第24章 圆复习学案

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第24章圆小结与复习教案

第24章圆小结与复习教案

第二十四章《圆》小结一、本章知识结构框图二、本章知识点概括(一)圆的有关概念1、圆(两种定义)、圆心、半径;2、圆的确定条件:①圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小;②不在同一直线上的三个点确定一个圆。

3、弦、直径;4、圆弧(弧)、半圆、优弧、劣弧;5、等圆、等弧,同心圆;6、圆心角、圆周角;7、圆内接多边形、多边形的外接圆;8、割线、切线、切点、切线长;9、反证法:假设命题的结论不成立,由此经过推理得出矛盾,由矛盾断定所作假设不正确,从而得到原命题成立。

(二)圆的基本性质1、圆的对称性①圆是轴对称图形,任何一条直径所在的直线都是它的对称轴。

*②圆是中心对称图形,圆心是对称中心。

2、圆的弦、弧、直径的关系①垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。

②平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧。

* [引申] 一条直线若具有:Ⅰ、经过圆心;Ⅱ、垂直于弦;Ⅲ、平分弦;Ⅳ、平分弦所对的劣弧;Ⅴ、平分弦所对的优弧,这五个性质中的任何两条,必具有其余三条性质,即“知二推三”。

(注意:具有Ⅰ和Ⅲ时,应除去弦为直径的情况)3、弧、弦、圆心角的关系①在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等。

②在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弦相等。

③在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弧相等。

归纳:在同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量也相等。

4、圆周角的性质①定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半。

②在同圆或等圆中,如果两个圆周角相等,它们所对的弧一定相等。

③推论:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径。

(三)与圆有关的位置关系1、点与圆的位置关系设⊙O的半径为r,OP=d则:点P在圆内d<r;点P在圆上d=r;点P在圆外d>r.2、直线与圆的位置关系设⊙O的半径为r,圆心O到l的距离为d则:直线l与⊙O相交d<r 直线和圆有两个公共点;直线l与⊙O相切d=r 直线和圆只有一个公共点;直线l与⊙O相离d>r 直线和圆没有公共点。

人教版数学九年级上册第24章《圆》复习教案

人教版数学九年级上册第24章《圆》复习教案

回顾与思考教学目标(一)教学知识点1.了解点与圆,直线与圆以及圆和圆的位置关系.2.了解切线的概念,切线的性质及判定.3.会过圆上一点画圆的切线.(二)能力训练要求1.通过平移、旋转等方式,认识直线与圆、圆与圆的位置关系,使学生明确图形在运动变化中的特点和规律,进一步发展学生的推理能力.2.通过探索弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积的计算公式,发展学生的探索能力.3.通过画圆的切线,训练学生的作图能力.4.通过全章内容的归纳总结,训练学生各方面的能力.(三)情感与价值观要求1.通过探索有关公式,让学生懂得数学活动充满探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.2.经历观察、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点.教学重点1.探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系.2.探索切线的性质;能判断一条直线是否为圆的切线;会过圆上一点画圆的切线.教学难点:探索各种位置关系及切线的性质.教学方法:学生自己交流总结法.教具准备投影片五张:第一张:(记作A) 第二张:(记作B) 第三张:(记作C) 第四张:(记作D) 第五张:(记作E)教学过程Ⅰ.回顾本章内容[师]上节课我们对本章的所有知识进行了回顾,并讨论了这些知识间的关系,绘制了本章知识结构图,还对一部分内容进行了回顾,本节课继续进行有关知识的巩固.Ⅱ.具体内容巩固一、确定圆的条件[师]作圆的问题实质上就是圆心和半径的问题,确定了圆心和半径,圆就随之确定.我们在探索这一问题时,与作直线类比,研究了经过一个点、两个点、三个点可以作几个圆,圆心的分布和半径的大小有什么特点.下面请大家自己总结.[生]经过一个点可以作无数个圆.因为以这个点以外的任意一点为圆心,以这两点所连的线段为半径就可以作一个圆.由于圆心是任意的,因此这样的圆有无数个.经过两点也可以作无数个圆.设这两点为A、B,经过A、B两点的圆,其圆心到A、B两点的距离一定相等,所以圆心应在线段AB的垂直平分线上,在AB的垂直平分线上任意取一点为圆心,这一点到A或B的距离为半径都可以作一个经过A、B两点的圆.因此这样的圆也有无数个.经过在同一直线上的三点不能作圆.经过不在同一直线上的三点只能作一个圆.要作一个圆经过A、B、C三点,就要确定一个点作为圆心,使它到三点A、B、C的距离相等,到A、B两点距离相等的点在线段AB的垂直平分线上,到B、C两点距离相等的点应在线段B、C的垂直平分线上,那么同时满足到A、B、C三点距离相等的点应既在AB的垂直平分线上,又在BC的垂直平分线上,既两条直线的交点,因为交点只有一个,即确定了圆心.这个交点到A点的距离为半径,所以这样的圆只能作出一个.[师]经过不在同一条直线上的四个点A、B、C、D能确定一个圆吗?[生]不一定,过不在同一条直线上的三点,我们可以确定一个圆,如果另外一个点到圆心的距离等于半径,则说明四个点在同一个圆上,如果另外一个点到圆心的距离不等于半径,说明四个点不在同一个圆上.例题讲解(投影片A)矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上吗?为什么?[师]请大家互相交流.[生]解:如图,矩形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于点O .∵四边形ABCD 为矩形,∴OA =OC =OB =OD .∴A 、B 、C 、D 四点到定点O 的距离都等于矩形对角线的一半.∴A 、B 、C 、D 四点在以O 为圆心,OA 为半径的圆上.二、三种位置关系[师]我们在本章学习了三种位置关系,即点和圆的位置关系;直线和圆的位置关系;圆和圆的位置关系.下面我们逐一来回顾.1.点和圆的位置关系[生]点和圆的位置关系有三种,即点在圆外;点在圆上;点在圆内.判断一个点是在圆的什么部位,就是看这一点与圆心的距离和半径的大小关系,如果这个距离大于半径,说明这个点在圆外;如果这个距离等于半径,说明这个点在圆上;如果这个距离小于半径,说明这个点在圆内.[师]总结得不错,下面看具体的例子.(投影片B)1.⊙O 的半径r =5cm ,圆心O 到直线l 的 距离d =OD =3 m .在直线l 上有P 、Q 、R 三点,且有PD =4cm ,QD >4cm ,RD <4cm ,P 、Q 、R 三点对于⊙O 的位置各是怎样的?2.菱形各边的中点在同一个圆上吗?分析:要判断某些点是否在圆上,只要看这些点到圆心的距离是否等于半径.[生]1.解:如图(1),在Rt △OPD 中,∵OD =3,PD =4,∴OP =222234OD PD +-+=5=r .所以点P 在圆上.同理可知OR =22OD DR +<5,OQ =22OD DQ +>5. 所以点R 在圆内,点Q 在圆外.。

