iu和ui区分教学设计

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教案）一、教材分析在小学语文一年级上册中，有“声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s”这些单音节字母的学习，而在这些字母中，有一些拼音是由两个元音字母组合而成，如“ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un on”等。

其中“iu”和“ui”是容易被孩子们混淆的拼音，需要特别注意。

二、教学目标•能够正确区分iu和ui的发音和拼写•能够正确拼写和书写由iu和ui组成的拼音三、教学重点•帮助学生正确区分iu和ui的发音和拼写•让学生通过听、说、读、写等综合训练，牢固掌握iu和ui的拼音形式和用法四、教学方法及教学内容安排1. 教学方法•听、说、读、写等综合训练法•情境化、趣味化、交际化等教学方法•通过看图、听音、配对等方式，让学生感受iu和ui的发音2. 教学内容安排第一课时：认识iu和ui•教师播放iu和ui的发音，并让学生模仿跟读•教师出示专门用于辨别iu和ui的图片，让学生观察图片，判断图片上的是iu还是ui，并在黑板上标明•教师讲解iu和ui的发音区别和书写规律，并让学生跟读、跟写第二课时：配对练习•教师张贴iu和ui的卡片，让学生根据发音找到相应的卡片，并做出对应的动作•教师让学生自己编写音、字、图形等形式的配对练习，并互相交换答案发挥巩固•教师让学生利用学过的iu和ui，自己编写字母、单词等练习，进行检测第三课时：综合运用•教师让学生通过听写、组词、造句等方式，综合运用iu和ui的拼音•教师让学生互相交换作业，进行纠错和自我检测五、教学评估1. 评价方式•观察学生的听、说、读、写等表现•对学生练习的配对、造句等进行评价•学生自我评价和互评2. 评价内容•能否区分iu和ui的发音•能否正确拼写由iu和ui组成的拼音•能否自主编写练习，并正确运用iu和ui的拼音六、教学反思针对本次教学，教师可以考虑调整如下：•在第二课时中，可以考虑加入游戏元素，如“接龙”、“抢答”等，提高学生的学习兴趣•在第三课时中，可以加入多种语文活动，如翻译、配对、摸索等，让学生通过游戏性的方式来学习iu和ui的拼音总的来说，在教学过程中，教师需要注意根据学生的具体情况和需求，适当调整教学方法和内容，提高教学效果和质量。

复韵母eiieuiiu区分教案

复韵母eiieuiiu区分教案教案标题：复韵母ei、ie、ui、iu的区分教案教学目标：1. 学生能够正确区分复韵母ei、ie、ui、iu的发音和拼写。

2. 学生能够准确运用这些复韵母进行听、说、读、写。

教学准备：1. 复韵母ei、ie、ui、iu的发音示范音频或视频。

2. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

3. 复韵母ei、ie、ui、iu的拼音卡片或单词卡片。

4. 练习册或作业本。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过图片或实物引入相关的词汇，如"苹果"、"鞋子"、"椅子"、"牛"等，激发学生对复韵母ei、ie、ui、iu的兴趣与好奇心。

