2013高一化学人教版必修一课件第三章 第一节 第二课时

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人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

第三章第一节第二课时《铁及其化合物》教学设计一、教材分析铁是课程标准要求学习的典型(副族)金属元素之一。

课程标准要求了解铁及其化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。

能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应的原理,预测物质的性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

能从物质类别和元素价态的视角说明物质的转化路径。

根据教参安排,“铁及其化合物”需要三个课时。

其中铁的化合物安排两个课时。

教材引导学生在复习、拓展已学知识的基础上,从氧化还原及离子反应的视角,提升对铁及其化合物知识的认识,强化铁元素不同价态之间的转化关系,发展“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。

教材还关注学生的探究活动和实践活动,运用来自生产或生活的素材创设真实情境,发展学生解决真实问题的能力。

二、学情分析学生在学习了典型金属元素钠及其化合物和典型非金属元素氯及其化合物的基础上,钠和氯属于典型的主族元素,学生已经掌握了从物质类别和元素价态的视角认识、研究元素及其化合物知识的思路。

而铁属于副族元素,学生既可以为已学过的理论知识补充感性认识材料,把已学习的理论知识运用到铁及其化合物的学习,加深对理论知识的理解和应用,促进“元素观”的发展。

三、素养目标【教学目标】1.通过实验探究铁的氢氧化物的化学性质,并能用离子方程式正确表示。

体会实验对认识和研究物质性质的重要性质,形成证据意识。

2. 能从物质类别、元素价态角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测铁的氧化物、氢氧化物的化学性质,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

3. 通过学习铁的氧化物、氢氧化物,学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系,并建立认识模型,丰富研究物质的思路和方法。

4. 结合应用实例,将铁氧化物、氢氧化物性质的知识应用于解决生产、生活中简单的化学问题,强化性质决定用途的观念。

【评价目标】1.通过对学生在线学习与交流的信息数据分析,诊断学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平。

人教版高中化学必修一第三章-第一节

人教版高中化学必修一第三章-第一节

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质说课稿各位老师,你们好!今天我的说课题目是人教版必修一第三章《金属的化学性质》第一节,我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来说这节课。

一、说教材1、教材的地位及其作用:《金属的化学性质》是高一化学第三章《金属及其化合物》第一节的内容,具体内容主要有常见金属的化学性质。

本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行深入、系统地学习,这样使元素和化合物知识更加完整。

它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题,使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高,而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

2、教学目标教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求,符合学生实际,切实突出重点,体现全面性,综合性和发展性。

为此,确定以下教学目标(1)知识与技能:①知道铁、铝等常见金属与氧气的反应②认识金属活动性顺序和置换反应③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题(2)过程与方法:①学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯(3)情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②通过实验激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣3、教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。

教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与水的反应,这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱;为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫;所以,我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。

由于金属活动性顺序比较抽象,需要学生记忆,而且在运用时需考虑一定的条件;又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素,我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

人教版 化学 必修一 第三章几种重要金属化合物PPT(12张)优质课件

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与酸反应:
Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2O
与碱反应:
Al2O3+2NaOH==2NaAlO2+H2O
氢氧化铝 Al(OH)3
物理性质: 白色胶状物,几乎不溶于水。 能凝聚水中的悬浮物,并能吸附色素。 化学性质: 两性氢氧化物
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不稳定,受热易分解。
2Al(OH)3=△=Al2O3+H2O 这是工业上制取纯净氧化铝的方法。
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必修一 第三章第二节 人民教育出版社
1、氧化铝 2、氢氧化铝
氧化铝 Al2O3
我们知道铝能与沸水反应,而铝锅可以 用来煮水。
在加热铝箔时,熔化的铝箔不滴落。
红宝石、蓝宝石的硬度大,其组成成分 是氧化铝。
物理性质:
难溶于水,熔点高,硬度大
化学性质: 两性氧化物
既能与酸反应,又能与碱反应生成盐 和水的氧化物。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白, 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ,一个 是自言 自语, 说给自 己听, 一个是 自己心 里的想 法。

4.结构上的单纯性,人物少到不能 再少, 情节不 枝不蔓 ,主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ,情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗, 可谓单 纯而集 中。

