、领导的特征
领导者在组织中处于指挥、信息中心的位 置。领导者主要是处理三方面的关系:
1.处理与人的关系 2.处理与事的关系 3.处理与时间的关系
第二节 领导与权力
一、 领导影响力的来源——权力
领导过程中影响他人的基础是权力。 从广义上来说,如果某人能够提供或剥 夺 别人想要却又无法从其他途径获得之物,此人 就拥有高于别人的权力
3.吉赛利的领导者特质理论
重要程度 非常重要
表12-2 领导个人特征价值表
重要性价值
个人特性
100
督 察 能 力 ( A)
76
事 业 心 , 成 就 欲 ( M)
64
才 智 ( A)
63
自 我 实 现 欲 ( M)
62
自 信 ( P)
61
决 断 能 力 ( P)
54
对 安 全 保 障 的 需 要 少 ( M)
领导者与部属 有相似的价值 观
三、领导者如何获取权力
1.同有权势的人形成联盟 2.施惠 3.不激怒别人 4.从危机中获益 5.谨慎地寻求顾问 6.争取最关键的工作 7.不断地提高自己
追求权力者必须具备以下的一些素质: (1)充满信心和自信心强; (2)具有灵活性; (3)善于协商; (4)有雄心壮志; (5)善于协调关系; (6)不传播无谓的小道消息; (7)不参与非原则性的争论。
二、领导者的特质
(一)理论归纳
1.斯托格第的领导者品格理论 (1)五种身体特征; (2)两种社会性特征; (3)四种智力特征; (4)十六种个性特征; (5)六种与工作有关的特征; (6)九种社交特征。
2.鲍莫尔的领导者特质理论 美国普林斯顿大学的鲍莫尔 (W.J.Baumol)提出了作为一个企业家应具 备的十个条件:合作精神、决策能力、组织 能力、精于授权、善于应变、敢于求新、勇 于负责、敢担风险、尊重他人和品德高尚。
四、领导者如何使用权力
1.追求和使用积极的权力 2.不可滥用权力
领导者应遵循如下使用权力的原则: (1)不炫耀自己的权力。 (2)客观一致地使用权力。 (3)牢记使用权力的目的是为了建立所 期望的行为模式。
第三节 领导者
一、 领导者与管理者
从本质上说,管理是建立在合法的,有 报酬的和强制性权力基础上对下属命令的行 为。领导可能建立在合法的、有报酬的和强 制性的权力基础上,但更多的是建立在个人 影响权和专长权以及模范作用的基础之上。
所谓领导就是指挥、带领、引导、和鼓 励部下为实现组织目标而努力的过程,实施 并完成领导职能的主体是领导者。这个定义 包括下了四要素:
1.领导者必须有部下或追随者。 2.领导得拥有影响追随者的能力或力量。
3.领导的目的是通过影响部下来达到组 织的目标。
4.领导职能的过程主要包括领导者的协 调、激励和控制等内容。
(2)让下属充分施展才能,并通过良好的、 恰如其分的管理,而不是靠硬干来达到目标;
(2)个人魅力:是一种无形的,很难用 语言来描述或概括的权力。。
(3)背景权:是指个体由于以往的经历 而获得的权力。
(4)感情权:指个体由于和被影响者感 情较融洽而获得的权力。
表12-1 权力的来源、过程及条件
权力的来源
权力过 部属与领导者的关
程
系
要求的条件
奖赏权 奖励
惩罚权 恐惧
手段-结 果控制
第十二章 领导的本质
第一节 领导的本质
一、什么是领导
◆领导是解决问题的初始行为。 ◆领导是对制定和完成组织目标的各种活 动施加影响的过程。 ◆领导是在机械地服从组织的常规指令以 外所增加的影响力。 ◆领导是一个动态的过程,该过程是领导 者个人品质、追随者个人品质和某种定环境的 函数。
我们认为作为管理职能的领导,由领导者 和领导行为构成。