2. 导入问题：教师可以提问学生，"你们知道这些词中有什么相同之处吗？"，引导学生注意到这些词中的复韵母。

教学主体：3. 发音示范：教师播放或演示复韵母ei、ie、ui、iu的正确发音，并让学生跟读。

4. 拼音规则解释：教师简要解释复韵母ei、ie、ui、iu的拼音规则，如ei在单词中通常出现在韵母前，ie在单词中通常出现在韵母后等。

5. 练习一：教师将复韵母ei、ie、ui、iu的拼音卡片或单词卡片分发给学生，让学生根据发音将卡片分类，如ei音放在一起，ie音放在一起等。

6. 练习二：教师出示一些单词的拼音，让学生根据拼音写出正确的单词，如给出/ei/，学生应写出"苹果"。

7. 练习三：教师播放一段包含复韵母ei、ie、ui、iu的录音，让学生听后选择正确的图片或单词。

巩固练习：8. 练习四：教师将一些包含复韵母ei、ie、ui、iu的句子写在黑板/白板上，让学生读出句子并标出其中的复韵母。

9. 练习五：教师让学生分组进行对话练习，要求每个对话中至少包含一个复韵母ei、ie、ui、iu的词汇。

作业布置：10. 教师布置练习册或作业本上与复韵母ei、ie、ui、iu相关的练习题，要求学生完成并检查答案。

如何区分iu和ui_x区分iu和ui教案微课公开课教案教学设计课件

课题
如何区分iu和Ui备课人XXX
教学目标
1知识与能力：通过多种方式学会区分iu和Ui
2.过程与方法：通过情境教学法让孩子掌握一定的区分易混拼音的方法。
3.情感态度与价值观：让孩子对拼音学习产生浓厚的兴趣。
重点
通过多种方式学会区分iu和uio
难点
掌握一定的区分易混拼音的方法
课前准备Biblioteka 多媒体课件教学思路一、导入
故事导入，XX给吹和秋注音，Chin、quT,两个音都注错了，小朋友帮他指出了错误。
iu和Ui这对双胞胎很容易混淆。
二、新授
（一）通过字形和发音来区分iu和Ui
1iu和ui的顺序不同
2.iu和Ui的发音不同
（二）通过编儿歌来区分iu和Ui
1i带着u去溜（Iiii）冰
2.胖U前面跑，瘦i后面追（xxxx）
三、总结
区分易混拼音的方法：看形读音细比较，借助XX很必要，反复练习常见到，多多阅读
效果好。
教学反思
优点：课程设计有梯度，层层递进，让学生从单个复韵母过度到字到词最后在
儿歌中区分。不足：软件掌握不够熟练。改进：加强现代教学工具学习、使用。
（三）借助汉字读音进行XX区分iu和Ui
1读到iu就想起了每次作业都得优。
2.读到Ui就想起了微风的微。
（四）游戏城堡
1.拼音对对碰：出示iu和ui,学生读
2.汉字你来猜：出示牛、腿、球、龟及其拼音，学生读
3.儿歌我会读：出示两首有iu和Ui的儿歌，学生读
4.抢读比赛：出示iu和ui,学生抢读
（五）纠正XX的错误：出示吹、秋，学生拼读。

一年级语文教案如何区分iu和ui-一等奖

二、正文讲解
第一部分细观察，说发现：请同学们仔细观察他们的形，再联系它们的音你发现了什么明确：从i滑向u就自然读出iu，i-u→iu;从u滑向i就自然读出ui,u-i→的形和音联系起来识记，看见形想到音就能准确地读出来了。
第二部分区分方法：你们有什么好方法来区分iu和ui吗老师就发现有的同学能根据自己编的儿歌来区分，大家一起看：i带着u出去遛liù,iu,iu,iu;胖u前面走，瘦i后面追，ui，ui，ui。老师也有个好方法和大家一起分享：一看到“iu”老师就想到你们作业本上得的“优”；一看到“ui”马上就想到微笑的“微”。所以借助汉字联想来区分它们的读音也是一种好方法。
第三部分游戏识记：同学们已经掌握了一些区分iu和ui的方法了，接下来就让我们用这些区分iu和ui的方法做游戏吧。第一个游戏：捉迷藏。老师在这屏幕上藏了一些iu和ui，跟随老师一起读。接下来的游戏更激烈了，抢读比赛，看见大屏幕上出现哪个韵母就大声的读出来。下边是送小动物回家的游戏，看看小动物身上的拼音是属于哪座房子就把它们送进去吧（希沃白板5中的课堂活动）。最后这个游戏难度增加了，叫做汉字猜猜猜，同学们如果能正确拼出这些音，相应的汉字就能出现。
《如何巧妙有效区分iu和ui》微课教学设计
授课老师姓名
屠梦超
学科
语文
教龄
4年
微课名称
《如何巧妙有效区分iu和ui》
视频长度
7分56秒
录制时间
2022年9月
知课点
级上册教材版本：人教版
知识点描述
正确区分复韵母iu、ui。
预备知识
熟练掌握单韵母及一定的拼读能力。
教学类型
讲授型
适用对象
一年级
设计思路
正确区分复韵母ie、ei、iu、ui，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，能运用做游戏。

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教案）一、教学目标1.能够正确区分拼音中的“iu”和“ui”，并能正确拼读和书写相关词语。

