【幼儿园中班口才课教案】幼儿园大班口才课教案_幼儿园口才课怎么上
幼儿园中班口才课教案
幼儿园中班口才课教案一、教学目标1.培养幼儿良好的口才表达能力；2.增强幼儿的语言表达能力；3.提升幼儿的自信心和社交能力。
二、教学重点1.学习正确的口齿清晰、语速适中的表达方式；2.学会用简洁明了的语言表达自己的想法；3.培养幼儿的表达能力和思维能力。
三、教学准备1.《幼儿口才教程》教材；2.幻灯片或者黑板、白板等教具；3.听力材料和相关问题。
四、教学内容与步骤第一课：自我介绍1.讲解自我介绍的意义和重要性，并给出范例；2.请一名幼儿站在讲台上，进行自我介绍；3.分享自我介绍的技巧，如注意换气、保持眼神交流等；4.让每位幼儿进行自我介绍，并互相给予反馈。
第二课：感谢表达1.引导幼儿思考日常生活中需要感谢的人，并展示幻灯片或举例；2.学习感谢的表达方式和礼仪，如鞠躬、握手、微笑等；3.让每位幼儿选择一个他们想要感谢的人，并用口头表达的方式来感谢；4.鼓励其他幼儿给予肯定和鼓励。
第三课：故事讲述1.选择一个简洁有趣的故事，并向幼儿讲解讲故事的技巧；2.分发故事文本给每位幼儿，并要求他们用自己的语言讲故事；3.分组进行故事表演比赛，鼓励幼儿发挥创造力。
第四课：口头表达练习1.准备一些与幼儿生活相关的问题，并录制在录音机上；2.让每个幼儿分别听问题，然后口头回答问题；3.帮助幼儿改善表达方式和逻辑思维，鼓励他们用自己的语言回答问题。
第五课：角色扮演1.选择一些常见情景，如购物、就餐、旅行等；2.请幼儿分组进行角色扮演，模拟情景对话；3.鼓励幼儿使用正确的表达方式和语气。
五、教学总结与展望通过口才课的学习，幼儿们不仅学会了正确的口齿清晰、语速适中的表达方式，也培养了良好的社交能力和自信心。
在今后的学习生活中，他们将能够更好地与他人沟通交流，表达自己的想法和感受。
接下来，我们将继续加强口才训练，培养幼儿更多的语言表达能力，以应对日后的挑战。
中班口才课教案16篇
中班口才课教案16篇《中班口才课教案16篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班社会优秀教案《电话礼仪》含反思活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达出自己的感情。
3、体会与人正确愉快地交往。
活动准备：电话机，一次性纸杯、毛线，幼儿用书。
活动过程：一、复习歌曲《打电话》引出活动主题,引发幼儿对活动的兴趣。
1、你们会唱打电话的歌曲吗?我们一起来唱一唱。
2、你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?(两个娃娃打电话的事情)教师小结：刚刚我们唱了一首《打电话》的歌曲，歌曲里唱了一件两个小娃娃打电话的事情。
二、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
1、你们平时打过电话吗?你都和谁打过电话?2、请你和好朋友说说，引导幼儿相互交流自己的经验。
“快思老师.教.案网出处”教师小结：根据孩子的讨论结果进行小结。
三、引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
1、老师在口袋里拿出一部手机，手机铃响了：喂，您好，请问你找谁?……请稍等，我正在给小朋友上课，等下课后再打给你，好吗?再见!2、引导幼儿回忆并复述刚才老师打电话的内容：小朋友，老师刚才在做什么?都说了些什么?3、请幼儿说说打电话时应该怎样礼貌地与人交谈(引导幼儿举手告诉老师)教师小结：在接打电话时，主动拨电话的一方要先说自己是谁，再说要“请”谁来接电话;打错了电话时，要说“对不起”;接电话的一方要说“请问您找谁、请稍等、对不起，您打错了”等;双方在接打电话时都要主动说“您好”，挂电话时都要说“再见”。
4、谁知道还要注意哪些打电话的问题呢? 引导幼儿说出：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
四、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
1、刚才小朋友们都了解了应该怎样打电话了，那我们现在就把自己的一只手当做小电话，和身边的小朋友来玩一玩“打电话”的游戏吧!2、带领幼儿玩打电话的游戏尝试使用各种礼貌用语。
幼儿园口才课教案详案
幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。
中班口才教案12篇
中班口才教案12篇《中班口才教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班口才教案12篇！（1）中班社会教案《请到我家来做客》含反思活动目标：1、感受与朋友交往的快乐。
2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、趣味练习：到朋友家做客2、趣味练习：给东西和接东西的礼节活动过程：一、导入问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？二、展开：1.经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程2.趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：您好，吃东西要向主人说谢谢，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：再见。