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含解析)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含解析)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐练习题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.下列物质的应用中错误的是 A .硫酸亚铁可用作补铁药物 B .碳酸钠可单独用作食品膨松剂 C .氯乙烷可用于处理运动损伤D .山梨酸钾常用作食品防腐剂2.下列各组离子,在指定溶液中一定能大量共存的是A .在酸性溶液中:Na +、Ba 2+、 NO -3、 CO 2-3B .在酸性溶液中:NH +4、Fe 2+、 SO 2-4、NO -3 C .在碱性溶液中:Na +、K +、NO -3、Cl -D .在中性溶液中Ag +、 K +、 SO 2-4、Cl -3.准确书写离子方程式是学习化学的基本要求之一,下列离子方程式书写正确的是A .钠与水反应:22Na H O Na OH H +-+++↑═B .澄清石灰水与碳酸钠溶液反应:2233Ca CO CaCO +-+↓═C .氢氧化镁与稀硫酸反应:2H OH H O +-+═D .稀醋酸与碳酸钙反应:2322CaCO 2H Ca CO H O ++++↑+═4.实验室在含Fe 3+的溶液中加入铜粉与铁粉,充分反应后发现溶液中有Cu 2+存在,下列说法错误的是A .容器中已肯定无Fe 粉存在B .容器中肯定无Cu 粉存在C .溶液中Fe 2+比 Cu 2+多D .溶液中可能存在Fe 3+5.下列反应的离子方程式能用“H ++OH -=H 2O”来表示的是 A .HCl+NaOH=NaCl+H 2OB .H 2SO 4+Ba(OH)2=BaSO 4↓+2H 2OC .CH 3COOH+NaOH=CH 3COONa+H 2OD .2HCl+Cu(OH)2=CuCl 2+2H 2O6.硫酸铁溶液中加入少量Fe 粉,溶液颜色变浅,要证明该过程发生了氧化还原反应,加入下列试剂一定可行的是 A .KSCN 溶液 B .酸性高锰酸钾溶液 C .NaOH 溶液D .铜粉7.为检验某溶液中的离子,某同学设计如图实验:根据上述实验不能确定该溶液中是否含有 A .Fe 2+B .Fe 3+C .Cl -D .SO 24-8.常温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是 A .无色透明的溶液中:3+Fe 、2+Mg 、SCN -、Cl -B .可以使pH 试纸变蓝的溶液中:K +、Na +、23CO -、3NO -C .()2+1Fe 1mol L c -=⋅的溶液中:K +、+4NH 、4MnO -、24SO -D .能使石蕊试液变红的溶液中:Na +、4NH +、24SO -、3HCO -9.下列实验方案设计合理的是A .用盐酸和硝酸银溶液来检验蒸馏水中是否存在氯离子B .用饱和Na 2CO 3溶液除去CO 2中的HCl 气体C .制取Fe(OH)2时需创造无Fe 3+和无O 2的环境D .用氨水除去镁粉中的少量铝粉10.下列关于溶液中所含离子检验的说法正确的是A .取少量某溶液于试管中,向其中先滴加稀硝酸,再滴加()32Ba NO 溶液,有白色沉淀生成,说明该溶液中含有24SO -B .取少量某溶液于试管中,向其中加入少量新制氯水,再滴加KSCN 溶液,若溶液变红,说明该溶液中含有3Fe +C .取少量某溶液于试管中,加入NaOH 溶液并加热,用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体,若红色石蕊试纸变蓝,说明该溶液中含有4NH +D .将某溶液与稀盐酸反应产生的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明该溶液中含有23CO -11.高压氢还原法可直接从溶液中提取金属粉。

高中化学必修一第三章《钠与水的反应》教案

高中化学必修一第三章《钠与水的反应》教案

《钠与水的反应》教案教材版本:人教版化学必修1 第三章《金属及其化合物》章节:第三章第一节第二课时《钠与水的反应》一、教材分析金属的化学性质是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质”第一节的内容,是学习元素化合物知识的起始节。

元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。

通过这些知识的学习,既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

在本节的学习中,学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索(金属)物质化学性质;从基本原理(氧化还原反应原理)去深化对这些性质的理解。

本节学到的钠是一种典型的金属元素,是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识,也是高中阶段学习的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用;本节内容安排在氧化还原反应之后,可对氧化还原反应的知识做进一步巩固;,而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法,所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

本次课学习的钠与水的反应是这一章节的重、难点之一。

二、学生情况1.分析学生已有的认知水平和能力基础(1)在前面学生已学习了氧化还原反应理论,初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。

(2)通过前面实验的探究教学,对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究,并能对产生现象的原因进行初步的分析。

2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题(1)学生观察能力不足,对实验现象的观察不全面。

(2)表达能力不足,对实验现象的描述和现象的解释可能会词不达意。

(3)知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高,解决实际问题的意识和能力不足。

三、教法与学法分析本次课从生活实际引入,引导学生进行思考分析,深入学习知识点,最后对课堂内容进行总结。

第三章第一节第2课时铁的氧化物铁的氢氧化物ppt上学期高一化学人教版必修第一册

第三章第一节第2课时铁的氧化物铁的氢氧化物ppt上学期高一化学人教版必修第一册

2.铁的氢氧化物
活动:探究铁的氢氧化物的制备和性质 【实验3-1】在FeCl3、FeSO4分别加入NaOH溶液
加NaOH 溶液
FeCl3溶液 红褐色沉淀
FeSO4溶液 白色絮状沉淀 → 灰绿色 → 红褐色沉淀
离子方 程式 Fe3++3OH- = Fe(OH)3 Fe2++2OH-=Fe(OH)2
铁的两种氢氧化物可以分别由相对应的 可溶性盐和碱溶液起反应制得。
高温
FexOy + yCO == xFe +y CO2
★ FeO Fe3O4 具有还原性 6FeO + O2 ==△= 2Fe3O4
铁的氧化物的用途 Ⅰ.作为冶炼金属的原料
高温
Fe2O3+3CO=== 2Fe+3CO2 Ⅱ.氧化铁常用于制造红色油漆和涂料
氧 化 铁 作 外 墙 涂 料
用途:Fe3O4 磁性材料,可用来做录音磁带 和电讯器材的原材料。
问题2 2、若要制得纯净的Fe(OH)2,问题的关键
是什么?如何解决呢?

