教育教学管理年自查自评表
教学效果自评表
教学效果自评表
一、教学目标
•你对课程的目标和内容是否清楚？
•你对学生的实际水平和需求是否了解？
•你对教学方法和进度的规划是否合理？
二、教学准备
•你是否提前准备了教案和教材？
•你是否了解学生的学习风格和喜好？
•你是否准备了各种教学辅助工具和资源？
三、教学实施
•你是否能在课堂上清晰地传达知识点？
•你是否能引导学生思考和参与互动？
•你是否能够及时纠正学生的错误并解答疑问？
四、教学反馈
•你是否定期对学生进行考核和评价？
•你是否及时收集和分析学生的学习情况？
•你是否能够根据反馈结果对教学进行调整和改进？
五、教学效果
•你是否能根据最终的学习成果评估教学效果？
•你是否能够总结经验和教训，为以后的教学提供借鉴？
六、自我反思
•你认为你的教学有哪些优点和不足？
•你在教学过程中有什么收获和反思？
•你在教学中是否还有改进的空间和方向？
以上是教学效果自评表的内容，希望能够帮助您对自己的教学工作进行全面的评估和反思。
祝您教学工作顺利，不断进步！。
教育教学常规管理自查自评报告用
教育教学常规管理自查自评报告用一、引言本报告是对学校教育教学常规管理的自查自评情况进行分析和总结的。
通过对教育教学常规管理的自查自评，旨在发现问题、寻找不足，加强教育教学常规管理，提高教学质量和教学水平。
二、背景学校作为培养人才的场所，教育教学常规管理是整个教育教学工作的重要组成部分。
只有加强教育教学常规管理，才能有序开展教育教学工作。
因此，加强教育教学常规管理的自查自评具有重要意义。
三、自查自评内容1.教育教学目标与计划管理：对学校教育教学目标的确定和计划的制定进行自查自评，是否与学校的发展目标相一致，是否合理、科学并能够落实到各个教学环节中。
2.教师队伍建设管理：对学校的教师队伍建设情况进行自查自评，包括教师的专业素质、教学能力和教学态度等方面的评估，以及教师培训和发展的情况。
3.教学资源管理：对学校的教学资源进行自查自评，包括教学用具设备、实验室等方面的管理情况，以及教材、教辅材料等教学资源的管理与使用情况。
4.教学活动与课堂管理：对学校的教学活动与课堂管理进行自查自评，包括教学计划的执行情况、教学方法的选择与运用、学生学习兴趣的培养等方面的评估。
5.学生评价和反馈机制：对学生评价和反馈机制进行自查自评，包括学生的学习情况评价、学生对教学的反馈等方面的评估。
四、自查自评结果通过对教育教学常规管理的自查自评，我们发现了以下问题和不足：1.教育教学目标与计划管理存在偏差，与学校发展目标不一致，需要重新进行调整和制定教育教学目标与计划。
2.教师队伍建设方面，部分教师的专业素质和教学能力有待提高，需要加强教师培训和发展，提高教师教学能力和专业素养。
3.教学资源管理方面，部分教学设备不足，需要加强设备更新和维护工作，提高教学资源的质量和数量。
4.教学活动与课堂管理方面，部分教师在教学计划的执行、教学方法的选择与培养学生学习兴趣方面存在问题，需要加强教师教学管理和课堂管理。
5.学生评价和反馈机制方面，对学生的学习情况评价和学生对教学的反馈不够及时与准确，需要改进学生评价和反馈机制，提高教育教学管理的效果。
教师自查自纠表册内容
教师自查自纠表册内容一、教学态度与方法：1. 教学态度- 我在课堂上是否能够面带微笑，和学生保持良好互动？- 我对学生是否有足够的耐心和关心？- 我是否能够及时纠正学生的错误并给予鼓励？- 我在备课和批改作业时是否认真负责？2. 教学方法- 我的教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习特点？- 我是否根据学生的实际情况调整教学方法？- 我在教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和潜能？- 我是否在教学过程中注重培养学生的实际操作能力和创新思维？二、班级管理与情感沟通：1. 班级管理- 我对班级纪律管理是否得当，能够有效维护课堂秩序？- 我是否及时发现并解决班级管理中的问题？- 我是否能够与班级学生和谐相处，建立师生关系？2. 情感沟通- 我是否关心学生的生活和成长，能够及时发现并关注学生的心理变化？ - 我是否在学生遇到困难时给予适当帮助和鼓励？- 我是否尊重学生的个性，建立起良好的师生关系？三、专业素养与自我提升：1. 专业素养- 我是否不断学习教学理论和专业知识，提高自身教学水平？- 我是否注重教学实践，积累丰富的教学经验？- 我是否能够独立解决教学中的问题，提高自己的专业素养？2. 自我提升- 我是否时刻关注教育前沿动态，不断提升自己的学术水平？- 我是否参加各类培训和学术研讨会，提高自己的专业能力？- 我是否定期进行教学反思和自我总结，不断完善自己的教学方法？四、学生评价与改进措施：1. 学生评价- 我是否定期收集学生的反馈意见，了解学生对我的教学满意度？- 我是否及时分析学生评价中存在的问题，并寻找改进措施？- 我是否将学生评价作为提高自身教学水平的重要参考？2. 改进措施- 我对学生评价中存在的问题是否能够提出切实可行的改进措施？- 我是否及时实施改进措施，力求提高自身的教学质量？- 我是否能够在改进措施的执行过程中及时总结经验，不断完善自己的教学方法？以上是我个人对教师自查自纠的一些想法和观点，通过不断地自我反思和改进，我相信我可以成为一位更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新舟中学教育教学质量自查自评报告
新舟中学教育教学质量自查自评报告第一篇：新舟中学教育教学质量自查自评报告新舟中学教育教学质量自查自评报告2011 —2012学年度遵义市新蒲新区新舟中学现有教学班个，教师人，学生人。
在市教育局、新区的领导及社会各界的关心和支持下，全体教职工艰苦创业，扎扎实实工作，不断加强自身队伍建设，全面贯彻落实素质教育，大力进行教育教学改革和创新，队伍不断强大，素质教育质量不断提高，各项教学常规工作取得显著的成绩，充分得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。
现对2011——2012学年度教育教学工作进行自查自评，自查自评情况报告如下：一、队伍建设：1、加强领导作风建设。
加强学校教育行政干部和学校领导的服务意识，做好服务基层、服务老师、服务学生的工作，做到自重、自律、自警、自省，以自己的行为带动作风建设。
全体教职工要用法制来约束自己的行为，用道德来衡量自己的作风，严格执行民主集中制，多吸收广大群众的意见，多满足老师及学生需求。
2、切实加强师德师风建设，建设师德师风过硬的教师队伍。
修改制定有关政策，在教师的聘任、职称的评定、工作的晋升、年度考核中把师德作为重要依据，使教师队伍建设得到加强。
