写字指导课教学设计
写字指导教案初中
写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。
4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。
5. 字体风格：楷书、行书、草书等。
三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。
2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。
3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。
2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。
3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。
五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。
2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。
3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。
六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。
2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。
3. 课件：PPT、图片、视频等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。
2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。
3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
写字教案精选【三篇】
写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。
这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。
（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
硬笔书法课优秀的教学设计(精选8篇)
硬笔书法课优秀的教学设计〔精选8篇〕硬笔书法教学方案篇一一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原那么1、书法工作与学校常规相结合；2、书法工作与全体师生相结合；3、书法工作与科研工作相结合；4、书法工作与学校文化相结合；5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、催促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家〞作为“每周一星〞，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学根本内容1、执笔方法及书写姿势2、笔画的特征及书写方法3、部首的特征及书写方法4、字的结构特征及规律5、读帖方法6、临摹字帖方法7、创作要点8、欣赏书法中的美五、具体做法1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。
作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
硬笔书法教学方案篇二一、指导思想为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的开展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。
重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。
难点是硬笔楷书的创作训练。
每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
写字课教学计划5篇
写字课教学计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级毛笔书法课教案
六年级毛笔书法课教案【篇一：六年级毛笔字教学设计】六年级毛笔字教学设计横和竖的写法教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
第二课时：《写字指导课》教学设计 (1)
第2课时采爱角鱼尖放无【课型】写字指导课【教学目标】1学会“爪字头”的写法，掌握生字的结构，学会观察了解生字的占格位置，会写8个生字。
2学习上下结构的字：上下对齐、上窄下宽。
【教学重点】会写8个生字，能够组词。
【教学难点】学会观察汉字重点笔画在田字格中的位置，能够掌握重要笔画的写法，养成正确的写字习惯。
【教学过程】一、谈话导入1谈话导入。
2复习写字姿势拍手歌。
身体坐端正，肩手要放平；双脚平着地，低头要挺胸；胸距桌一拳，眼离本一尺；笔尖到手指，拇指第一节。
二、指导书写（一）学习生字“采、爱”1多媒体出示“采、爱”两字。
2学生观察这组生字的相同点。
两字都有共同的偏旁：爪字头。
（1）学生观察“采、爱”的结构和占格，说出自己的看法。
（2）教师总结。
“采”是上下结构的字，上小下大，上方爪子头较小，撇是平撇，“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。
“爱”是上中下结构的字。
上方爪子头较小，中间凸宝盖扁而宽。
（3）教师范写。
（4）学生描红后书写。
（5）学生组词：采用、采花、风采；爱好、可爱、爱心、爱情。
（二）学写“角、鱼”（1）学生观察“角、鱼”。