氢氧化亚铁的制备
FexOy + yCO == xFe +y CO2
6FeO + O2 === 2Fe3O4
FexOy + yCO == xFe +y CO2
Fe2O3+3CO=== 2Fe+3CO2 第三章第一节 铁及其化合物
4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 4Fe(OH)3 立志是事业的大门,工作是登门入室的旅程。
★丈夫Fe清O万F里e3,O谁4 ①能具扫有一还室原。性


②加密度小于水的苯形成液封

高中化学必修1第三章第一节.ppt

高中化学必修1第三章第一节.ppt
【探究1】:实验2,反应无现象,是不是不反应呢?
【探究2】:实验3,碳酸氢钠溶液与氯化钙溶液不
反应,为什么加氢氧化钠溶液会产生白 色沉淀。
HCO3 - +OH-=H2O+CO32+
实验4、加热碳酸钠固体和碳酸氢钠固体, 把产生的气体导入到澄清的石灰水中,观察 现象,书写方程式?
概 括
碳 的 多 样 性
实验2、在两支洁净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中滴加氢氧 化钠溶液,观察现象? 实验3、在两支洁净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中滴加氯化 钙溶液,观察现象?再向反应后的溶液中滴加氢氧化 钠溶液,观察?
【课堂 探究】
*


金刚石、石墨、C60
碳单质的
多样性
(同素 异形体)
有机化合物 碳元 素转 化的 多样 性 CO2,CO
无机化合物
碳酸盐
碳酸氢盐
1、你对同素异形体怎样理解?
2、碳酸钠和碳酸氢钠具有哪些化学性质?
3、你能否写出本节课所学的碳酸钠和碳酸氢 钠化学反应的离子方程式?
[方法导引] 我们已经学习了碳酸钙的化学性质,碳 酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢?
1、讨论提出假设;
2、探讨实验方案; 3、实验并做好记录; 4、结论和解释。
1.根据碳酸钙的性质预测碳酸钠和碳酸氢钠的性质
(1)与酸反应; (2)与盐反应;
(3)净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中逐滴滴加 稀盐酸,观察现象?
普通高中课程标准实验教科书
化学1(必修)
第3章 自然界中的元素

高一化学必修一 第三章第一节第2课时 铝的性质

高一化学必修一 第三章第一节第2课时 铝的性质
2、除去铁粉中少量的铝粉,该选择何种化 学试剂呢?为什么?
氢氧化钠溶液
课堂小结:
1、金属铝与非金属的反应:4Al+3O2=2Al2O3 2、金属铝与酸的反应:2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 3、金属铝与碱的反应 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 铝是两性氧化物 4、金属铝与盐的反应:2Al+3Cu2+==3Cu+2Al3+
铝跟氢氧化钠溶液的反应: 2Al+2NaOH+2H2O =2NaAlO2+3H2↑
偏铝酸钠
【小结】 铝的特殊性:铝既能与酸反应产生H2, 又能跟强碱溶液反应产生H2。
金属铝是两性金属单质
【练一练】 反应2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ NaOH和H2O Al 中的氧化剂是______________、还原剂是____, 6e转移的电子数为______.
作业: 1、完成练习册第二课时关于铝部分的练习 2、思考与设计课本P50 设计简易装置使还原 铁粉与水蒸气反应。
2、钠的化学性质
①与非金属(O2)的反应 P48【科学探究】 条件 现象 原因 铝箔放置在空 铝箔表层颜色 4Al+3O2=2Al2O3 气中(常温) 很快变暗 加热未打磨的 铝箔熔化失去光 铝箔表面有/产生致 泽,熔化的铝箔 密氧化膜(Al2O3), 铝箔
不滴落。 加热打磨后的 铝箔熔化失去光 泽,熔化的铝箔 铝箔 不滴落。 对铝箔有保护作用 。Al2O3的熔点高, 包在铝的表面,使 铝箔熔而不滴。
人教版 化学必修1
第三章 金属及其化合物
第1节 金属的化学性质

