实用播音教程——普通话语音和播音发声第九章共鸣控制
实用播音教程——普通话语音和播音发声 第九章共鸣控制
第九章共鸣控制【教学目标】【教学内容】1、共鸣腔及其作用2、艺术语言发声的共鸣控制【知识点】各类共鸣腔概念及作用、艺术语言发声的共鸣方式【重点】艺术语言发声的共鸣控制【难点】艺术语言发声的共鸣控制【教学方法】教师讲授示范【课时】一、共鸣腔及其作用人们发音过程中利用的共鸣腔体主要有口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔和头腔。
一般把鼻腔、头腔有固定容积的腔体叫上部共鸣腔体，把其形状容积可在一些器官的牵动下随意调节变化的口腔、咽腔、喉腔、胸腔称为下部共鸣腔。
下部共鸣腔与语言的关系非常密切，按音响学原理，下部共鸣腔靠下的部分是对声带所发的音起“基音”共鸣的作用，决定发音的“音高”。
上部共鸣腔及下部共鸣腔靠上部分即(咽上部及口腔)则是起泛音共鸣的作用，以影响声音的音色。
理想的共鸣方式是声音在通过共鸣腔体时与各共鸣腔形状大小、共鸣条件相配合，得到基音共鸣和泛音共鸣的帮助，以至最后由口透出的时候音色大大改进，音量也有显著增强。
1、鼻腔鼻腔是固定的容积较大的不可调节的共鸣腔体。
言语过程中的鼻共鸣主要有三种方式:1)发鼻辅音时，软腭小舌下垂打开鼻腔通道、气流颤动声带，声音完全从鼻腔透出。
2)发鼻化元音时，软腭小舌下垂，声波分两路从口腔与鼻腔通过取得共鸣。
3)发口音时，软腭小舌上升但阻塞不完全，让气流的一小部分从鼻腔透出去，产生鼻共鸣。
2、口腔口腔是最复杂，动作最灵活的腔体，它既能充当共鸣器官又担负咬字器官的职能。
口腔分为上腭和下腭两部分。
上腭部分有上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小舌。
下腭有下唇、下齿和舌头。
口腔共鸣在言语发声中起重要作用，它能使声音明亮结实，字音圆润清晰，是人类语音的制造场，没有口腔共鸣，其他共鸣腔就发挥不了作用。
3、咽腔咽腔位于口腔后面与喉腔、鼻腔相通，形状是个前后略扁的漏斗状肌管。
后壁附于脊柱，好像是个容积较大的岔路口。
咽腔由上到下可分为三段，软腭以上接近鼻腔的部分称为鼻咽，中间和口腔连通的部分称为口咽，下段与喉腔相连的部分称为喉咽。
实用播音主持语音发声训练教程
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声实用播音教程普通话语音和播音发声下篇播音发声第一单元播音发声概说播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
第一单元播音发声概说一、学习播音发声的意义与方法播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。
所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。
发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。
播音是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
二、播音对声音的基本要求播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：“准确、清晰、圆润、集中、流畅”。
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实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
播音发声 共鸣控制
《忆秦娥· 娄山关》 毛泽东
西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
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（二）改善口腔共鸣练习；
声线、响点 白云飞，白云飘， 飘上悬崖松树梢。 悬越陡来松越俏， 最陡的崖上谁在笑？ 呵，黄山的云啊， 你那样美丽，那样骄傲！
声音过于低沉、闷塞、含混、压抑。
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4、播音发声共鸣控制时要保持积极的精神状态。
发音状态积极就会使共鸣，尤其口腔腔壁舒展、
积极，加强声波的反射能力。同时，对可调共鸣
腔体的调节要保持顺畅、明确。
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四、共鸣控制训练
声门裂
3.声门下区：
从声带游离缘 下1cm处开始.
