在学生心田播下阅读的种子

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播撒阅读种子成就美好梦想

播撒阅读种子成就美好梦想——南宁市少年儿童图书馆卫国小学分馆启动仪式方案一、指导思想童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子。

阅读为孩子们的精神世界打上美丽的底色，在孩子们心中播下美的种子。

孩子精神的成长依赖于阅读适合身心发展所需的优秀作品。

我们将利用南宁市少儿图书馆将在我校开设分馆这一契机，扩大学生的阅读面，让学生能更便捷地接触到更多的优秀文学作品，引导他们将阅读融入每一天的生活。

二、活动时间2014年12月31日上午 8:30~10：30三、活动流程（一）7:50~8:00梁为丽用广播做机会前文明礼仪等教育。

（二）8:00~8:15各班搬凳子到操场集中，坐好。

（三）8:15~8:55新队员入队仪式，由梁为丽老师主持活动。

（四）9:00~9:20曾斐老师主持南宁市少儿图书馆分馆授牌仪式。

1.主持人开场2.周校长致辞3.李馆长致辞4.李馆长为卫国小学分馆授牌，为同学们送书。

5.领导与少先队员代表合影。

（五）9:20~9:50曾斐老师、小陆老师共同组织“读书王”知识竞赛。

1.向同学们介绍小陆老师2.小陆老师向同学们介绍“读书王——一站到底”活动3.组织开展知识竞赛（六）9:50~10:00 卢副校长进行假期前安全教育（七）各班同学回到教室10:00~10:50 四至六年级办有借书证的同学，到操场上的汽车图书馆借阅图书。

10:50~11:30 一至三年级办有借书证的同学，到操场上的汽车图书馆借阅图书。

四、活动要求1.各班在活动开始前，做好少图借书证的办理工作。

2.要求各班同学穿好校服，戴好红领巾。

班主任在会前要做好文明礼仪、卫生等要求，同时教育学生到汽车图书馆借阅书籍时，也应遵守图书馆的相关规定，轻声、慢步，不打闹。

3.集中活动的时间，各班同学应积极参加知识问答。

回答问题声音响亮。

4.各班的读书交流活动，可以结合辞旧迎新，自选主题，活动形式不限。

5.到图书大巴借阅书籍时，各班班主任应组织好本班学生秩序。

温儒敏：提高学生阅读水平,一靠“种子”,二靠“牛鼻子”

温儒敏：提高学生阅读水平，一靠“种子”，二靠“牛鼻子”“多读书，好读书，读好书，读整本书”，是义务教育语文课程标准当中的一句话，这无形中与全民阅读的宗旨对标，也是温儒敏最为欣赏的一句话，他认为这是整个语文新课程标准中的精髓所在。

01警醒青少年阅读现状堪忧“当年轻人有了读书的兴趣和习惯，素质教育、人文教育就会自然而然地带动起来。

要提升国民素质，提升国家软实力，改变生活风尚，就要提倡读书。

”——温儒敏阅读是种生活方式，无论是教科书，还是闲书，如果学生没有喜欢上读书，没有学会怎么读书，对未来终身的学习能力都是有所缺损的。

现在很多年轻人，面对书海无从下手，不知该读什么，也不知该怎么读。

温儒敏认为，其中的原因是多方面的。

一是年轻人未能养成读书的习惯，自身忽视阅读，阅读的时间投入被分散，所以从小培养读书习惯是最重要的；二是在孩子的教育上，父母的言传身教是第一位的。

如果家长自己爱读书，孩子自然也对书有兴趣；三是社会氛围太浮躁，根本没法沉下心来读书，因此营造读书的社会氛围也很重要；四是语文教学对阅读不太重视，在中小学阶段，读书是获取精神和智力成长的主要营养源。

这个阶段如果注重培养，建立起学生的阅读兴趣，将为其一生打好基础，形成一种生活方式，受益一生。

网络时代的信息焦虑与“百度”依赖“语文教学中可以适当地增加‘传媒素养’的内容，教给学生如何在鱼龙混杂的互联网世界中学会辨析、过滤。

在里面寻找自己认为有用的信息，这是最重要的，而不是把自己捆绑住。

可以利用它，但不可依靠它。

”——温儒敏对于网络时代快节奏、信息量大的传播特点将带来何种影响，温儒敏觉得，现代人的生活方式与时俱进，但世俗化、粗俗化、粗鄙化却越来越严重。

一方面，在微信和各种媒体那里什么信息都可以得到；另一方面，视野又可能越来越窄，缺少最基本的判断力，也没有定力。

读书可以适当远离喧嚣的网络，反而会获得某些定力。

关于网络时代读书的问题，温儒敏分析，网络时代，信息过量使人产生焦虑，而这种焦虑潜意识会沉淀，进而影响人的情绪，甚至影响心理、生理的功能，不能集中注意力做事，懒于思考，思维碎片化，无深度，还会焦虑。

