生物种及其变异与进化.40页PPT
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生物的变异与进化-PPT课件
B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
5
考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
12
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
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考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
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【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
专题生物的变异与进化精品PPT课件
生物变异的来源之一，是形 成生物多样性的重要原因
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
专题八生物的变异与进化ppt文档
因此子代中突变型和野生型的比例为 2：1(没有作出最后说
明也给分)
【点评】 基因突变具有其独立性：由显性基因突变成隐性基 因叫隐性突变，由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。绝大多数 为隐性突变。
(1)对于性细胞： 如果是显性突变，即 aa→Aa，可通过减数分裂和受精过程传递 给后代，并立即表现出来。 如果是隐性突变，即 AA→Aa，当代不表现，只有等到第二代突 变基因处于纯合状态才能表现出来。当隐性突变性状一经显现就是 纯合个体。
Hale Waihona Puke 翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位
于不同对的染色体上。
①实验步骤(写出要点即可)：
________________________________________________________
________________。
②预测实验结果并得出相应结论：
若________________________，则这两对基因位于不同对的染色
例 2 果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出 许多后代。回答下列问题：
Ι.果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开 45°。利用这种突 变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验：
若上述性状是受常染色体上的一对等位基因(D、d)控制，则由 杂 交 组 合 一 可 知 野 生 型 为 ________ 性 性 状 ， 突 变 型 的 基 因 型 为 ______________。在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因 是______________，请用遗传图解解释组合二的遗传过程(不要求 写出配子)。
例 3 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 ()
A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别 移向两极
第五章生物种及其变异与进化-PowerPoint演示文
种群内每个基因型所占的比例叫基因型频率。
在种群中不同基因所占的比例，即为基因频率。 哈代-魏伯格定律（Hardy-Weinberg frequencies）：
是指在一个巨大的、个体交配完全随机、没有其它因素的 干扰（如突变、选择、迁移、漂变等）的种群中，基因频率 和基因型频率将世代保持稳定不变。
2，变异、自然选择和遗传漂变 渐变群： 地理亚种： 适合度(fitness) ：以基因型个体的平均生殖力乘以存活率算出， 如果以W表示适合度，m表示基因型个体生育力， l表示基因 型个体存活率，则W = ml。
•性选择 （sexual selection）: 动物在繁殖期经常为获得交配权 而通过某些表型性状或行为进行竞争，如雄鸟、雄鱼具有美 丽的色彩，雄鹿有发达的角等。
4，物种形成
基因流（gene flow）描述的是基因在种群内通过相互杂交、 扩散和迁移进行的运动。
地理物种形成学说(geographical theory of speciation)
一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.12.1820.12.1800:3700:37:0800:37:08Dec-20
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年12月18日 星期五12时37分8秒Fr iday, December 18, 2020
相信相信得力量。20.12.182020年12月 18日星 期五12时37分 8秒20.12.18
1. 自然选择和遗传漂 变是两种进化动力。
2. 选择系数 (s) = 1 – 相 对适合度（w）。
3. 漂 变 强 度 ： 种 群 大 小的倒数。1/N
3，遗传瓶颈和建立者效应
遗传瓶颈： 由于小样本效应而引起的基因频率变化同样会在种群大小经 历一次锐减后再恢复时出现，这种现象称为∽。
在种群中不同基因所占的比例，即为基因频率。 哈代-魏伯格定律（Hardy-Weinberg frequencies）：
是指在一个巨大的、个体交配完全随机、没有其它因素的 干扰（如突变、选择、迁移、漂变等）的种群中，基因频率 和基因型频率将世代保持稳定不变。
2，变异、自然选择和遗传漂变 渐变群： 地理亚种： 适合度(fitness) ：以基因型个体的平均生殖力乘以存活率算出， 如果以W表示适合度，m表示基因型个体生育力， l表示基因 型个体存活率，则W = ml。