新人教版高一化学必修一第三节氧化还原反应教学课件

新人教版高一化学必修一第三节氧化还原反应教学课件
新人教版 高一化 学必修 一第三 节氧化 还原反 应
新人教版 高一化 学必修 一第三 节氧化 还原反 应
(3)下列反应属于氧化还原反应的是__②__③__⑤__⑥__(填序号)。 ①HNO3+NH3===NH4NO3 ②2KClO3 =M=△n=O==2 2KCl+3O2↑ ③2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2 ④CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O ⑤S+2KNO3+3C ==△===K2S+N2↑+3CO2↑
①2NO+O2===2NO2 ②③CNOH24+HCCOaO3 ====△===C=aNCHO33↑+CO2↑+H2O ④2KClO3=M=△n=O==2 2KCl+3O2↑ ⑤Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ ⑥Zn+CuSO4===ZnSO4+Cu ⑦HCl+KOH===KCl+H2O ⑧BaCl2+Na2SO4===BaSO4↓+2NaCl (2)上述各反应属于氧化还原反应的是_①__④__⑤__⑥___(填序号)。
(2)注意事项 ①不需要标明“得到”或“失去”,只标明电子转移数目; ②要用箭头标明电子转移的方向; ③箭头由反应物中失电子元素原子指向得电子元素原子。
如 (3)巧记口诀 先确定变价元素,再计算价态变化; 桥上标明电子数,箭头还原到氧化。
特别
提示 单线桥和双线桥两种表示方法的形式不同,实质相同。在分析氧化还原
新人教版 高一化 学必修 一第三 节氧化 还原反 应
新人教版 高一化 学必修 一第三 节氧化 还原反 应
深度思考 (1)氧化还原反应有何特征,其实质是什么? 提示 氧化还原反应的特征:元素的化合价发生变化(宏观表现);氧化还原反应的 实质:电子发生了转移(微观变化)。 (2)如何判断一个化学反应为氧化还原反应? 提示 判断一个反应是否为氧化还原反应的关键是分析反应前后有无元素化合价 变化。

人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质 课件(共15张PPT)

人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质 课件(共15张PPT)

(5)溶液变红
生成了碱性物质
钠的保存
为什么要保存在煤 油(或石蜡油)中?
不和煤油反应,密度比煤 油大,能隔绝空气和水。
钠着火时,应如何灭火?
用沙土 扑灭
1.预测金属钠与盐酸的反应 的现象。
钠与酸反应的离子方程式:
2Na + 2H+ = 2Na+ + H2↑
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
第三章 金属及其化合物
第一节 《金属的化学性质》
烈火英雄向秀丽
50年代末,我国出了个女英雄向 秀丽。一天她所在的工厂不慎失火。 从火海中冲出的向秀丽突然想到车间 还有很多钠,而这时救火车已经来了, 但她还是毅然冲进火海抢救钠。最后 钠全部抢救出来了,而她却由于重度
烧伤,壮烈牺牲了。
二、金属与酸和水的反应 科学探究实验3-3: 钠与水的反应
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时2分21.11.915:02November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。” “观察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二3时2分39秒15:02:399 November 2021
观察点
钠所在的位置 钠球的运动和大小变化情况 响声 溶液颜色的变化情况
二、金属与酸和水的反应
金属钠与水(加了酚酞)反应的实验现象:

人教版高中化学高一化学必修一PPT课件物质的分类2

人教版高中化学高一化学必修一PPT课件物质的分类2
③直至溶液变成红褐色,即得氢氧化铁胶体。 FeCl3+3H2O
沸水
Fe(OH)3(胶体)+3HCl
思考:
氢氧化铁是不溶性物质,为什么写化学方程式 时不写“↓”? 因为它们是介稳体系,无沉淀现象。
FeCl3+3H2O
沸水
Fe(OH)3(胶体)+3HCl
思考:
1、热水、冷水中滴加FeCl3颜色有何不同?为什么不同? 热水中生成的Fe(OH)3多,说明此反应在加热时进行. 2、 Fe(OH)3是沉淀,还是溶液?为什么? 3、为何Fe(OH)3不再与生成的HCl反应呢? ①HCl浓度太小;②加热时,HCl易挥发,更少; ③Fe(OH)3胶粒的表面吸有其它离子的膜,受保护。
若加热蒸干再灼烧,最终得到的是 Fe2O3
科学探究
胶体和浊液滤透性比较
过滤后的现象
Fe(OH)3胶 体 Fe(OH)3浊 液
Fe(OH)3胶体全部透过滤纸, 没有得到滤渣,过滤后的分 散系还是红褐色的。 滤纸上得到红褐色滤渣,而 过滤后的溶液是澄清、透明 的。
结论:浊液的分散质粒子大于滤纸的孔径而不 能透过滤纸,胶体的分散质粒子小于滤纸的孔 径而能透过滤纸。
新课标人教版高中化学必修1
第二章 化学物质及其变化
第一节物质的分类 第二课时
溶 液
一种溶质(或几种溶质)分散到另一种 溶剂里,形成透明、均一、稳定的混合物。
把 一种(或多种 ) 物质( 分散质 ) 分散在另 一种(或多种) 物质( 分散剂 )中
所得到的体系,叫做分散系
分散质
分散剂
分散系
分散质

分散剂 气




9种分散系
实例 分散质 分散剂 状态 状态 空气 气 气 云、雾 液 气 烟灰尘 固 气 泡沫 气 液 牛奶、酒精的水溶液、豆浆 液 液 油漆 固 液 气 液 固 固 固 固