2.能够初步了解拼音的基本知识，为后续学习语文打下基础。

二、教学重点1.掌握“iu”和“ui”拼音的区别和用法。

2.通过多种学习方式和方法，使学生能够记忆和掌握相关知识。

三、教学难点1.如何让学生正确运用拼音的知识，提高拼音意识和识字能力。

2.如何使学生在兴趣中获得知识，激发学生学习语文的积极性。

四、教学过程（一）导入新知识1.学生发音小测验，让学生自我检测。

2.引导学生思考如何区分“iu”和“ui”这两个拼音，小组合作讨论并汇报。

3.放映配图视频，加深学生的理解和印象。

（二）探究新知识1.利用课外名词联想游戏，让学生学会区分“iu”和“ui”拼音，通过联想单词和语句来记忆这两个拼音及其用法。

2.老师以“谁先到了”和“飞天猪”为例，引导学生掌握相关音节及其词汇的拼读方法，引导学生拼读和书写相关词语。

（三）巩固和拓展1.老师以生动有趣的故事情节和模拟比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行拼音小测验，帮助巩固和检查学生的掌握程度和拼音能力。

2.学生对于拼音的听写和写作自我检测。

五、作业布置1.提供课外练习册和拼音教学视频，让学生通过多样化的方式进行拼音的学习和掌握。

2.写出以“iu”和“ui”拼音单词结尾的五个正确句子。

六、板书设计1.我分不清“iu”和“ui”怎么办？2.差点没赶上我，我比他先到。

3.飞天猪真神奇，从天上飞过来。

七、教学反馈1.教师先对本次教学进行总结评价，了解学生对拼音的掌握情况。

2.老师倾听学生的意见和建议，帮助学生发现问题和学习拼音的策略。

3.学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验和教训。

八、教学资源1.配图视频2.课外练习册及视频3.课堂互动游戏九、教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如引导思考、模拟训练、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行探究和学习。

区分复韵母ui和iu,ei和ie的儿歌教学文稿

区分复韵母u i和i u,e i和i e的儿歌区分复韵母ui和iu，ei和ie的儿歌我们的拼音学习已经接近尾声，根据多年的教学经验，我知道学生在复韵母这一块儿是个难点，于是进行了一个简单的归纳小结，供各位家长在家辅导时参考，不到之处请批评指正，谢谢！复韵母，要读准，两音连发记分明，顺着发音写音节，“双胞胎”也能分得清。

（“双胞胎”指复韵母ui和iu，ei和ie）一、复韵母的学习是在单韵母的基础上进行的，单韵母的发音口型一定要正确到位，这样学习复韵母时，基本上是从一个单韵母的口型划向另一个单韵母的口型而发出的音，这样孩子很容易从单韵母的发音中找到复韵母的读音，也容易从读音中识别复韵母。

二、注意ui和iu，ei和ie的区别dui--diu 两个音节很有意思，声母相同，韵母都有i和u，但是位置相反，读音完全不同！dui（堆）diu （丢）。

mie--mei,nie--nei,bei--bie,pei-pie,lei-lie,die-dei这六组音节很有意思，每组音节声母相同，韵母都有i和e，但是位置相反，读音完全不同！mie（灭）mei（妹）,nie（镊）nei（内）,bei(杯)bie(别),pie(撇)pei(陪),lei(累)lie(列),die(蝶) dei(得)。

注意：1、谁在前面就先发谁的音！比如ui是u在前面就先发u的音，比如iu是i在前面就先发i的音。

2、j q x选择的总是i开头的ie和iu(jie jiu qie qiu xie xiu)三、韵母中只有一个er从来都不和声母在一起相拼，总是独立成为一个音节直接给汉字注音，如“儿ér、耳ěr、二èr”，所以它又被叫做特殊韵母，er还可以跟其他韵母结合起来，构成卷舌韵母，就是儿化韵，这时er写成r，如“花儿huār、月儿yuèr、叶儿yèr”。