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会厌
舌根 会厌谷
喉上面观
室带
声带
梨状窝 声门裂
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环后隙
喉上面观
喉前庭
发声相
喉口
环后隙 吸气相
梨状窝
呼气相 舌根 会厌 会厌谷 室带 声带 声门裂
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1、以实声为主的虚实结合，声 音清晰圆润 2、声音变化幅度不大，但层次 丰富，传情达意准确 （一）播音发声的共鸣方式 3、接近口语用声，状态自如， 声音流畅
三、播音发声的共鸣方式
播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式：以口
腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以混合共鸣为
后备的声道共鸣方式。
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色彩的声音。
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人的共鸣控制是通过骨骼、肌肉的运动改变共鸣
播音发生之共鸣控制专题解读
共鸣控制思考题1、什么是共鸣共鸣是一个声学名词，它与物理学的振动有密不可分的关系（物体自然发音天人感应）共鸣（每个物体都有自己固有的振动频率）是振动体在周期性外变化的外力作用下，当外力的频率与振动体固有频率接近或相等时，振幅会急剧增大，音量增大产生共振的频率称为共振频率，当共振频率在人耳可以接受的范围，即20-2万HZ之间，我们可以称之为共鸣2、人体主要共鸣腔有哪些在构成发音系统的声道中，有四个主要共鸣腔。
口腔、鼻腔、咽腔和胸腔。
这是粗略的划分。
人体中还有一些可以引起共鸣的腔体，如喉部的喉腔和统称为头腔的头部空腔。
在这四个腔中，咽腔和口腔是可以变化的，这两个腔体相连，关系密切。
尤其是口腔，他的形状可以随着上下颌的开闭和唇的圆扁，以及舌在口腔中的位置发生变化，是最积极的共鸣腔3、共鸣腔在发音中的作用共鸣是依靠共鸣器和共鸣原理形成的，它在发音过程中起着形成语音和美化声音的作用4、控制共鸣的部位和方法共鸣是与声道中的共鸣腔紧密联系在一起，共鸣腔的介入方式、共鸣腔的形状、大小决定语音的音质和声音色彩，能够对共鸣腔产生影响的发音器官在共鸣中起着重要作用。
这些器官中最重要的是喉、舌、软腭、双唇1、喉（1）它是元音共鸣的声源，喉在发音过程中的音高、音色、音量都对共鸣有不可忽视的影响（2）喉的开合程度对胸腔共鸣有着重要影响2、舌舌对口腔共鸣影响最大，舌的作用之一是形成舌位变化，产生不同的元音，在形成元音的同时，也产生音色是否好听的音色问题。
3、软腭可以改变口腔和咽腔的容积，同时改变与鼻腔的连通，软腭是改善口腔共鸣和控制鼻腔共鸣的重要部位4、双唇双唇可以被看做是口腔的牵强共鸣器的出口，由于他可以有关口长度的变化，也可以有管口面积大小的变化，还可以有管口形状的圆扁变化。
另外，双唇的活动还会影响两颊，因此它对共鸣有重要的作用5、播音共鸣的特点播音共鸣的特点可以归纳为：口腔共鸣为主，胸腔共鸣为辅，鼻腔共鸣适度播音共鸣特点决定了播音要以口腔共鸣为主，胸腔共鸣和鼻腔共鸣都处在其次的位置。
播音基本功共鸣控制和训练
播音基本功共鸣控制和训练一．共鸣腔及其作用发音体之间的共振现象叫做共鸣。
人体发声的共鸣是指喉部的声带发出的声音，经过声道共鸣器官，引起它们的共振而扩大，变得震荡、响亮，圆润有弹性，刚柔适度，形成各种不同的色彩。
这样的声音传送较远，可塑性大。
人的声道共鸣器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等。
胸腔共鸣能使声音浑厚、洪亮；口腔共鸣能使声音结实、明亮；鼻腔共鸣能使声音明丽、高亢。
对教师来说，采取“口腔为主，三腔共鸣”的方式为最佳，用这样的共鸣方式发出的声音，既圆润丰满，洪亮浑厚，又朴实自然，清晰真切。
二．共鸣控制训练的注意事项：1、脊背挺直而舒展，颈要正，不前探，不后挫；放松颈部肌肉，保持咽道通畅；两肩自然下垂。