小学优秀班主任的主要事迹材料第三人称(优秀5篇)

小学优秀班主任的主要事迹材料第三人称(优秀5篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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刘绍棠《师恩难忘》课文原文阅读

刘绍棠《师恩难忘》课文原文阅读[苏教版国标本第九册课文]1师恩难忘那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。

当时学生少，四个年级才一个班。

老师姓田，17岁就开始教书了。

他口才、文笔都很好。

开学头一天，我们排队进入教室。

田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。

路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。

”他越看越喜欢，想折下一枝来。

妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。

”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！____________________________作者刘绍棠。

原题《老师领进门》，选作课文时文字有改动。

阅读摘抄加赏析

阅读摘抄加赏析1、教育，如同春风拂面，润物无声，却能在孩子的心田播下知识的种子，点燃智慧的火花。

赏析：这句话运用了生动的比喻，形象地描述了教育的魅力。

教育并不只是知识的灌输，而是像春风一样，潜移默化地影响和启迪学生，让他们在不知不觉中吸收知识，发展智慧。

2、教师不仅是知识的传播者，更是心灵的引路人，是学生成长道路上的灯塔。

赏析：这句话强调了教师在学生成长过程中的重要角色。

教师不仅是传授知识的人，更是引导学生走向正确的人生道路、解答他们心中困惑的人。

教师的言传身教、人格魅力对学生有深远影响。

3、教育应如水一般，既要有润物无声的耐心与恒心，也要有滴水穿石的毅力和韧性。

赏析：这句话巧妙地运用了“水”的意象，说明了教育需要耐心和毅力。

教育是一项长期的工作，需要教师有足够的耐心和恒心，同时也要有滴水穿石的毅力和韧性，才能取得良好的教育效果。

4、教育是爱的艺术，没有爱就没有教育，没有对学生的真挚关爱，就没有真正的教育者。

赏析：这句话强调了爱的力量在教育中的重要性。

教师对学生的真挚关爱是教育成功的关键。

只有真正关心和爱护学生，才能走进他们的内心世界，引导他们健康成长。

5、教育需要智慧，需要教师用独特的眼光去发现每个孩子的闪光点，激发他们的潜能。

赏析：这句话提醒我们要关注学生的个性差异和特长。

每个学生都有自己的闪光点和潜能，教师应该用独特的眼光去发现并激发这些潜能，让每个学生都能发挥自己的优势。

6、教育不仅仅是教书育人，更是塑造人格、培养品德的过程，是为学生的一生奠基。

赏析：这句话强调了教育的全面性。

教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和品德。

一个拥有健全人格和良好品德的人，才能在社会中立足并取得成功。

因此，教育应该关注学生的全面发展。

7、教育需要与时俱进，不断创新和进步。

只有不断更新教育观念和方法，才能跟上时代的步伐。

赏析：这句话提醒我们要关注教育的时代性。

随着社会的进步和科技的发展，教育也应该不断更新和进步。

费云芬：播一颗阅读的种子

本刊记者李裕馨优雅阽静温和知性??这是费云芬老师给记者留下的第一印象而随着交流的深入她愈发展现出自己独特的气质那是长年累月浸润在书本中所熏陶出的书卷气作为句容市崇明小学的一名骨干教师她坚守在儿童阅读推广的阵地二十年如一日风雨不改去年费云芬被提名为中国教育报2117年度推动读书十大人物这项殊荣来之不易但在她看来比自身荣誉更重要的是让更多的人关注她倾注心血的事业在孩子的童年播一颗阅读的种子初见童书
灌顶之感
夯的淡叶ｆ１ｌ执敦
ｒｔｌ，她第一次发现儿童阅渎的内窬可以这么
ｔ富，小学的语艾深ｎ丁以这样魅，Ｊ四射．做
义老师可以把孩子带这样涛患盎然的浪漫
旅程接着，她一Ｌ】气渎完ｒ薛瑞老Ｉ的
《我们班的阅渎Ｕ忠》、丁筱青琶帅的《ＪＬ童
亲子共读：和孩子一起成长
而空。传阅着趣味盎然的绘本，嗅着玫瑰的香
在领导和同事们眼中．费云芬是一个追求
４６教学研究２１）１８／（
的书香气息。
这样的竞争和奖励机制承载着费云芬精
心打造的“童书计划 ”的第一项也是最重要的
一项任务：激发孩子的阅读兴趣。针对她所执
教的一年级孩子的心理特点，费云芬经常在班
上举办小型的挑战赛，主题自然是阅读，形式
却花样百出：有以同一本书为对象，比较谁能
香人物
费云芬
播一颗Ｉ词读的种子
。本刊记者李裕馨
优雅、－阽静、温和、知性 ……这是费云芬老师给记者留下的第一印象而随着交流的深入，她愈发展现出自己独特的气质—— 那是长年累月浸润在书本中所熏陶出的书卷气作为句容市崇明小学的一名骨干教师，她坚守在儿童阅读推广的阵地，二十年如一日，风雨不改去年，费云芬被提名为“《中国教育报》２（１１７年度推动读书十大人物” 这项殊荣来之不易，但在她看来，比自身荣誉更重要的，是让更多的人关注她倾注心血的事业— —在孩子的童年播一颗阅读的种子

