诺曼底号遇难记ppt课件

合集下载

部编版四年级语文下册《诺曼底号遇难记》PPT课件

部编版四年级语文下册《诺曼底号遇难记》PPT课件

大雾夜航 海难发生 组织救援 赞扬英雄
(1-5)
(6-9)
(10-40)
(41-45)
1-5 主要交代了“诺曼底号”夜航的基本 情况,主人公哈尔威船长出场。
6-9 情节突然出现转折,讲述了“诺曼底 号”的遇险。
10-40 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自 若地指挥人们自救。
41-45 写船员和乘客顺利脱险,哈尔威船长 却与“诺曼底号”一起葬身大海。
因为六十人全部获救,船长的职 责已尽,他早就做好了与“诺曼底号” 共存亡的准备。
如果你是获救乘客,看到哈尔威船长徐徐 沉进大海,你想对哈尔威船长说什么呢?
总结
“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是这样做的: 勇于决断 沉着指挥 忘我救人
他的品质: 临危不惧 镇定自若 舍己为人
在文中,作者雨果是怎样评价哈尔威船长的?
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他
相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之
道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。
英雄
伟大的举动; 壮烈的行为。
哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了 怎样的体会?
示例
结构梳理
开端(1~5)大雾夜航
“诺曼底号” 发展(6~9)海难发生
遇难记
高潮(10~40)组织救援
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝: “全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。 妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把 六十人救出去!”
生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过?你从 “吼喝”的内容中感受到了什么?
哈尔威船长是个威严的人,说话很有分量。
船长的表现
忠于职守 “必须把六十人救出去!”

《诺曼底号遇难记》课件

《诺曼底号遇难记》课件

定期进行安全培训, 提高员工安全技能
加强安全检查,及 时发现并消除安全 隐患
建立安全责任制, 明确安全责任,加 强安全管理
07
课件总结与致谢
课件总结
诺曼底号遇难记:ห้องสมุดไป่ตู้绍了诺曼底号遇难的历史事件 主题思想:强调了团结、勇气和牺牲精神 课件内容:包括历史背景、事件经过、人物介绍等 课件形式:采用图文并茂、视频讲解等方式进行讲解 致谢:感谢大家的聆听和参与,希望大家能从中得到启示和收获
诺曼底号简介
诺曼底号的建造与历史
建造时间: 1863年
建造地点:法 国勒阿弗尔
建造目的:用 于跨大西洋航
线
历史事件: 1870年,诺曼 底号在英吉利海 峡沉没,造成大
量人员伤亡
沉没原因:与 英国皇家海军 的“霍克号” 相撞,导致船 体破裂,最终
沉没
诺曼底号的结构与特点
诺曼底号是法国制造的一艘大型远洋客轮 船体长度超过200米,宽度超过20米 船体采用钢结构,具有较高的抗风浪能力 船上设有多个客舱、餐厅、娱乐设施等,满足乘客的需求 诺曼底号在1870年建成,是当时世界上最大的远洋客轮之一 诺曼底号在1873年首航,曾进行过多次远洋航行,被誉为
安全建议与措施
加强船舶安全检查,确 保设备设施安全可靠
提高船员安全意识, 加强安全培训和演练
建立完善的应急救援 体系,提高救援效率
加强船舶航行监控, 及时预警和处置险情
推广应用先进的船舶安 全技术和设备,提高船 舶安全性能
加强国际合作,共同 应对海上安全挑战
安全意识培养与教育
加强安全意识教育, 提高员工安全意识
PPT,a click to unlimited possibilities

“诺曼底号”遇难记ppt课件

“诺曼底号”遇难记ppt课件

cuò
点 击 播 放
结构:左右结构 部首:扌 组词:措施 失措 举措 造句:人们的垃圾分类意识还 很欠缺,我们要采取合理有效 的措施进行宣传引导。
书写指导:左窄右宽, “昔”第一笔横稍短, 第四笔横稍长,“日” 较窄。
qiǎn
结构:半包围结构
部首:辶