2、胸部不要故意挺出，要自然放松，吸气不要过满。
3、下颌放松，活动灵便，适当打开口腔，上下槽牙间保持一定距离。
4、声带发出的声音，要像一条带子，下与气息相连，从小腹抽出，垂直向上，经过咽部，成为一束声流，沿上颚，中线向前，冲击上颚前部，流出口外。
练习共鸣腔的功能，首先要保护好声带，呼吸要均匀，减少声带的负担，经常练习“气泡音”活动声带，把发声器官锻炼的结实、耐久。
三．共鸣训练（一）.口腔共鸣训练1、唇齿贴近，提高声音明亮度。
收紧双唇，使其贴近上下齿。
先做单音训练，然后扩展为词句，并比较自己过去的发音。
2、从容的发复韵母ai.ei.ao.ou，读时注意体会声束沿上颚中线前滑，挂在前颚的感觉。
3、调节颈部姿态，竖起后咽部，发韵母a.o.e.i.u，读时注意体会上下贯通的共鸣感觉。
4、改善u,.o的音色。
唇齿靠近，减少突起。
（二）胸腔共鸣训练：1.体会胸腔共鸣：用较低的声音发ha音，声音不要过亮,逐渐降低音高，找到从胸腔发出的感觉。
也可适当加大音量，并用手轻按胸部，用a做练习音，从高到低，从实到虚发长音，体会哪一段声音胸腔振动强烈，然后在这一声音阶段做胸腔共鸣训练，一般说来，较低又柔和的声音易于产生胸腔共鸣。
播音发声 共鸣原理与控制方法
第一节
共鸣的作用
共鸣:
一种物体受另一种物体振波的影 响而随之发生振动叫作共鸣。它有三个要 素：①声源的振动波。②有一个以上受振 体。③声波相合或叫和声关系
播音共鸣的特点是：
以口腔共鸣为主， 以胸腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅助的 整体共鸣。
各共鸣器官的作用。
人体的共鸣器官主要有喉腔、咽腔、口腔、 胸腔、鼻腔。
胸腔：声带发出的音波，有一部分是低频部分（即：拉长声带以上的声管道， 使声波频率低，振幅大），可以传至胸腔中引起共鸣，发出低沉、宽厚、深 广的音色。善于表现深沉庄严的情绪。我们也常管氢它叫做低音共鸣器。 胸腔作用：声音的基座，否则再高再响也飘（庄重、严肃、大方、朴实、 给人一种权威感）
鼻腔：是一个空间容积很大的腔体，发鼻辅音时，阻断口腔通道，声音从鼻 腔透出还可以通过硬腭骨传导的方式在鼻空间产生人鸣。在主持节目发口音 时，带有微量鼻腔共鸣能使声音柔和而有光彩，发音省力。 鼻作用：1、美润；2、挖掘声能
共鸣训练要达到的标准。 科学的发声方法，除了要学会气息的 控制之外，还应该学会科学、有机、合理 地控制和调节共鸣上，使我们的声音高而 不尖不乍，低而不混不浊，中而不白不涩， 达到明朗、圆润、集中而有光彩。
第二节
第三节
声音训练中ห้องสมุดไป่ตู้要求
精神松弛，情绪*是一种职业工作状态稳定。 1、心情愉悦。体会声音的共鸣是一个意念中的整体感觉。要在精神松弛的情 况下才能体味出来。同时不允许有任何烦恼等情绪，练声就是要寻找精神入 静的地步，稳定自己的情绪，内心里常保持一种高兴、愉悦、畅快的感觉， 这种状态能使大脑皮层保持积极状态，随时能捕捉到发声共鸣中的微妙感觉。 精神紧张是艺术语言工作者的大忌，它是失败的根源。那么，萎磨不振也不 可取，它往往造成拖塌、松垮、懈怠。所以，保持精神松弛稳定积极是十分 必要的。 2、胸、颈、背、面部的松弛。 这是精神松弛具体到身体各部分的落实。 发音的整体感觉是：一根弹性声柱，有胸部的支持垂直向上，到口咽处流向 前方，“挂”于硬腭前部，透出口外。这就要求背直而舒展，颈不要前探或 后坐，颈前部肌肉放松的。胸部要放松。不要故意挺胸，吸气也不要过满， 吸气过多时，为了保持气息不致快速流出，往往容易造成胸部的僵持，不利 于灵活调节胸腔共鸣。发音时放松胸部，主观感觉声音象从胸肋逢透出。面 部肌更要松弛、自然、积极。口轮匝肌、唇上方肌、大小颧肌、笑肌、爵肌 都不能僵、抖、懒、笨。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。
播音发声共鸣控制课件
语速适度
控制适当的语速，既不过快也 不过慢。
演讲发声实践
语音清晰
使用清晰的语音，让听众能够听清楚每一 个字词。
互动交流
通过与听众的互动和交流，增强演讲的感 染力和效果。
用声得力
运用有力的嗓音，使声音更加洪亮、有力 和自信。