九年级数学上册第二十四章圆复习学案设计新人教版

九年级数学上册第二十四章圆复习学案设计新人教版

第二十四章圆复习课学习目标通过复习,进一步掌握圆的概念和性质,以及有关的计算公式,并能运用所学的知识解决问题.学习过程设计一、整理本章知识结构二、本章知识点概括及应用(一)圆的有关概念1.圆(两种定义)、圆心、半径;2.圆的确定条件:(1)圆心确定圆的,半径确定圆的;(2)不在同一直线上的个点确定一个圆.3.弦、直径;4.圆弧(弧)、半圆、优弧、劣弧;5.等圆、等弧、同心圆;6.圆心角、圆周角;7.圆内接多边形、多边形的外接圆;8.割线、切线、切点、切线长;9.反证法:假设命题的结论不成立,由此经过推理得出矛盾,由矛盾断定所作假设不正确,从而得到原命题成立.(二)圆的基本性质1.圆的对称性(1)圆是轴对称图形,任何一条所在的直线都是它的对称轴.(2)圆是中心对称图形,是对称中心.2.圆的弦、弧、直径的关系(1)垂径定理:垂直于弦的直径这条弦,并且平分弦所对的.(2)平分弦(不是直径)的直径于弦,并且平分弦所对的.[引申]一条直线若具有:①经过圆心;②垂直于弦;③平分弦;④平分弦所对的劣弧;⑤平分弦所对的优弧,这五个性质中的任何两条,必具有其余三条性质,即“知二推三”.(注意:具有①和③时,应除去弦为直径的情况)【例1】☉O的半径为10 cm,弦AB∥CD,AB=16 cm,CD=12 cm,则AB,CD间的距离为.3.弧、弦、圆心角的关系(1)在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧,所对的弦也.(2)在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的圆心角,所对的弦.(3)在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它们所对的圆心角,所对的弧.归纳:在同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量.【例2】 (2011山东济宁)如图,AD为△ABC外接圆的直径,AD⊥BC,垂足为点F,∠ABC 的平分线交AD于点E,连接BD,CD.(1)求证:BD=CD;(2)请判断B,E,C三点是否在以D为圆心,以DB为半径的圆上?并说明理由.4.圆周角的性质(1)定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对圆周角,都等于这条弧所对的圆心角的.(2)在同圆或等圆中,如果两个圆周角相等,它们所对的弧.(3)推论:半圆(或直径)所对的圆周角是,90°的圆周角所对的弦是.判断:(1)相等的圆心角所对的弧相等.(2)相等的圆周角所对的弧相等.(3)等弧所对的圆周角相等.【例3】(2012广西南宁)如图,点B,A,C,D在☉O上,OA⊥BC,∠AOB=50°,则∠ADC= °.(三)点与圆的位置关系设☉O的半径为r,OP=d,则:点P在圆内⇔d r;点P在圆上⇔d r;点P在圆外⇔d r.【例4】有两个同心圆,半径分别为R和r,P是圆环内一点,则OP的取值范围是.(四)直线与圆的位置关系设☉O的半径为r,圆心O到l的距离为d,则:直线l与☉O相交⇔d r⇔直线和圆有公共点;直线l与☉O相切⇔d r⇔直线和圆只有公共点;直线l与☉O相离⇔d r⇔直线和圆公共点.圆的切线1.定义:和圆只有公共点的直线是圆的切线.2.判定(1). (2).(3).【例5】 (2012江苏无锡)已知☉O的半径为2,直线l上有一点P满足PO=2,则直线l 与☉O的位置关系是()A.相切B.相离C.相离或相切D.相切或相交3.性质(1)圆的圆心到切线的距离等于.(2)定理:圆的切线于过切点的半径.(3)切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长,这一点和圆心的连线两条切线的夹角.【例6】 (2012广东湛江)如图,已知点E在直角△ABC的斜边AB上,以AE为直径的☉O 与直角边BC相切于点D.(1)求证:AD平分∠BAC;(2)若BE=2,BD=4,求☉O的半径.4.