最新人教版必修一高中化学第三章第一节课件ppt

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要点归纳 常见合金的性质和用途
名称 组成 主要性质 主要用途
铝合 金
强度和硬度都 含有10%~ 比纯铝和纯镁 30%的镁 大 含铜4%、 镁0.5%、 锰0.5%、 硅0.7% 强度和硬度都 比纯铝大
火箭、飞机、 轮船等制造业
硬铝
火箭、飞机、 轮船等制造业
名称
解析: 选D. A中合金的性质并不是各成分金属 性质的总和, A错. B项中铝热剂是铝与某些金 属氧化物的混合物, 不是合金, B错; C项中镁 粉和铝粉简单的混合不是合金, C错.
要点2
常见合金的性质和用途
探究导引 2
生铁和钢的本质区别是什么?如何将生铁冶
炼成钢? 提示: 生铁和钢的本质区别是含碳量不同, 生 铁的含碳量比钢高. 炼钢是在高温条件下, 用 氧化剂把生铁中过多的碳和杂质氧化除去的 过程.
最新人教版必修+选修+复习课件
高中化学
第三章 探索生活材料
第一节 合金
课程标准导航 1.了解合金的定义及特点. 2.认识纯金属与合金在性能上的主要差异, 知 道生活中常见合金的组成. 3.了解铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能 和用途.
新知初探自学导引
自主学习 一、认识合金 合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非 金属)熔合而成的具有金属特性的物质. 二、使用合金 1.铁合金
物理、化学或机械性能.
(1)一般情况下, 合金比纯金属硬度大、更坚 固. (2)多数合金的熔点一般比各成分金属的低.
(3)一般来说, 合金的性质并不是各成分金属性 质的总和. 合金具有良好的物理、化学或机械
的性能.
(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的 种类、含量和生成合金的条件等来加以调节. 2.合金与纯金属在性能上产生差异的原因 一般情况下, 合金比纯金属的硬度大、更坚固

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

沸点/ ℃
-164 -88.6 -42.1 -0.5 36.1 301.8
相对 密度
0.466 0.572 0.585 0.5788 0.6262 0.7780
水溶性 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶
分析表3-1烷烃的结构简式,写出对应的分子式。相邻
两个烷烃结构和分子组成上有什么联系?
表3-1几种烷烃的物理性质
现象与结论:
室温时,混合气体无光照时,不发生反 现象 应;光照时混合气体的黄绿色变浅,试 管壁上出现油滴,试管中有少量白雾, 试管内的液面上升。
分析上述实验中所观察到的现象,从中可以 讨论 得到那些结论? 1 说明试管内的混合气体在光照的条件下发 生了化学反应。 结论 2 试管壁上出现液滴,说明反应中生成了新 的油状物质,且不溶与水。 3 试管内液面上升,说明随着反应的进行, 试管内的气压在减小,即气体总体积在减小。
生成物中不一定有单质
反应物和生成物中一定 有单质
反应能否进行,受温度、光 在水溶液中进行的反应, 照、催化剂等外界条件的影 遵循金属活动性顺序等 响较大 反应逐步进行,很多 反应是可逆的 反应一般为单方向进行
(3)甲烷的受热分解
CH4
高温
C+2H2
决定用途
决定 结构
性质
应用: 三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重 要的溶剂。 氢气是合成氨和合成汽油等工业 的原料;炭黑是橡胶和染料的工业原 料。
在特定条件下甲烷能与某些物质发生 化学反应,如可以燃烧和发生取代反应等。
(1)氧化反应:
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O
现象:安静燃烧,淡蓝色火 焰,产生使澄清石灰水变浑 浊的气体,放热
注意:点燃甲烷与空气或氧气的混合气体 会立即发生爆炸.因此,点燃甲烷之前必须 验纯!!

第一章第二节第2课时离子反应课件高一化学人教版必修第一册

第一章第二节第2课时离子反应课件高一化学人教版必修第一册

2-
NaHCO3在离子方程式的拆分方式为Na ++HCO -
离子反应的应用
PART THREE
知识点三 离子反应的应用

谢观
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(2)固体之间的反应不写离子方程式。
(3)微溶物——较浓的要写离子式,较稀的写化学式【eg.石灰乳和澄清石灰水】; 生成物里面的微溶物也要写化学式。
(4)在非水的熔融状态下,若物质存在形式主要是自由移动的离子,仍可写离子方程式。
++
(5)酸式盐的拆分方式两者特殊,NaHSO4在离子方程式的拆分方式为Na +H+SO4
雄心志四海,万里望风尘。 不为穷变节,不为贱易志。
2.通过实例和练习学会离子反应方程式的书写。
治天下者必先立其志。
在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
目录
离子反应 反应类型
离子方程式 反应应用
思维导图(第1、2课时)
知识回顾
离子反应
PART ONE
知识点一 离子反应
1、定义:电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应,这样的反应称作离子反应。
第一节 离子反应
第二课时 离子反应的条件和应用
有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。
学习目标
胸无大志,枉活一世。
有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的,简直可以说天才。
志不立,天下无可成之事。
1.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。
立志是事业的大门,工作是登门入室的旅程。
知识点二 离子方程式
1、定义:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式。 离子方程式反映了反应的实质。上述硝酸银和氯化钠反应的是银离子和氯离子 发生了化学反应,而硝酸根和钠离子并没有化学反应。