为此，我处特制定了相关评优评先的具体方案。
3、加强党风建设。
切实加强党风廉政建设和反腐倡廉工作，从体制上、机制上，建立健全财务收支、财产产物管理等各项制度，建立健全教育行政部门依法行政，校长依法执行各项制度，努力推进学校健康发展。
二、学生综合素质培养：1、评价基本内容和标准a、综合素质评价体现了学生的个体差异和个性发展，评价内容多元化、方法多样化，促进学生养成教育的自我完善，民主、和谐、合作的意识的以加强，评价以形成性评价和终结性评价结合；共性评价和个性评价相结合的方式进行。
b、中学生评价结果包括两部分：⑴、综合性评语，对学生综合素质予以整体描述，尤其要突出学生特点、特长、潜能；⑵、等级，每个制度评价结果分为：A、B、C、D四个等级。
2023年教育教学自评报告
2023年教育教学自评报告2023年教育教学自评报告1为进一步落实__市教育局制定的《__市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》及配套文件的精神，规范教学常规工作，深化学校管理工作，规范学校教学行为，进一步提高教育教学质量，我校教务处协同政教处、师训处、总务处以及其他相关处室对学校教学常规管理工作进行自查自评，现报告如下：一、教学常规管理方面1.课程开设齐全我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足三级课程。
2.计划周密详实开学伊始，各课任教师教学计划都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。
3.备课五到位“备课五到位”即：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法4.教师教案达到优化我校全体教师通过去年的__市农村义务教育学校“教学规范达标活动”，在备课方面取得了长足的进步，教师的教案达到了优化。
5.上课效果明显我校教师入课堂准时，上课组织及时。
课堂上，老师做到学高为师、身正为范。
对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。
教师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。
在教学过程中，善于做到以下几点：（1）处理好“鱼”与“渔”的关系，充分发挥教师的导向作用，积极启发学生思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。
（2）讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。
寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性有机地统一。
（3）教学中注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固。
（4）教师应着眼于提高45分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。
（5）教师教学面向全体学生，关注学生个体差异。
总体说来，我校教师对教学的要求正逐步走向完善。
都能够在日常教学行为中做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。
6.作业布置与批改合理全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：（1）考虑到了学生的学业负担，不超负荷的布置，做到量度适当，符合学生实际。
教师自查自纠整改表
教师自查自纠整改表一、问题反思在教学过程中，我意识到自己存在一些问题，主要有以下几点：1.教学内容不够丰富，缺乏趣味性，学生学习兴趣不高。
2.对学生不够关心，缺乏关怀和耐心，与学生沟通不畅。
3.对学生能力和特点没有正确的把握，缺乏个性化教学。
4.教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习热情。
5.对学生的学习情况和心理状态缺乏关注，缺乏及时的调整和帮助。
6.教学评价不够客观和准确，缺乏科学的评价标准。
以上问题反映了我的教学工作存在的不足之处，也是我需要认真反思和整改的地方。
二、整改措施为了解决以上存在的问题，我拟采取以下措施进行整改：1.改进教学内容，增加趣味性，注重与学生实际生活和兴趣相关的内容，激发学生学习的兴趣。
2.加强与学生的沟通和互动，关心和理解学生的需求，做好教学的个性化服务。
3.深入了解学生的能力和特点，设计针对不同学生的教学方案，实施个性化教学。
4.探索多元化的教学方法，提高教学的趣味性和创新性，激发学生的学习热情。
5.加强对学生学习情况和心理状态的关注，及时调整和帮助学生解决学习难题。
6.改进教学评价机制，建立科学的评价标准，客观准确地评价学生的学习情况。
以上整改措施是我根据自己的实际情况提出的，希望通过这些措施的实施，能够有效解决我的教学工作存在的问题，并提高教学质量。
三、整改目标在整改的过程中，我希望能够达到以下几个目标：1.提高教学内容的丰富性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
2.加强与学生的沟通和互动，促进师生之间的良好关系，建立和谐的教学氛围。
3.深入了解学生的能力和特点，实施个性化教学，帮助学生全面发展。
4.探索多元化的教学方法，提高教学的创新性和效果，提高学生的学习质量。
5.加强对学生学习情况和心理状态的关注，及时帮助学生解决学习问题，提高教学效果。
6.改进教学评价机制，建立科学的评价标准，提高教学评价的科学性和客观性。
通过以上整改目标的完成，我希望能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务，实现教育教学质量的提升。
小学教育教学常规管理工作自查报告五篇
学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。
我校坚持常规管理工作的基本原则, 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将所做工作自查自评作如下报告。
一、课程和教学计划管理1.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2.制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。