圆与三角形(1)三角形的外接圆①定义:经过三角形的的圆叫做三角形的外接圆.②三角形外心的性质:a.是三角形三条边的交点;b.到三角形距离相等;c.外心的位置:锐角三角形外心在三角形,直角三角形的外心恰好是,钝角三角形外心在.(2)三角形的内切圆①定义:与三角形都相切的圆叫做三角形的内切圆.②三角形内心的性质:a.是三角形的交点;b.到三角形的距离相等;c.都在三角形.【例7】 (1)选择题:下列命题正确的是()A.三角形外心到三边距离相等B.三角形的内心不一定在三角形的内部C.等边三角形的内心、外心重合D.三角形一定有一个外切圆(2)一个三角形,它的周长为30 cm,它的内切圆的半径为 2 cm,则这个三角形的面积为.(五)正多边形和圆1.正多边形的定义,的多边形叫做正多边形,其的圆心叫做这个正多边形的中心.2.正多边形与圆的关系把圆分成n(n≥3)等份,依次连接各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形,这时圆叫做正n边形的外接圆.3.正多边形的有关计算(11个量)边数n,内角和,每个内角度数,外角和,每个外角度数,中心角αn,边长a n,半径R n,边心距r n,周长l n,面积S n.4.正多边形的画法画正多边形的步骤:首先画出符合要求的;然后用量角器或用尺规;最后顺次连接各等分点.如用尺规等分圆后作正四、八边形与正六、三、十二边形.注意减少累积误差.【例8】 (2010山东省济南市)如图,正六边形螺帽的边长是2 cm,这个扳手的开口a的值应是()A.23 cmB.3 cmC.3cm D.1 cm3(六)弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积公式弧长公式:扇形面积公式:圆锥的侧面积和全面积公式:【例9】如图,Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,若把Rt△ABC绕边AB所在直线旋转一周,则所得的几何体的表面积为()A.4πB.4πC.8πD.8π(七)有关作图怎样把一个破镜重圆?【例10】如图,AB是☉O的任意一条弦,OC⊥AB,垂足为P,若CP=7 cm,AB=28 cm,你能帮老师求出这面镜子的半径吗?参考答案二、本章知识点概括及应用(一)2.(1)位置大小;(2)三(二)1.(1)直径(2)圆心2.(1)平分两条弧(2)垂直两条弧【例1】 2 cm或14 cm3.(1)相等相等(2)相等相等(3)相等相等相等【例2】 (1)证明:∵AD为直径,AD⊥BC,∴=.∴BD=CD.(2)解:B,E,C三点在以D为圆心,以DB为半径的圆上.理由:由(1)知,∵BD=CD,∴∠BAD=∠CBD.∵∠DBE=∠CBD+∠CBE,∠DEB=∠BAD+∠ABE,∠CBE=∠ABE,∴∠DBE=∠DEB.∴DB=DE.又∵BD=CD,∴DB=DE=DC.∴B,E,C三点在以D为圆心,以DB为半径的圆上.4.(1)相等一半(2)一定相等(3)直角直径【例3】 25(三)< = >【例4】r<OP<R(四)< 2= 1> 没有1.一个2.(1)定义法(2)点线距离法(3)切线的判定定理【例5】 D3.(1)半径(2)垂直(3)相等平分【例6】 (1)证明:连接OD,∵BC与☉O相切于点D,∴OD⊥BC.又∵∠C=90°,∴OD∥AC,∴∠ODA=∠DAC.而OD=OA,∴∠ODA=∠OAD,∴∠OAD=∠DAC,即AD平分∠BAC.(2)解:设圆的半径为R,在Rt△BOD中,BO2=BD2+OD2,∵BE=2,BD=4,∴(BE+OE)2=BD2+OD2,即(2+R)2=42+R2,解得R=3,故☉O的半径为3.4.(1)①三个顶点②a.垂直平分线 b.三边 c.内部斜边的中点外部(2)①三边②a.三个内角平分线 b.三边 c.内部【例7】 (1)C(2)30 cm2(五)1.各边相等各角相等外接圆4.圆等分圆周【例8】 A(六)l弧长=0S扇形=3 0=lR S圆锥侧=πrl S圆锥全=πr(r+l)【例9】 D(七)作任意两条弦的垂直平分线,交点即为圆心.确定好圆心后,就可使破镜重圆.【例10】综合应用垂径定理和勾股定理可求得半径.。

