三年级下册语文习题课件狮子和鹿课后练习人教部编版
部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》课外阅读拓展训练(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿（一）狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1、在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2、“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3、填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4、这个寓言告诉我们的道理是什么？（二）松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。
小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。
部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》练习题(含答案)
部编版三年级下册语文练习7 狮子和鹿一、看拼音写词语。
lù jiǎo chí tánɡ dào yìnɡxīn shǎnɡ yún chèn tàn qì二、给下列加点的字选择正确的读音,用“__”画出。
匀称．(chèn chēnɡ) 不禁．(jīn jìn) 皱．眉(zòu zhòu)配．得上(pèi pèn) 抱怨．(yuàn yàn) 撒．开(sāsǎ)三、把下列词语补充完整。
一( )鹿角一( )狮子一( )镜子一( )池塘一( )清风一( )小溪四、找找填填。
喝渴(1)鹿口了,找到一个池塘,痛痛快快地起水来。
到倒(2)他看着自己映在水面上的影子,不解地自言自语:“这底是怎么回事呢？”五、课文回顾。
1.一头狮子正( )地向自己逼近。
2.( )的长腿在灌木丛中( )。
3.两只( )的角差点送了我的命,可四条( )的腿却让我狮口逃生!4.这篇课文讲的是丛林中,一只鹿遇到狮子靠着难看的腿( )的故事,告诉我们( )的道理,我们既要看到事物的( ),又要看到事物的( )。
六、快乐阅读。
松树和杨树从前,大路的旁边有两棵小树,一棵是松树,一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时,总要议论一番:“嗬!这棵小松树长得挺直又漂亮,真不错!这棵小杨树弯弯曲曲的,可不怎么样!”听了这话,小松树心里甜丝丝的,神气得直摇晃。
而小杨树( )很难过,( )它不灰心,想方设法克服自己的不足,下定决心往上长。
一天,林业工人来了,要给它们修枝打杈,小松树立刻皱起了眉,生气地说:“我长得多好,还用得着修理,林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道:“快给我修修吧!”于是,林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了,身子往上挺了挺。
一天,啄木鸟大夫飞来了,说要给它们捉虫。
部编版小学三年级语文下册7狮子和鹿 课时训练(含答案)-最新
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
部编人教版三年级语文下册《狮子和鹿》表格式教学设计备课素材课后作业(含答案)
7狮子和鹿
【课时目标】
1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【板书设计】
7 美丽的角
角：美丽险些丧命
腿：难看帮助死里逃生
【课后反思】
成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】
1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
最新人教版部编版三年级语文下册课时训练-7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
精选部编人教版三年级语文下册课时训练-7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
人教部编版小学三年级下册语文一课一练-7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
新版三年级下册习题-7.狮子和鹿课后练习 人教部编版 (共18张PPT)
一、池边观影：美丽的角和难看的腿
1．读鹿欣赏角的句子，体会句意。
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么
匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(1)“啊”表现出鹿(
)的语气，因为他感觉到自己的身
段(
)，自己的角(
)。
匀称
骄傲得意 精美别致
(2)体会画“——” 的句子，选择：就语气而言，这是
二、狮口逃生：送命的角和救命的腿
你虽然样子待不怎在么样那，里但关。键时‖公刻，山你才羊是觉最可得靠的口。渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，
1．比较鹿角与鹿腿，选择填空。
12． ．选“择信：以鹿为便为真”(问在他这)而里井叹是气指水。__好___不___好___喝___。____狐___狸___觉___得。 机会来了，心中暗喜，马上镇静下
倒 映 叹 气 分 ‖公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。
A．鹿角
B．鹿腿
如果不是腿能够拼命往前飞奔，那么，_________________________________________。
假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上去的办法。
1．“咦，这是我吗？”
3．文中已用“‖”分成了三层，请概括出三层的内容。
匀 鹿称就(不ch能èn逃(脱c1h狮)ē子n_g的)_追_赶不_禁_(_jìn__jīn_) ____________________________________
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
二、狮口逃生：送命的角和救命的腿
二、狮口逃生：送命的角和救命的腿
新部编人教版三年级下册语文《7狮子和鹿》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
7狮子和鹿【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】7 美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
【教学过程】【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。
所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。
至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。