3.交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来等礼貌用语。
4.开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置家进行游戏，教师积极参与指导。
5.知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？三、结束：1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
口才课幼儿园教案
口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。
2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。
二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。
2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。
#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。
- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。
- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。
3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。
•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。
三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。
例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。
四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。
•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。
幼儿园大班口才训练方案 幼儿园口才训练
幼儿园大班口才训练方案随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿口才训练，以培养孩子的表达能力、沟通能力和社交能力。
尤其是大班幼儿，正处于语言发展的关键阶段，口才训练更是至关重要。
为了有效提高大班幼儿的口才水平，制定一套科学的口才训练方案是必不可少的。
下面将提出一套适合幼儿园大班的口才训练方案。
一、口才训练目标1. 提高孩子的语言表达能力，使其表达清晰、准确。
2. 培养孩子的表现力和自信心，增强其说服和影响他人的能力。
3. 培养孩子的观察力和联想能力，使其具备生动形象的描述能力。
4. 培养孩子的逻辑思维能力，使其能够清晰、条理性地陈述观点和事实。
二、口才训练内容1. 阅读训练：通过朗读故事、诗歌等，培养孩子的语音语调、语速和语音语感。
2. 观察训练：引导孩子观察周围的事物，提高其观察力和描述能力。
3. 模仿训练：让孩子模仿不同角色的语言表达，培养其表现力和情感表达能力。
4. 表达训练：组织各种主题的口头表达活动，让孩子有机会展示自己的表达能力。
5. 互动训练：组织小组活动，让孩子们进行互动交流，提高其沟通能力和说服能力。
三、口才训练方法1. 游戏化训练：设计各种口才训练游戏，增加孩子的参与度和积极性。
2. 循序渐进训练：由简到难，循序渐进地开展口才训练，避免对幼儿造成压力。
3. 多元化训练：采用多种形式和方式进行口才训练，满足孩子不同层次的需求。
4. 鼓励性评价：在口才训练过程中，及时给予孩子积极的鼓励和肯定，激发其学习的动力。
四、口才训练形式1. 课堂训练：在日常的课堂教学活动中，融入口才训练内容，增加口才训练的时间和机会。
2. 主题活动：通过组织各种主题的口才表达比赛、讲故事比赛等形式，激发孩子的表达热情。
3. 家庭作业：结合家庭作业，让孩子在家中进行口才训练，增加口才训练的延伸和深化。
五、口才训练效果评估1. 考核评价：定期对孩子进行口才能力的测试和评估，全面了解孩子口才训练的情况。
幼儿园口才课教案备课
幼儿园口才课教案备课教案标题：培养幼儿园口才的教案备课教学目标：1. 帮助幼儿树立自信心，培养良好的口才表达能力。
2. 提高幼儿的语言沟通能力，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的听觉和观察能力，提高他们对语言信息的理解和把握能力。
教学内容：1. 幼儿园口才课的意义和目标介绍。
2. 幼儿口才的基本要素：语音语调、表情动作、语言表达能力等。
3. 幼儿口才训练的方法和技巧。
教学准备：1. 幼儿园口才课教材或教具。
2. 幼儿园口才训练的音频或视频素材。
3. 幼儿园口才训练的游戏或活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿们回顾上一堂口才课的内容，激发他们对口才课的兴趣。