表情达意
通过语音和语调的变化表达演讲内容的情 感和意义。
呼吸技巧
运用深呼吸等呼吸技巧，以增强声音的持 久力和稳定性。
文艺播音发声实践
用声柔美
运用柔美的嗓音， 使声音更加柔和、 Байду номын сангаас暖和亲切。
语调变化
通过语调的变化表 达作品的情感和意 境。
语音优美
使用优美的语音， 让听众感受到艺术 的魅力。
气息控制
掌握气息的运用和 控制，使声音更加 稳定和流畅。
情感投入
将自己的情感融入 到作品中，使播音 更加生动和感人。
06
总结与展望
总结词
合适的音色让声音更加独特和富有表现力，是播音员展现个性和情 感的重要手段。
05
播音发声实践
新闻播音发声实践
用声自然
用真实自然的嗓音，不过度夸 张或捏造声音。
音量适中
保持适中的音量，不过大或过 小。
语音纯正
使用标准的普通话语音，避免 方言和口音。
呼吸控制
掌握正确的呼吸技巧，如深呼 吸、换气等，以保持良好的气 息状态。
如何运用共鸣控制在现场直播中 的运用？
02
发声原理
呼吸原理
01
02
03
吸气
深呼吸，将空气吸入肺部 ，使肺部充满空气。
呼气
缓慢呼气，将肺内的空气 缓慢排出。
呼吸控制
播音发声基础训练 共鸣控制训练
播音发声基础训练共鸣控制训练我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。
其实培训的时候也有，如为了让别人都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。
在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。
科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。
朗读的发声中，多采用中声区（平时说话时你感觉最舒服的状态），而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。
在这里我稍微提一下共鸣腔。
一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。
声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。
除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。
要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。
发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。
可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。
在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。
我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。
其实培训的时候也有，如为了让别人都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。
在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。
科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。
朗读的发声中，多采用中声区（平时说话时你感觉最舒服的状态），而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。
播音主持的共鸣训练方法
播音主持的共鸣训练方法播音主持的共鸣训练方法在播音主持中，用气推声的发音方法是比较省力的，但是要发出抑扬顿挫、响亮悠远、铿锵有力的声音，还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法。
因为生理学家说过，声带产生的音量只占讲话音量的5%，其他95%的音量，则要通过胸膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器放大而产生。