通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3.实施教学计划为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
教育工作目标管理考核自查报告
教育工作目标管理考核自查报告教育工作目标管理考核自查报告在市教育局的正确领导下，我校围绕市教育局“XX 年度教育工作目标管理”的总体要求，把立德树人作为根本任务，把进一步提高教学质量作为重点，加强教师队伍管理，提高师资水平，规范财务管理，在教育教学管理及督导工作、干部教师队伍建设与管理、学校基建及财务管理、党风廉正建设与安全稳定等工作都有了较大的提升。
对照《汉川市局直学校XX年教育工作目标管理考核评估细则》，我们组织各职能部门对相关工作进行了认真的自查自评，现将自查情况汇报如下：一、教育教学管理及教育督导工作1、贯彻方针学校全面贯彻国家的教育方针，大力推行素质教育，把立德树人作为根本任务，把进一步提高教学质量作为重点，不断培育学校特色。
重视“三操一唱”的常规过程管理，落实经典诵读活动。
通过继承、创新和整合，使先进的、高品位的学校文化成为强势文化、主导文化，增强学校核心发展力。
诗联文化的教育与传承，经过几年的发展，逐渐成为校园文化的特色，我们坚持把七年级乒乓球比赛、八年级足球比赛、九年级篮球比赛作为学校体育工作发展的增长点，扩大参与面，提高影响力，把优势打造成为名副其实的特色。
组织了“实验中学迎新春XX年文艺汇演”，使学生在优秀传统文化中得到熏陶，在积极健康的校园环境中愉快成长。
本项为3分，自查得分为3分。
2、办学行为学校不断规范办学行为：一是严格执行新的课程标准，开齐课程开足课时，坚决杜绝缺课漏课的行为，无随意增减课时的现象发生。
二是面向全体学生，为学生终生发展着想，不分快慢班，班容量适中，培优与补差并举，让每一位学生都有所发展。
三是禁止滥编，滥发资料，禁止到指定的书店购买教师指定的资料与图书，无假期收费补课现象。
四是学校贯彻落实保障学生的有关权利，无频繁考试且按成绩排名并公布现象。
保护了学生的隐私权，尊重了学生的人格尊严。
五是学校贯彻：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的原则，无歧视学困生和体罚，变相体罚学生的现象。
教育整顿自查自纠表格
教育整顿自查自纠表格教育整顿是一项重要的工作，可以帮助我们找出存在的问题和不足之处，从而及时进行纠正和改进。
本表格旨在帮助大家进行教育整顿的自查自纠工作，希望大家认真填写，查找自身存在的问题，积极改进，提高工作水平。
第一部分：关于学习No. 问题描述自查情况是否已进行纠正1 学习态度不端正我对学习的态度不够认真，经常心不在焉，导致学习效率低下。
我需要调整自己的态度，提高学习的效率。
是2 不及时完成作业我经常拖延作业，导致作业不能及时完成，影响学习进度。
我需要制定好的学习计划，并严格执行，保证作业按时完成。
是3 缺乏学习动力我经常感到学习没有动力，缺乏学习的兴趣。
我需要找到学习的乐趣，增强学习的动力，提高学习效果。
是4 缺乏学习方法我缺乏科学的学习方法，导致学习效果不佳。
我需要学习更多的学习方法，提高学习效率。
是第二部分：关于思想政治教育No. 问题描述自查情况是否已进行纠正1 缺乏爱国主义情感我对爱国主义缺乏深刻的理解和感情，缺少爱国主义的行动。
我需要加强对爱国主义的学习，树立爱国主义情感。
是2 缺乏党性意识我对党的理念和要求认识不深，缺少党性意识。
我需要加强党性教育，增强党性觉悟。
是3 缺乏社会责任感我对社会责任感理解不够深入，缺少社会责任感的行动。
我需要加强社会责任感的培养，做到实实在在为社会做贡献。
是4 缺乏团结协作精神我的团结协作意识不够强，往往独立行事，缺乏团队意识。
我需要提高团结协作精神，学会与他人合作。
是第三部分：关于工作No. 问题描述自查情况是否已进行纠正1 工作懈怠我的工作态度不端正，经常表现出懒惰和不负责任的行为。
我需要改变工作态度，提高工作效率。
是2 缺乏创新精神我对工作缺乏创新意识，往往按部就班，不敢冒险尝试新方法。
我需要培养创新精神，敢于尝试创新。
是3 拖延工作我经常拖延工作，不按时完成任务，影响工作效率。
我需要严格遵守工作计划，按时完成任务。
是4 消极怠工我工作态度消极，缺乏工作激情，不能全力以赴完成工作任务。
学校管理自查自评报告
义务教育阶段学校管理水平自查自评报告自评单位：曹城办四完小负责人：刘玉君时间：2016年12月4日曹城办四完小义务教育阶段学校管理自查自评报告近年来，我校在县委县政府的重视关心下和上级教育部门的具体指导下，以办人民满意的教育为目标，以提高教育教学工作为核心，坚持“依法办校、民主治校、科研兴校、质量强校”的办学理念，立足现实基础，创新发展模式，狠抓内部管理，各项工作取得了良好成绩。
接到上级督导通知后，成立了以校长刘玉君为组长，班子成员、教师代表为成员的自查小组，依据《菏泽市义务教育学校管理水平评估方案》，认真对照评估标准，对学校各项工作进行了认真细致地自查自评。
现汇报如下：一、自查自评情况简介1、为了能更好地进行自查自评，成立了自查自评工作领导小组。
组长：刘玉君成员：朱梅刘爱芳袁喜云王彦田翠兰张金叶刘静吕天恩杨朝晖孟朝爽2、根据《《菏泽市义务教育学校管理水平评估方案》》进行分工，各自根据自己的工作内容进行逐项自查，并对自查情况进行量化评分，同时将各种资料收集归档。
3、自查时间安排12月1日：由刘校长组织自查人员学习《《菏泽市义务教育学校管理水平评估方案》》，并结合实情进行人员的分工。
12月2日至12月3日进行自查。
12月4日，各检查人员将检查情况进行汇总，并整理档案盒，同时由孟朝爽拟写自查自评报告，写好后提交刘校长审批后上交中心校。
4、经过自查自评，曹城办四完小2015至2016学年度学校管理工作综合得分为分，属良好等次。
二、学校基本情况学校基本情况曹城办四完小始建于40年代初，占地面积4525平方米，建筑面积现有25个教学班，学生1799人，教职工89人有高级职称2人，小学高级60人，是优秀教师、教学能手、骨干教师、优秀班主任16人，专科以上学历58人，中师学历31人，专任教师学历达标率100%。
校园环境干净整洁，教学设施基本达标，各种功能教室初步建成，办学规模日益扩大，各项工作取得较好成绩。
学校先后被评为“标准化学校”、“文明单位”、三、具体各项检查情况1、办学思想80分〔自评78分〕办学理念：坚持立德树人，面向全体，全面发展育人理念，办学方向正确，办学思路清晰。
本科教学工作合格评估校内自查自评表
7、有鼓励教师参与教学改革的措施与政策，并取得明显成效
规
质量 管理
15
1、院系领导能定期研究教学工作
2、院系领导、教师听课次数达到学校规定要求
3、教学管理制度健全、规范，执行良好，日常教学运行有序
4、教学管理队伍数量、结构合理，管理能力水平能满足本科教 学管理需要