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含答案)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含答案)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.某无色酸性溶液中,则该溶液中一定能够大量共存的离子组是A .Fe 2+、Ba 2+、NO -3、Cl -B .Na +、NH +4、SO 2-4、Cl - C .Na +、K +、CO 2-3、NO -3D .Na +、K +、MnO -4、Br -2.常温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是A .能使酚酞试液变红的溶液:Na +、3Al +、3NO -、24SO -B .1240.1mol L H SO -⋅溶液:K +、4NH +、3NO -、Cl -C .1430.1mol L NH HCO -⋅溶液:H +、2Mg +、Cl -、ClO -D .130.1mol L FeCl -⋅溶液:Na +、K +、I -、24SO -3.表中评价合理的是4.下列固体质量增加的是A.Cu加入氯化铁B.Zn加入硫酸C.H2通入灼热氧化铜D.高温下水蒸气通入Fe5.离子方程式BaCO3+2H+=CO2↑+H2O+Ba2+中的H+不能代表的物质是()①HCl①H2SO4①HNO3①NaHSO4①CH3COOHA.①①①B.①①①C.①①①D.①①①6.下表中的实验操作或实验现象能达到实验目的或得出相应结论的是A.A B.B C.C D.D7.向盛有2mLFeCl3溶液的试管中加入少量铁粉,进行如下实验。

下列分析正确的是A.只加入KSCN溶液可检验试管1中是否含有Fe2+B.试管2中无现象,则表明试管1中溶液不含Fe3+C.试管3中的离子反应为:Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-D.试管3中必定有红色沉淀生成8.已知硝酸能将Fe2+氧化为Fe3+.下列物质反应后能使KSCN溶液变红的是()①过量的Fe与Cl2反应①Fe和过量稀硫酸反应①FeCl 2溶液中通入少量Cl 2 ①Fe 和Fe 2O 3的混合物溶于盐酸中 ①向Fe (NO 3)2溶液中加入过量稀硫酸. A .只有①B .只有①①①C .只有①①①D .全部9.除去括号内的杂质,选用的试剂不正确的是 A .CO 2(HCl):饱和NaHCO 3溶液 B .FeCl 2溶液(FeCl 3):铁粉 C .CuO(Al 2O 3):NaOH 溶液D .NaOH 溶液(Na 2CO 3):盐酸10.以废铁屑为原料制备硫酸亚铁晶体的实验过程如图,下列说法正确的是A .取少量酸浸后的溶液,滴加硫氰化钾溶液,未变红色,说明废铁屑中不含+3价铁元素B .人体血红素是亚铁离子配合物,硫酸亚铁可用于治疗缺铁性贫血C .过滤步骤说明硫酸亚铁晶体难溶于水D .实验过程不直接蒸发结晶的原因是防止FeSO 4水解生成Fe(OH)211.锡酸钠晶体(232Na SnO 3H O ⋅)在染料工业上用作媒染剂。

高一化学人教版必修二课件:第三章 第一节 最简单的有机化合物——甲烷(115张PPT)

高一化学人教版必修二课件:第三章 第一节 最简单的有机化合物——甲烷(115张PPT)

解析:甲烷分子无论是正四面体结构,还 是正方形的平面结构,A、C、D 三项都是成立 的,CH2Cl2 若是正方形的平面结构,则其结构
应有两种,即 和 ,若是正四面体结构, 则其结构只有一种。无论是正四面体结构还是 正方形结构,CH4 中都含有 4 个 C-H 极性键。
答案:选 B
2.下列各图均能表示甲烷的分子结构, 哪一种更能反映其真实存在状况( )

3.甲烷的四种氯代产物都 不 溶于 水。除一氯甲烷常温下是 气 体外,其他 三种都是 油状液体 。
[名师点拨] 甲烷发生取代反应的有关规律 1.反应条件和反应物 反应条件为光照,反应物为甲烷与 卤素单质。如甲烷与氯水、溴水不反应, 但可以与氯气发生取代反应。
2.反应产物 甲烷与氯气反应生成的产物是 CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3 和 CCl4 四种有 机物与氯化氢形成的混合物,虽然反应 物的比例、反应的时间长短等因素会造 成各种产物的比例不同,但很难出现全 部是某一种产物的情况。
[课堂互动区]
[新知探究] 1.已知甲烷的密度在标准状况下是 0.717 g/L,含碳 75%,含氢 25%,利用 这些数据怎样确定它的分子式?
提 示 : 甲 烷 的 摩 尔 质 量 为 M = 22.4 L/moL×0.717 g/L=16 g/moL
1 mol 甲烷气体中含碳原子的物质的量: 16 g/mo1L2×g/1mmoLol×75%=1 mol, 1 mol 甲烷气体中含氢原子的物质的量: 16 g/moL1 ×g/m1 moLol×25%=4 mol, 所以甲烷的分子式为 CH4。
2.甲烷是一种无 色、无味的气体 , 密度比空气 小 ,极难 溶于水。在自然界 中,甲烷存在于 天然气、沼气、油田气 和煤矿坑道气中。“西气东输”工程中的 气体主要是 甲烷 ,发生瓦斯爆炸的主要 气体是 甲烷 。

