培智学校认识长方形教学设计

微格教案设计表

学校：培智学校教学对象：二年级智障生

科目：实用数学课题：认识长方形-练习课主要的教学技能：导入技能、讲解技能、演示技能、提问

14mi ns 1.下面老师要给大家布置四个小

任务，进一步熟悉长方形。

看看谁能完成得又快又好。

2.任务一：宝盒里的长方形老师

要给大家发一个宝盒，请大

家在宝盒里面找一找，我们

刚刚认识的新朋友：长方

形。

我们的任务是什么谁能重复

一遍。

两人为一组，把准备好的装有

长方形，圆形，三角形的盒子

发给每组同学。

A：三种图形各两个，大小颜

色不一致

B:三角形和圆形各一个，长方

形两个，大小颜色不一致

C：只有两个长方形，大小颜

色不一致

大家找到后，就把长方形举

起来给老师看

分别问每组同学：你手里拿

的是什么图形

让学生互相看一看，大豕手

里举得是不是长方形

（任务一完成后）我们的第

一个任务大家都完成了吗非

常棒！大家都完成任务一了

（出示ppt）

3.任务二：找一找

播放ppt ,先呈现实物图，

再抽象出图形，让学生从中

找出长方形。

演示技能提问

技能讲解技能

强化技能

一位A组同学：在宝盒

里找出长方形

A：独立找出盒子里的

所有长方形

B:在老师的提示下找出

盒子里的所有长方形

C:在教师的指导下，指

出并跟读长方形

长方形

是或不是

完成了

看ppt找长方形

巩固练习，

从实物到抽

象出的平面

图形，逐步

学会辨别长

方形，理解

不同颜色、

大小的长方

形也是长方

形。

每个任务的

布置都会有

开始和结束

的设计（任

务是什么、

任务完成了

吗）,帮助学

生清楚任务

要求，快速

进入到下一

个任务中。

说明：本节微格课为认识长方形的第一课时的后半部分一一练习环节。

不足与反思：

1、特征的表述

因为一开始设计的时候，考虑到培智学校二年级学生还没有学过线段或者边角等概念，第一课时也不想让他们一下子接受这些过于复杂的特征，所以并没有提出边角等概念, 而是以长方形有“四条笔直的线”为表述方式。但这种表述方式并不科学，有待改进。可以在新授环节先引入“边”的概念，从而将表述变为长方形有“四条边”。但不作为第- 课时的教学目标，只是让学生先初步接触这个概念，在一遍遍复述中加深对于“边”的来理解和记忆。

2、板书设计在一开始书写板书时，并没有用直尺画，这是不规范的操作。可以提前准备好长方形的教具，直接贴在黑板上，既节约时间，也规范板书。

3、任务奖励设置本节课设计了四个小任务，旨在构建一个任务体系帮助他们一步步完成每项练习，也能增加一些趣味性。但还可以在最开始加入奖励的设置，例如顺利完成所有任务的小朋友在课后会发给他们一些小奖励，以此来调动他们的积极性，更好地开展教学活动。