其他的韵母都可和声母相拼组成音节，如“我wǒ很hěn高gāo 兴xìng”。

(如何区分iu和ui)教案

教学重点
根据学生的掌握情况，调整教学重点，如对iu和ui的用法进行深入讲解、提供更多的实践机会等。
05 教学资源
教材和参考书
《英语语音学基础教程》
总结词：经典教材
详细描述：该书详细介绍了英语语音学的基本概念、发音规则和音变现象，是学习英语语音的经典教材。
《实用英语语音学》
总结词：实用教材
详细描述：该书注重实用性和实践性，涵盖了英语语音学的基本知识，并提供大量的练习材料，有助于学生掌握英语发音技能。
(如何区分iu和ui)教案
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目录
• 概述 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估 • 教学资源 • 总结和展望
01 概述
定义
• 教案：教案是教师为组织和实施教学活动而制定的详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和评价方式等。
目的
01
帮助学生了解iu和ui的区别，掌握正确的拼写和发音。
总•• 结文文词字字：内内功容容能强大 • 文字内容 • 文字内容
02
详细描述：针对英语语音学习，有很多功能强大的教学软件和工具，如语音识别软件、语音练习软件、在线录音工具等，有助于提高学习效果和
便利教学。
03
总结词：操作简便
04
详细描述：教学软件和工具的设计通常注重用户友好性，操作简便，易于上手，能够帮助学生更好地掌握英语发音技能。
IU和UI的区别
要点一
总结词
IU和UI在设计和开发过程中有着明显的区别。
要点二
详细描述
1. 目标不同：IU的目标是提高产品的可用性和用户体验，而UI的目标是提高产品的美观度和品牌形象。2. 侧重点不同：IU更注重用户的需求和行为，而UI更注重产品的整体视觉效果。3. 职责不同：IU设计师主要负责研究用户行为、设计交互流程和界面元素，而UI设计师则主要负责设计界面的外观和感觉。

汉语拼音iu教学设计

汉语拼音iu教学设计汉语拼音“iu”教学设计一、教学目标1、让学生学会认读和书写韵母“iu”，能够准确发音。

2、能够区分“iu”与“ui”的发音和字形。

3、能够正确拼读“iu”与声母组成的音节。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）“iu”的发音方法和书写规范。

（2）“iu”与声母的拼读。

2、教学难点（1）区分“iu”与“ui”的发音和字形。

（2）三拼音节的拼读。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法、练习法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板五、教学过程（一）导入新课1、复习单韵母“a、o、e、i、u、ü”和复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的发音。

2、出示一幅有小朋友游泳的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们在图片中看到了什么？”（引导学生说出“小朋友在游泳”）3、教师顺势引出：“今天我们要学习一个新的韵母，它就藏在‘游泳’的‘游’字里，大家猜猜看是哪个韵母？”（二）学习韵母“iu”的发音1、教师示范“iu”的发音，嘴巴微微张开，先发“i”的音，然后向“u”滑动，口型由扁到圆。

2、让学生观察教师的口型，模仿发音。

3、请几位同学站起来单独发音，教师及时纠正错误。

4、编口诀帮助学生记忆发音：“i 在前，u 在后，iu iu iu”。

（三）学习韵母“iu”的书写1、教师在四线格黑板上示范书写“iu”，强调占格位置和书写笔顺。

2、学生拿出拼音本，跟着教师一起书写。

3、教师巡视，纠正学生的书写错误。

（四）区分“iu”与“ui”1、出示“iu”和“ui”的卡片，让学生观察它们的字形有什么不同。

2、教师讲解：“iu 是 i 在前，u 在后；ui 是 u 在前，i 在后。

”3、让学生练习读“iu”和“ui”的发音，感受它们发音的不同。

4、编口诀帮助学生区分：“小 i 在前 iu iu iu，小 u 在前ui ui ui”。

（五）“iu”与声母的拼读1、出示“iu”与声母“b、p、m、d、t、n、l、j、q、x”组成的音节，如“biū、piū、miū、diū、tiū、niū、liū、jiū、qiū、xiū”。

人教版(部编版)小学语文一年级上册 iu和 ui ”的标调规则教学设计教案

?
“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.”
①作者此时身处何地?
②想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词?
（跋山涉水）故园的人思念亲人,榆关的人走过了怎样的山,怎样的水?
将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长.
3、引导小组合作读ɑo的四声.
4、指名读.组织男、女生赛读.
5、出示四线格,教师范写.
6、引导学生练习书写.
7、引导学生用同样的方法学习ou、iu.
（二）巩固复习标调儿歌由ɑi、ei、ui延伸到ɑo、ou、iu
1、多次强调ui、iu的标调规则,并进行多次相关训练.
（三）看图说话,学习词语.
1、过渡:春天来了,万物复苏,春暖花开,我们一起到公园里看看吧!启发思考:图中的公园里都有哪些事物呢?从左到右认真观察插图,说一说.
配乐朗读
課堂练习
（难点巩固）
4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如:
（指名回答）
举头望明月, 低头思故乡.
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
春风又绿江南岸,明月何时照我还.
露从今夜白,月是故乡明.
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
③体会作者用词的精妙.
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更又一更”.
④“故园无此声”
想象:身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人.将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心.