就这样,埋下一粒种子_我爱读书作文700字

就这样，埋下一粒种子_我爱读书作文700字我是一个喜欢读书的孩子，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

这是古人说的话。

我喜欢读书，可以说这个爱好是我爸妈给我培养起来的。

首先我爸很喜欢看书，但他喜欢看的无非是故事会文摘之类的书。

有时我语文书发下来了，他都会先看一遍。

其次就是我妈了，她倒是不怎么看书，为了不打消我的积极性，我要是在她旁边看书，她也会陪我一起看。

有时她真看见了一本好书，总是在和我闲聊时跟我说，你有没有看过那本书？那本书其实挺好的。

而且我妈在我读书的事情上也是有求必应的，买书的事自然也不在话下，但他也很赞成我去借书，这样我就会更加珍惜，会更认真的看完。

正是因为有这样的爸妈我，才会如此热衷于读书，喜欢看书的种子，就这样在我内心播下。

小时候只要有时间，我就会抽出一本书来看，因而我知道了一些别人不知道的知识。

当老师提问比较冷门的知识时，别人不会我却知道，当老师夸奖我的时候，小时候的我总会欢喜一阵子。

以至于后来有段时间，我天天以为自己很厉害，经常去显摆，妈妈看我太过于自负了。

有一天，她给我讲了黔之驴的故事：1————来源网络整理，仅供供参考从前有一个农民买了一头驴，村子里有一只老虎，它从未见过驴，便试探着走到了驴的后面，突然驴扬起了后蹄，把虎吓了一跳，虎以为驴很厉害，不敢欺负它。