第24章 圆 全章学案

第24章 圆 全章学案

第二十四章圆24.1.1 圆学习目标:1、了解圆的基本概念,并能准确地表示出来;2、理解并掌握与圆有关的概念:弦、直径、圆弧、等圆、同心圆等;重、难点:圆的定义及与圆有关的概念;学习过程:一、课前准备:1、举出生活中常见的圆的图案。

2、研读课本P28~P29内容,理解记忆与圆有关的概念。

①在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O ,另一个端点A所形成的图形叫做圆,固定的端点O叫做,线段OA叫做。

②用集合的观点叙述以O为圆心,r为半径的圆,可以说成是的点的集合。

③连接圆上任意两点的叫做弦,经过圆心的弦叫做;圆上任意两点叫做圆弧;圆上任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每条弧都叫做,大于的弧叫做优弧,小于的弧叫做劣弧。

二、自主学习:1、以点A为圆心,可以画个圆;以已知线段AB的长为半径可以画个圆;以点A为圆心,AB的长为半径,可以画个圆。

2、到定点O的距离为5的点的集合是以为圆心,为半径的圆。

3、⊙O的半径为2cm,则它的弦长d的取值范围是。

4、⊙O中若弦AB等于⊙O的半径,则△AOB的形状是。

5、如图,点A、B、C、D都在⊙O上.在图中画出以这4点为端点的各条弦.这样的弦共有多少条?A6、(1)在图中,画出⊙O 的两条直径;(2)依次连接这两条直径的端点,得一个四边形.判断这个四边形的形状,并说明理由.三、巩固练习:1、过圆上一点可以作圆的最长弦有( )条.A. 1B. 2C. 3D.无数条2、一点和⊙O 上的最近点距离为4cm,最远距离为10cm,则这个圆的半径是______cm.3、图中有____条直径,____条非直径的弦,圆中以A 为一个端点的优弧有____条,劣弧有____条.4、如图, ⊙O 中,点A 、O 、D 以及点B 、O 、C 分别在一直线上,图中弦的条数为_____。

第5题5、如图,CD 为⊙O 的直径,∠EOD=72°,AE 交⊙O 于B,且AB=OC,求∠A 的度数。

24章_圆_全章复习_教案

24章_圆_全章复习_教案

第二十四章《圆》全章复习教学目标1、回顾圆的有关概念,理解垂径定理,认识圆心角、弧、弦之间的相等关系的定理,理解圆周角和圆心角的关系定理.2、理解点和圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系:掌握切线的概念,切线与过切点的直径之间的关系,能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线.3、进一步认识和理解正多边形和圆的关系和正多边的有关计算.4、熟练掌握弧长和扇形面积公式及其它们的应用;理解圆锥的侧面展开图并熟练掌握圆锥的侧面积和全面积的计算.教学重点掌握圆的定义,圆的对称性,垂径定理,圆心角、弧、弦之间的关系,圆心角和圆周角的关系.教学难点圆的相关定理的推导及应用.教学过程设计梳理整章知识结构设计意图:借助知识树和能力树梳理整章知识,帮助学生理解记忆。

一、圆的基本概念1.圆的定义:一条线段绕它固定的一个端点旋转一周,另一个端点所形成的图形叫做圆.到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆.2.有关概念:(1) 弦:(直径是圆中最长的弦)(2) 弧:劣弧、优弧、半圆等弧:同圆或等圆中,能够重合的弧(3)弦心距:圆心到弦的距离,如OM(4)圆心角:顶点在圆心的角。