ui和iu ei和ie -

ui和iu ei和ie教案(一年级上册)一．教学目标（一）知识与能力1.能够正确地区分ui和iu、ei和ie的音和形。

2.能够正确地标出ui、iu、ei、ie的四声调。

3.能够正确地拼读并书写声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

（二）过程与方法1.合作探究法师生合作探究区分ui和iu、ei和ie这四个复韵母以及它们四声调的方法。

2.讲授法教师讲解自己原创的区分ui、iu、ei、ie以及标调的方法。

3.实践法通过闯关游戏中的练习达到复习巩固寓教于乐的目的。

4.电教法多媒体课件的运用（三）情感、态度和价值观1.体验助人为乐的感受。

2.体验共同合作学习的感受。

3.明白良好的学习习惯的重要性。

二．教学重点1.正确区分ui和iu、ei和ie。

2.正确标出ui、iu、ei、ie的四声调。

3.正确地拼读并书写声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

三．教学难点拼读并书写出声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

四．教具1.字母卡片、信封、课件。

（教师）2.课堂练习本。

（学生）五．课时安排1课时六．教学过程（一）创设情境，激趣导入利用动画片卡通人物小猪佩奇的学校下周要举行“拼音闯关大赛”，但是小猪佩奇之前上课不认真，导致它现在分不清楚ui和iu、ei和ie，请求小朋友们的帮忙，引出课题。

（二）合作探究，找出区分的方法1.学生分享他们自己区分ui、iu、ei、ie四个复韵母的方法。

2.通过老师也想帮助小猪佩奇的想法进行讲解同时记忆ui、iu、ei、ie 四个复韵母音和形的小口诀方法。

(1)出示图片，学生进行观察后，师引导生共同合作引出记忆小口诀。

ui:把围巾(u)围在人(i)的脖子上ui ui ui。

（师板书示范，生边读边书空）iu:一个人（i）去游泳池（u）游泳iu iu iu。

（师板书示范，生边读边书空）ei:小白鹅（e）看见人（i）来，ei哟ei哟赶紧跑。

（师板书示范，生边读边书空）ie:女孩（i）挨着椰子树（e）喝着椰子汁ie ie ie。

小学一年级语文iuü教案

小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。

［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。

ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。

）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教学设计）导言语文是一门综合性较强的学科，在小学语文学科中，语音、音韵、语法、词汇和修辞等多个方面需要学生掌握。

其中的音韵体系是学习语文的基础内容之一。

本文将围绕着小学语文一年级上册的《如何区分iu和ui》这一内容，进行一次教学设计。

通过本次设计的教学实践，希望能够引导学生掌握音韵规律，提高学生的语文学习能力。

学情分析小学一年级学生的发音从音节单个音素的掌握开始，逐步向连续、有意义的语言转化过渡。

“iu、ui”是在学生掌握了基础的音韵知识后，需要进一步加强的内容。

教学目标1.掌握“iu、ui”发音的形式。

2.区分“iu、ui”发音，了解两者在拼音中的使用场合。

3.能够在阅读和书写中准确使用“iu、ui”。

教学方法本次教学将采用问答式教学法、语音示范法、小品教学法。

教学过程1. 教师引入•热身：音节单个音素的依次复习。

教师呈现音素卡片，学生依次快速读写；通过多次巩固，使学生掌握该音素发音的形势。

•引入“iu”音和“ui”音。

例如让学生读以下汉字：一、九、坚、偶、求、雨、鱼、织。

询问学生发现汉字两种不同的拼音，“iu”、“ui”。

激发学生对“iu、ui”音的认知。

2. 讲解“iu、ui”的发音规则•通过比较“iu、ui”的发音差异，让学生熟悉并掌握两种音的区别。

例如：教师呈现两组拼音：jiu、ji、tui、tu；引导学生比较两组拼音的差异，让学生学会如何区分两种音。

3. 讲解“iu、ui”的用法•总结“iu、ui”音使用场合，例如“ui”多出现于“zhi、chi、shi、ri”等音节中；“iu”多出现于“j、q、x”等音节中。