高一化学人教版必修1课件 第3章 第1节 第2课时)

高一化学人教版必修1课件 第3章 第1节 第2课时)
第三章 第一节 第2课时
(3)Zn、Fe、Sn、Pb 和高温水蒸气反应,生成不溶性氧化 物和 H2。
3Fe+4H2O(g)=高==温==Fe3O4+4H2 Zn+H2O(g)=高==温==ZnO+H2 (4)Cu、Hg、Ag、Pt、Au 不与水作用。
第三章 第一节 第2课时
●典例剖析 (2014·经典习题选萃)某化学兴趣小组利用如图
___2_A_l_O_- 2_+__3_H__2↑_________
第三章 第一节 第2课时
●自主探究 1.钠、铝、铁在自然界中都以化合态形式存在。这主要 与它们的金属活动性有关,那么你能用几种方法检验它们的 活动性顺序?
第三章 第一节 第2课时
提示:四种方法:方法一:从钠、铝、铁的燃烧实验来说 明钠、铝、铁的金属性强弱。钠在空气中用火柴即可点燃,而 铝在空气中需要高温点燃,铁在空气中很难点燃,说明金属性: Na>Al>Fe。常温时 4Na+O2===2Na2O,加热时 2Na+O2=点==燃== Na2O2,铝常温表面生成氧化膜,在氧气中点燃生成 Al2O3,Fe 在干燥的空气中很难反应,在潮湿的空气中易生锈,在纯氧中 能燃烧,生成 Fe3O4。从反应的条件、反应的难易、反应的产 物都说明了金属性:Na>Al>Fe。
第三章 第一节 第2课时
4.金属与水反应的规律 (1)K、Ca、Na 等金属和冷水作用,生成可溶性碱和 H2。 2K+2H2O===2KOH+H2↑ (2)Mg 与冷水反应缓慢,与沸水反应快,Al 与冷水很难反 应,与沸水能反应,即镁和铝在除掉氧化膜后,在加热条件下 能与水反应。 Mg+2H2O==△===Mg(OH)2+H2↑
新方考法题警·示随探堂究自测
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[例2]
向500 mL NaOH溶液中投入10.8 g Al,二者
恰好完全反应后,计算: (1)Al的物质的量。
(2)参加反应的NaOH的物质的量和溶液的物质的量
浓度。 (3)生成标准状况下H2的体积。
[解析]
mg (1)根据 n= , 能求出 Al 的物质 Mg/mol
的量。 由反应的化学方程式能求出参加反应的 NaOH 和生成 H2 的物质的量,则能求出 NaOH 溶液的物质 的量浓度及标准状况下 H2 的体积。
2.化学方程式中化学计量数与各化学计量间的关系
2Na 质量之比: 计量数之比: 扩大NA倍: + 2H2O===2NaOH+H2↑ 36 g ∶ 2 ∶ 80 g 2 ∶ 2g ∶ 1
46 g ∶ 2 ∶
2NA ∶
2NA ∶
2NA ∶ NA
物质的量之比:
2 mol ∶ 2 mol ∶
2 mol ∶ 1 mol
(2)当已知物理量与被求物理量不一致时,计算时
题目中的数据必须带单位,以体现“上下一致,左右相 当”的原则。
(1)铝是既能与酸反应又能与碱溶液反应生成H2的
金属。
(2)在反应2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ 中,铝作还原剂,水作氧化剂。 (3)化学方程式中各物质的化学计量数之比等于各 物质的物质的量之比。 (4)在根据化学方程式计算时,物理量选用的原则是: 上下一致,左右相当。
2Al+2NaOH+6H2O===2NaAlO2+3H2↑+4H2O,
Al是还原剂,H2O是氧化剂。
2.“量”的关系 (1)等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应, 消耗HCl和NaOH的物质的量之比为3∶1。
(2)等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应,
产生H2的体积比为1∶1。 (3)足量的铝分别与等物质的量浓度、等体积的盐酸 和氢氧化钠溶液反应,产生H2的体积比为1∶3。
方程 离子方程式:2Al+6H+ 式 ===2Al3++3H2↑
2Al+2NaOH 化学方程式: +2H2O===2NaAlO2+ 3H2↑ 2Al+2OH-+ 离子方程式: 2H2O===2AlO-+3H2↑ 2
2.实验结论
铝既能与盐酸反应又能与NaOH溶液反应。 二、物质的量在化学方程式计算中的应用 1.物质的量与各物理量之间的关系
[答案] B
(1)根据铝与盐酸、 氢氧化钠溶液反应的化学方程式(或 3 离子方程式)明确相应的关系式(Al~3HCl~NaOH~ H2) 2 是解答该类题目的关键。 (2)结合数轴正确分析“量”的关系:
应用物质的量进行化学方程式计算的基 本步骤和类型
1.基本步骤
2.计算类型 (1)基本计算: 已知一种反应物(或生成物)的量求解其他物质的有关 量,此时,只要按照化学方程式的量的关系,列出已知物
第一节 金属的化学性质
第二课时 铝与氢氧化钠溶液的反应 物质的量在化学方程式计算中的应用