组词:调遣 派遣 消遣
击 播 放
造句:爸爸这个月被派遣到南 方出差了。
(惊慌失措)(调遣)(实践)
朗读下面词语
轻声
行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持
秩序 岗位 主宰 调遣 践行
lún
点 击 播 放
重点字讲解 结构:左右结构 部首:亻 组词:伦理 人伦 伦常 造句:奶奶年纪大了,干不动 活了,在家里有滋有味地享受 天伦之乐呢!
书写指导:左窄右宽,右部“人”的撇收捺 展,底部平齐。
因为他该做的都做了,能做的 都做了。60人全部获救,船长的 职责已尽,无需用手势再表达什 么,无需再叮咛什么。他早做好 了与“诺曼底号”共存亡的准备。
造句:他在岗位上埋头苦干几 十年,终于取得了一番成就。
书写指导:上短下长, “山”稍扁,第一笔 竖写在竖中线上,“冈” 的末笔点稍长。
zǎi
点 击 播 放
结构:上下结构 部首:宀 组词:宰杀 宰相 太宰 宰割 造句:平凡的人听从命运的安 排,只有强者才是自己命运的 主宰。
书写指导:第一笔点写在竖中线上,第三笔 横钩稍长,“辛”中间的横最长。
那是“玛丽号”,一艘装有螺旋推进器的 大轮船,它从敖德萨起航,船上载着五百吨 小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它 笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
朗读指导:重点关注“一个、一座、一片、 一枚、一艘”这几个词语中“一”的变调。

部编人教版《诺曼底号遇难记》(完美版)ppt课件

部编人教版《诺曼底号遇难记》(完美版)ppt课件
一个人在他的一生中一定会听到、 见 到甚至亲历到若干的灾难。臂如,车祸、 空难、地震、台风、海难……你怎样看待 受难的人,如果你亲身经历它,你会做些 什么?今天,我们一起来学习一篇雨果的小 说《“诺曼底”号遇难记》。
1
23 “诺曼底号”遇难记
RJ · 四年级下册
2
作者简介
雨果,法国作家, 19世纪前期积极浪漫主义文 学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文 学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为 “法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、 小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章, 在法国及世界有着广泛的影响力。
(3)没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂 第一部分(1-5):交代了事件发生的时德间国、的地海点涅、说人,物生及命“诺不曼可底能号从”建谎造言的中时开间出不(灿长烂。的鲜花)。
选我出国比《喻宪句,法序》号第填4在0条括规号定里。公民的通信(自由 )和通信秘密是受(法律 )保护。我们不仅要遵守通信中的(道德规范),还要遵守通
也可以从(他人的看法中)了解到自己的特点。
( 5)人们透过阴森森的薄雾,我凝们视每着这个尊人黑都色是的(不雕同像的徐徐)。沉学进会大和海(。不同)的人相处是我们必备的本领。
他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事 ( 5)人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑不色的同雕的像(地徐理徐环沉境进)大对海交。通方式产生一定影响。
佛一座山峰。 思考:为什么说“在英选伦择海交峡通上工,具没有,任要何综一合个考海虑员每能个与人他的相愿提望并、论(。每种交通工具的特点 )、(出行费用 )等因素。
感关统爱身他受人地的了技解巧需有要帮:助(以的平需等要的;态度对待需要帮助的人;尊重他们的隐私和意愿;感统身受地了解需要帮助的需要;以友善与热诚的

部编版语文四年级下册23“诺曼底号“遇难记课件(共71张PPT)

部编版语文四年级下册23“诺曼底号“遇难记课件(共71张PPT)

辞手法,把“黑点”比

它好似一个幽灵,又好像一座山峰。只
作幽灵和山峰;同时用 “阴森森”形容船头,
课 文
好像让我们感觉到接下
见一个阴森森的往前翘起的船头,突破 来会产生什么不好的事。
黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是
“玛丽号”,一艘装有螺旋推动器的大轮
船,它从敖德萨启航,船上载着五百吨小
麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它
形近字 踝(huái):脚踝。 棵(kē):一棵树。 稞(kē):青稞。 课(kè):上课、课文。
会认字

哭泣 抽泣 泣不成声
形近字 拉(lā):拉手、拉票。
(lá):拉口子。 (lǎ):半拉、拉忽。 垃(lā):垃圾。 粒(lì):米粒、颗粒。
会认字
xi4ng
汹涌 气势汹汹
书写注意 “气势汹汹”中“汹汹”

笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
课 文
7 眼看就要撞船,已经没有任何办法
躲开它了。一瞬间,大雾中好像耸起许
许多多船只的幻影,人们还没来得及一
一看清,就要死到临头,葬身鱼腹了。
8 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底

号”的侧舷撞过去,在它的船身上剖开
课 文
一个大窟窿。
9 由于这一猛撞,“玛丽号”自己也
课 文
[英尺]1英尺合0.3048米。
它很“年轻”,因为它才七岁,是1863
年造的。
3 雾越来越浓了,轮船驶出南安普敦
河后,来到茫茫大海上,距离埃居伊山
脉估计有十五海里。轮船慢慢行驶着。

这时大约凌晨四点钟。
课 文
4 周围一片黝黑,船桅的梢尖隐约可辨。
第3~4自然段中环境描写的作用是什么?