5、有国家级大学生创新创业训练计划项目
6、在内部质量保障体系建设、服务学生方面取得可推广的成功 经验，获得社会好评与媒体公开报道
7、在专业建设与本科教学工作形成明显办学分100分，去掉一个最高分和最低分后取平均值，平均得分超过5分（含85分）的 为A级，75-85分B级，75分以下为C级。
教学 质量
20
1、能创新思想政治教育形式、内容和方法，思想政治工作有针 对性，对学生中出现的应急问题处理效果好
2、专业知识和技能掌握好，考试成绩优良，各分数段分布适
3、体质健康标准合率达到国家规定要求，学生身心健康
4、学生对教学工作满意，评价好；教师对学生学习状况比较
5、毕业生对院（系）教学工作认可度高，评价较好
专业 与课 程建 设
15
1、人才培养方案经过充分论证充分体现了应用型人才培养的 要求；实践教学达到学校规定要求，执行良好
2、课程建设有规划、有标准、有措施、有成效（质量工程项目）
3、课程资源丰富，有足够数量的选修课和网络课程
4、注重实践教学，有措施和相应的保障条件
5、校外实习、实训基建设地达到学校规定的标准要求
5、教学日常档案齐全、档案管理规范
6、注重教学改革，改革内容充分体现应用型人才培养要求
7、建立了各教学环节的质量标准，执行有力
教师自查自纠表格问题
教师自查自纠表格问题为了提高教师自身的教学水平，不断改进教学方法，满足学生的需求，我们设计了这份教师自查自纠表格。
请教师认真填写，并对照自身的教学实践进行反思和改进。
希望通过每位教师的认真反思和努力，提高整体的教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
一、自我评价1. 对自己的教学水平进行评价，包括自己的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行评价，包括班级整体学习情况和学生个体表现。
3. 对与学生和家长的沟通与交流情况进行评价。
4. 对自己的教学目标和任务完成情况进行评价。
5. 对课堂管理和教学方法的有效性进行评价。
6. 对自己的职业发展和学习提升情况进行评价。
二、问题分析1. 自己在教学中存在哪些问题，如何影响了教学效果？2. 在与学生沟通中，与家长交流中存在哪些问题？3. 我的教学目标是否明确，任务是否合理？4. 对课堂管理和教学方法的使用是否合理有效？5. 我的职业发展和学习提升方面存在哪些问题？6. 存在哪些其他需要改进的问题？三、改进措施1. 针对自己在教学中存在的问题，制定具体的改进措施。
2. 提高与学生和家长的沟通能力，加强交流和合作。
3. 重新制定教学目标和任务，明确实施计划。
4. 完善课堂管理和教学方法，尝试新的教学手段。
5. 制定职业发展和学习提升计划，积极参加培训和学习。
6. 对其他需要改进的问题，制定具体的改进计划。
四、总结1. 总结自查自纠的收获和成效。
2. 持续跟踪改进措施的执行情况，及时调整。
3. 对自己的教学目标和发展规划进行修正和完善。
4. 不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
教师自查自纠表格填写说明：1. 在填写自查自纠表格时，请务必真实客观评价自己的教学情况，不必刻意美化或掩饰。
2. 填写完毕后，可找其他老师或主管领导进行交流，听取建议意见，更好地完善自己的改进措施。
3. 持续关注自己的教学实践，不断反思和改进，提高自身的教学水平。
4. 希望通过自查自纠表格的填写与实施，每位教师都能认真思考和改进，为学生提供更优质的教育服务。
教育整顿自查表
教育整顿自查表填写教育整顿自查表自查表编号：EDU-2021-001自查表名称：教育整顿自查表填表单位：XXX学校填表人：XXX填表日期：2021年XX月XX日一、教育管理体制自查1. 教育管理机构设置是否符合相关规定？2. 教育管理机构职能是否明确、分工合理？3. 教育管理机构人员是否具备相应的资质和素质？4. 学校内部行政管理是否规范、高效？5. 教育管理机构与教职工之间的沟通和配合是否良好？6. 是否定期召开教育管理机构会议，总结工作经验，完善工作机制？二、教育教学质量自查1. 教育教学目标是否明确，与学校办学定位相匹配？2. 教育教学内容是否科学合理，符合学科要求和学生发展规律？3. 教师教学计划是否周密，教学过程中是否注重学生个体差异和个性发展？4. 教师是否认真备课、上好每一堂课？5. 学生学习情况是否得到及时跟踪和评价，是否有个性化辅导？6. 是否开展多样化的教育教学活动，增强学生的综合素质和创新能力？三、师德师风自查1. 教师是否遵守教育教学纪律，是否尊重学生人格？2. 教师是否尊重学生的知情权和选择权，是否以身作则、严格要求自己？3. 教师是否积极参与学校的各项教学活动和教育教学改革？4. 教师是否定期参加教育教学培训和学术交流活动，提高教学水平和专业素养？5. 教师是否尽职履责、关心学生，与学生建立良好的师生关系？6. 教师是否严格要求自己的言行举止，做到言传身教？四、学生管理自查1. 学校学生管理制度是否健全，是否能够有效维护学生的权益？2. 学生违纪行为是否及时发现、处理和引导？3. 学校是否定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理发展？4. 学校是否开展规范的课外活动，提供全面的发展机会？5. 学校是否建立健全的班级管理机制，加强班级文化建设？6. 学校是否积极关注学生的思想动态和问题，及时进行疏导和引导？五、安全管理自查1. 学校安全管理制度是否健全？2. 学校是否有足够的安全设施和保障措施？3. 学校是否定期进行安全隐患排查和应急演练？4. 学校是否建立健全的校园安全监控系统，并能及时发现和解决安全问题？5. 学校是否加强师生的安全教育，提高安全防范意识？六、家校合作自查1. 学校是否与家长保持密切联系，及时向家长传达学校相关信息？2. 学校是否积极组织家长会，做好与家长的沟通和交流工作？3. 学校是否建立健全家庭教育指导机制，为家长提供相关的教育支持和服务？4. 学校是否重视家长对学校教育教学工作的参与和指导？5. 学校是否关注学生家庭环境，及时发现和化解家庭问题对学生的影响？七、教育整顿自查总结根据以上自查内容，学校将结合实际情况，制定相应的整改措施和时间表，确保问题得到及时解决和改进。
双优化教师个人自查自纠表