以下是店铺为大家整理的播音主持的共鸣训练方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
播音主持的共鸣训练方法1①白声——共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发出的声音形不成共鸣。
②音包声——音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。
这种弊病俗称“喉音过重”。
③鼻音太重——由于软腭下垂，舌根抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻腔里出来。
这也俗称“鼻囊鼻子”。
这些弊病可以通过训练得以纠正。
以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。
1.口腔共鸣训练法采用张口练习法。
可用惊吓张口、半打哈欠、吞咽食物张口等方式来练习口腔张口，在气推声之前吸气和同时打开口腔立即发音。
经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音效果。
2.胸腔共鸣训练法最简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，胸腔打开，像雄鹰展翅的感觉;或者，做扩胸动作，体会胸腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。
多次反复练习就能获得胸腔共鸣的效果。
3.头腔共鸣训练法最简单的方法是练习“凝目远视”。
这也就是在气推声之前，先凝目远视并提小舌头，同时用气推声。
它有两种效果：一是使头腔共鸣器官——鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一是“提小舌头”，即软腭提起，打开咽腔。
多次反复练习，即可获得头腔共鸣效果。
在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，最后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种方法的基础上，注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻，头腔、口腔、胸腔一起打开，再用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的效果。
这时候的声音，听起来就会响亮达远。
语言表达艺术：播音发声：共鸣控制
戏迷 温暖
分秒 妇女
4、减少鼻音色彩
可用手捏住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子，用下列音来检查是否过分使用鼻腔共鸣，如果鼻腔从
元音开始就振动，表明鼻腔共鸣使用过度。应减少元音的鼻化程度。
渊源 yuan yuan 黄昏 huang hun
间断 jian duan
湘江 xiang jiang 光芒 guang mang 荒凉 huang liang
语言表达艺术
播音发声 （一）
共鸣控制
共鸣在发声过程中的作用主要有两方面：
1、是对声音的扩大和美化。 声带发出的声音叫喉原音，很微弱，通过共鸣得到扩大、美化，
共鸣控制与音量、音高、音长和音色的调整都有密切的关系。
2、是共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，在调整过程中形成 不同的语言，形成表情达意的不同色彩的声音。
1、加强胸腔共鸣训练 训练含有“a”字的词和语句。 暗淡 反叛 散漫 武汉 计划 到达 自发 出嫁 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
2、改善口腔共鸣训练 （1）唇齿贴近，提高声音明亮度。 （2）嘴角略微上抬，消除消极音色。 （3）改善ü、u、o的音色
3、鼻腔共鸣训练 可用m、n开头的音做练习，体会鼻腔共鸣。 妈妈 买卖 猫咪 阴谋 弥漫 隐瞒 出门 姓名 朽木 接纳 奶奶 头脑 困难 万能