诺曼底号遇难记PPT课件

诺曼底号遇难记PPT课件
大山工作室
哈尔威船长、大副、水手等12
大山工作室
自学指导三
1.该以怎样的语气去读38——50段, 要读出什么感情?
2.即兴构思,揣摩设想一下船长当时 的心理活动,为这幅画面配上几句画外 音。
大山工作室
合作探究
1、两船相撞时,“ 诺曼底”号是怎样的情形?这一情节在全文中起什么作用?
(用直线画出轮船受损的句子。)(用曲线画出船上秩序的句子。)
“诺曼底”号遇难记
雨 果
大山工作室
认识作者
维克多· 雨果(1802—1885),十九世纪法国文学大师, 诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为 “法兰西的民族诗人”,浪漫主义文学运动的领袖。小 说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》 等。1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国 为他致哀。100多年来,法国人民和世界各国人民一直 缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和 《悲惨世界》多次被拍成电影,在世界上广为流传,成 为经典之作。
4、画下描写船长临死前形象的词句,并思考有何作用? 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐,衬托出了船长人格力量的伟 大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
5、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉? 大山工作室
他一生都要求自己忠于职守, 履行做人之道。做为船长,除了保 证船上人员的生命安全之外,还应 保证船的安全,虽然撞船的责 任并不在他,但高度的责任感、自 我牺牲的勇气,使他做出了“人在 船在,船亡人亡”的决定,义无反 顾地选择了这种彻底履行一个船长 职责的举动。
大山工作室
大山工作室
自学指导一
1、 在字词的意义方面,你有什么 问题吗? 2、小说中有没有什么句子令你费 解呢? 3、 对于小说的情节安排,你有什 么疑惑吗?

部编版“诺曼底”号遇难记完美课件PPT

部编版“诺曼底”号遇难记完美课件PPT
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我─── ─生: “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ?而伯 父却── ──生 :摸着 胡子… …(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ) 师:请大家看看图,用自己的语言说 说图上 的内容 。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)
➢“独句成段”
大副回答:
“到!”
船长问道:
“我们还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒福大副,你的手枪在吗?”

23 诺曼底号遇难记PPT课件

23 诺曼底号遇难记PPT课件
23 诺曼底号遇难记
主宰 秩序
腹部
窟窿 自卑 调遣
伦理 轮船
措施 对错
维护 堆积
穿梭 俊美
片 艘
伟大
段 片 威严
失魂落魄 井然有序
惊慌失措 镇定自若 纹丝不动
“诺曼底号” 列数字 “诺曼底号”的大
示例:这座塔占地三百平方米,高 三十米。
“玛丽号” 幽灵、山峰 渲染气氛,为北极星好似一颗钻石,又仿 佛是一盏明灯挂在空中。
排比
一片混乱 惊慌失措
拟人 损伤严重
挺立
调派 惊慌失 措 镇定自若
沉着冷静
指挥有方,心地善良, 保 护弱小,一心为他人着想
表现环 境十分恶劣,推动情节发展, 为下文 写军需处长被冻死作铺垫。
B
D
A
将军被军需处长舍己为人的革命精神 所深深感动,为了表达他深深的敬意, 所以他给军需处长敬了一个军礼。

24.“诺曼底号”遇难记 课件(共35张PPT)