后来它发现驴只会用后蹄没有那么吓人，就把它吃了。

妈妈讲完，语重心长地对我说：你可千万不要像这头驴一样会一两个别人不会的东西就骄傲，一定要更加努力，不要黔驴技穷啊。

从此以后我更加努力阅读，因为读书我知道的知识更加丰富，喜欢读书的这颗种子开始发芽了，而现在同学有什么不会的东西也会来问我。

于是我便有了一个外号“小才女”。

如果问我的问题，我会的话，我会毫无保留的告诉他。

长大了，我看的书更加丰富了，爱读书的种子已经在我心中生根发芽了。

我想这颗种子一定会在我心中慢慢成长起来，最终会长成参天大树，结出累累硕果。

————来源网络整理，仅供供参考 2。

种下阅读的种子作文600字初一

种下阅读的种子作文600字初一示例文章篇一：《种下阅读的种子》我呀，特别喜欢阅读，感觉阅读就像在我的心里种下了一颗神奇的种子。

这颗种子在我很小的时候就被悄悄种下了，现在已经在我的小世界里长成了一棵大树呢。

小时候，我家住在一个小胡同里。

胡同口有个小杂货店，店老板是个很和蔼的爷爷。

他的店里有个小角落，摆着几本旧书。

我每次去店里买小零食的时候，眼睛都会不由自主地飘向那几本旧书。

有一次，我忍不住伸手去拿了一本画着很多小动物的书。

爷爷看到了，笑着说：“小家伙，你是不是想看书呀？”我有点害羞地点点头。

爷爷就说：“那你就在这儿看吧，看完再走。

”我高兴得像得到了宝贝一样，立马坐在小板凳上看了起来。

那时候的我还认不全字呢，就看着那些花花绿绿的图片，自己在心里编故事。

那本小书就像是一把小钥匙，打开了我对阅读的好奇之门。

后来呀，我上了小学。

学校里有个小小的图书馆，虽然不大，但是对我来说就像一个巨大的宝藏库。

每次课间休息或者午休的时候，我就会拉着我的小伙伴一起去图书馆。

我的小伙伴叫小明，他一开始可不像我这么爱看书。

有一次，我在图书馆找了一本讲冒险故事的书，里面有个小男孩在神秘的森林里探险，遇到了好多神奇的生物。

我看得津津有味，小明在旁边就有点不耐烦了。

他说：“这书有什么好看的，全是字，还不如去操场玩呢。

”我就拉着他的胳膊说：“你听我给你讲一段嘛。

你想想，这就像我们自己去那个神秘的森林里一样，那些奇怪的生物就像我们在公园里没见过的小昆虫，多有趣呀。

”我开始给他讲书里的故事，讲着讲着，他的眼睛就亮了起来。

他说：“哇，听起来还真挺好玩的呢。

”从那以后，小明也慢慢喜欢上了看书。

我家里人也特别支持我阅读。

我的爸爸妈妈经常会在我生日或者考试考得好的时候，给我买书。

我记得有一次我考了全班第一名，爸爸妈妈带我去书店。

我就像一只小蜜蜂飞进了花丛里，到处看，不知道选哪本好。

最后我选了一本厚厚的童话集。

回到家，我就迫不及待地打开看。

晚上睡觉的时候，我还抱着那本书。

播下一粒阅读的种子

播下一粒阅读的种子一粒种子，承载着无尽的可能，它可以孕育出一棵参天大树，也可以成就一片美丽花园。

同样的道理，一本书，一篇文章，一段文字，都可以是一粒阅读的种子，被播下在人们心田，让我们一起来探讨下如何播下一粒阅读的种子。

播下一粒阅读的种子需要有一颗热爱阅读的心。

阅读是人类智慧的结晶，是一种寻找知识，启迪思想，陶冶情操的活动。

只有热爱阅读，才能发现阅读的乐趣，也才能有动力去播下这颗种子。

当我们拥有了热爱阅读的心，自然会有种子被播下的愿望和行动。

播下一粒阅读的种子需要有一片肥沃的土壤。

阅读的土壤就是我们的内心世界，它需要有一片开阔的心灵，一颗平和的心态，一颗愿意接纳新事物的心。

在肥沃的土壤中，播下的种子才能生根发芽，茁壮成长。

而如果内心世界贫瘠，心态狭隘，那么再好的种子也难以生长。

播下一粒阅读的种子需要一杆精心的播种工具。

这个播种工具就是我们的语言能力和表达能力。

通过语言的表达，把自己的思想和感悟传递给他人，让他人能够接受并理解。

只有有了良好的播种工具，我们才能将阅读的种子传播出去，让更多的人能够受益。

播下一粒阅读的种子需要有一片良好的天气。

这个天气就是我们的社会环境和人际关系。

如果我们身处的环境能够鼓励阅读，如果我们周围的人也热爱阅读，那么播种的种子自然会生长得更加茁壮。

相反，如果我们身处的环境充满负面情绪和消极氛围，那么即使有再好的播种工具和肥沃的土壤，种子也难以生长。

通过以上的分析，我们可以看出，播下一粒阅读的种子并不是一件容易的事情。

需要从自身的内心出发，培养一颗热爱阅读的心，有一个肥沃的内心世界，具备良好的语言表达能力，还需要周围良好的社会环境和人际关系。

只有具备了这些条件，我们才能够把阅读的种子播下，让它生根发芽，茁壮成长。

阅读，是一种力量，是一种修行，更是一种人生的财富。

希望我们每个人都能够从内心深处热爱阅读，从而肩负起传播阅读的使命，播下一粒精彩的阅读之种，让它在心田生根发芽，茁壮成长。

做一粒读书种子阅读理解

做一粒读书种子阅读理解读书种子是什么？它是指一种在我们内心深处播下的种子，它可以激发我们对于阅读的兴趣和热情。

一个人是否拥有读书种子很大程度上决定了他对于知识的追求和生活的品质。

那么，如何培养和发展自己的读书种子呢？首先，要培养读书的兴趣，我们可以从选择适合自己的读物开始。

不同人的兴趣爱好不同，因此在选择读物时要根据自己的喜好和兴趣进行选择。

无论是小说、历史、科学还是哲学，只要是符合自己兴趣的领域，就能够激发起我们的阅读欲望。

阅读的过程中，我们可以体验到知识的乐趣，进一步加深我们对于知识的渴望。

其次，要有一个良好的阅读习惯。

有规律的阅读可以让我们更好地投入到阅读中，提高阅读效率。

我们可以定时定量地安排阅读时间，每天坚持阅读一段时间。

与此同时，要创造一个舒适宜人的阅读环境，保证阅读的质量。

可以选择一个安静的地方，准备好一杯茶或咖啡，享受阅读的过程。

另外，积极分享阅读的收获也是培养读书种子的有效方法。

当我们读完一本好书，可以选择和朋友、家人分享自己的阅读感悟。

通过分享，我们可以加深对于所读内容的理解和思考，同时也能够从他人的反馈中获得更多的启发。

此外，参加读书俱乐部或组织读书交流会也是一种积极的方式，通过和其他热爱阅读的人交流，拓宽思路，丰富阅读体验。

除了个人努力，家庭和学校的培养也是不可忽视的。

家庭可以为孩子创造一个良好的读书环境，提供丰富的阅读资源，并与孩子一起分享阅读的乐趣。

鼓励孩子多读书，多思考，扩大知识面和阅读广度。

学校也应该通过开设阅读课程、举办读书活动等方式，培养学生的阅读兴趣和能力。

最后，要持之以恒地坚持阅读。

读书不仅仅是一次性的行为，而是一个长期的过程。

要有耐心，不怕困难，坚持下去。

只有坚持阅读，我们才能够不断开拓自己的思维，提高自己的能力，丰富自己的内心世界。

综上所述，培养读书种子是一个系统的过程，需要个人的努力和外界的帮助。

通过选择适合自己的读物、养成良好的阅读习惯、积极分享和交流、家庭和学校的关注和培养，以及持之以恒地坚持阅读，我们可以逐渐培养和发展自己的读书种子，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