- 提问：“你们觉得口才有什么作用？为什么要学习口才？”引导幼儿思考和回答。
2. 介绍幼儿园口才课的意义和目标（10分钟）- 通过图片、视频等形式，向幼儿们介绍口才课的意义和目标，如提高表达能力、培养自信心等。
- 引导幼儿们讨论自己在日常生活中遇到的口才问题，并鼓励他们表达自己的看法和想法。
3. 讲解口才的基本要素（15分钟）- 分别介绍口才的基本要素：语音语调、表情动作、语言表达能力等，并通过示范和实例进行说明。
- 引导幼儿们模仿老师的表达方式，让他们感受到正确的口才表达。
4. 口才训练的方法和技巧（20分钟）- 通过游戏或活动的形式，让幼儿们参与口才训练，如角色扮演、口头表达等。
- 引导幼儿们注意语音语调的准确性，鼓励他们多运用肢体语言和表情动作。
- 提供反馈和指导，帮助幼儿们改进口才表达的能力。
5. 总结（5分钟）- 引导幼儿们回顾本节口才课的内容和学习收获。
- 鼓励幼儿们在日常生活中积极运用口才技巧，提高口才表达能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与口才表达的机会，如班级活动、家庭聚会等。
2. 提供口才训练的练习题或活动，让幼儿们在课后进行巩固和练习。
教学评估：1. 观察幼儿在口才训练过程中的表现，评估他们的语音语调、表情动作和语言表达能力。
中班口才课教案
中班口才课教案教案标题：培养中班幼儿口才表达能力教案目标：1. 培养中班幼儿的口才表达能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的听力和观察能力，提高他们的理解力和注意力。
3. 引导幼儿正确运用语言，提高他们的表达准确性和流利度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 给幼儿一些简单的问题，如：“今天天气怎么样？”或者“你今天带了什么东西来幼儿园？”鼓励他们回答问题，并为他们的回答给予认可和表扬。
二、激发兴趣（10分钟）1. 准备一些有趣的图片，如动物、食物或家具等。
展示一张图片，让幼儿描述图片中的内容，鼓励他们使用具体的形容词和名词。
三、口才游戏（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让每个小组的幼儿扮演不同的角色，如老师、学生、医生、植物、动物等，并让他们交流和表达自己的角色特点。
2. 进行“我的秀”活动，让每个幼儿准备一个自己喜欢的事物或特长展示给其他幼儿，鼓励他们用自己的话语表达，并互相交流。
四、诗歌表演（15分钟）1. 教授一首简单的儿歌或童谣给幼儿，并重复几次。
然后，指导他们分组表演。
2. 每个小组演出时，其他幼儿要认真观察，并在演出完毕后给予肯定和鼓励。
五、教学总结（5分钟）1. 回顾今天的活动，问幼儿他们觉得自己在口才表达方面有哪些进步，以及还需要怎样的帮助和支持。
2. 引导幼儿认识到良好的口才表达能力对他们在日常生活和学习中的重要性，鼓励他们继续努力提高。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和表演活动中的参与度和表现，以了解他们的口才表达能力和自信心的发展情况。
2. 记录幼儿在活动中表达的词汇和句子的准确性以及流利度。
教后延伸活动：1. 幼儿继续练习儿歌或童谣的表演，并邀请家长们观看。
2. 创设更多的语言表达机会，如小组讨论、故事分享等，以进一步提高幼儿的口才表达能力。
教学资源：1. 图片、儿歌或童谣、教学卡片等。
幼儿园中班口才课教案
幼儿园中班口才课教案幼儿园中班口才课教案：教学目标1、通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力。
2、通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力。
教学重点：复述故事，古诗朗诵表演。
幼儿园中班口才课教案：教学过程一少儿讲故事一、问题导入师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?二、新课教学老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学幼儿园中班口才课教案：教学过程二古诗朗诵表演一、问题导入师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》二、新课教学作者简介：骆宾王(约638～684)唐代诗人。
字观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。
唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
幼儿园大班口才教案
幼儿园大班口才教案【篇一：幼儿园口才课】幼儿园口才课自我介绍：1、大家好，我叫@@，今年三岁，在好时光幼儿园中班2、我最喜欢的颜色3、我最喜欢的人4、我最喜欢的动物5、我最喜欢吃的食物6、我最喜欢玩7、参加过什么活动、培训8、长大后的两个、三个理想绕口令：四和十：四和十，十和四，十四是十四，四十是四十，说好四和十，靠的是舌头和牙齿我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我，鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