24.“诺曼底号”遇难记  课件(共35张PPT)
哪些语语最让你感到害怕?
思考:
小组合作学习,哈尔威 船长给你留下了怎样的印象? 从哪些段落知道的,在旁边 做上批注。
诺曼底号遇难记
哈威尔船长那些表现值得你崇敬?
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责,舍己救人的精神。
诺曼底号遇难记
作者运用了那些艺术手法使哈威尔更 高大、更突出?
1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
舰桥( qiáo ) 驾驶( jià )
• 伏笔,预示着“海难”的发生,渲 染了悲剧气氛。
• 衬托了人们的心情。
诺曼底号遇难记
情况可怕极了,船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不 够。
必须把六十人救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥
让每个人都到小艇上去。
果敢坚定
哪个男人胆敢在女人前面,你就开 严明威信
枪打死他。
诺曼底号遇难记
(机智、果断)
正是因为哈尔威船机智、沉着、果断 的指挥,才使乘客得救,然而他却与船 一起沉没了。让我们齐读最后一段。
哈尔威船长有没有逃生的机会?他 为什么不逃生?从中你体会到他具有怎 样的精神?
生活,就是理解。生活,就是面对现实 微笑,就是越过障碍注视将来。生活,就是 自己身上有一架天平,在那上面衡量善与恶。 生活,就是有正义感、有真理、有理智,就 是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯 正,并且对权利与义务同等重视。生活,就 是知道自己的价值,自己所能做到的与自己 所应该做到的。生活,就是理智。
你从这几段中,明白了什么?
船长通过了解情况,使大家明白情况虽然严 重,但是有足够的时间逃生,不必惊慌。
哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开 枪打死他。这种做法好不好?为什么?

部编版语文四年级下册23《诺曼底号遇难记》课件(共55张PPT)

部编版语文四年级下册23《诺曼底号遇难记》课件(共55张PPT)

周围一片黝黑,船桅的梢尖隐约可辨。
像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的。
情节
写法梳理:
晚上出航
船长 乘客 夜色、烟雾
情节发展 人物对比 环境烘托
相辅相成
危险真的像我们担心的那样,正在一点一点逼近…… 让我们接着来读6-9自然段“遇险”。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又好
像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头,突破黑暗, 在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”,一艘装有螺旋推 动器的大轮船,它从敖德萨起航,船上载着五百吨小麦,行 驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号” 逼了过来。
感受人物品质的方法:
从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。
默读课文“救人”“牺牲”部分(10-45自然段),画出描写船长 语言、动作的语句,联系当时的情景以及其他人的表现,对照读一读。
1.想一想:感受到船长怎样的品质?从哪儿感受到的? 2.用几个词语写出自己的感受。 3.先自学批注,再小组交流。
雨果(1802.2.26——1885.5.22)法国浪漫主义作家, 人道主义代表人物,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 创作历程超过60年,一生写过多部诗歌、小说、剧本、散 文、评论等文章,在世界上有着广泛影响力,给法国文学 和人类文化宝库增添了一份十分光辉的文化遗产。代表作 有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等, 短篇小说《“诺曼底号”遇难记》被选为多个版本的语文 教材。
窿:下部的“隆”不要少一横。 卑:第六笔是“撇”,不是“撇折”。
说一说: 课文写了一个什么故事?
回顾:把握长文章主要内容的方法
第六单元 语文园地
把握课文主要内容方法: 把每个部分的主要意思连起来

24 “诺曼底号“遇难记 课件(共28张PPT)

24 “诺曼底号“遇难记   课件(共28张PPT)

我会认
字词乐园

弥漫
hān
酣睡
mài
pōu luǒ
qì xiōng
动脉 解剖 裸体 哭泣 汹涌
xiè bēi
gǎng zǎi
qiǎn
机械 卑微 山岗 主宰 派遣
wéi
维持
左右/左中右 结构
弥 脉剖
裸泣汹
维酣械
上下/上中下 结构
卑岗宰
半/全包围 结构

课文线索
夜航
遇险
救人
牺牲
开端
发展
高超 结局
速读课文,回答问题:
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有 说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕 像徐徐沉进大海。
可是在灾难到来之际,就算在威严的船长面前 ,船上还是一片混乱,大家你推我搡,险些把救 生艇弄翻了,因此,船长再次下达命令。
“哪个男人胆敢抢在女人面前,你就开枪打 死他。”
统编版四年级语文下册
第七单元 24 “诺曼底号“ 遇难记
课前导入
在茫茫大海上,船只只要遇上海难就会造成 惨重的损失。但在这次事故中,因为一个“伟大 的灵魂”,失事轮船上61人中有60人生还,创造 了“海难”史上的一个奇迹!
半包围结构 上下结构
书写提示:先写“辶”里面的部分 再写“辶”,“辶”有三画。
4.先消除惊恐,强调“必须把六十人救出去”——了解情 况,确保没有其他险情——严肃纪律,优先救出弱势群 体——指示“快干”,确保全体人员获救。
5.六十人全部获救,船长随轮船一起沉入深渊。
多音字
字词乐园
海水哗哗(huā)往里灌,汹涌湍急,势不可挡。