新部编本小学三年级语文下册7狮子和鹿 课时训练(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
新版三年级下册语文课件-7 狮子和鹿人教(部编版) (共9张PPT)演示课件
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？
人的长处，正视自己的短处，相互尊 精美的角 差点送命
精美的角 差点送命 狮逼 撒 挣
重，和睦相处。 狮子和鹿
两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。 精美的角 差点送命 小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构 精美的角 差点送命
狮 逼 撒 前后联系 延伸拓展
前后联系 延伸拓展 两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
精美的角 差点送命
组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
狮子和鹿
配 挣
怨
精美的角 差点送命 精美的角 差点送命
告诉我们不要光图美丽的外表，更要 狮 逼 撒 挣
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
讲究实用，美和实用在不同的环境和不同 人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
回顾《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 狮逼 撒 挣
的条件下都有存在的价值。 前后联系 延伸拓展
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？ 狮子和鹿 狮逼 撒 挣
前后联系 延伸拓展
两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
• 两篇课文都告诉我们要学会全面地 前后联系 延伸拓展
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
精美的角 狮逼 撒
看问题， 差点送命 挣
正确对待自己和别人。
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
部编 语文 3下：课时训练-7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
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类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
《狮子和鹿》部编版三年级语文下册优秀课件
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。
赏
shǎng
结构：上下
组词：鉴赏 雅俗共赏
造句：同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。
音序：S 部首：贝
别致
书写指导：首笔横要短，第二笔撇稍长、折向上拉、末端有一点，土字下横变一提。
致
zhì
结构：左右
组词：致敬 兴致勃勃
造句：妈妈有一块非常别致的手表。
音序：Z 部首：至
均匀
造句：这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。
音序：P 部首：酉
哎呀
书写指导：口字要小、位置靠上，右下边的撇和捺中间交叉、要舒展，捺收笔稍重。
哎
āi
结构：左右
组词：哎哟 哎，你来啦
造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！
音序：A 部首：口
传来
书写指导：专字两横要近、下横要长，竖稍向左拉、要长，折撇要短，末笔点稍重。
渴
倒
到
喝
概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节具有合理性。答题模式：为下文……作铺垫;引出下文……。
鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是什么态度？(串珠问题2)
人教部编版三年级语文课时训练-7狮子和鹿(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
三下《鹿角和鹿腿》课后练习课件人教部编版三年级语文下册精品课件一
人教部编版·三年级（上册）
7 鹿角和鹿腿
课时1
一、读拼音，写词语。
二、写出下列词语的反义词。
节省——（ 浪费 ） 减轻——（ 加重 ） 笔直——（ 弯曲 ） 强壮——（ 瘦弱 ）
胜利——（ 失败 ） 进攻——（ 防卫 ） 高大——（ 矮小 ） 偶尔——（ 一直 ）
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词填空。
1. 小红生病了，大家都很（ 关心 ）她。 2. 党和人民（关怀 ）我们的成长。
五、请根据课文把下列句子写完整。
1. 一头狮子正（ 悄悄地
）向自己逼近。
2. （ 有力 ）的长腿在灌木丛中（ 蹦来跳去 ）。
3. 两只（ （ 难看
美丽 ）的角差点儿送了我的命，可四条 ）的腿却让我狮口逃生！
课时2
一、假如你就是课文中这只漂亮的鹿，你认为“美丽的 鹿角”和“难看的鹿腿”哪个对你更重要。
___略______________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
1. 用“\”画去括号里不正确的读音。
2. 不假思索的意思是： ____不__经__过__思__考__，__形__容__说__话__做__事__迅__速__。_________________
3. 把画横线的句子换一种说法，意思不变。 __夏__天__，__池__塘__干__涸__了__，__他__们__必__须__离__开__那__里__，__四___________ __处__寻__找__安__身__之__处__。_________________________________
部编版三年级语文下册《7狮子和鹿》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案).docx
7狮子和鹿【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】7 美丽的角角：美丽 险些丧命腿：难看 帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。
所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。
至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。
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一、池边观影：美丽的角和难看的腿
1．读鹿欣赏角的句子，体会句意。
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么
匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(1)“啊”表现出鹿(