(1)铝和稀硫酸反应的离子方程式是2Al+6H+=== 2Al3++3H2↑,反应的还原剂是 Al ,氧化剂是 H2SO4。 (2)在标准状况下,46 g钠和足量的水反应,则生成H2 的质量为 2 g ,即2 mol钠和足量的水反应,生成H2的物 质的量为 1 mol,其体积为22.4 L。
(3)设生成标准状况下 H2 的体积是 V。 2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ 2 mol 0.4 mol 0.4 mol×3×22.4 L V= =13.44 L。 2 mol 3×22.4 L V
(1)各种符号的书写要规范,大写字母与小写字母 的意义各不相同。如“M”表示摩尔质量,而“m”表示质 量;“N”表示微粒数,而“n”表示物质的量。
[答案]
(1)Al的摩尔质量是27 g/mol,n(Al)
10.8 g = =0.4 mol。 27 g/mol (2)设参加反应的NaOH物质的量是n。 则2Al 2 0.4 mol + 2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ 2 n
2 2 则 = ,n=0.4 mol, 0.4 mol n 0.4 mol c(NaOH)= =0.8 mol/L。 0.5 L
B.3 mol
C.2 g (2) 2 mol NaOH溶液与足量Al反应 答案:(1)—A、C (2)—B、D D.67.2 L
4.化学反应遵循质量守恒,是否物质的物质恒的,但物
质的量之比等于化学计量数之比,所以反应后物 质的量可能不变,也可能减小,也可能增大。
铝与盐酸、NaOH溶液反应的比较
1.反应原理 (1)铝与盐酸反应:2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑,
Al是还原剂,HCl是氧化剂。
(2)铝跟氢氧化钠溶液的反应是分步进行的: ①2Al+6H2O===2Al(OH)3+3H2↑; ②Al(OH)3+NaOH===NaAlO2+2H2O, 总反应为:
(3)铝与NaOH溶液反应中,每转移3 mol e-,就生成
1.5 mol H2 的质量之比 答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)× ( )
(4)化学方程式中各物质的化学计量数之比等于各物质 ( )
3.连线题。 具体反应 (1) 2 mol盐酸与足量Al反应
产生H2的量 标准状况
A.22.4 L
质和待求物质的比例式计算便可。
(2)混合物反应的计算: 设出混合物中各物质的物质的量为x、y、z,按照化学 方程式的量的关系,并用x、y、z表示,列出方程组解答。
(3)过量计算:
给出了两种反应物的量,求解某产物的量。 方法:按照化学方程式的量的关系进行判断,哪 一种物质过量,然后根据不足的物质的量进行求解。
别是
A.甲、乙中都是铝过量 B.甲中铝过量,乙中碱过量 C.甲中酸过量,乙中铝过量 D.甲中酸过量,乙中碱过量
(
)
[解析]
因为等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶
液反应,产生 H2 的体积比为 1∶1,足量的铝分别与等物质 的量浓度、等体积的盐酸和氢氧化钠溶液反应,产生 H2 的 1 VHClH2 体积比为 1∶3,而今产生 H2 的体积比: < <1,所 3 VNaOHH2 以反应的情况为:甲中铝过量,盐酸不足;乙中铝不足,氢 氧化钠过量。
(4)一定量的铝分别与一定量的盐酸、氢氧化钠 溶液反应,若产生氢气的体积比为 1/3<VHCl(H2)/VNaOH(H2)<1,则必定有: ①铝与盐酸反应时,铝过量而盐酸不足。 ②铝与氢氧化钠溶液反应时,铝不足而氢氧化
钠过量。
[例1]
等体积、等物质的量浓度的盐酸、氢氧化钠
溶液分别放在甲、乙两烧杯中,各加等质量的铝,生成氢 气的体积比为5∶7,则甲、乙两烧杯中的反应情况可能分
结论:化学方程式中化学计量数之比等于 粒子个数 之比, 也等于 物质的量 之比,对于有气体参与的反应还等于
体积 之比。
1.铝制容器能否用来长期存放酸性或碱性食物? 答案:不能,铝与酸或碱都能反应,因此铝制
容器不宜用来长期存放酸性或碱性食物。
2.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”号)。
(1)铝和盐酸、NaOH溶液的反应中,铝都失去电子 ( (2)等体积等浓度的盐酸、NaOH溶液与过量Al反应, 产生H2的物质的量相等 ( ) )
一、铝与氢氧化钠溶液的反应
1.实验探究 铝与盐酸、NaOH溶液的反应:
实验 操作
实验 现象
试管中有 气泡 产生,铝 试管中有 气泡 产生,铝片
片 溶解 ;点燃的木条放 溶解 ; 点 燃 的 木 条 放 在 声 在试管口时发出 爆鸣 声 试管口时发出 爆鸣
有关 化学方程式: 2Al+ 化学 6HCl===2AlCl3+3H2↑
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