2.2 通过激素的调节教案(课时3) 教案 人教版高中生物必修3

第2节通过激素的调节（共3课时）

【教学目标】

1.了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能

2.掌握血糖平衡调节及其过程

3.掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点

【核心素养】

1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成结构与功能观

2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯

3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的思路和方法

4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体生命健康的态度一、激素调节的发现

【教学方法】

导引自学诱思探究反思提高

【课时安排】共3课时

【教学过程】

第三课时

知识点三、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点

1．甲状腺激素分泌的分级调节

(1)甲状腺激素

①作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。

②靶细胞：几乎体内所有的细胞。

(2)调节过程

①物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。

②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。

③作用：Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。

④调节类型：由Ⅰ、Ⅱ 可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。

2．激素调节的特点

(1)微量和高效。

(2)通过体液运输。

(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。

课堂练习

1．下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是( )

A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌

B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素

C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱

D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢

答案C[血液中③的浓度过低时，促进下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而使甲状腺激素的分泌增加。]

2．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、

B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值。4天后，分别注射：

①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是( )

A．②③①B．③②①

C．②①③D．③①②

答案B[如果注射的是促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺的放射量的相对值加速下降；如果注射的是甲状腺激素，血液中甲状腺激素的含量升高，会抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素，导致甲状腺激素的分泌减少，使甲状腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水，对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。]