如∠BOD(5)圆周角:顶点在圆上,两边与圆相交的角,如∠CDE设计意图:复习相关概念,培养学生的综合运用能力。

二、圆的有关性质1.圆的对称性:(1)圆是轴对称图形,每一条直径所在的直线都是对称轴。

(2)圆是以圆心为对称中心的中心对称图形。

(3)圆还具有旋转不变性,即圆绕圆心旋转任意一个角度,都能与原来的图形重合。

2.垂径定理垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所的两条弧.① 直径 (过圆心的线);②垂直弦;③平分弦 ;④平分劣弧;⑤平分优弧.知二得三设计意图:帮助学生总结回顾“知二得三”,提升学生的归纳能力,增强应用意识。

注意: “ 直径平分弦则垂直弦.” 这句话对吗?垂径定理的推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧。

重视:模型“垂径定理直角三角形”点拨:关于弦的问题,常作的辅助线:连接半径;过圆心作弦的垂线.圆心到弦的距离、半径、半弦长构成了直角三角形,应用勾股定理解决有关线段的长。

人教版九年级上册数学教案:第24章《圆的复习》优秀教学案例

人教版九年级上册数学教案:第24章《圆的复习》优秀教学案例
3.小组展示:组织小组进行成果展示,分享学习心得和解决问题的方法,培养学生的人际交往能力和表达能力。
(四)反思与评价
1.自我反思:引导学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和学习经验,提高学生的我管理能力。
2.同伴评价:组织学生互相评价,给予同伴肯定和鼓励,培养学生的评价能力和良好的人际关系。
3.探究情境:组织学生进行小组讨论,探讨圆的性质和公式,引导学生主动参与学习,培养学生的发现问题、分析和解决问题的能力。
(二)问题导向
1.设计问题链:围绕圆的知识,设计一系列由浅入深的问题,引导学生层层递进地思考,如“圆是什么形状?”“圆有哪些性质?”“圆的周长和面积如何计算?”等。
2.问题导向教学:在教学过程中,以问题为导向,引导学生自主学习、合作交流,使学生在解决问题的过程中,掌握圆的相关知识。
三、教学策略
(一)情景创设
1.生活情境:以日常生活中常见的圆形物品为例,如硬币、圆桌、车轮等,创设情境,引导学生关注圆的形状和特征,激发学生的学习兴趣。
2.问题情境:设计一些与圆相关的问题,如“圆形草坪的面积是多少?”“自行车轮子的周长是多少?”等,让学生在解决问题的过程中,自然地引入圆的相关知识。
2.问题导向的教学策略:本案例中,教师以问题为导向,设计了一系列由浅入深的问题,引导学生层层递进地思考。这种问题导向的教学策略,不仅有助于激发学生的思维,培养学生的批判性思维和问题解决能力,还能够帮助学生建立起知识之间的联系,形成系统化的知识结构。
3.小组合作的学习方式:通过组织学生进行小组讨论和合作交流,本案例充分调动了学生的学习主动性,培养了学生的合作能力和团队意识。在小组合作的过程中,学生不仅能够互相学习、互相帮助,还能够提高自己的表达能力和沟通技巧,培养良好的人际关系。