中堂 zhong tang 中央 zhong yang
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播音发声共鸣调节的技巧
播音发声共鸣调节的技巧
播音发声共鸣调节的技巧
播音发声学是汉语普通话播音专业的专业基础教程之一，目的是使播音主持专业学生掌握播音发声的理论，懂得练习方法的根据，以利于播音发声实践。
下面是播音发声共鸣调节的技巧，仅供参考。
一，口腔共鸣练习(简略)
合口音、撮口音练习：
乌鸦花絮挫折快乐
吹捧汪洋虚假宣纸
菊花捐助雪恨辽远
二，鼻腔共鸣&&
妈妈光芒中央接纳头脑
(提醒：鼻音重，练声时，少练习带有声母/m n /和鼻尾韵的音节) 三，胸腔共鸣练习
百炼成钢翻江倒海
小柳树，满地载，金花谢，银花开。
<六>字音准确的基础——声母
双唇音：b p m
唇齿音：f
舌尖中音：d t n l
舌根音：g k h
舌面音：j q x
舌尖后音：zh ch sh r
舌尖前音：z c s
<七>字正腔圆的依据——韵母
单元音韵母10个
复合元音韵母13个
复合鼻尾音韵母16个
按照韵母的发音特点，可以分为：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮
口呼四类。
<八>声调的把握及运用
<九>吐字归音
<十>练声及不正确的'方法的纠正
<十一>综合训练教材
儿化韵读音练习：起到了修饰语言色彩的作用。
儿化韵不是在音节之后加一个单独的er音节，而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，是韵母起了变化。
播音发声当中喉部控制和共鸣控制
播音发声当中喉部控制和共鸣控制平常我们常说这个人嗓子好，那个人嗓子不好，这个嗓子指的就是声音，再具体一点说指的就是喉。
喉头内的声带作为振动器官，在有声语言的发声中是占有重要位置。
它的振动状况直接影响发出声音的质量。
下面我们要讲的是播音发声当中喉部控制和共鸣控制。
有些人认为嗓子好坏是天生的，这个话也对，也不对。
喉部构造确实是天生的，比如象声带的长短、薄厚等等，它决定了一个人发声的特征。
但是，即使是同一个人，由于发声的时候使用的方法不同，发出的声音，它的质量却有很大的差异，而使用方法是后天可以通过训练改善。
没有经过发声训练的播音员节目主持人往往在喉部控制方面存在一些问题，需要引起注意，比如发音的时候喉部紧张、用力，或是发音的时候挤压嗓子，发出的声音过紧，以及播音用声过实、过虚，超出了语言表达需要的范围和程度，等等。
都会影响播音质量的提高，甚至影响喉部的发音能力，缩短播音寿命。
我们讲喉部控制，首先需要明确不是紧张才是控制，因为放松也是控制，播音发声的时候，两条声带不是紧密闭合，而是轻松靠拢。
从感觉上来讲，喉部是放松的。
在这种情况下喉部肌肉能够自如灵活的运动，这样才能比较好的和由肺部呼出的气流协调配合，完成发音过程。
喉部放松应该是发音的时候的最基本的感觉，要想提高发音效率，发出悦耳的声音，就要放松喉部。
如果发音的时候，喉部过度紧张，可以试着采用用吸气的状态发音，这种控制方法来改善喉部紧张的状况。
请注意我们说的是"吸气"的状态。
在汉语普通话当中没有吸气音，我们张嘴吸气的时候，两条声带是轻松张开的，尽量保持这种状态来发音，使声带轻松靠拢而不是紧紧闭合，这样就能发出圆润、悦耳的声音了，而且不会感觉到疲劳。
采取这种方法发音，由于接近日常谈话的发音状态，听起来也会觉得自然亲切一些。
我们千万要注意避免一坐到话筒前面或者是摄像机前面就喉部发紧，脖子上青颈暴露，要认识到这种挤压出来的声音并不美，而且难于变化、难于控制，既不自然又不利于表达。
播音发声共鸣原理与控制方法
播音发声共鸣原理与控制方法播音发声是指通过喉咙、口腔和气流的共同作用，将声音传达给听众的过程。
共鸣原理与控制方法是指通过掌握人体共鸣腔的运用和掌握呼吸和发声技巧，来改善声音品质和增强声音的感染力。
下面将详细介绍共鸣原理和控制方法。
共鸣原理是指声音在发声体系中传播时，会通过共振的方式对声音质量产生影响。
共鸣腔可以简单地理解为通过发声器官产生的声音将传播到各个共鸣腔中，从而形成最终的声音。
常见的共鸣腔包括喉咙、声带、口腔、鼻腔和头腔。
