1.4班 不一样的卡梅拉阅读指导课

“不一样的卡梅拉1”——《我想去看海》阅读指导教学设计
教学目标：
1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小鸡卡梅拉对外面世界的好奇以及她勇闯世界的勇气。

教学准备：
图文对照的课件、绘本
教学重难点：
1.激发阅读兴趣。

赏析文中精彩片段
教学过程：
一、游戏导入，猜想故事
1、绘本的概念
2、今天老师要给大家就是这本书，猜猜看，这个故事会讲写什么？（指生回答，引读封面)
3、观察封面
这就是《我想去看海》的封面，你从封面上还了解到了哪些信息？书名、作者、（这套书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，法国画家叫克利斯提昂·艾利施）及亚马逊网站五星级童书。

小结：同学们观察地真仔细，我们在读一本书的时候，要细读封面，这样可以让我们知道书的很多信息，也是读书的好习惯。

二、走进文本，指导阅读
（一）听文看图：老师讲述这个故事，学生听文看图，建立图与文的联系（绘本重要图）
过渡：这篇故事有趣吗？（生答）老师认为绘本中肯定还有比文字书更有趣的事。

（二）阅读指导（感悟、体会人物形象）
1、课件出示第一幅图：4-5页（关于与众不同）
（1）师范读文字，请学生仔细观察第4、5页画面，说说你发现了哪些有趣的事？（指导看图，使劲生蛋的小鸡、初次生蛋蛋破的小鸡，生下蛋向其它小鸡炫耀的小鸡）
过渡：看了这么多你们知道比文字书更有趣的事了吗？
小结：读绘本时，我们不但要看文字，千万别错过精美的图，图文结合更丰富
的展现故事，这是读绘本的一种基本方法。

（2）而这只小鸡它在干什么？（她瞪着眼睛，踢开一只蜗牛）这就是这本书的主角卡梅拉！嘴里还在念叨着什么？它想干嘛？它是一只什么的卡梅拉？（指生回答，不一样的卡梅拉、与众不同的卡梅拉）
2、（关于勇气）出示卡梅拉爸爸说的话，爸爸说的有没有道理？卡梅拉有没有听？接着看，出示16-17页的图文配乐师范读，师：这一路上卡梅拉遇到那些困难？（爸爸劝阻，路途的艰辛）这是一只什么样的卡梅拉？（有勇气的卡梅，勇敢的卡梅拉）
功夫不负有心人，你们看出现在卡梅眼前是？哇！大海！（齐读）
文字部分：卡梅拉又震惊，又兴奋：“好美呀！”
这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来，一会儿又轻声细语地退下去……
3、（关于兴奋）初见这么美的大海，卡梅拉乐极了，接下来它会做些什么呢？（出示图片20-21页）请同学们展开想象，用自己的话来说一说。

（板书：展开想象）这里有给我们展现一只什么样的卡梅拉？（高兴、兴奋的卡梅拉）
4、（关于失落）（出示图片：22-23页；）
文字部分：天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。

“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”小鸡又急又怕地哭喊起来。

可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。

卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。

（师范读）
同学们，请你猜一猜接下来会发生什么呢？（板书：猜想情节）我们一起来看看究竟发生什么？
（师叙述：天亮了，卡梅拉遇到了发现新大陆的探险家哥伦布的航海舰队，没等卡梅拉说完话就被巨浪卷到了甲板上。

补充材料：很久以前，人们以为大海的那边就全部是大海，陆地这边就全部是陆地。

多亏这个了不起的哥伦布，他带领着船队在大海上航行，发现了：大海的那边其实还有陆地，真是个了不起的发现。

5、(关于机智）出示图片：26-27船长命令水手把卡梅拉的毛拔干净，煮来吃。

卡梅拉当然不想就这样被吃掉，她竭力为自己辩护。

它怎样为自己辩护、说服船长不杀掉自己的呢？（生说）
在这紧急时刻，卡梅拉想出了下鸡蛋这么一个绝妙的办法，让自己逃过了一劫。

（这是一只怎样的卡梅拉?指生答，机智、聪明……)可卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

（指一生读）
过渡：接下来卡梅拉的命运又如何呢？
出示图片：28-29（指每个图说一说）
文字部分：卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！”
“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”
出示图片30页，一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林，卡梅拉发现了美洲新大陆！
（师范读文字）后来发生了什么？谁能用自己的话说一说。

（指名说，师随机出示图片）
师补充：在美洲新大陆上卡梅拉收获了爱情，建立了家庭。

卡梅拉的老公皮迪克、这只可爱的粉色小公鸡，就是卡梅拉和皮迪克的第一个孩子——卡梅利多。

具有所知卡梅利多也和其他小鸡有点不同。

卡梅利多认为“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”是——（出示最后一页图片，学生齐读：我想有颗星星）关于卡梅利多找星星的故事，就是“不一样的卡梅拉”系列的第二集：“我想有颗星星”
三、总结，延伸拓展（出示表格）
1、孩子们，卡梅拉看海的故事到这里就读完了。

这让老师想起我们前段时间学过的一篇童话故事。

（对，青蛙看海）
出示表格图：
故事主角梦想值得我们学习
的地方
青蛙看海青蛙看海学习青蛙脚踏
实地，一步一
个脚印，坚持
不懈地刻苦努
力，就一定能
到达理想的彼
岸
我想去看海卡梅拉看海学习卡梅拉的
坚强和勇敢，
用这种精神实
2、师总结方法：真高兴，同学们都读出了自己的感受。

其实读绘本很简单，我们可以图文结合读，可以看图想象，读到悬念之处，还可以大胆地猜想情节，除了这些，老师相信同学们在以后的绘本阅读中还会有很多自己读书的方法。

（板书：省略号）
四、推荐书籍。

科普绘本：《神奇校车》
数学绘本:《美丽的数学》
有趣的绘本：《蚯蚓的日记》
五、板书设计
图文
绘本猜
想。