•举例说明“iu、ui”在词语中的用法。

例如：教师呈现汉字“咕唧”“咕嘟”，请学生比较两者之间的区别；明确“iu、ui”不仅在音节上区别；在词语中两者也有不同体现。

4. 拓展教学•引入“iou、uei”的发音规则，通过比较与“iu、ui”的区别，让学生深入理解音韵规律。

人教版一年级语文上册区别汉语拼音《ui和iu》微课教学设计

区别汉语拼音《ui和iu》微课教学设计白市二小吕旭教学目标：1、正确认读汉语拼音ui和iu。

2、通过学习两种方法区别ui和iu的形状与读音。

3、激发学生学汉语拼音的乐趣。

教学重难点：认清ui和iu的形状，并熟记读法。

教学过程：一、谈话导入师：孩子们，之前我们学习了汉语拼音，现在我们来区别ui和iu。

二、区别ui和iu师：其中一种方法教会大家区别它们——口诀记忆法，区别ui和iu。

小i在前喊加油iu iu iu小u在前逞威风ui ui ui学生跟读识记师：第二种方法——故事记忆，区别ui和iu。

师：小朋友听说过《龟兔赛跑》的故事吧？“u”和“i”之间也有过一次赛跑呢！“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。

有一天，乌龟和蚂蚁比赛跑步，乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟尾巴后面，所以“i”在“u”的尾巴后就读“ui”。

爬了一会儿，乌龟回头看，发现蚂蚁被远远地甩在后面，就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。

蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟，得到了“优秀运动员”的称号，所以“i”在前“u”在后就读“iu”。

在生动的故事中，相信小朋友在牢牢地记住“ui”和“ui”的同时，也懂得了骄傲使人落后的道理。

识记写法：师出示图片学生观察ui和iu在四线格的位置，拿出自己的拼音本写一写。

三、回顾总结师：下面我们回顾一下区别汉语拼音《ui和iu》第一种，口诀记忆法；第二种，故事记忆法；师小结：下面我们再练习一下，跟随老师出示的图片，你可以用刚才的方法跟着读一读，也可以和同桌相互考一考，只有熟能生巧，才能记住ui和iu的写法和发音。

四、布置作业师：孩子们回家多朗读ui和iu组成的音节（见ui和iu练习题）。

《iuü》-教学设计

《iuü》:教学设计《iuü》:教学设计1教学目标：正确认读复韵母ɑo ou iu和它的四声，读准音，认清形。

正确拼读声母和ɑo ou iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学重点：复韵母ɑo ou iu的正确认读。

声母声母和ɑo ou iu组成音节的正确拼读。

“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。

(师生)课时安排：2课时。

教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。

“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。

)4.过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。

)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。

这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

（设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。

同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。

）二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？（预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

《iuü》教学设计

一、教学目标:1.学会复韵母“ao 、ou 、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“aoou iu” 组成的音节,能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点:学会复韵母“aoouiu” 的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点, 口型唇位到位,才干正确发音;“iu”的教学也是难点; 发“iu”时, 中间有“o”;“iu 和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

三、教学准备:教学课件;字母卡片四、教学过程:(一)激情导入1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z 、s 、n 、d 、q 、x 、b2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了不少拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来, 小朋友, 咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片:a 、o 、e、i 、u 、ü。

(齐读)3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a 和i 在一起ai 、ai 、aie 和i 在一起ei 、ei 、eiu 和i 在一起ui 、ui 、ui4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai 、ei 、ui”外,还可以组成此外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。

1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10 课。

看看今天要写的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2.指名说,师板书:aoouiu(三)读准音。

1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

(出示课件)像第一张图, 图上画的是五环旗,是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“o u”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“i u”。

3.听录音读→ 同桌互听互读→全班抽查→ 正音。

一年级语文教案如何区分-iu和-ui(区一等奖)