23 “诺曼底号”遇难记 (共38张PPT)(完美版课件)

23 “诺曼底号”遇难记 (共38张PPT)(完美版课件)

一刹那间,男人、女人、小孩,所有的 人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔 跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状, 一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急, 势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶 地直喘粗气。
船员赶紧解开救生艇的绳索。 大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡 的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克 勒福大副和三名工头拼命想维持秩序, 但整个人群因为猝然而至的变故简直 都像疯了似的,乱得不可开交。
你感受到了什么 样的画面?
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静, 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客 跟上, 船员断后。必须把六十人救出去!”
①当时一片混乱,非常嘈杂,船长要求大家安静,注意听指挥。 ②救援方法把救生艇放下去。 ③救援顺序——妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。 ④救援目标-——六十人。
“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”
船长是不是真的打算开枪?为什么要这样做?
船长不是真的要开枪,而是要把每个人都救出去。他之所 以下达这样严酷的命令,为的是把如此混乱的局面马上扭 转过来,这样才能保证每个人安全脱险。
为什么要称船长是“一个伟大的灵魂”呢?
船长面对死亡,忠于职守,奋力抢救他人,履行做人之道。
开端
发展
高潮
结局
雾海夜航 猝然遇难 临危指挥 与船共沉
评价哈尔威船长
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死 亡,他又践行了一次英雄的壮举。
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起
【相提并论】
来谈论或看待(多用于否定式)
【践行】 【履行】
用实际行动去执行。
实践(自己答应做的或应该做的事)。“履行做 人之道"就是完成作为一个人应该做的事情。

《诺曼底号遇难记》课件

《诺曼底号遇难记》课件
《诺曼底号遇难记》ppt课件
• 作品背景 • 故事概述 • 人物分析 • 艺术手法分析 • 作品评价 • 诺曼底号遇难记的影响和意义
01 作品背景
作者介绍
01
雨果:维克多·雨果,法国浪漫主 义作家,人道主义的代表人物, 被称为“法兰西的莎士比亚”。
02
雨果的代表作品有《巴黎圣母院 》、《悲惨世界》等。
专业素养
作为副船长,奥克勒福具备高度的专 业知识和技能,他在危机处理中发挥 了关键作用,提供了专业的建议和解 决方案。
其他主要人物
乘客代表
通过描绘几位乘客代表的 不同反应和行动,展示了 他们在危机中的表现和人 性光辉。
船员们
以几个代表性的船员为例 ,展现了他们在灾难面前 的团结协作和职业精神。
儿童和妇女
“诺曼底号”船长、机械师和乘客共有70人,除船长外, 全船人员全部获救。
人物关系
01
02
03
船长哈尔威
负责指挥救援工作,展现 出果敢、坚定、大无畏的 英雄气概。
机械师
负责操作轮船,协助船长 完成救援工作。
乘客
受困于“诺曼底号”,等 待救援。
主题思想
歌颂英雄主义和人道 主义精神,展现出在 灾难面前人类的勇敢 和坚定。
该作品对后世产生了深远的影响,成为了世界文学中的经典 之作。它不仅让人们了解到了哈尔威船长的英勇事迹,更让 人们反思了人性的本质和生命的意义。
02 故事概述
故事情节
1870年3月17日夜晚,大海上遇难的“诺曼底号”向“玛 丽号”求救,船长哈尔威在能救出所有人员的情况下,与 船同沉,其他获救人员安全返回陆地。
领导力
在混乱和恐慌的情境中,船长哈威 尔展现出了卓越的领导才能,他稳 定人心,指挥若定,使所有人能够 有序地应对危机。

部编版语文四年级下册23“诺曼底号”遇难记课件(共41张PPT)

部编版语文四年级下册23“诺曼底号”遇难记课件(共41张PPT)