《学以致用的教师阅读》读书感悟

《学以致用的教师阅读》读书感悟《学以致用的教师阅读》读书感悟读书，对于教师而言，就像是一场奇妙的旅行。

每一本书都是一个独特的目的地，充满了未知的风景和宝藏。

而《学以致用的教师阅读》这本书，更是为教师们点亮了一盏明灯，照亮了阅读与教学实践之间的道路。

我常常觉得，教师就像一个厨师。

学生呢，就是那些等着品尝美味的食客。

那知识就是食材，而阅读就是厨师寻找新鲜、独特食材的过程。

如果一个厨师总是守着自己那点老存货，做出来的菜难免会单调乏味。

同样，如果教师只是依赖于自己有限的知识储备，教学就会变得枯燥无趣。

这时候，阅读就像打开了一个巨大的食材库，里面有各种各样新奇的知识等待着教师去发现。

读这本书的时候，我就像是在和一位经验丰富的老教师聊天。

它告诉我，教师阅读不是为了附庸风雅，也不是为了在人前炫耀自己读了多少书。

而是要实实在在地把读到的东西用到教学当中去。

这就好比厨师学到了新的烹饪技巧或者发现了新的调料搭配，肯定是要立马在菜品里体现出来，让食客们品尝到新的美味。

我记得自己刚当老师的时候，满脑子都是书本上那些理论知识。

上课的时候，就像一个照本宣科的机器，学生们听着也是昏昏欲睡。

后来我开始阅读一些教育类的书籍，才慢慢发现自己的问题所在。

就像一个迷路的人突然找到了方向。

那些书中的案例、教学方法，就像是一把把钥匙，打开了我教学的新思路。

这就跟厨师看菜谱似的，看到人家巧妙的做法，自己也想赶紧试一试。

学以致用的教师阅读，也是一种自我提升的过程。

教师的成长和学生的成长是紧密相连的。

如果教师原地踏步，学生也很难有更大的进步。

这就好比在一条船上，教师是划船的人，如果划船的人不努力，船怎么能快速前行呢？通过阅读，教师可以不断更新自己的教育理念，改进教学方法，这就像是给船换上了新的桨，能让船划得更快更稳。

教师阅读还能给课堂带来更多的活力。

一本好书就像一阵春风，能吹进教室的每一个角落。

当教师把书中有趣的故事、深刻的思想融入到教学中时，就像在课堂里播下了种子。

播下一粒种子,静待繁花盛开

播下一粒种子，静待繁花盛开有人说，儿童阅读是一项根的工程，花的事业。

是啊，如果说人类是根，那么母语就是花；如果说教育是根，那么阅读就是花。

我们的孩子，祖国的花朵的教育就是根的教育，花的事业。

而苏霍姆林斯基也曾说，“让学生变聪明的办法不是补课。

不是增加作业。

而是阅读，阅读，再阅读。

”作为一名语文教师。

我更能深切体会到阅读对于提高孩子的语文素养的重要性，体会到培养孩子良好的阅读习惯对其一生的重要性。

如何让孩子们学会阅读，并让阅读成为“悦”读呢？如何从小就在孩子身上播下一粒阅读的种子呢？其实，在每个生命降临在人世间的时候，都会有一颗种子悄悄埋藏在了我们的心中，随着我们逐渐长大，种子会逐渐生根，发芽，开花，结果。

寂静中，让我们一同为孩子们的世界播下一粒阅读的种子，静待繁花盛开。

自2018年，我和我的班级率先实施了新教育。

我们始终相信“成绩因习惯而优秀，梦想因努力而精彩”，我们的目标是“做一名正直善良爱阅读的少年”。

我们的班徽是以一个太阳的形状为主体，以一本书为中心，书被爱心包围着，象征着我们要通过不断地用心读书，才能变成一个个有知识的少年。

我们始终坚信只要行动就有收获，只要付出就有回报！我们要在孩子的心中，播下一粒阅读的种子。

在新教育的指引下，作为阅读实验班的引导者，我引领这群孩子积极创建书香班级，认真完成每月一事和家校合作共建，开发班级课程，忙碌而充实，辛苦亦幸福。

在我们的不断努力下，孩子们创造了一个又一个奇迹，而我也收获了满满的感动：在孩子们的努力和策划下，我和我们班的孩子们完成了一次幸福的约定，送给我一份特别的礼物——在我外出学习不在班级一周的情况下，他们用奋力夺得的流动红旗来欢迎我回家。

幸福的班级总会发生许多幸福的事：我们班在学校书香班级的评比中多次获得一等奖；孩子们在学校组织的汉字听写大赛和诗词大赛比赛中双双荣获一等奖；；孩子们多次争得流动红旗，并在学校举行的各种活动中稳居年级第一名……一、“爱心”营造温暖如家的班级乐园作为一个班主任，能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。