师：d王子走进舞池，小朋友们猜猜，王子会请谁跳舞（可让小朋友们自选）他来到悠悠公主面前，他们的舞步是怎么样跳的：d-iu=diu
生：齐读；小老师读
师：邀请了悠悠公主跳舞，当然也要邀请微微公主跳舞，那他们的舞步又是怎么样的d-ui=dui
生：齐读；小老师读
小结
为了孩子们能方便记忆，特意设计一个童话故事串接教学，同时也提供了三句标调儿歌让孩子们记忆，并将它用练习的方式灵活呈现，引导孩子从记忆到理解运用。
师：（出示教具优优、微微公主图）小朋友们生仔细看看，两位公主有什么特点
生：长得一模一样
师：对，她们长得一模一样，她们是双胞胎姐妹（板书“双胞胎姐妹”），但是她们的名字可是不同的。（扮演公主自我介绍）小朋友们，你们好！我是拼音王国的大公主，我的名字微微，大家都叫我微微公主；小朋友们，你们好！我是拼音王国的二公主，我的名字叫优优，大家都叫我优优公主（识记公主的名字）
师：小朋友们真棒，说的真准确。微微公主师u在前，i在后，由u滑向i，ui；悠悠公主师i在前，u在后，由u滑向i，ui。
师：老师现在想考考你们有没有记熟公主们的名字，我会任意的点公主的名字，希望小朋友们能准确的叫出公主的名字，可不要叫错了，叫错了公主梦会伤心的。（任意点，生读）
3巩固读音
师：舞会就要开始了，打开衣柜，公主们不知道改穿哪一件她们想请一位设计师来帮她们设计衣服，哪位小朋友想上来试一试
生：请小老师；开火车读；齐读
师：我们的第二把钥匙就是u，有没有小朋友认识它u生会巩固，不会教读：乌鸦喝水u，u，u
生：请小老师；开火车读；齐读
师：好，现在我们两道咒语都学会了，谁能第一个进去拼音城堡呢
知识讲解
（难点突破）
2舞池漫步，认识iu、ui

iu和ui区分教学设计
池州市贵池区高脊岭中心小学吴淑芳
教学目标:
1. 知识与能力:学会通过读音区分iu 和ui
2. 过程与方法:通过情境教学法让孩子掌握一定的拼读技巧和规则。

3. 情感态度与价值观:让孩子对拼音学习产生浓厚的兴趣。

教学重难点:通过读音区分iu 和ui
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程:
一、创设情境，导入课题
1.小朋友们，我们已经学过一些韵母了，但是有些韵母很像。

我们容易将他们弄混。

2.课件出示两道错误拼音题，让学生拼读看是否正确。

二、区分iu和ui
1.仔细观察这两个韵母，读它的音，看看有什么发现？
2.i在前u在后读iu，u在前i在后读ui。

3.指名读，齐读。

4.仔细观察他们的形和音有什么关系？
5.教师范读（出示课件）
6.开火车读，齐读。

只要把iu和ui的形与音联系起来可以了，看到形记住音就能读出来。

三、识记方法
1.儿歌识记
2.借助汉字拼音来进行联想识记
四、游戏识记
游戏一:汉字猜猜猜
游戏二:读儿歌找朋友（填空）
1.学生读儿歌
2.想想iu和ui分别和谁是好朋友？
五、练习
完成欢欢前面做错的题。

六、温故而知新
回顾易混拼音
七、总结
同学们通过仔细的观察，反复的实践，运用巧妙的识字方法，我们就一定能把读混淆的拼音读准确。

八、布置作业
板书设计：
如何区分iu和ui
i--u--iu
u--i--ui。

区分 iu和ui教案

区分 iu和ui教案教案标题：区分 "iu" 和 "ui" 的拼读规则教学目标：1. 学生能够正确区分和拼读单词中的 "iu" 和 "ui" 组合。

2. 学生能够准确运用 "iu" 和 "ui" 组合拼写单词。

教学资源：1. 白板/黑板及相应的书写工具。

2. 单词卡片：包含 "iu" 和 "ui" 组合的单词。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些包含 "iu" 和 "ui" 组合的单词卡片，向学生介绍本节课的主题。

例如：fruit, music, suit, build 等。

2. 请学生观察这些单词，询问他们是否注意到了 "iu" 和 "ui" 的不同拼读方式。

讲解规则：1. 在白板/黑板上绘制一个表格，分为两列，分别标记为 "iu" 和 "ui"。

2. 解释 "iu" 和 "ui" 的不同发音规则：- "iu"：发音为 /juː/，如 fruit, music。

- "ui"：发音为 /juː/ 或 /uː/，如 suit, build。

3. 强调 "iu" 和 "ui" 的拼读规则是相似的，但在某些单词中会有例外。

练习活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些单词卡片。

2. 要求学生根据所学的拼读规则，将卡片中的单词归类到 "iu" 或 "ui" 列。

3. 鼓励学生在小组内相互讨论并解释自己的归类依据。

拓展练习：1. 给学生发放一份练习题，包含一些填空题和拼写题。