•性选择 （sexual selection）: 动物在繁殖期经常为获得交配权 而通过某些表型性状或行为进行竞争，如雄鸟、雄鱼具有美 丽的色彩，雄鹿有发达的角等。
4，物种形成
基因流（gene flow）描述的是基因在种群内通过相互杂交、 扩散和迁移进行的运动。
地理物种形成学说(geographical theory of speciation)
一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.12.1820.12.1800:3700:37:0800:37:08Dec-20
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年12月18日 星期五12时37分8秒Fr iday, December 18, 2020
相信相信得力量。20.12.182020年12月 18日星 期五12时37分 8秒20.12.18
1. 自然选择和遗传漂 变是两种进化动力。
2. 选择系数 (s) = 1 – 相 对适合度（w）。
3. 漂 变 强 度 ： 种 群 大 小的倒数。1/N
3，遗传瓶颈和建立者效应
遗传瓶颈： 由于小样本效应而引起的基因频率变化同样会在种群大小经 历一次锐减后再恢复时出现，这种现象称为∽。
高中生物变异、育种与进化ppt课件
尾(m)是显性。现用普通有尾鸡交配产生的受精 卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛 素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 (1)普通有尾鸡交配产生的受精卵的基因型是 ____m__m____，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛 素，发育成的个体的表现型应是____有__尾________。 (2)针对上述现象，提出假设并设计实验验证你所 提出的假设。①胰岛素诱导基因m突变为M(或胰岛 ①假设：____素__影__响__了__胚__胎__的__正__常__发__育__)_______。
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
生物变异、育种和进化PPT课件
基因 2．生物多样性的形成 生态系统 (1)内容： 进化 种多样性、 (2)形成原因：生物的
多样性、物 多样性。 。
剖题探法·突破考点
考点一 达尔文的自然选择学说与现代生物进化 理论的比较
【典例1】 (2013·荆州质检)我国是 抗生素使用大国，人均年使用量是美国 的 10 倍以上。被病菌感染的患者体内， 病菌对抗生素的耐药性也高得惊人。我 国已成为世界上滥用抗生素问题最严重 的国家之一。病菌耐药性种的必要条件，也 是生物进化的必要条件 D．生物进化的实质是种群基因型频率 发生变化的过程
【提示】 影响基因频率变化的因素： ①自然选择。②遗传漂变 ( 在小种群中 ，某种基因可能会由于个体的偶然死亡或 没有交配，使得该基因在种群中消失，这 种现象称为遗传漂变)。③迁移(由于不同基 因型的个体更多地从一个地方迁移到另一 个地方，可使种群的基因频率发生相应的 变化)。④可遗传的变异。
【解析】 基因突变是普遍存在的、不 定向的，在长期使用抗生素的过程中，抗 药个体存活下来，并将抗药基因遗传给后 代，并逐渐积累。由于抗生素的选择作用 ，病菌种群的基因频率发生定向改变。 【答案】 D
[考点突破]
二者比较
达尔文自然选择学说 现代生物进化理论
①遗传变异是自然选 ①种群是生物进化的基 本单 择的内因； ②过度繁殖为自然选 位，生物进化的实质在 择提供更多的选择材 于种群基因频率的改变； 料，加剧了生存斗争； ②突变和基因重组、自 ③变异一般是不定向 然选择及隔离是物种形 的，定向的自然选择 成过程的三个基本环节； 决定着生物进化的方 ③突变和基因重组提供 向； 了生物进化的原材料； ④生存斗争是自然选
(6)× 生物进化的实质是种群基因型频率 的定向改变。( ) √ (7)隔离是物种形成的必要条件。( ) 〈思考〉 东北虎与华南虎属于同一物 种吗？ 提示 属于。
生物的变异、育种与进化ppt完美课件2021届高考一轮复习生物
如人、果蝇等生物的配子中的所有染色
体就是一个染色体组。 那么人的体细胞中含有_二__个_ 染色体组。
7生.物2 的生 变物 异的 、变育异种、 与育进种化与 进pp化t完课美件课件2 02 20121届届高高考考一一轮轮复复习习生生物物（精 品系列 PPT）
•延伸：染色体组数目的判断
•1. 依据图形判别：
②组成特点: a.形态上:细胞中的一组_非__同__源__染__色__体__,在形态和功能上各不相同。 b.功能上:控制生物_生__长__、__发__育__、__遗__传__和__变__异__的一组染色体。
c.从所含的基因看:一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基
因,但不能重复。
7生.物2 的生 变物 异的 、变育异种、 与育进种化与 进pp化t完课美件课件2 02 20121届届高高考考一一轮轮复复习习生生物物（精 品系列 PPT）
7生.物2 的生 变物 异的 、变育异种、 与育进种化与 进pp化t完课美件课件2 02 20121届届高高考考一一轮轮复复习习生生物物（精 品系列 PPT）
生 物 的 变 异 、育种 与进化 ppt完美 课件2 021届高 考一轮 复习生 物（精 品系列 PPT）
【重点难点讲透】 1.三种可遗传的变异的比较: (1)染色体结构变异与基因突变的判断:
Q1：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
Q2:这些染色体在形态、结构和功能上有什
Ⅳ
么特点？
是一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同
Ⅱ Ⅱ
Ⅲ Ⅲ
Q3：如果将果蝇的精子中的染色体看作一
XY
减数分裂
组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？
Ⅳ