章复习 第24章 圆

章复习  第24章  圆

章复习第24章圆(学案)一、圆的有关概念及性质1、圆的有关概念⑴圆的定义:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O________,另一个端点A所形成的图形叫做圆,固定的端点O叫做______,线段OA叫做______.注:①圆的另一种定义:圆是到______的距离等于______的点的集合;②圆心确定________,半径确定________.⑵弦、直径、弧、圆心角、圆周角的概念:①弦:连接___________的线段叫做弦;②直径:________________叫做直径;③弧:________________________叫做圆弧,简称弧;④圆心角:圆心角是____________的角;⑤圆周角:顶点________,并且两边______________的角叫做圆周角.如下图,第______个图中的APB是圆周角,第______个图中的APB不是圆周角.注:①弦是线段,直径是____________,弧是曲线;②大于半圆的弧叫做____(用三个点表示),小于半圆的弧叫做____;③半圆也是____,它既不是____弧,也不是____弧;④等弧只能出现在____或____中.2、圆的有关性质⑴圆是________图形,________________________都是它的对称轴,圆也是____________,________是圆心.⑵垂径定理①垂直于弦的直径________,并且________________;②平分弦(不是直径)的直径________,并且平分________________.注:如图,①AC CB=;②AD DB=;③AE=BE;④AB⊥CD;⑤CD是直径,五个条件中,具备了任意两个,则另三个作为结论都成立(注意③⑤作为条件时,应限制AB不为直径,为啥?________________________).⑶弧、弦、圆心角之间的关系:①在同圆或等圆中,________________所对的相等,所对的也相等;②同圆或等圆中,两________、两________、两________中有一组量相等,它们所对应的其余各组量也相等.⑷圆周角定理及推论:①圆周角定理:在同圆或等圆中,________________圆周角相等,都等于________________.②圆周角定理的推论:半圆(或直径)所对的圆周角________,90°的圆周角________________.注:定理中的圆周角、圆心角是________或________所对的角.二、与圆有关的位置关系1、点和圆的位置关系设⊙O 的半径为r ,点P 到圆心的距离OP=d ,如右图,则有: ①点P 在圆外⇔________; ②点P 在圆上⇔________; ③点P 在圆内⇔________. 2、直线和圆的位置关系⑴直线和圆的三种位置关系: 如图(1),直线和圆有两个公共点,我们说这条直线和圆____,这条直线叫做圆的____,如图(2),直线和圆有一个公共点,我们说这条直线和圆____,这条直线叫做圆的____,这个点叫做____.如图(3),直线和圆没有公共点,我们说这条直线和圆____.注:直线l 和⊙0相交⇔____;直线l 和⊙0切⇔____:直线l 和⊙0相离⇔____. ⑵切线的判定和性质:①切线的判定定理:经过__________并且___________的直线是圆的切线. ②切线的性质定理:圆的切线____________________.注:一条直线若满足:①经过圆心;②垂直于切线;③经过切点这三个条件中任何两个,则必具备另两个.⑶切线长的概念及切线长定理:①切线长的概念:经过圆外一点作圆的____,这点和____之间的________,叫做这点到圆的切线长;②切线长定理:从圆外一点可以引圆的____条切线,它们的________相等,这一点和圆心的连线____________________.3、圆和圆的位置关系⑴圆和圆有五种位置关系,如下图:OdPr OOOddd r r r lll注:①____与____统称相离,____、____统称切;②________是内含的一种特殊情况。

第24章 圆 复习学案

第24章 圆 复习学案

第24章圆复习学案一、复习目标:1、理解圆及其有关概念,理解弧、弦、圆心角的关系,探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系,探索并掌握圆周角与圆心角的关系、直径所对的圆周角的特征。

2、了解切线的概念,探索并掌握切线与过切点的半径之间的位置关系,能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线。

3、了解三角形的内心和外心,探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。

4、了解正多边形的概念,掌握用等分圆周画圆的内接正多边形的方法;会计算弧长及扇形的面积、圆锥的侧面积及全面积。

5、结合相关图形性质的探索和证明,进一步培养学生的合情推理能力,发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力;通过这一章的教学,进一步培养学生综合运用知识的能力,运用学过的知识解决问题的能力,同时对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。

二、本章知识结构框图三、知识点、方法与有关习题24.1 圆(一)圆及有关概念。

【圆的两个定义、弦、弧(分类)、等圆、等弧、弓形等】(二)垂径定理:一条直线满足①②③FO E H④ ⑤ ,则“知二证三”。

温馨提示:1、常做的辅助线为 、 。

2、经常用到的小Rt △的三边分别为 。

3、在同圆或等圆中,①半径②弦心距③弦④弓高这个四个条件,则 。

例1:如图,在半径为5cm 的⊙O 中,连接圆心O 和弦AB 的中点C ,且OC 为3cm ,则弦AB 的长是 ,若延长OC 与⊙O 交于点D ,则CD 的长为 。

例2:圆的半径为13cm ,两弦AB ∥CD ,AB=24cm ,CD=10cm ,求两弦AB 、CD 的距离?例3:一支考古队发现了一个残破的古代圆盘碎片,如图所示,考古学家测量了弦AB =300 mm ,圆弧的高为90 mm ,于是得到了这个古圆盘的半径,从而确定了它的圆心,终于使这个古圆盘得以复原,请问你知道考古学家是怎样得出它的半径的吗?【练习】1、(2010 北京)如图,AB 为圆O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为点E ,连结OC ,若OC=5,CD=8,则AE= 。

第24章 圆 复习学案

第24章 圆 复习学案

第24章圆复习学案一、复习目标:1、理解圆及其有关概念,理解弧、弦、圆心角的关系,探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系,探索并掌握圆周角与圆心角的关系、直径所对的圆周角的特征。

2、了解切线的概念,探索并掌握切线与过切点的半径之间的位置关系,能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线。

3、了解三角形的内心和外心,探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。

4、了解正多边形的概念,掌握用等分圆周画圆的内接正多边形的方法;会计算弧长及扇形的面积、圆锥的侧面积及全面积。

5、结合相关图形性质的探索和证明,进一步培养学生的合情推理能力,发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力;通过这一章的教学,进一步培养学生综合运用知识的能力,运用学过的知识解决问题的能力,同时对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。