粉红凤凰：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，红粉凤凰，花粉花凤凰。
高高山上一根藤：高高山上一根藤，藤条上头挂铜铃，风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
国旗国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。
我愿变成小鸽子，飞上蓝天亲亲您。
小公鸡小公鸡，懂礼貌见了太阳问声好太阳公公咪咪笑奖它一顶大红帽弯弯腰弯弯腰，架座桥鸟儿飞来歇歇脚蜗牛桥下慢慢跑老鼠来了快快逃不是桥，不是桥那是一只大花猫流浪的蒲公英打着洁白的小伞，告别亲爱的妈妈，飞过高山，飞过田野，放飞理想，放飞希望让心儿在期待中流浪，让绿叶在磨练中成长！懒猴子懒猴子，饿肚子半夜起来找果子一找找到水池子水池子，像镜子，里面漂个大桃子这下乐坏了懒猴子普通跳进水池子一捞捞出个烂柿子懒猴子气得哭鼻子月亮笑弯了嘴巴子画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙红凤凰，粉凤凰红粉凤凰花凤凰爱美的小花猫小花猫，咪咪笑拿着镜子仔细照圆脸蛋，大眼睛嘴边胡子往上翘小老鼠，看见了对着花猫大声叫小花猫，喵喵喵剪掉胡子你更翘！白石塔白石塔，白石搭白石搭白塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又大。
狐狸偷鸡狐狸肩膀上扛着一只鸡，它逢人就说：“啊哈~ 看我这只鸡，多肥多大啊，这是我花钱买来的，绝不是偷来的。
”树上的小猴听见了，就对狐狸先生说：“尊敬的狐狸先生，您说的话我完全相信~ 可是你的嘴~ ” 狐狸用手轻轻擦了一下嘴，“啊？鸡血，嗨，真倒霉，上次偷鸡嘴巴上沾了两根鸡毛，这次嘛~ 嗨，真倒霉。
幼儿园中班口才培养教案 幼儿园口才培养教案
幼儿园口才培养教案随着教育理念的更新和教学方法的不断改进，幼儿园教育越来越受到重视。
幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段，如何培养幼儿的口才成为了教师们亟待解决的问题。
本文将针对幼儿园中班口才培养提出一份教案，从幼儿口才培养的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面进行详细的介绍。
一、口才培养的重要性1.1 提高沟通能力口才是幼儿沟通的重要工具，通过口才的培养，可以提高幼儿的表达能力和交流能力，使他们能够更好地与他人进行沟通。
1.2 增强自信心良好的口才能力可以提高幼儿的自信心，让他们在与他人交流时更加从容和坦然，有助于培养积极向上的性格。
1.3 培养团队意识通过口才培养，可以让幼儿更好地融入集体，学会与他人合作，培养团队意识和合作精神。
二、教学目标2.1 培养幼儿的口头表达能力通过故事、游戏、歌曲等形式，培养幼儿的口头表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和情感。
2.2 提高幼儿的身体语言表达能力通过舞蹈、手势游戏等方式，培养幼儿的身体语言表达能力，让他们能够利用身体语言更好地与他人交流。
2.3 培养幼儿的听取他人意见能力通过模仿游戏、角色扮演等形式，培养幼儿的听取他人意见能力，让他们在与他人交流时能够更好地倾听他人意见。
三、教学内容3.1 故事表演教师通过讲故事、角色扮演等形式，让幼儿学会表达故事内容，培养他们的口头表达能力和情感表达能力。
3.2 歌曲表演通过教唱儿歌、合唱等形式，培养幼儿的歌曲表演能力和身体语言表达能力，让他们通过歌曲更好地表达自己的情感。
3.3 舞蹈表演通过舞蹈教学、舞蹈比赛等形式，培养幼儿的舞蹈表演能力，让他们学会用身体语言更好地与他人交流。
四、教学方法4.1 游戏教学法游戏是幼儿园教学中非常重要的教学方法，教师可以通过各种有趣的游戏形式，让幼儿在游戏中学会口才表达。
4.2 模仿教学法模仿是幼儿学习的重要方式，教师可以通过模仿游戏、角色扮演等形式，让幼儿学会模仿他人的表达方式，提高他们的口才能力。
幼儿园中班口才教育教案
幼儿园中班口才教育教案教学内容：幼儿园中班口才教育适用年龄：4-5岁教学目标：1.培养幼儿的口才表达能力，提高幼儿的自信心和表达能力；2.让幼儿能够熟练掌握基本的口头表达技巧；3.提高幼儿的语言思维能力和文字分析能力；4.培养团体合作精神和助人为乐精神。
教学内容：1.口头表达技巧：幼儿需要通过语言表达自己的想法和感受，所以应该注重训练幼儿的口头表达技巧。
这些技巧应包括掌握流畅的口语技巧，如发音、语调、声音音量控制及演讲迈步等。
其中，“口头表达”训练要求幼儿注意语调和清晰发音。
2.话题对话：常见的话题可以包括人物、自然景观、季节变化等，这些话题要求幼儿活跃思维，追求新颖和个性化想法，以帮助幼儿形成有趣的表达。
教育者可以通过这些话题对话的方式培养幼儿的口才技巧，例如组织幼儿在班级内进行话题交流或学生演讲比赛。
3.篇章理解能力：此项技能是学生在阅读或听故事时必不可少的。
在这方面的教学，可以通过阅读故事、诗歌、以及组织角色扮演等方式进行。
这些方法都能够帮助幼儿理解文章的整体框架，从而能够敏锐地观察和分析情节和特点。