双优化教师个人自查自纠表一、教育思想观念自查自纠：1.是否树立正确的教育理念，认识到教育的终极目标是培养学生的全面发展，促进学生的自主学习和自我成长？2.是否关注学生的情感态度和价值观培养，重视学生的道德品行和思想道德素质的培养？3.是否注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生探索、实践、创新？4.是否按照学生的身心特点和发展规律进行教育教学活动设计和实施，关注每个学生的个性发展和学习需求？5.是否关注班级管理和师德师风建设，注重树立良好的师生关系，维护教育教学秩序？6.是否积极参与学校的教育教学改革和发展，不断提升自己的教育教学水平和管理水平？7.是否关注自身的职业发展和教育心理素质的提升，持续学习和提升自己的专业素养？二、教学能力自查自纠：1.是否热爱教育事业，对教育教学工作充满激情，全心投入？2.是否按照教育教学大纲和教材要求进行教学设计和实施，设计符合学生学习特点和需求的教学活动？3.是否注重启发式教学和互动式教学，在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣和主动性？4.是否注重对学生进行个性化的辅导和指导，关注每个学生的学习进度和学习状态？5.是否注意培养学生的创新能力和实践能力，引导学生探索、思考和解决问题？6.是否注重学生的综合素质培养，关注学生成绩的提高、思维能力的培养和动手能力的培养？7.是否注重课堂管理和教学秩序，保持课堂纪律和教育教学秩序，提高课堂教学效率？8.是否注重课后作业批改和评价制度，及时给学生反馈，鼓励学生改正错误，提高学生学习成绩？9.是否注重教育教学成果的总结和评估，及时调整教学策略和教学方法，持续改进自己的教学水平？三、师德师风自查自纠：1.是否讲学生笃行德、日处坦坦、每每向前，积极树立正面榜样，教育学生树立正确的人生观和价值观？2.是否严格遵守教师职业道德准则和学校规章制度，做到言行一致，模范尊敬学生、团结同事、爱护公物？3.是否注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的人格和尊严？4.是否注重与家长和社会的沟通和协作，积极参与家校合作，促进学校的发展和进步？5.是否注重自身形象和言行举止，做到言行得体、举止文明，维护良好的师德师风形象？6.是否积极参与学校的师德师风建设和教研活动，提升自身的师德师风素质和学术水平？四、自我总结及改进计划：1.总结本学期的教育教学工作，分析自己存在的不足和问题，制定改进计划和提升措施；2.积极参加教育培训和学术交流活动，提升自己的教育教学水平和专业素养；3.加强与同事和领导的沟通和交流，互相学习和借鉴，共同促进学校的教育质量提升；4.注重个人职业发展，不断提升自己的综合素质和专业水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学校教学常规管理工作自查自评报告四篇
学校教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。
为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。
1.教学计划管理学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。
由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2.教研组管理学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。
学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。
教研组工作具体由教务处负责。
各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。
每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3.教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录,要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。
（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。
期中教学情况自查评分表
本课程无教学大纲或没有按照教学大纲执行。
20
教学进度表
执行情况
0.1
严格按照教学周历计划进度和分配的教学时数组织教学。
基本执行教学周历计划，但个别地方有调整。
无教学周历或不执行教学周历。
10
教案或备课
笔记编写情况
0.3
上课前认真备课，注重吸收新成果，且有详细地表述课堂每一教学活动内容和方法的教案或备课笔记，且课后有自我总结归纳，教案书写工整。
有教案或备课笔记但项目内容不够详尽。
无教案或备课笔记，或使用以往授课用教案或备课笔记。
28
平时辅导答疑作业批改情况
0.1
布置学生作业，批改量占1/3以上；注重课间或课后下班辅导。
布置学生作业。批改量不足1/3;课间有辅导，课后无辅导。
本学期未布置或未批改作业；不辅导学生。
10
教学纪律
遵守情况
0.3
本学期没有旷课及私自调课现象发生；正常调课时数未达到计划课时的1/10；不迟到，不提前下课（提前一分钟即视为提前下课）。
本学期没有旷课及私自调课现象；正常调课时数超过计划时数的1/10；有过提前下课现象，但次数不多。
没有旷课，但有过私自调课或正常调课时数超过计划时数的1/3或经常提前下课。
30
自评合计得分（计算方法：Σ项目权重*项目自评得分）
98
教研室主任审核意见
签字：
年月日
院、系（部）教学负责人审核意见
签字：
年月日
期中教学运行状况评分表（教师自评用）
(～学年度第学期）
教育与管理学院院、系（部）教育教研室填表日期：年月日
任课教师情况
老师自查自纠表
老师自查自纠表一、教学目标明确性自查自纠：1. 是否清楚明确本学时（节）的教学目标？2. 是否将学习目标和教学目标结合起来，并按时完成？3. 是否清楚明确本次教学的预期效果？4. 是否根据学生实际情况对教学目标做了调整或修改？5. 是否及时总结评价本次教学的目标实现情况，为下一步教学做好准备？二、教学内容科学性自查自纠：1. 是否选取了符合教育规划要求以及学生实际的教学内容？2. 是否按照学科课程标准要求，学科传统与现代科学的知识与技能设置教学内容？3. 是否有意识搞搞课程整体性而安排教材内容？4. 是否有针对性地对教学内容进行案例分析和实例演示？5. 是否科学地对教学内容进行梳理、剖析、提炼？三、教学方法灵活性自查自纠：1. 是否在教学中灵活使用各种教学手段，善于运用多媒体、情景教学、小组讨论等教学方法？2. 是否根据学生的实际情况加以调整？3. 是否积极开展激励学习的互动活动，提高学生的学习积极性？4. 是否注意运用问题诱导、启发性学习等方式激发学生的学习兴趣？5. 是否保证教学方法的多样性和灵活性，让学生在不同的教学情境中有不同的感悟和收获？