二、本章知识结构框图三、知识点、方法与有关习题24.1 圆(一)圆及有关概念。

【圆的两个定义、弦、弧(分类)、等圆、等弧、弓形等】(二)垂径定理:一条直线满足①②③FOEH④ ⑤ ,则“知二证三”。

温馨提示:1、常做的辅助线为 、 。

2、经常用到的小Rt △的三边分别为 。

3、在同圆或等圆中,①半径②弦心距③弦④弓高这个四个条件,则 。

例1:如图,在半径为5cm 的⊙O 中,连接圆心O 和弦AB 的中点C ,且OC 为3cm ,则弦AB 的长是 ,若延长OC 与⊙O 交于点D ,则CD 的长为 。

例2:圆的半径为13cm ,两弦AB ∥CD ,AB=24cm ,CD=10cm ,求两弦AB 、CD 的距离?例3:一支考古队发现了一个残破的古代圆盘碎片,如图所示,考古学家测量了弦AB =300 mm ,圆弧的高为90 mm ,于是得到了这个古圆盘的半径,从而确定了它的圆心,终于使这个古圆盘得以复原,请问你知道考古学家是怎样得出它的半径的吗?【练习】1、(2010 北京)如图,AB 为圆O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为点E ,连结OC ,若OC=5,CD=8,则AE= 。

24章圆复习课导学案

24章圆复习课导学案

第二十四章 圆复习课导学案【复习目标】1、回顾、思考本章所学的知识及思想方法,使所学知识更系统化;2、进一步丰富对圆及相关结论的认识,并能有条理地、清晰地阐明自己的观点;3、通过本节复习,感受归纳的思想方法,养成反思的习惯。

【重点难点】圆的有关概念和性质的应用一、知识回顾1、⊙O 的半径为6㎝,OA 、OB 、OC 的长分别为5㎝、6㎝、7㎝,则点A 、B 、C 与⊙O 的位置关系是:点A 在⊙O_____,点B 在⊙O_______,点C 在⊙O______。

2、如图,△ABC 的三个顶点都在⊙O 上,∠ACB=40°,则∠AOB=____,∠OAB=_____。

3、如图,⊙O 的半径为10,弦AB 的长为12,OD ⊥AB ,交AB 于点D ,交⊙O 于 点 C ,则OD=_______,CD=_______。

4、 如图,AB 、AC 是⊙O 的两条弦,AB ⊥AC ,且AB=8,AC=6,则⊙O 的半径等于_______。

(第 2题) (第 3题) (第 4题) 5、如图10所示,AE 切⊙D 于点E ,AC=CD=DB=10,则线段AE 的长为()A ..15 C .10.206、 如图,已知点A 、B 、C 在⊙O 上,∠COA =100°,则∠CBA 的度数是( )A.40°B.50°C.80°D.100°7、如图,AB 是⊙O 的弦,圆心O 到AB 的距离OD =1,若AB =4,则该圆的半径是( ) A.3 B.2C. 5D.38、如图,AB 、AC 是⊙O 的弦,直径AD 平分∠BAC ,给出下列结论:①AB=AC ;②AB=AC ;③AD ⊥BC ;④AB ⊥AC 。

其中正确结论的个数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个(第6题) (第 7题) (第 8题)⌒ ⌒二、巩固训练1、如图,AB 为O ⊙的直径,CD 为O ⊙的弦,42ACD ∠=°,则BAD ∠=__________.第1题 第2题 第3题2、如图,△ABC 内接于⊙O ,AB=BC ,∠ABC=120°,AD 为⊙O 的直径,AD =6,那么BD =_________.3、如图1,AF 、AE 、CB 都是⊙O 的切线,AF=4,则ΔABC 的周长是 。

九年级数学上册《第24章 圆》复习导学案

九年级数学上册《第24章 圆》复习导学案

姓名_________ 班别__________【教学目标】1.理解圆及弧、弦有关概念、性质;2.垂径定理及其应用;【学习内容】1.圆:平面内到 距离等于 的点的集合称为圆;把 称为圆心, 称为半径。

2.连接圆上任意 的 称为弦,经过 的弦称为直径;圆上 的部分称为弧。

3.圆的对称性:圆既是 图形也是 图形,对称轴是 ,有 条;对称中心是 。

4.圆的推论:在同一平面内,不在 直线上的 点确定一个圆。

5.垂径定理:垂直于弦的 平分弦,并且平分弦所对的 弧。

如图,有 。

6.垂径定理推论:平分弦(非直径)的直径 弦,并且平分弦所对的两条弧。

如图,有 。

【展现提高】1.下列说法正确的是 ( ) A.长度相等的弧是等弧; B.两个半圆是等弧; C.半径相等的弧是等弧; D.直径是圆中最长的弦;2.一个点到圆上的最小距离是4cm ,最大距离是9cm ,则圆的半径是( )A.2.5cm 或6.5cmB.2.5cmC.6.5cmD.5cm 或13cm3.以下说法正确的是:①圆既是轴对称图形,又是中心对称图形;②垂直于弦的直径平分这条弦;③相等圆心角所对的弧相等。