说一说重要笔画的占格，每一笔在什么位置，这个字怎么写才好看。
（2）教师总结。
“角”的上面是斜刀头，下面是“用”，是上下结构的字，斜刀头的短撇从竖中线起笔，横撇停笔在竖中线上。
下方“用”中间两条短横不能碰到左右两边，第一条短横在横中线上。
中间一竖在竖中线上。
“鱼”的斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
中间“田”字上宽下窄，中间的横在横中线上，最后一笔长横要长而有力托起整个字。
（3）教师范写。
（4）学生描红后书写。
（5）学生组词：牛角直角鱼儿金鱼（三）学习剩下的生字尖、放、无。
三、评价展示1评价你觉得同桌哪个地方写得好哪一笔写得好就在相应的地方画圈。
2交流把同桌写得好的地方告诉他，同时提出自己的建议。
3再写在同桌的建议下，一个字再写两遍，写好展示。
4展示展示练字纸，学生评价。
人教部编版二年级(下)第六单元写字指导《写好上下结构的字》完美版教案
部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。
2.掌握上下结构字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】把字写正确美观。
【教学过程】一、复习导入，引出内容。
1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。
2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。
二、读帖悟法，规范书写。
1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。
（穷：表示人在穴中，无法站直。
容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。
（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。
（3）读帖，发现书写规律。
（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。
“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。
）（4）老师范写。
（5）学生临写。
（6）交流评价。
2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。
（两个字都是上小下大。
“吴”，口字要扁，撇捺舒展。
“易”，两个小撇一长一短。
）（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。
（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。
1．小组评价。
（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。
3.取长补短，二次改写。
四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。
写字课教学设计(精选8篇)
写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比拟、模拟才能。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。
教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。
二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。
师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。
学生练习本上写四个，评价。
3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示四、小结，下课。
写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
教学重点：认识折、点的书写要领。
教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
写字课教学设计模板（通用5篇）
写字课教学设计写字课教学设计模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的写字课教学设计模板（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
写字课教学设计1教学目标：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、激励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比较、模仿能力。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架结构。
教学难点：撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学上节课我们学习了唐代诗人杜甫的《绝句》，现在请大家回忆一下，诗中都描述了什么？诗词又给你带来了哪些感受呢？[学生汇报] 让我们尝试着带上这份情感把诗句读出来（看课件，随音乐诵读古诗）。
虽是一首描写自然风景的小诗，其中却蕴含着丰富的思想感情。
此诗作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地间”，颠沛流离，穷困潦倒，可是他的意志依旧坚强，情绪仍然开朗、乐观。
生活无忧的我们更应该热爱生活，积极向上。
认真写好字也是热爱生活的一种表现。
俗话说“见字如见人”，说的就是写一手好字的重要。