)的语气，因为他感觉到自己的身
段(
)，自己的角(
)。
匀称
骄傲得意 精美别致
三年级下册语文习题课件7狮子和鹿课 后练习 人教部 编版18
三年级下册语文习题课件7狮子和鹿课 后练习 人教部 编版18
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1．“暗喜”的意思是___暗__自__高__兴___，狐狸暗喜的原因是 ___有__得__救__的_希__望__了_____。如果狐狸喜形于色，公山羊就会 ____发__现__跳__进__井__里_很__危__险__，__不__会__轻__易__下__井______。
2．“信以为真”在这里是指__公__山__羊__相__信__狐__狸__说__的__是__真__的___。 让公山羊信以为真的是____狐__狸__说__井__水__清__甜_爽__口_____，而狐 狸这样说的真实目的是____想__利__用__公__山__羊__跳__出__井__口___。
一、延伸阅读
掉在井里的狐狸和公山羊 一只狐狸失足掉进了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好 待在那里。‖公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下， 便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下 来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝公 山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水的公山羊信以为真，便不
三年级下册语文习题课件7狮子和鹿课 后练习 人教部 编版18
2．读鹿埋怨腿的句子，体会句意。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的
角呢！”
(1)“唉”表现出鹿(
)的语气，因为他觉得
自己的腿太( )了。
失望叹息
细
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() (2)所有×像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。( ) (3)鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却
× 有很大的用途。( ) (4)鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。( )
√ √
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7.狮子和鹿
课后练习
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
匀称(chèn chēng)
不禁(jìn jīn)
差(chā chà)点儿 撒(．sā √sǎ)开长腿
向前奔(bēn bèn)去 挣(．zhènɡ √ zhēnɡ)脱
．
√
．√
．√
．√
二、读拼音，写词语。
chí táng
xīn shǎng
jīng zhì
(2)体会画“——” 的句子，选择：就语气而言，这是 一个( )句。
A．感叹 A B．陈述 (3)填空：这里鹿把自己的角比作___________________，
体现出鹿对自己的角的________________之情。 美丽的珊瑚
喜爱与赞美
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二、狮口逃生：送命的角和救命的腿
读句子，感悟情感。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，
可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1．选择：鹿为( C )而叹气。
A．自己的角
B．自己的腿
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假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起 共商上去的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。 你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉 你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他 的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。‖狐狸 上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过 头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美， 你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
1．比较鹿角与鹿腿，选择填空。
A．鹿角
B．鹿腿
(1)相比较而言，( )更美观、更漂亮。
(2)相比较而言，( )更有实用性。 A
B
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2．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。
d池ào 塘yìnɡ
欣tàn 赏qì
精fēn 致pèi
倒映 叹气 分配
三、体会下面带点的词表达了怎样的情绪？
1．“咦，这是我吗？”
____．_________________________________________ 2．表哎示呀惊，奇一。头狮子正悄悄地向自己逼近。 _____________________________________________
如果不是腿能够拼命往前飞奔，那么， ________鹿__就__会__被__狮__子__抓__住__送__了__命_____________。
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鹿就不能逃脱狮子的追赶
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三、认识事物：外表美观与实用功能
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(2)画“——”的句子是一个(
)句，意思是
________________________反__问_________________。
(3)从鹿这的四话条中腿，太可细以了体，会配到不，上这这时两鹿只对美腿丽在的意角的是什
么？选择：( )
A．样子是否好看 B．有什么作用 A
C．自己的错误认识
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2．填两字词语：在逃命过己的腿。
3．想象填感空激。
如果鹿没有及时把自己的角从树枝中挣脱出来，那么，
___________________________________。