四、师生关系亲和力自查自纠：1. 是否尊重学生，关爱学生，与学生建立了良好的师生关系？2. 是否在教学中积极帮助学生解决问题，引导学生主动思考？3. 是否善于倾听学生的声音，争取学生的认可和支持？4. 是否与学生保持了良好的沟通，及时了解学生的需求和疑问？5. 是否及时关注学生的心理变化，关心学生的成长？五、课堂管理规范性自查自纠：1. 是否制定了明确的教学计划，有序的授课秩序，提前布置好教具和教材？2. 是否认真检查学生的学习进度，及时对学习情况做出调整？3. 是否关注学生的安全和卫生，做好学生的防范教育工作？4. 是否管理规范性得以体现与结合当前课堂教学实际要求？5. 是否以上课行为和课上表现符合入学教育规划要求，并收到明显的教学效果？六、评价反馈科学性自查自纠：1. 是否科学地对学生学习情况进行评价，真实地反映学生的学习水平？2. 是否及时对评价结果进行分析和总结，了解学生的学习特点？3. 是否在评价中注意学生的个性差异，避免一刀切的教学方式？4. 是否关注学生的自我评价，鼓励学生积极反馈？5. 是否根据评价结果对教学内容、方法和方式进行修改和完善？七、自身发展与改进性自查自纠：1. 是否有意识对本节课程教学中的不足及时进行总结、改进，并在日后的教学中避免类似错误？2. 是否主动积极参加培训、讲座和研讨，提升自身的教学水平？3. 是否有意识地关注教育前沿，及时更新自己的教育理念和教学方法？4. 是否关注学科的发展动向，研究新知识，及时进行教学调整和更新？5. 是否与同行教师相互交流互相学习，促进共同进步？八、个人情感态度自查自纠：1. 是否在教学过程中保持乐观、积极的态度，让学生感受到教师的魅力和自信？2. 是否平等对待学生，不偏不倚，不区别待遇？3. 是否注意言行的文明与得体，始终保持专业的教育素质？4. 是否有意识培养和提高自我情感管理的能力，克服与学生间的冲突与矛盾？5. 是否在日常工作中注重团队合作，努力营造和谐的工作氛围和教学环境？以上自查自纠表，希望能够帮助老师们检视自己的教学工作，发现不足之处，及时进行调整和改进，全心全意地为学生的成长和发展贡献力量。
幼儿老师自查自纠表
幼儿老师自查自纠表一、个人情况姓名：XXX 性别：女年龄：30岁工作年限：8年学历：本科专业：教育学职称：幼儿教师联系方式：XXX二、教学情况1. 教学内容是否符合幼儿身心发展规律？是的，我的教学内容符合幼儿的身心发展规律。
我在教学中注重以幼儿为本，根据他们的认知水平和兴趣特点进行课程设计，确保他们能够积极参与并有效学习。
2. 是否定期进行教学反思和总结？是的，我会定期进行教学反思和总结，总结教学中存在的问题和不足之处，并根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 是否及时调整教学计划以适应幼儿的需求？是的，我会根据幼儿的学习情况及时调整教学计划以适应他们的需求。
我会灵活运用各种教学方法和手段，确保每位幼儿都能够获得有效的学习体验。
4. 是否关注幼儿的个体差异，采取个性化教学？是的，我非常关注幼儿的个体差异，注重采取个性化教学。
我会根据每个幼儿的不同兴趣、特长和学习能力，制定个性化的教学计划，以帮助他们发挥潜力。
5. 是否定期进行家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况？是的，我会定期进行家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况。
我会与家长密切配合，共同关注幼儿在学习和生活中的表现，以帮助他们健康成长。
三、管理情况1. 是否严格执行幼儿园的各项规章制度？是的，我严格执行幼儿园的各项规章制度，确保幼儿的安全和权益。
我会认真履行自己的职责，维护良好的教育环境和秩序。
2. 是否积极参与园务会议和教研活动？是的，我积极参与园务会议和教研活动，与同事共同探讨教学经验和方法。
我会不断学习和进步，以提高自己的教育水平和能力。
3. 是否关注园内师生关系，建立和谐的教育氛围？是的，我非常注重园内师生关系，努力建立和谐的教育氛围。
我会与同事和家长保持良好的沟通和合作，共同为幼儿提供一个温馨、和谐的成长环境。
四、自我评价通过这次自查自纠，我意识到自己在教学和管理中还存在一些不足之处，比如在教学内容设计中需要更加细致和有针对性，在幼儿个体差异方面需要更加深入了解和运用，以及在与家长和同事的沟通中需要更加积极和主动等。
教学常规管理自查自评报告
鸭池中学教学常规管理自查自评报告学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。
一直以来，我校没有放松要求，没有降低标准。
每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。
此次自查工作，我校根据《七星关区教育局七星教研字【2012】55号》和对照《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学进行教育教学常规管理检查的通知》”文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：85分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得13分；上课得18分；作业布置批改得5分；辅导得3分；检测与评价得10分；课外活动得2分；课改推进得3分；校本教研活动得3分；听课评课得4分；教师培训培养得4分；教师专业发展得3分；校本课题研究得2分；教学科研成果得5分。
现将自查情况逐项做如下报告：一、教学常规自查（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。
学校从2012年春开始，就与各位教师签定了“十个不”的目标责任书，并以读书活动的形式开展了“三个践行”的系列活动。
（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
师德师风自查自纠表格
师德师风自查自纠表格尊敬的老师：为了提高师德师风建设的效果，保障教育教学的质量和稳定，倡导良好的师德师风，特制定此自查自纠表格，请您如实填写并认真反思。