字里行间就可以看出一个人的性格、气质，毫不夸张的说，拥有一手好字，你成功的几率就比别人大许多。
今天我们就带着这份热情，写好课后的七个字。
二、新课教学1、写好字光靠热情是不够的，还要有合适的纸笔，运用正确的握笔姿势，保持良好的坐姿。
（齐读写字歌）你准备好了吗？2、在写字前，老师还有一个小问题：你还记得我们临写的方法吗？[学生说，屏幕展示]。
我们看今天的第一个字“绝”，谁来用这样的方法分析一下“绝”字？[学生][课件]我们在书写“绞丝旁”时，第二笔的撇折要稍小，重要的是注意关键笔画“”的写法。
写字指导教案初中生
教案名称：初中生写字指导课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 引导学生观察汉字的笔画、结构，培养良好的书写习惯。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 汉字的基本笔画和结构。
3. 书写规范和速度训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引导学生重视写字训练。
2. 提问：你们觉得写字难吗？为什么？二、基本笔画和结构（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 引导学生观察汉字的结构，如上下结构、左右结构、包围结构等。
3. 举例讲解一些常见的笔画和结构，让学生加深理解。
三、书写姿势和工具使用（15分钟）1. 教师示范正确的写字姿势，如坐姿、握笔姿势等。
2. 讲解书写工具的使用方法，如铅笔、橡皮、墨水、毛笔等。
3. 学生跟随教师一起练习，纠正错误的书写姿势和工具使用方法。
四、书写规范和速度训练（20分钟）1. 教师发放练习题，要求学生按照正确的笔画和结构书写。
2. 强调书写规范，如字体要整齐、大小要适中、笔画要清晰等。
3. 学生独立书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 设置计时器，进行速度训练，提高学生的书写速度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如正确的写字姿势、书写规范等。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师提出改进措施，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，评价其书写规范性和美观度。
2. 课后收集学生的练习作品，评价其笔画、结构和速度等方面的表现。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，综合评价学生的写字水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握正确的写字姿势和书写工具使用方法，培养良好的书写习惯。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够掌握书写技巧。
写字课教学设计6篇
写字课教学设计篇1写字课教学设计写字课教学设计教学目标：1、通过讲解、指导掌握基本笔画““、”的写法，写好带有”画在字。
知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。
2、让学生学会观察，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
提高他们的审美能力和对祖国文字产生热爱之情。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：基本笔画“并写好带有“”的写法技巧，笔画占格及，结构紧凑，”画的字。
”的写法和带有“”画的字的写法。
教学难点：指导“教学准备：电脑、实物投影仪。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
1、同学们，老师给大家讲过书法家的小故事，谁还记得？2、今天老师要和大家再分享一个，请同学来读一读这个小故事。
3、听了这个小故事相信同学们有信心上好这节课，写好每一个字！二、揭示课题，学习写字。
（一）学写新笔画。
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
今天，我们就要来认识一个新笔画。
（板书：“、”）2、边写边讲解笔画写法：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖，蓄势向左钩出。
3、让学生观察、发现注意要点：第一种也可以叫作横折竖钩，横短竖长而直；第二种也可以叫作横折斜钩，横长竖短而斜。
折角均顿笔，钩短而有力。
4、让我们一起来写一写。
（手指操）谁能提醒一下同学们的写字姿势：（强调写字姿势：头正身直，臂展足安，心静气缓。
还要注意三个一，以及握笔姿势）请同学们跟着她的叙述快快准备好！播放古筝音乐《高山流水》！提出要求：放慢速度，仔细临写，力求最像。
5、自我评价，展示作品。
（二）学写带有新笔画的字。
刚才我看到同学们把这个“”这个笔画已经写得很好了。
不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！出示例字“同、冈、内、刀、力、向”1、指导书写。
“同、向”教师范写“同”。
(完整)写字指导课教案
写字指导课教案
教学目标:
1. 正确书写“威武”两个半包围的字
2. 培养学生正确的“双姿"（坐姿执姿）.
3. 点燃学生的写字兴趣。
4。
通过教师的示范、指导,增强学生的观察、分析、比较的能力，并且学会审美.
教学重点：通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点：发现掌握这两个字的一般书写规则。
教学过程:
一．课前交流，激趣导入。
1。