海里。轮船慢慢行驶着。这时大约凌晨四点钟。 周围一片黝黑,船桅(wéi)的梢尖隐约④可辨。
(环境描写)【句解:“雾越来越浓”“梢尖隐约可辨” 等说明天气变得越来越恶劣,周围的环境越来越险恶, 为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。】❶
像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的。 【段解】说明了“诺曼底号”是雾海夜航。
第一部分(第1-5自然段):遇难前,雾海夜航。交代 遇难的时间、地点及“诺曼底号”的基本情况。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽 (yōu)灵,又好像一座山峰。(比喻)【句解:“突然、 冒”说明“玛丽号”来得突然,速度快。把“玛丽号” 比作幽灵,暗示了它即将带来灾难;比作山峰,写出了 它体型巨大。】只见一个阴森森的往前翘(qiào)起的船 头,突破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛(mǎ)丽 号”,一艘装有螺旋推动器的大轮船,它从敖(áo)德萨 (sà)启航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负
他。”【句解:这是哈尔威船长对所有乘客说的话,这是 在告知所有的人大难来临时,要照料妇女和儿童,照料 弱者,这是不容违抗的。】❺
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志, 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。【句解: 哈尔威船长很威严,人们相信他一定能够帮助他们逃离 苦难。】❻
【段解】船长组织逃生,展开救援。 “玛丽号”也放下救生艇,赶来搭救由于它肇
茫大海上,距离埃(āi)居伊(yī)山脉(mài)估(gū)计有十五
①惯例:照样;遵照常例。 造句:到了明天,太阳惯例会 从东方升起来。 ②充满:布满;到处充斥着。 造句:大雾充满的早上总是最 安静的,世间万物都悄然无声。 ③谨慎翼翼:本是严肃恭敬的 意思。现形容谨慎谨慎,一点不 敢忽视。 造句:工作人员谨慎翼翼地端 着化学药物的瓶子。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
整个人群因为猝然而至的变故简直都 像疯了似的,乱得不可开交。
.
思考:面对人群的争抢,船长做 出了怎样的决定,请浏览课文17— 36自然段,搜索答案,用横线勾画 相关句子。
.
“洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?”
“我们还有多少分 钟?”
“炉子怎么样,”“让每
.
哈人尔威们船凝长视,着他屹哈立尔在威剑船桥上长,伴一同个 轮手船势也沉没入有万做丈,一深句渊话·也···没··有说,犹如铁
铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
(人请展们开透合过理阴联惨想惨,的用语薄言雾、,神凝态视、这动尊作等黑细色节的
描雕写像的徐方徐法沉来表进达大人海们。此刻的心情。)
.
哈尔威船长,他屹立在 舰桥上,一个手势也没有作, 一句话也没有说,犹如铁铸, 纹丝不动,随着轮船一起沉 入了深渊。人们透过阴惨惨 的薄雾,凝视着这尊黑色的 雕像徐徐沉进大海。
.
雨果的名著《悲惨世界》、《巴黎圣母院》。
.
(1)把这个故事改写为课本 剧,下节课练习表演。
(2)为尊敬的哈尔威船长写 颁奖词。
.
打眼望去,窗外的那一片绿, 郁郁葱葱。青绿色的草地,悠悠 的花儿点缀其中,美极了。树儿 在风中静静摇摆,如那姑娘的发 丝,轻轻飘动。那无暇的太阳, 就像一只温暖的手,将阳光赐予 大地。再加上碧树清风的衬托, 显得如此朴素、美丽。
无情的火灾
.
肆虐的水灾
.
毁灭性的地震
.
可怕的泥石流
.
大海上夜色正浓,大雾弥漫。
雾愈来愈浓了、、、、、、
周围一片漆黑,船尾的梢尖勉强可辨。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一 个幽灵,又仿佛一座山峰。
一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻 影。
.
全速前进的“玛丽”号,向“诺曼底” 号的侧舷撞过去,在它的船身上剖开一 个大窟窿。
.
阴惨惨的雾中,船长像一尊黑 色的雕像一样徐徐沉入大海,获救 人们凝视着,此时,大海上白浪如 山,澎湃着…… (如果你就是其中被救的一员,你 想说什么?请你写一写)。
.
克莱芒的日记:
亲爱的哈尔威船长,我的师傅,我 的父亲,您昔日的见习水手克莱芒长大 了,已经成为一名船长了,走的就是从 南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经 过这里,我都要鸣笛三声。这笛声是问 候,是感激,是力量。如今同行们都说 我是这条航线上最出色的船长,我知道, 那是因为在我的心中永远屹立着一尊黑 色的雕像。