姓名：职称：学校：日期：一、教学态度1. 是否严格要求学生，注重学生主体地位，尊重学生，鼓励学生自主学习？2. 是否以身作则，言传身教，示范教育道德与行为？3. 是否热爱教育事业，心怀感恩之心对待学生、同事及家长？4. 是否关心学生学习和生活情况，及时解决学生困难和问题？二、课堂管理1. 是否严格遵守教学计划，按时上课，不迟到不早退？2. 是否严格遵守学校纪律与校规，不借故缺课，不擅离职守？3. 是否及时进行课前、课中和课后评价反馴，及时调整教学方式方法？4. 是否能保持课堂秩序，不容忍学生旷课、打架闹事，及时制止问题行为？三、对待学生1. 是否公平对待学生，不偏袒不轻视，调动学生学习积极性？2. 是否为学生着想，尽心尽力为学生排忧解难，关注学生成长？3. 是否重视学生个性差异，尊重学生独特性，注重学生个性发展？4. 是否注重与学生沟通交流，及时解决学生问题，帮助学生提高成绩？四、职业操守1. 是否履行教师职责，维护教师形象，不越位不涉私？2. 是否保守教师秘密，不泄露学生隐私，不谈论学生私人问题？3. 是否不辜负学生家长对待您的信任，不接受任何形式的贿赂？4. 是否热爱教育事业，勇担教育责任，不敷衍不消极？自查自纠总结：经过自查自纠，我发现自己在尊重学生、严格要求自己等方面还有待提高和完善。
今后我将更加注意言行举止，继续加强学生和家长之间的沟通，努力做到以身作则，以更加积极的态度投入到教育教学工作中。
自查人（签名）：审核人（签名）：再次感谢您的配合和努力，相信在共同努力下，我们的师德师风一定会达到更高的水平，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
愿我们的教师团队更加团结，更加和谐，共同营造一个良好的教育氛围。
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Байду номын сангаас
管理 目标 4分
1. 德育方面，检查学校的德育手册，家长学 校、法制教育每学期不少于2次，班主任工 作手册使用情况(；开全开齐课程，按照课 标要求，不随意增减课时，学校、年级、 班级课程表符合规定，依据教师教案检查 学科开设和实施情况。2.建立学校、年 级、学科教研组织的网络，校本教研的规 章制度健全；
20 材料为准)。 2.认真研究教材和学生，提高教
分 师进行教学设计及教学预设的能力，在教案中
教学 应有在施教过程中对各种突发事情的预知；
研究 3.聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实 4分 三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、
课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现 问题和自我改进教学的能力；
5分 教学计划不全。
4.教师能够根据检查结果及时调整教学计划，教
师不能根据实际情况进行调整，每人次扣。
重点检查：1、学校教务档案。2、教师个人档 案。
一 二级 级指
自评
指 标分 标值
评估等级标准
得分
1.教师学历全部达标2.教师的岗位设置及学科专 业结构合理,城区合格率达到80%，农村达到60% 教师 3.教师教学评估优秀率超过10％，良好以上达到 队伍 70％，没有不合格教师，此项依据为学校对教师 7分 的评估结果。 重点检查：1.查阅教师个人档案。2.学校人员安 教 排、教师个人档案。
1.教学经费有保障，能满足教学设施配备、教学
学 经费资料经费需要(2分)。
保障
2.能满足课程资源开发、教师培训、外出学习交 流等经费需要(3分)；
设 5分 重点检查：教学设施配备、教学资料、设备投入
明细账和教学活动支出明细账。
1.有各类功能的教室、实验室、图书室。 2.图 施 教学书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体
一 级 指 标
二级 指标 分值
评估等级标准
自评 得分
1、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等 评价标准，并以此标准来考核教师的教学行为
2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制
教学 度，制定相应的实施方案，在实施过程中有检
考查查、评价、反馈和交流； 3、采取教师自定内
3分
容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把 教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要
管
有教师、教材(或教案)、课时
重点检查：1、课表。2、专用教室。3、心理健康
理
教育档案。4、学校教务档案。
20 1．按时为学生订足、订齐教材。
分
2．学校建立课程评价实施机制，并定期检查落实
情况，学校课程评价实施机制不健全，检查落实
不到位扣。
课程 3.学校定期检查教师教学计划的落实情况，并适
评价 时提出调整、完善意见，检查不到位或任课教师
100%和90%以上，实验报告单、实验课教案等齐全 课程 4．学校开设地方课程(心理健康教育课)，要求有 课 实施 教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总
12分 结的“六有”要求5．学校建立校本课程的开发、 程 实施和激励措施、制度或方案6．学校依据当地资
源、学生需求和学校特色，开设校本课程，要求
公司二中小学部“教学管理年”自查自评表
一
自
级 二级
评
指 指标 标 分值
评估等级标准
得 分
1校务委员要加强政治和业务学习同时做好笔记， 每学期不少于15000字 ；2.学校有推进课改的教 育教学论文；课题研究要有实施方案、计划安 管理排、阶段性的总结和成果展示。3. 校务委员要经 常深入课堂听课，周兼课超过6节的每学期听课不 能力 少于40节，校务委员每学期听课不少于50节；校 6分 务委员要参与学校的校本教研活动，每学期每人 不少于8次。
1、成立主抓教学领导牵头、学科组长和骨干教
师为成员的命题组及命题审核小组； 命题 2、加强以课程标准为基础、能力为核心的命题
研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的 研究 题目，有审核反馈记录； 3分 3、有对每次考试后的质量分析，发挥考试结果
对改进教学的反馈、指导作用，每学期不少于4 次。 重点检查：1、学校教务档案。2、试卷
查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,
校
学期检查不少于2次
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔
本
记。2.制度、听课记录。3.制度、教研活动记
录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
培 1.通过多种方式，开展新课程标准和新教材的
校本培训(1分)。培训每学期每学科不少于1次
训