4.口头表达方面的表现：在口头表达的表现方面，训练内容应该包括对关键内容的重点解释，如详细地表述、排列内容的顺序、描述事件以及对任何可能存在的疑虑进行解答。
教育者需要根据幼儿的年龄和表达能力，适当调整这些内容的难度和形式。
教学流程：1.启发性问题：向幼儿发问，问他们有没有开口说话的勇气和自信心以及他们想要了解什么样的口才技巧，引导幼儿发表自己的想法和意见。
2.口头表达技巧：教育者向幼儿演示如何掌握流畅的口语技巧，强调正确的发音、语调、声音音量控制及演讲迈步等技巧。
让幼儿在平时的交流中注重语调和清晰发音，逐渐培养幼儿的口才表达能力。
3.话题对话：以城市、季节、自然景观等话题进行对话，先让幼儿在身边感知，再引导幼儿提出自己的见解，让幼儿习惯用口头表达的方式表达自己的想法。
4.篇章阅读：进行绘本故事的阅读或讲解，引导幼儿理解故事中不同情节和角色的关系道理。
幼儿园中班口才训练教案
幼儿园中班口才训练教案一、教学目标1、通过口才训练，培养幼儿自信演讲的能力。
2、促进幼儿语言表达能力的发展，提高幼儿的思维能力和表达能力。
3、提高幼儿的听说读写能力，拓展幼儿的知识面。
二、教学重点和难点1、教学重点：幼儿口才训练。
2、教学难点：如何培养幼儿自信演讲的能力。
三、教学过程1、导入新课（10分钟）1）通过观察一支街舞队的表演，并让幼儿们谈谈他们的想法和感受，引导幼儿们要大胆地表达自己的想法。
2）请几个幼儿前来模拟自我介绍，引导幼儿了解口才的重要性，并告诉幼儿们今天将会进行口才训练。
2、正式学习环节（30分钟）1）通过投票选出几个热门话题，让幼儿们自由选择一个话题进行准备，如：我的家庭、我的爱好、我的假期、我的愿望等。
2）安排时间，让幼儿准备演讲稿，并辅导幼儿书写表达稿。
3）在舞台上进行展示，通过点评让幼儿们不断地修正表达方式，进一步提高口才。
4）中场休息，鼓励幼儿们相互交流，互相学习，为下一轮演讲作准备。
5）进行第二轮演讲，让幼儿充分发挥出他们的想象力和表达能力。
3、作业环节（10分钟）1）让幼儿回顾今天的演讲过程，并自己反思所犯的错误，并写下自己的感受。
2）让幼儿自主选择下一次演讲的话题，并准备演讲稿。
四、教学反思此次教学中班口才训练，体现了“学以致用”的教学理念，让幼儿在实践中不断地探索自己，提高自己的表达能力。
教学中我们注重体现幼儿自主性，让幼儿自由选择话题，自我准备演讲稿，然后在舞台上展示表达。
在这个过程中，幼儿不断地接受着正面的鼓励和肯定，这堂课充满了希望与欢乐。
同时，在口才训练中，也应该注意引导幼儿学会如何进行思考、分析和表达，培养幼儿自信演讲的能力，提高幼儿语言表达的能力和思维能力。
总之，我们应当尊重幼儿的个性发展，加强幼儿的口才训练，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境，促进幼儿的全面发展。
(字数：989)。
幼儿园中班口才表演教案
幼儿园中班口才表演教案幼儿园中班口才表演教案一、教学目标1.学生能够个别表演短文或诗歌，展示自己的口才和表演技巧。
2.学生能够在舞台上表演，增强自信心和舞台表现能力。
3.学生能够从口才表演中理解词汇和文字的含义，提升语文能力。
二、教学内容1.短篇文学作品或诗歌（《三字经》、《颂德歌》、《小白兔的故事》等）。
2.舞台表演技巧（动作、声音、面部表情等）。
3.语音语调练习和发音技巧。
三、教学步骤1.口才表演展示在课前让学生自由展示一首诗或小故事，老师可以从中选出几个学生进行个别指导和辅导。
2.学生选择表演作品让学生在推荐的一些短篇文学作品、诗歌中选择自己感兴趣的内容。
老师要根据学生们的口音、表达方式和个人特点来为他们推荐适合的表演作品。
3.练习语音语调和发音技巧教师引导学生学习标准的发音技巧，并通过练习发音零接位、读音速度控制、口服清晰等技能进行帮助。
4.舞台表演练习针对每个学生的特点和表演内容特点设计相应的表演技巧，包括动作、面部表情和声音等。
让学生熟悉并练习，老师在侧面进行引导和指导。
5.表演指导让学生在小组中组织进行耐心指导、互相学习、互相展示和检测自己和别人的表演效果。
6.展示表演在庆祝或各个季节的晚会和校内大型活动中为各班展示自己的说唱功力。
四、教法1.多样性和个体性教法：教师按比例、标准和个体化的方式进行口语表达的适应训练。
2.体验教学法：让学生在实际表演中体验和感受到口才表演的乐趣和成就。
3.启发式教学法：帮助学生从表演内容中寻找口才、文化和知识的信息，并根据学生的实际情况来提醒和指导他们。
五、教师建议1.年龄评估：建议针对五到六岁的幼儿开展此项活动。
2.舞台设计：教师应设计好一定的舞台，让学生在平台上自由表演并体验舞台表演技能。
3.自由发挥：教师应该给予更多的自由，让学生能够以自己的方式和方法来展示个性化特点。
4.耐心回馈：教师应该不断为学生提供回馈和指导，只要学生有一定的表演能力，并能得到认可，就应该给予适当的表扬和鼓励。
幼儿口才课教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让幼儿了解口才的基本概念，认识到口才在生活中的重要性。
- 帮助幼儿掌握基本的口部操技巧，提高发音清晰度和语言表达能力。
2. 能力目标：- 通过练习，提高幼儿的语言组织能力和口头表达能力。
- 培养幼儿的自信心和勇气，使其敢于在众人面前表达自己。