师：在语文这门学科里，写字是一项重要的基本功.一手漂亮工整的字，让人看了赏心悦目.同时,规范美观的字也是一个人的第二形象，也就是常说的“字如其人”。
另外，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美情趣，养成良好的习惯，提高文化素养。
好处多多，那同学们想写好字吗？
2. 送给大家一句话：“端端正正写字，堂堂正正做人。
"（学生齐读）
3. 讲课之前问同学们一个问题:“我们天天在练字，那么你认为怎样能写一手漂亮的字呢？”（学生畅所欲言）
4。
师小结：同学们很有想法，但老师相信上完这节课后，没想法的同学会产生想法，有想法的同学还会诞生新想法，不信，这节课你就认真听，想法正期待你去发现。
二.指导写字，发现规则。
1。
大屏幕出示两个字：威武
2。
看，观察你有什么发现。
根据字的结构归类：半包围
3.大屏幕出示归类后的六个字，学生继续观察,说说从关键笔画和运笔上需要注意什么？（师引导板书:匀称,避让、穿插，上紧下送）
4。
大屏幕出示小博士信箱：楷书写字的常见规则
三．展示评比
四．总结。
写字课教师优秀教学设计(精选5篇)
写字课教师优秀教学设计（精选5篇）写字课教师优秀教学设计1（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识折、点的书写要领。
（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结折、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。
写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。
每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
写字课教师优秀教学设计2教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
《写字指导课——“尺、刀、力、中、立”》教学设计
第 7 课时写字指导课
——“尺、刀、力、中、立”
一、教学目标
1.区分“尺、刀、力”3字中“丿”的不同，能区分“刀”和“力”，并写好这3个字。
2.找准压线笔，写好“中、立”2个字。
二、教学过程
（一）复习导入
1.词语重现：同学们，我们已经学完课文《小书包》《日月明》《升国旗》，认识了不少词语。
现在老师想看看你们还认识它们吗？
出示：“尺子、作业本、转笔刀、力气、中国、立正”。
2.学生自读，同桌互读。
（二）学写“尺、刀、力”
1.指导观察，比较相同点和不同点。
2.师生交流，指导书写：这些字都有撇，尺中的撇是竖撇，较长，与“刀、力”中的撇不同。
“刀、力”这两个字都是先写横折钩，再写撇，其中刀中撇不出头，而力中的撇要出头。
3.教师范写，学生练写。
4.展示交流，再巩固练写。
（三）学习“中、立”
1.教师范写：提示“找准压线笔，把字写方正。
”
2.学生练写。
3.展示交流，再巩固练写。
总结：同学们，这节课大家都写得特别认真，只要坚持练习，相信你们一定能写好这些字。
三、板书设计
写字指导课（二）
尺刀力
中立
1 / 1。
一年级写字课教学设计(优秀8篇)
一年级写字课教学设计（优秀8篇）一年级写字课教学设计篇一第八课、横平竖直教学目标：1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学时间：教学过程：一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习横、竖的。
书写方法1、出示汉字：十请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？2、老师讲解、示范：字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。
字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：1、出示汉字：立再千刚百量可井真2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写注意横平竖直苗问共什才虫6、评一评，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级写字课教学设计篇二第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的。
小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
写字指导课活动方案策划
写字指导课活动方案策划一、活动背景和目的在现代社会中，写字是一项基本技能，而良好的书写能力对学习和工作都有很大的帮助。
然而，随着电子产品的普及和使用，写字技能逐渐退化，许多人的书写能力急需提高。
因此，本活动旨在通过组织写字指导课，帮助参与者提升写字技能，促进书写水平的提高。
二、活动目标和预期效果1. 提高参与者的写字技能和书写水平；2. 培养参与者的正确写字习惯；3. 增强参与者的写字自信心；4. 增进参与者的交流互动和合作意识。
三、活动内容1. 写字讲座：邀请专业的书法老师进行写字讲座，介绍正确的写字姿势，教授基本的笔画和结构，讲解书法知识和技巧。
2. 书写练习：针对不同的年龄段和写字水平，设计不同难度的书写练习内容，让参与者进行实践锻炼。
可以根据参与者的需求，设置基础班和进阶班，确保每个人都能得到适当的指导和进步。
3. 美化书法：引导参与者将书写技能应用到实践中，设计美化书法的练习，如撰写春联、书写诗词等，进一步提高参与者的艺术修养和美感。
4. 评选展示：结合写字指导课程的学习成果，举办写字作品评选展示活动，鼓励参与者分享自己的成果，并从中选出优秀作品进行展示和奖励。
四、活动形式和时间安排1. 活动形式：结合线下和线上的形式进行活动，线下课程为实体授课，线上课程可通过网络会议工具进行直播和互动。