初中作文《为阅读播下一颗种子》

初中作文《为阅读播下一颗种子》全文共5篇示例，供读者参考初中作文《为阅读播下一颗种子》1与虎搏斗，与风赛跑，我种下了一颗挑战自我的种子。

学校的跑道上挥汗如雨，额头上的汗珠缀在红色的跑道上，头发被汗水濡湿，各种姿态，或卷，或直，像是个骄气的.孩子，紧贴在你的眉间，两颊和下巴。

这汗水似乎有魔法，衣服从淡蓝色变成了深蓝色，还时不时地发出一阵恶臭，让人觉得浑身发痒。

但这些并未成为我的绊脚石。

在这儿，一切难以忘怀的伤心事儿都转瞬即逝，化为灰尘，飘至各个角落。

极少的女孩会热衷这门体育项目，而我却是这极少数之一。

从小到大，我的兴趣爱好极为广泛，却无一精通。

在班上，也不知自己占了哪方面优势。

这个局面到了初二自然就结束了。

去年运动会，我成为了年级米的冠军。

得到这个消息后，一股热血在我心中涌动。

于是我活动活动筋骨，决定向3分钟的纪录挑战。

曾经有人问我：“你都已经有那么好的成绩了，还锻炼什么啊？”我只是笑着说：“心之所向，情不自禁！”虽然我已经站得比别人更高，但如果我满足于现状而停止不前的话，那就势必有一个接一个的人从我身边飞驰而过。

我是个好胜心很强的女生，如果我跑在第一位，决不会让第二个人超过我的。

所以我要挑战自我，达到更高的境界。

为了使种子发芽、生根，我即使课程更多，也一定抽出时间来锻炼。

周未时，爸妈去晨跑，目的地是碧桂园和情人桥。

从我家至那儿往返大约七公里，我不到三分之一便腿软，浑身乏力。

第一次，我并没能跑完全程，但我暗自告诉自己：绝对不能轻言放弃，一次不行就两次，两次不行就三次，总有一天，我能像爸妈一样跑完全程。

但愿这颗种子能够生根发芽！初中作文《为阅读播下一颗种子》2岁月撑一支长篙漾过，留给我清词华歌。

——题记你和我住在一起十二年，有过很多温暖的画面，有些已渐渐忘却，但我仍记得……那日风晴日丽，我坐在你自行车后面招摇过市。

看见大院里桃花开得妖娆，我便也想要有自己的一株。

你当真去花房寻问起桃树如何生长。

当你捧着工具兴冲冲地敲开我家门的时候，我的心尖被暖流微微一掠。

读书种子计划活动方案

阅读是提高国民素质、培养创新型人才、建设社会主义文化强国的重要途径。

为了激发广大青少年对阅读的兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，特举办“读书种子计划”活动。

二、活动目标1. 提高青少年阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 增强青少年阅读能力，提升综合素质；3. 丰富校园文化生活，营造书香校园氛围；4. 培养青少年的创新精神和实践能力。

三、活动时间2022年3月至2022年12月四、活动对象全市中小学生五、活动内容1. 读书分享会（1）邀请优秀作家、学者、教师等走进校园，与学生们分享阅读心得和人生感悟；（2）组织学生开展阅读分享活动，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读感悟和成长故事。

2. 阅读推广活动（1）开展“书香校园”活动，设立阅读角，提供丰富多样的图书资源；（2）举办“好书推荐”活动，引导学生分享好书，推荐优秀读物；（3）开展“阅读之星”评选活动，表彰在阅读中表现突出的学生。

3. 阅读实践活动（1）组织学生参加各类阅读竞赛，如知识竞赛、朗读比赛、写作比赛等；（2）开展“名著改编”活动，鼓励学生发挥想象力，将经典名著改编成剧本、漫画等形式；（3）组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，拓宽阅读视野。

4. 阅读主题班会（1）定期开展阅读主题班会，引导学生讨论阅读中的感悟、心得；（2）邀请家长参与班会，共同探讨如何培养孩子的阅读习惯。

六、活动实施1. 成立“读书种子计划”活动组委会，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、对象等；3. 通过校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道进行广泛宣传，提高活动知晓率；4. 加强与家长、教师的沟通，共同关注学生的阅读成长；5. 对活动进行全程跟踪、记录，确保活动顺利进行。

七、活动总结1. 活动结束后，组织评审小组对活动成果进行评选；2. 对获奖学生和优秀组织单位进行表彰；3. 汇总活动成果，形成活动总结报告，为今后开展类似活动提供借鉴；4. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。