3. 情感态度价值观目标：- 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养其对语言的热爱。
- 增强幼儿的社会交往能力，提高其团队协作意识。
---二、教学对象幼儿园中班至大班---三、教学时间40分钟---四、教学准备1. 教学PPT或教学视频2. 口部操道具（如镜子、小卡片等）3. 绕口令练习材料4. 故事书或故事录音五、教学流程1. 导入（5分钟）- 教师通过PPT或故事引入口才的概念，激发幼儿的兴趣。
- 提问：你们知道什么是口才吗？口才在生活中有什么作用？2. 口部操练习（10分钟）- 教师示范口部操，并详细讲解每个动作的要领。
- 幼儿跟随教师一起练习，注意动作的准确性和节奏感。
- 鼓励幼儿相互之间进行练习，互相监督，共同进步。
3. 绕口令练习（10分钟）- 教师选择适合幼儿年龄的绕口令，进行示范和讲解。
- 幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
- 鼓励幼儿大胆尝试，不害怕出错，敢于表达。
4. 故事讲述（10分钟）- 教师选择一个简短的故事，让幼儿进行讲述。
- 幼儿自愿上台讲述，其他幼儿认真倾听。
- 教师对幼儿的讲述进行点评，鼓励其继续努力。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本次课程进行总结，回顾所学内容。
- 幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
---六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解其对口才学习的兴趣。
2. 评估幼儿在口部操、绕口令和故事讲述方面的进步。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
---七、教学反思1. 分析幼儿在课堂上的表现，找出教学中的不足之处。
2. 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
中班口才主题课程教案
中班口才主题课程教案教案标题：《小小演讲家》——中班口才主题课程教案教案目标：1. 培养中班学生的口才表达能力，提高他们的自信心和语言表达能力。
2. 引导学生了解演讲的基本要素，如声音的运用、肢体语言和眼神交流等。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：1. 学生能够通过模仿和表演，提高语音语调和表情肢体的表达能力。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
3. 学生能够通过合作与他人进行有效的沟通和交流。
教学准备：1. PPT或图片资料：演讲家的图片、不同场景的图片等。
2. 课堂道具：麦克风、小红旗、奖杯等。
3. 音乐：背景音乐和活动音乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学到的内容，如声音的高低、快慢等。
2. 通过播放一段儿童演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 展示演讲家的图片，向学生介绍演讲家的职业特点和重要性。
2. 通过图片展示不同场景，让学生猜测演讲家可能在哪些场合进行演讲。
三、实践（25分钟）1. 分组活动：将学生分为若干小组，每个小组选择一位代表进行模拟演讲。
a. 学生自由选择一个主题，如我最喜欢的动物、我最喜欢的食物等。
b. 学生准备演讲稿，并在小组内进行讨论和改进。
c. 一名小组代表上台进行演讲，其他学生可以用小红旗表示喜欢，麦克风表示想提问。
d. 演讲结束后，给予表彰和奖励，鼓励学生的积极参与。
2. 教师示范：教师选择一个简单的话题，如我最喜欢的颜色，进行演讲示范。
a. 教师用大声的语气、清晰的语调进行演讲，同时配合肢体语言和眼神交流。
b. 教师鼓励学生模仿自己的表达方式，并给予肯定和指导。
四、总结（5分钟）1. 要求学生回顾本节课学到的内容，如演讲家的特点、演讲的要素等。
2. 引导学生思考演讲的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行口头表达。
五、拓展活动（10分钟）1. 制作小型演讲比赛：将学生分为若干小组，每个小组选择一个主题进行演讲比赛。
幼儿园中班口才课教案
幼儿园中班口才课教案导语：幼儿园是孩子们开始正式接触社交和学习的地方，口才的培养对于孩子的成长至关重要。
本文将从几个方面，介绍如何在幼儿园中班开展口才课。
一、培养孩子自信心孩子们通常在幼儿园中班的时候开始逐渐融入大集体生活。
但是，面对陌生的环境和人群，孩子们往往会缺乏自信心。
在开展口才课之前，首先要培养孩子的自信心，让他们敢于表达自己的想法和意见。
1. 创设安全的学习环境在课堂上，教师需要打造一个安全、和谐的氛围。
可以让学生形成良好的自我认知和自我评价，并给予肯定和鼓励。
2. 通过互动游戏增加孩子的自信教师可以设计一些有趣的互动游戏，旨在让孩子们感受到自己的价值和优点。
例如，让每个孩子自我介绍，然后由其他孩子给予积极的评价。
二、开展启发性讨论幼儿园中班的孩子对于事物的认知能力在逐渐提高，可以通过开展启发性讨论，培养他们思考和表达的能力。
1. 提出问题引发思考教师在课堂上通过提出问题的方式，引导孩子思考。