(以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等
依据。
重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。 3、校本教研记录。
1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学 生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的 的评价制度(用发展的眼光从职业道德、专业水 平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评 教师 价)；
评价 2、评价体现动态性、过程性，并有教师成长档 3分 案(1分)； 3、建立完善的教师教学评估制度，
理 重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、
课改日志、周工作安排。
25
1． 配备专职图书馆理员、实验员，有工作分工
分
一览表。实验室、微机室、多媒体教室、图
书阅览室等专用教室利用率高，使用记录、
学生实验报告单齐全，有师生图书借阅证，
教务 每学期借阅不少于6本次。2．有教师职业修
管理 4分
养、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩 考查、专业发展(教师成长档案、学历、业务 进修等)的各项规章制度或考核办法。3．教
性(1分)；
学生 2、通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学
评价 检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩；
3分 3、通过课堂教学、作业批改、教学检测后的质
量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进 15 步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用 分 考试促进每个学生的进步。
重点检查：1、学生成长档案。2、学生作业。 3、教务档案。
书。2. 教具、实验材料、多媒体课件、光盘
等。
一 二级 级指 指 标分 标值
评估等级标准
自评 得分
1.对学校教师队伍现状和实施新教材中的问题 研修 有全面的分析和反思(2分)；有对学校教师队伍
现状和实施新教材中的问题的分析和反思。 2. 规划 有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不 4分 断提高的计划、措施和目标；
并且把每年一次的教师教学评估结果作为教师工 教 作考核、任用的依据和标准(1分)。
重点检查：1、教师成长档案。2、学校教务档 师 案。
1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公
评
平、公正、科学的学生综合素质评价，坚持“过
程、发展”的原则，通过即时性评价、电子档案 价 (成长档案或发展手册)等形式，突出评价的激励
学研究、计划制度、教师评估、学校评估等
反映教学工作全貌档案资料齐全。
重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案
1．班级容量不超过45人，。2．学校经常开展德 育实践活动，学校体育活动，每学期大型的校级 体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔 河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1 学生 次。积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏 管理 比赛、校级文艺节目汇报等活动。3．保证学生每 5分 天不少于1小时的校内体育活动时间，开展课间活 动(下午半小时的活动)和“两操”活动。4．教师 批改学生课外书面作业有批改记录。重点检查： 1、学校德育活动档案。2、课间活动记录。3、作 业批改记录。
本教研活动检查及分析。
校 1.制定校本学习制度，把理论学习、业务学习
纳入学校常规工作。校本学习每学期不少于5
本
次，书面辅导材料和教师的学习笔记齐全。
教
2.建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼
课的具体要求。 3.建立教学研究制度，保证每 研 制度一位教师每周不少于3小时的教研活动时间。
建设 4.建立校本教研的检查制度，保证全员参与， 及 5分 使校本教研成为每一位教师的内在需求,学校检
1、教学质量评价把学生全面发展和成绩提高作 质量 为重要指标，学生学业考查成绩逐年提高，办学
效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会 评价 的教学质量调查表(能及时解决反馈的问题)。 3分 3、学科平均成绩和总分平均成绩均高于或等于
本县(区)同类学校水平。
总分
重点检查：1.课表。2.校本教研的规章制度。3. 教 校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
学
管理 管
机制 6分
1. 学校教学管理机构健全，各类人员的分工 明确，明确学校管理人员职责；有科学规 范、操作性强的教师教学考核标准。2.制 定校本教学计划，计划合理，符合学校实 际，按计划规范落实，有阶段性完善调 整，有记录。
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、 教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生 两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点 问题，组织合作团队进行研究，通过理论学 主题 习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教 研究 师专业理论水平，提高教学效果；
3分 重点检查：主题研究活动记录，包括疑难问题 研究研究的过程、问题解决的措施，以及应用 于教学的课例研讨记录。
一 二级 级指 指 标分 标值
评估等级标准
自评 得分
实施 制定学校学年课程(国家、地方、校本)实施方 方案 案，具体实施方案但没有在教育科备
3分 重点检查：学校教务档案
1．开全开足国家课程，按新课标要求，有标准的 学校、年级、班级课程表；2．国家课程要有专任 教师。
3．科学演示实验开出率、分组实验开出率要达到