亲子阅读体会：书是一颗小小的种子,当我们把它种在孩子的心田,

亲子阅读体会：书是一颗小小的种子，当我们把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。

阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。

阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

进行亲子阅读以来，我们一直坚持与孩子一起阅读课外书。

通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益匪浅。

孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。

我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长，就能感受文学作品的真谛。

学习所得的词句能充实孩子的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。

这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高注意力。

我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。

有的时候，她的一番话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。

我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。

而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。

让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。

五（4）班李佳容家长 ***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***。

分享阅读种子教案

分享阅读种子教案阅读种子教案教学目标：1. 通过听故事和阅读绘本，培养学生的阅读兴趣和学习动力。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

3. 培养学生对各类文学作品的鉴赏能力，培养学生的审美情感。

4. 培养学生的合作意识和实际操作能力。

教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和学习动力。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

教学难点：1. 培养学生对各类文学作品的鉴赏能力，培养学生的审美情感。

2. 培养学生的合作意识和实际操作能力。

教学准备：1. 绘本、故事书等阅读材料。

2. 阅读活动的组织和设计。

教学过程：1. 创设情境，激发学生的阅读兴趣。

2. 听故事/阅读绘本，并进行问题解答。

3. 分组讨论，总结故事/绘本的主题和要点。

4. 小组演讲，展示各组的讨论结果。

5. 教师点评和总结。

教学评价：1. 观察学生的参与情况，看是否有学生积极参与活动。

2. 评价学生的阅读理解能力，看学生是否能正确回答问题。

3. 评价学生的合作意识和实际操作能力，看小组讨论和演讲的过程是否有条理和组织。

教学延伸：1. 继续阅读其他故事/绘本，拓展学生的阅读广度和深度。

2. 组织阅读分享活动，让学生互相分享自己的阅读体验和感悟。

3. 培养学生的写作能力，让学生根据故事/绘本创作相关的作文。

教学反思：本次教案安排合理，创设情境和活动设计符合学生的年龄特点，能够激发学生的阅读兴趣和学习动力。

故事/绘本的内容有趣，能够吸引学生的注意力。

教师在教学过程中及时给予学生指导和评价，让学生积极参与到讨论和演讲中，提高了学生的合作意识和实际操作能力。

但在教学评价方面，可以加强对学生合作意识和实际操作能力的评价，提供更具体的指导和建议。

通过这次教学实施，我能够更好地理解学生的需求和特点，提高教学的针对性和有效性。

从课堂到家庭,播下阅读的种子——以“和大人一起读”为例

“和大人一起读”是统编教科书一年级的一个全新栏目，旨在加强课外阅读的引导，实现课内外阅读的渗透和整合，通过“共读”的方式唤起学生对阅读的兴趣。

但是，在实际教学中，不少教师往往将“和大人一起读”等同于亲子共同完成的课后口头作业，而家长对此项“作业”态度不一，或认为是教师将责任转嫁给家长，或认为自己的文化水平不足以与孩子有效共读，或表面配合实则“走过场”……如此，栏目的功效自然难以得到真正发挥。

2016年，人教社徐轶老师在统编教科书一年级上册教学问题直播答疑中，就“和大人一起读”中的“大人”进行了详细的解读。

她谈到，这个栏目其实是希望通过教师的带动，鼓励家长和孩子进行共读。

可见，“大人”首先可以是、也应该是教师。

低年级学生的阅读能力尚未形成，家长群体素质不一，每个家庭的读书氛围差异较大，因而课外阅读必然要以语文课堂为土壤，只有在课堂上展开恰到好处的引导、惟妙惟肖的示范，才可以催发学生的阅读兴趣，种下“我想读，我要读”的种子，进而才有可能将阅读延伸至家庭。

一、师生共读，倡导生动的阅读方式阅读并不是单调地读书，更不是一味地只求字面的音和义，它有丰富的范畴，有生动的表现方式。

一年级学生处在阅读的初级阶段，大多无法独立进行阅读，因而需要大人正确、及时的引导。

“和大人一起读”正是一个绝佳的切入口，让教师可以自然而然地作为学生阅读的伙伴，在潜移默化中影响学生阅读态度、习惯，渗透阅读方式，带领他们体验阅读带来的喜悦感和满足感。

1.关注画面，想象阅读信息心理学研究表明，儿童一开始的阅读其实是“读”画，而后才联结文字进行阅读。

因此，在阅读的初期，生动有趣的画面总是能够轻而易举地带领阅读者进入书本的世界。

统编教科书一年级下册第一单元“和大人一起读”中的阅读材料《谁和谁好》，四幅插图色彩缤纷，与活泼轻快的四节诗歌内容巧妙照应，教师可以引导学生在阅读前先观察画面，说一说画面上谁和谁在一起。

学生一边读图，一边展开想象，对画面的内容进行补充和延伸：藤和瓜长在一起，蜜蜂总是绕着花儿飞，风吹云就跑，小朋友在一起最开心……在此基础上，教师再带领学生一起完成文本的阅读，此时，学生就更容易理解儿歌中分别讲了“谁和谁好”“它们为什么要好”。