问题可以与孩子们的日常生活和经验相联系，激发他们的兴趣和参与度。
2. 鼓励孩子结合自身经历发表观点在讨论的过程中，教师要鼓励孩子结合自身的经历，表达自己的观点和看法。
可以通过提供一些观点和信息，帮助孩子思考和表达。
三、开展角色扮演活动角色扮演是培养孩子口才的有效方式，可以让孩子在玩耍中学习。
1. 选择富有情境的主题教师可以根据孩子们的兴趣和课程内容，选择一些富有情境的主题。
例如，银行家、医生、老师等。
通过角色扮演，孩子们可以体验不同的角色和情境，提高自己的表达能力。
2. 指导孩子进行角色扮演教师可以给予一定的指导，让孩子们在扮演角色的过程中体验和模仿不同的表达方式。
同时，教师还可以担任观察者的角色，给予孩子们恰当的建议和指导。
四、编写小故事活动编写小故事是培养孩子语言和想象力的另一种方法。
1. 选择简单有趣的题材教师可以选择一些孩子们熟悉且有趣的题材，例如动物、植物等。
通过让孩子编写小故事，激发他们的想象力和创造力。
幼儿园中大班口才教案
幼儿园中大班口才教案一、背景介绍在幼儿园中，培养孩子的口才能力是非常重要的一项任务。
尤其是在大班阶段，孩子已经有了一定的语言基础，但是仍然需要在口语表达方面得到更进一步的提高。
因此，本教案旨在帮助幼儿园大班的孩子们提高口才能力，从而更好地表达自己。
二、教学目标1.能听懂他人的意思，并做出恰当的回答。
2.能用清晰、准确的语言表达自己的想法。
3.能够自信地面对人群。
三、教学内容1. 听力训练帮助孩子们提高听懂他人沟通内容的能力，从而更好地与他人进行交流。
教学重点：1.让孩子们能通过听力理解他人的话语。
2.培养孩子的反应能力，让他们能够快速作出回应。
教学内容：1.老师可以给出简单的口令，让孩子们听懂后迅速做出反应，比如“点头”、“举手”等。
2.老师可以和孩子们一起玩“猜猜我想说什么”，通过图片或者简单的指示语言，让孩子们能够听懂并回答。
比如，“我在想什么水果？”2. 语言表达训练帮助孩子们提高用清晰、准确的语言表达自己的能力，学会如何更好地描述自己的想法。
教学重点：1.帮助孩子们学会如何用语言详细地描述自己的想法，避免模糊不清。
2.培养孩子们自我表达的自信，让他们敢于和他人分享自己的想法。
教学内容：1.老师可以给出一些场景，比如“家里的客人问孩子们喜欢什么玩具”，孩子们需要如何描述出自己想要的玩具。
2.老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们被动学会听取意见，积极表达自己的观点。
3. 自信训练帮助孩子们在面对人群时能够自信地表达自己的想法。
教学重点：1.帮助孩子们克服羞涩和紧张，敢于面对人群。
2.培养孩子们表现自己的勇气和自信。
教学内容：1.老师可以让孩子们进行简单的演讲，让他们有机会面对人群。
2.老师可以给孩子们讲述经验和技巧，比如“不要看着地面”、“在说话之前深呼吸一下”等。
四、教学方法1.游戏教学法：通过各种有趣的小游戏，来提升孩子们的听力和口才能力。
2.观摩教学法：教学过程中，给孩子们示范模范，让他们学习到正确的表达和发音方式。
幼儿园中班口才课教案
幼儿园中班口才课教案教案：幼儿园中班口才课教案一、教学目标1.了解口才的定义和重要性。
2.培养幼儿自信、自主和表达能力。
3.提高幼儿的语言表达能力和声音品质。
二、教学重点1.培养幼儿的自信心和表达能力。
2.提高幼儿的语音语调和声音品质。
三、教学准备1.幼儿相关的绘本、故事书。
2.各类声音发声器材如饭铃、口哨、铃铛等。
3.教具：幻灯片、音响设备。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师带领幼儿进行大声呼吸操，放松身体，为接下来的活动做准备。
2.引入新知（15分钟）教师给幼儿们介绍什么是口才，以及为什么口才在日常生活中很重要。
通过一些图书和故事书，向幼儿展示一些会说话很有魅力和自信的人物，如动画片中的小猪佩奇、魔法师等。
引导幼儿进行讨论，提醒他们在日常生活中，有机会多多开口说话，培养自己的口才能力。
3.小组活动（25分钟）分成小组，每个小组派出一名代表，进行一分钟的专题演讲。
教师通过选题给每个小组一些指导和提示，如“我的爸爸妈妈”、“我喜欢的动物”等。
同时，教师提前准备好一些小奖励，鼓励幼儿积极参与。
4.游戏活动（20分钟）教师带领幼儿进行一些有趣的游戏，如模仿声音游戏。
教师用不同的声音，如风声、雨声、鸟叫声等，引导幼儿根据声音进行模仿。
然后幼儿轮流模仿一些发声器材的声音，如饭铃、口哨等。
5.集体活动（20分钟）教师播放一些经典童谣和儿歌，引导幼儿跟着歌曲的节奏和音调唱歌。
教师通过示范和引导，帮助幼儿正确掌握歌曲的语音语调和声音品质。
6.总结（10分钟）教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，总结口才课的重要性和培养方法。
鼓励幼儿在日常生活中多多练习口才，培养自信和表达能力。
五、教学反思通过这堂口才课的教学，幼儿们对口才的概念有了初步的了解，也通过演讲、游戏和歌唱等活动，得到了实际操作的机会。
同时，通过教师的引导和激励，幼儿们也更加愿意敢于开口说话，并且在表达时注重语音语调和声音品质。
但是，也发现部分幼儿确实存在自信心不足的情况，需要进一步帮助和引导。
中大班幼儿口才教案