每个共鸣腔的特点不同，对共鸣频率的放大或衰减作用也不同，从而形成了不同的音色。
通过掌握这些共鸣腔的运用，可以调整共鸣频率，使声音更富有韵律感和层次感。
控制方法主要包括呼吸和发声技巧的掌握。
呼吸是声音发出的基础，良好的呼吸技巧可以为声音提供充足的空气供给，并保持流畅的气流。
一般来说，深呼吸可以帮助控制声音的稳定和持久，适当的呼吸节奏可以使声音更有力量感和自然感。
发声技巧包括声带的松紧度掌握、气流的调节以及嘴唇和舌头的协调运动等。
声带的松紧度会影响声音的高低音和音色，适当的松紧度可以使声音更加自然和饱满。
气流的调节可以通过调整呼吸的力度和速度来控制声音的响度和节奏。
嘴唇和舌头的运动可以帮助调整发音的清晰度和准确度。
此外，发声的姿势和姿态也会对共鸣产生影响。
正确的姿势和姿态可以让呼吸更加顺畅，对声音的共鸣和发声起到积极的作用。
例如，保持直立的躯干和正确的头部姿势可以使气流更加畅通，正确地运用身体共鸣腔也可以增强声音的共鸣效果。
总之，共鸣原理与控制方法是播音发声技巧中重要的内容。
通过掌握喉咙、口腔和气流的共振原理，以及正确运用呼吸和发声技巧，可以提高声音的品质和魅力，让听众更好地接受和理解。
播音发声共鸣控制课件
目录
• 播音发声基础 • 共鸣控制技巧 • 共鸣控制训练方法 • 共鸣控制实例分析 • 共鸣控制常见问题与解决
01
播音发声基础
发声原理
01
02
03
声带振动产生声音
人的声音是由声带振动产 生的，通过调节声带的松 紧和振动频率，可以改变 音高和音色。
气流控制
发声时需要有一定的气流 通过声带，控制气流的大 小和速度可以调节声音的 响度和音长。
通过控制音量的变化，使声音更加有 层次和表现力。
声音位置训练
口腔位置
通过调整口腔的位置，使声音更 加清晰和明亮。
鼻腔位置
通过调整鼻腔的位置，使声音更加 柔和和温暖。
喉部位置
通过调整喉部位置，使声音更加稳 定和有力。Biblioteka 04共鸣控制实例分析
新闻播音的共鸣控制
新闻播音的共鸣控制要求清晰、准确、有力，使听众能够清晰地听到每个字音， 并且感受到播音员的权威性和可信度。
在新闻播音中，播音员需要合理运用口腔、鼻腔、胸腔等共鸣腔体，使声音更加 浑厚、深沉、有力，同时要注意控制音量的高低和节奏的快慢，以适应新闻播报 的需要。
专题播音的共鸣控制
专题播音的共鸣控制要求更加丰富和细腻，需要根据不同内 容调整共鸣腔体的运用，以更好地表达情感和传递信息。
在专题播音中，播音员需要更加注重鼻腔、口腔、胸腔等共 鸣腔体的配合使用，使声音更加自然、流畅、富有感染力， 同时要注意语速和语调的控制，以更好地引导听众理解和感 受。
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而改变声音的音色和音量。
详细描述
头腔共鸣是通过调节头部的空间和气息流动，使声波在头部产生共振，从而产生高亢、尖锐的声音。 在播音发声中，适量的头腔共鸣能够使声音更加高亢、激昂，有助于提高语音的表现力和感染力。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
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第九章共鸣控制
【教学目标】
使学生了解共鸣腔及其作用，掌握艺术语言发声的共鸣控制
【教学内容】
1、共鸣腔及其作用
2、艺术语言发声的共鸣控制
【知识点】
各类共鸣腔概念及作用、艺术语言发声的共鸣方式
【重点】
艺术语言发声的共鸣控制
【难点】
艺术语言发声的共鸣控制
【教学方法】教师讲授示范
【课时】
一、共鸣腔及其作用
人们发音过程中利用的共鸣腔体主要有口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔和头腔。
一般把鼻腔、头腔有固定容积的腔体叫上部共鸣腔体，把其形状容积可在一些器官的牵动下随意调节变化的口腔、咽腔、喉腔、胸腔称为下部共鸣腔。
下部共鸣腔与语言的关系非常密切，按音响学原理，下部共鸣腔靠下的部分是对声带所发的音起“基音”共鸣的作用，决定发音的“音高”。
上部共鸣腔及下部共鸣腔靠上部分即（咽上部及口腔）则是起泛音共鸣的作用，以影响声音的音色。