2. 活动时间：根据参与者的需求和安排，可以设置为连续几天或分为多次进行，每次2-3小时。
3. 分组编排：根据参与者的年龄和水平进行分组，确保教学效果和学员体验。
五、活动组织和资源准备1. 人员安排：组织者、书法老师、志愿者和参与者。
2. 活动场地：租用适合写字指导的教室或会议室，保证场地宽敞明亮，能够容纳所有参与者和相关设备。
3. 设备准备：投影仪、白板、书法工具和材料等。
4. 学习资料：准备书写练习册、参考书籍、纸张和墨水等。
六、宣传和招募1. 利用社区通知、学校通知、社交媒体等渠道进行宣传；2. 制作宣传海报，张贴在社区、学校、公共场所等地方；3. 利用微信群、微博、朋友圈等平台推广，邀请大家参与；4. 向相关机构和学校派发宣传资料，鼓励他们推荐参与者。
《春夏秋冬》写字指导课教学设计
《春夏秋冬》写字指导课教学设计 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺收集整理的《春夏秋冬》写字指导课教学设计，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
【课型】写字指导课 【教学⽬标】 1.指导学⽣正确书写“春、风、花、⼊、冬、雪、飞”七个字。
2.认识并正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。
3.通过教师的⽰范、指导，增强学⽣观察、分析、⽐较的能⼒，激发学⽣的写字兴趣，并且学会审美。
【教学重点】 1.指导学⽣正确书写“春、风、花、⼊、冬、雪、飞”七个字。
2.正确书写横斜钩，了解半包围结构字的特点。
【教学难点】 掌握横斜钩的写法。
【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 ⼀、复习书写姿势 书写时要做到哪“三个⼀”？(胸离桌⼦⼀拳远；眼离书本⼀尺远；⼿离笔尖⼀⼨远。
⼆、观察⽣字，发现规律，分类，汇报。
春、风、花、⼊、冬、雪、飞 同学们看⼀下这7个字，你们能不能根据特点把他们分⼀下类。
1.春冬都有撇捺，都是上下结构的字。
2.风飞都有横斜钩。
3.花雪都是上下结构的.字 4.⼊独体字。
三、学写“春冬” 春：三个横画与“三”类似，最后两笔与“⼈”类似。
撇先起笔向下再向左下⽅撇出，捺要写得舒展。
书写“春”时，关键是上半部分，三个横不宜长，撇捺要伸展开，盖住下⾯的“⽇”字。
“⽇”形窄，向上靠拢。
冬：注意上⾯的折⽂，三笔写成，第⼆笔是横撇，书写时，上撇短⼩，下撇和捺要写长，舒展开。
“冬”的两点要在竖中线上。
学⽣书空，描红，临写，练习。
组词练习，春天，春风，冬天、冬雪。
四、学写“飞风” 1.认识横斜钩 横斜钩写法：先写横，再折向下⽅写⼀条弧线，写到弧线的末端稍微停顿，再向上轻快的钩出。
收笔出尖。
2.学写“飞” 飞：第⼀笔为“横斜钩”，横略向上倾斜，斜钩长度是横的2倍，斜钩写成圆弧状，钩带尖，向上，斜要压在竖中线上。
公开课写字姿势指导教案
公开课写字姿势指导教案教案标题：公开课写字姿势指导教案教案目标：1. 帮助学生正确理解和掌握正确的写字姿势。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生良好的写字习惯和姿势。
教学准备：1. 教学材料：白板、黑板、书写纸、铅笔、钢笔等。
2. 教学媒体：投影仪、电脑等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入写字姿势的重要性和对书写质量的影响。
- 提问学生是否有意识地注意过自己的写字姿势。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍正确的写字姿势，包括坐姿、手臂、手指和纸张的摆放位置。
- 讲解每个要点时，可以通过投影仪或黑板上的示范图来展示。
3. 示范与实践（15分钟）- 让学生观察教师示范正确的写字姿势。
- 引导学生模仿教师的姿势，并在纸上进行练习。
- 教师可以逐个点评学生的姿势是否正确，并给予指导。
4. 练习与巩固（15分钟）- 分发书写纸和铅笔/钢笔给学生，让他们进行书写练习。
- 教师巡视课堂，关注学生的姿势是否正确，并及时给予指导和纠正。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生自我评价自己的写字姿势是否有所改善。
- 引导学生讨论正确的写字姿势对书写的影响。
6. 作业布置（5分钟）- 布置书写练习作业，要求学生在家中继续练习正确的写字姿势。
教学延伸：1. 给学生提供一些书写习惯的小贴士，如保持放松、用力适度等。
2. 鼓励学生在日常生活中注意自己的写字姿势，并及时纠正不正确的习惯。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的写字姿势是否正确，并给予及时的指导和纠正。
2. 对学生书写速度和书写质量进行评估，看是否有所提高。
教学反思：1. 教师需要耐心引导学生正确掌握写字姿势，因为改变习惯需要时间。
2. 在课堂上，教师要多给学生提供机会进行实践，以巩固所学知识。
3. 需要与家长保持沟通，让他们也关注孩子的写字姿势，并在家中进行指导。
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写字指导课教学设计
教学目标：
通过本课学习，使学生初步掌握基本笔画笔顺的书写方法。
体会中国汉字的字的结构规律。
教学重难点：
学会基本的笔画笔顺的写法，体会中国汉字的字的结字规律。
教学准备: 课件
学具准备：字帖（每生一本）
教学过程：
一、课件出示汉字的基本笔画笔顺，让学生会认读和书写。
二、练写字帖的指定一个字，老师巡堂指导。
学生评价。
三、课堂练习（练写字帖里面的字），教师巡视指导。
四、总结：
1、提问：今天我们学习了什么？（中国汉字的基本笔画笔顺）
2、希望同学们课后多加练习。