中大班幼儿口才教案教案标题：中大班幼儿口才教案教学目标：1. 帮助幼儿建立自信心，敢于表达自己的想法和感受。
2. 提高幼儿的口头表达能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力和表达技巧。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力和想象力，促进幼儿思维发展。
教学重点和难点：重点：激发幼儿的表达兴趣，培养他们的口才能力。
难点：如何引导幼儿进行自由、生动的口语表达。
教学准备：1. 教具：图片卡片、故事书籍、音乐CD等。
2. 教材：选取适合幼儿的口才教材，如简短的童话故事、儿歌等。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 初步激发幼儿的表达兴趣，可通过播放音乐、展示图片等方式引起幼儿的注意。
2. 引导幼儿谈论图片内容，提出一些简单的问题，让幼儿逐渐进入口才教学的氛围。
二、学习活动（25分钟）1. 教师讲解口才的重要性，并给出口才的定义和作用。
2. 教师通过讲故事、唱儿歌等形式，示范良好的口语表达，引导幼儿模仿。
3. 分组进行口才表达比赛，让每组幼儿轮流进行口语表达，其他幼儿进行评价和点评。
4. 组织幼儿进行口才训练，如口齿训练、舌头操等，提高幼儿口腔肌肉的灵活性。
三、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调口才的重要性，并鼓励幼儿多加练习，提高口才表达能力。
2. 教师鼓励幼儿在家中多与家人交流，多进行口语表达训练。
教学反思：1. 教师要根据幼儿的实际情况，合理安排口才教学内容和形式。
2. 教师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习口才。
3. 教师要及时调整教学方法和手段，根据幼儿的反馈情况进行针对性的指导和训练。
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【幼儿园中班口才课教案】幼儿园大班口才课教案_幼儿园口才课怎么上
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幼儿园中班口才课教案：教学目标
1、通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力。
2、通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力。
教学重点：复述故事，古诗朗诵表演。
幼儿园中班口才课教案：教学过程一
少儿讲故事
一、问题导入
师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?
二、新课教学
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事
问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)
问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?
(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)
问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?
(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)
老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音
整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)
最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学
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幼儿园中班口才课教案：教学过程二
古诗朗诵表演
一、问题导入
师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》
二、新课教学
作者简介：
骆宾王(约638～684)唐代诗人。
字观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。
唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合
称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于
观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言(具体参考光盘视频)
带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作
请个别学生到讲台上表演《咏鹅》
最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》
结语：
同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识。