理想的共鸣方式是声音在通过共鸣腔体时与各共鸣腔形状大小、共鸣条件相配合，得到基音共鸣和泛音共鸣的帮助，以至最后由口透出的时候音色大大改进，音量也有显著增强。
1、鼻腔
鼻腔是固定的容积较大的不可调节的共鸣腔体。
言语过程中的鼻共鸣主要有三种方式：
1）发鼻辅音时，软腭小舌下垂打开鼻腔通道、气流颤动声带，声音完全从鼻腔透出。
2）发鼻化元音时，软腭小舌下垂，声波分两路从口腔与鼻腔通过取得共鸣。
3）发口音时，软腭小舌上升但阻塞不完全，让气流的一小部分从鼻腔透出去，产生鼻共鸣。
2、口腔
口腔是最复杂，动作最灵活的腔体，它既能充当共鸣器官又担负咬字器官的职能。
口腔分为上腭和下腭两部分。
上腭部分有上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小舌。
下腭有下唇、下齿和舌头。
口腔共鸣在言语发声中起重要作用，它能使声音明亮结实，字音圆润清晰，是人类语音的制造场，没有口腔共鸣，其他共鸣腔就发挥不了作用。
3、咽腔
咽腔位于口腔后面与喉腔、鼻腔相通，形状是个前后略扁的漏斗状肌管。
后壁附于脊柱，好像是个容积较大的岔路口。
咽腔由上到下可分为三段，软腭以上接近鼻腔的部分称为鼻咽，中间和口腔连通的部分称为口咽，下段与喉腔相连的部分称为喉咽。
咽腔是人类发声的重要共鸣腔。
除鼻咽腔外，咽壁通过肌肉的收缩，可以改变咽管的粗细和咽壁的坚度，对语言发声产生作用。
4、喉腔
喉腔是指介于声带与假声带之间的喉室及位于假声带之上的喉前庭部。
放松喉部是获得喉腔共鸣的关键。
其次发音时还要保持喉头的稳定性，喉头经常频繁地上下活动，容易使喉肌疲劳，不利于声带养护。
5、胸腔
指喉部下面连着气管、支气管的部位，它们与能张能缩的胸部构成胸腔共鸣器。
胸腔共鸣也叫“低音共鸣”或“下部共鸣”。
胸腔共鸣的特点是使音量增加，达到浑厚、结实、有力的效果。
二、艺术语言发声的共鸣控制
1、艺术语言发声的共鸣方式
艺术语言采用以口腔共鸣为主、以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。
1）声道共鸣
声道由发音器官构成，像一个由风箱、管子、阀门和腔体组成的空气装置。
肺就是一个活动的风箱；气管可看做是管子；声带，双唇、舌、软腭都像是一个个可活动的阀门；而腔体有胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔等。
当作为“风箱”的肺受到挤压时，气流通过气管这个“管子”到达喉头。
喉头就像一个可上下活动的“塞子”，喉内的声带就是第一道“阀门”，在气流的作用下振动发声，或者不振动发声只控制气流的强弱。
而喉上面咽腔、口腔、鼻腔在双唇、舌、软腭这三道阀门的控制下，分别对喉产生的声音中的某一频率起共鸣加强作用，并形成网络共振体系，进行协同，多层次的共鸣，使喉原音发生变化得到扩大和美化。
2）以口腔共鸣为主的共鸣特点
口腔是人类语言构成的重要场所，是形成语声的最主要的共鸣腔。
口腔主要提供泛音共鸣，如果能够出色地运用它，那么字音的清晰、饱满，音色的明亮、圆润就有了保障。
3）以胸腔共鸣为基础的特点
胸腔共鸣也叫“低音共鸣”，它起“基音”的作用，决定发音的音高。
其特点为浑厚、结实、有力。
在日常工作中，播音工作者一般都采用自然声区（即中间偏低一点的）来播音。
因为这部分共鸣作为“底座”，声音就不会虚、飘，会显得扎实、圆润、宽厚一些。
2、共鸣控制的感觉
由于艺术语言发声采用的是声道共鸣的方式，从感觉上有一根弹性声音柱，从小腹拉出来经胸部垂直向上又经口咽部转而向前，沿着上腭的中纵线流动，“挂”于硬腭前部，透出口外。
3、共鸣控制的基本训练方法（小课练习）
4、共鸣运用中要注意的问题
1）艺术语言要求使用适合本音的共鸣腔。
正确的方法是，共鸣腔的运用一般要比生活语言扩大一些，只要共鸣腔的大小能对声带的调节起作用，两者配合恰当，发声的效果就好。
2）在发音过程中，口腔开合的大小与声带松紧的配合要恰当。
无论发高音还是低音，共鸣腔的肌肉都要保持均衡紧张状态。
3）每个音的共鸣都有自己的特殊方式，这个方式是舌头高低伸缩变化形成的。
发音时，每个元音都有特定的“舌高点”，因此，口腔中舌头的位置决定了共鸣腔的状态，有什么样的共鸣状态，就会发出什么样的声音。