精选阅读是一颗种子作文800字

有人说：书是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光，照亮人生的旅途；书是一座灯塔，为人指明前进的方向。

我则认为，阅读是一颗种子，它伴着我们一起健康、快乐的成长。

两三岁时，妈妈便把阅读的种子植入我的心田。

凝望皎洁的明月，妈妈教我吟咏：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡”，小小的我读着读着似乎也从清冷的月光中感受到诗人的孤寂。

面对着自由奔腾的长江，我从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中体会到长江的汹涌和诗人的落寞。

每晚睡觉时，妈妈总会给我讲故事。

听到卖火柴的小女孩在除夕之夜，光着双脚走在大街上卖火柴，最后冻死在街头，我十分伤心。

灰姑娘受尽了继母和姐姐们的欺负与侮辱，我感到气愤。

当丑小鸭历经千辛万苦变成了白天鹅，我替它感到高兴。

一句句隽永的诗词、一个个鲜活的人物就是一颗颗种子，扎根在我的心田。

随着年级的增长，阅读的种子在我的心田茁壮成长。

我的书架上堆满了各种书籍：有科普知识的，有漫画的，有文学的……足有100多本。

书已经成为我生命中的一部分，书籍打开它那智慧之门，丰富了我的精神世界。

《西游记》中唐僧师徒经历了八十一个磨难，最终达到目的，我被他们不畏艰险、锲而不舍、勇往直前的精神所感动。

《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公保尔·柯察金那种坚强的意志深深地打动了我，主人公保尔铿锵的名言给了我战胜困难的力量。

《假如给我三天光明》，让我明白人的一生总不会一帆风顺，难免遇到挫折。

正如海伦·凯勒，她虽然看不见天空，但仍然乐观坚定，勇敢地抬起头，向着新生活，向着幸福，向着明天出发。

2020新年伊始，我们的生活像是被按下了暂停键，同学们只能宅在家里期待着开学。

这个意料之外漫长又难熬的假期，时间久了就让人感觉有些无聊乏味。

一天，跟着大人看新闻联播的时候，一位高三大姐姐的故事现在还记忆犹新。

在武昌方舱医院里有一位患新冠肺炎的高三女孩，今年19岁，确诊为新冠肺炎后，被收治到武昌方舱医院。

虽然生病隔离，但她没有被挫折打倒。

播撒读书的种子作文400个字

播撒读书的种子作文400个字篇1书籍是人类的营养品，人不仅是吃饭长大的，也是读书长大的。

读书的种子应插种到我们每个人的心田。

读书有什么用？记得有人这样说，读过的书最终变成你的骨骼和血肉，会融进你的容貌里。

我觉得这样的诠释甚好！在教学中，我积极引导学生读书、爱书。

我买绘本，给学生讲绘本，我买唐诗，给学生讲唐诗，我买儿童名著，给孩子讲名著。

我渲染夸张书籍的魔力，学生被我的讲解吸引了，被书籍套牢了。

每次买来新书，孩子们就直勾勾地盯着我手中的新书。

每当节日，我都引导家长送给孩子一本书作为礼物。

期末，班级的奖品也少不了书的身影。

班级书架前总有借书读书的孩子。

课堂发言，我惊喜于孩子的课外阅读量。

年级图书漂流，我班孩子看过的书籍平整干净，如同新书，我欣慰孩子对书籍的爱护。

一日，我问同学们：“老师准备给大家买点礼物，你们想要什么呢？”结果，同学们异口同声的大声说：“书！”虽然只有这一个字的回答，我非常高兴。

我本以为孩们会要糖果，玩具，结果居然是书！我说：“好的，除了书之外，你们还想要什么？”有的说要跳棋，有的说要五子棋，有的说要象棋，这也出于我的预料。

书籍的浸润使得孩子们向更高级更具有文化的方向发展。

心间有书籍，下面就要引导孩子好读书和读好书了。

篇2懒散、爱玩、怕读书就是曾经的我。

那时候的我，不懂得读书，以无所谓的心态去对待身边的事物。

拿着满是红叉的试卷，去玩、去疯，日子过得却并不充实，总觉得少了些什么。

直到有一天，有人在我心中播下了一颗读书的种子。

“表姐，写什么作业呀？！陪我玩玩呗！”我撒娇地对表姐说。

“不行啊，老师要求把这些作业全部写完。

我算了一下，寒假一天写一本都不一定写得完。

你自己去玩儿吧，我就不去了。

”表姐一边写作业一边快速地说着，眉头紧皱着，仿佛很焦急。

我翘起了嘴巴。

以前的表姐可不是这样啊！以前的表姐总爱带着我玩：到乡下山头摘茶，背着大人们跑到工地玩沙子、被人赶出，带我到公园溜达。

现在却……我不甘心就这样放弃，依旧苦苦求着：“表姐，就陪陪我嘛，最后一次，好不好？好不好？这大过年的，写什么作业啊。