.
.
聆听故事
.
快速、准确的完成检测
.
井然有序 势不可挡 惊恐万状 镇定自若 纹丝不动 阴惨惨
.
巍然屹立 汹涌湍急 惊慌失措 失魂落魄 犹如铁铸 葬生鱼腹
我会读
酣睡
mò dì
蓦地 嘈杂
剖开 半裸 薄雾
猝然而至 你推我搡 失魂落魄
bó 浓淡 báo 厚度
.
我会读
南安普敦
格恩西岛
埃居伊山脉
奥德萨
“火呢?” “灭了。”
个人都下到小艇上 去。
“机器怎样?” “停了。”
奥克勒福大副,你 的手枪在吗?”
奥克勒福大副!”
“在,船长。”
“到!”
“哪个男人胆敢抢
在女人前面,你就
. 开枪打死他!”
思考:面对人群的争抢,船长做出了怎 样的决定,请浏览课文16—36自然段,搜 索答案,用横线勾画相关句子。
“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”
.
这段环境描写让你感受到作者
当时的心情是( B )
A、悲伤的 C、失落的
B、快乐的 D、紧张的
.
已经是深秋了,森林里 那一望无际的林木都已光秃, 老树阴郁地站着,让褐色的 苔掩住它身上的皱纹。无情 的秋天剥下了它们美丽的衣 裳,它们只好枯秃地站在那 里。 ( 凄凉的,伤感)的
.
我会画 细读文章划情节——列标题 确定高潮明起伏——摆标题 贯穿情节绘曲线——连标题
.
——梳理情节,帮助理解人物、主旨
(1-5)
(6-9)
(10-46)
( 47 )
雾海夜航 海难发生 临危指挥 盛赞船长 (中心人物:哈尔威船长)
开端
发展
高潮
结局
.
船被撞以后,当时,轮 船上的人们是什么表现?
震荡可怕极了。一刹那间, 男人、女人、小孩,所有的人 都奔到甲板上。人们半裸着身 子,奔跑着,尖叫着,哭泣着, 惊恐万状,一片混乱。
“玛丽”号 “诺曼底”号
哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副
.
检测二:根据课文内容填空
诺曼底号遇难记
文中的主人公是谁 请简单的叙述一下故事情节(时间、环 境、起因、场面、发展高潮、结束)
.
诺曼底号遇难记
回顾课文内容,请简单的叙述一下故事情节
时间: 1870年3月17日夜晚 环境: 大海上夜色正浓,大雾弥漫
.
1870 年 3 月17 日, “玛丽”号轮船 与 2“诺曼底 ”号轮船 相撞,船长 哈尔威 机智
救出60 人,自己却 牺牲了 。
.
小说的三要素
人物: 哈尔威船长
环境: 夜色正浓,大雾弥漫 情节: “诺曼底号”被“玛丽号”撞开一个大窟窿,
人们惊慌失措逃生,哈尔威船长镇定自若 指挥救援,最后随着轮船一起沉入大海。
.
.
我会画 细读文章划情节——列标题 确定高潮明起伏——摆标题 贯穿情节绘曲线——连标题
.
.
在危急时刻,哈尔威船 长是怎么做的?
.
镇定自若
哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼 喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇 放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员 断后。必须把六十人救出去!”
方法
顺序
.
决心
听到船长的吼喝,轮船上 的人民又有何表现?
大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡 的势头,险些儿把小艇都弄翻了。
勇敢果断
.
人们感到有一个伟 大的灵魂出现在他们 上空。
船长镇定自若、 勇敢果断的品质
大家立刻不出声了,没有一个人违抗他的意志。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么
争执或殴斗。
.
哈尔威船长巍然 屹立在他的船长岗位 上,指挥着、主宰着、 领导着大家。他把每 件事和每个人都考虑 到了。面对惊慌
失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是 在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从 他的调遣。
起因: “玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了 过来
.
诺曼底号遇难记
场面: “诺曼底号”被撞,发生海难,人们惊恐万分
发展、 高潮:
没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不 够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长 镇静地指挥着……救援工作进行得井 然有序
结局: 所有的人都脱险了,只有哈尔威船长犹如铁 铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了海底
相关文档
最新文档