( )A. ①②B. ②③C. ①③D. ①②③ 4.如图所示,在⊙O 中,P 是弦AB 的中点,CD 是过点P 的直径,则下列结论正确的是( ) A.AB ⊥CD B.⋂⋂=CD AB C.PO=PD D.AP=BP 5.如图所示,在半径为5的⊙O 中,弦AB 的为8,那么它的弦心距是 ;6.如图所示,一圆形管道破损需更换,现量得管内水面宽为60cm ,水面到管道顶部距离为10cm ,问该准备内径是多少的管道进行更换。

第4题图CD OBA 第5题图COBA10cm60cm第6题图O_ B_ A _ O _ C _ D P圆复习课(一)达标小测班别:姓名:分数:1.如图1所示,AB是⊙O的弦,圆心O到AB的距离OD=1,AB=4,则该圆的半径是;2.如图2所示,在⊙O中,直径MN⊥AB,垂足是C,则下列结论错误的是()A.AC=BCB.⋂⋂=BNAN C.⋂⋂=BMAM D.OC=CN3. 在半径为13cm的⊙O中,弦AB∥CD,AB=24cm,CD=10cm,求AB与CD的距离。

人教版九年级上册数学教案:第24章《圆的复习》教学设计

人教版九年级上册数学教案:第24章《圆的复习》教学设计
(二)讲授新知
在导入新课之后,我将系统地讲授圆的性质和计算方法。首先,我会带领学生复习圆的基本概念,如圆心、半径、直径、弧、弦、切线等,并通过图示和实例来加深他们的理解。接着,我会详细讲解圆的周长和面积公式,并通过一些具体的计算题让学生动手实践,巩固计算方法。
随后,我会重点讲解圆的性质,如圆的对称性、半径相等、圆周角定理等,并通过几何画板或实物模型进行演示,让学生直观地感受这些性质。同时,我会结合实际例题,引导学生如何运用这些性质来解决问题。
4.培养学生勇于探索、善于思考的良好品质,增强他们面对困难和挑战的信心。
本章节教学设计以“圆的复习”为主题,旨在帮助学生巩固圆的基本概念、性质和计算方法,提高他们解决几何问题的能力。在教学过程中,注重知识与技能的传授,过程与方法的应用,以及情感态度与价值观的培养,使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,提高综合素质。
人教版九年级上册数学教案:第24章《圆的复习》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握圆的基本概念,如圆心、半径、直径、弧、弦、切线等,并能够准确运用这些概念解决实际问题。
2.培养学生熟练运用圆的周长、面积公式进行计算,并能将其应用于解决生活中的问题。
3.让学生掌握圆的性质,如圆的对称性、半径相等、圆周角定理等,并能运用这些性质解决几何问题。
4.培养学生运用圆的相关知识,如圆的切线、割线、相交弦等,解决复杂的几何问题。
(二)过程与方法
1.通过复习导入,引导学生回顾圆的基本概念和性质,巩固所学知识。
2.采用问题驱动法,设计具有思考性的例题和练习,激发学生的思维,培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生运用数形结合的思想,通过画图、计算、推理等过程,掌握圆的相关知识。

24章圆复习学案

24章圆复习学案

第二十四章《圆》复习【一、知识点】(一)圆的有关概念和性质1.圆是轴对称图形,经过的直线都是对称轴;又是中心对称图形,对称中心是.2.顶点在的角叫做圆周角.3.顶点在,并且两边都和圆的角叫做圆周角.4.经过圆的外一点作圆的切线,的长叫做这点到圆的切线长.5.三角形的三个顶点可以确定一个圆,这个圆叫做,外接圆的圆心叫做三角形的,它到三角形都相等,是的交点.6.和三角形三边都的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的;它到三角形都相等,是的交点.(二)与圆有关的位置关系78.直线与圆的位置关系(三)重要定理9.垂径定理:垂直于弦的直径弦且平分弦所对的。

推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧;(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧以上共4个定理,简称2推3定理:此定理中共5个结论中,2个可推出其它3个结论,即:①AB是直径②AB CD⊥③CE DE=④弧BC=弧BD ⑤弧AC=弧AD2:圆的两弦所夹的。

O中,∵AB∥CD∴弧AC=弧BD10、圆心角定理:在同圆或圆中,相等的圆心角所对的相等,所对的 相等,所对应的弦心距相等。

此定理也称1推3定理,即上述四个结论中,只要知道其中的1个相等,则可以推出其它的3个结论,即:①AOB DOE ∠=∠;②AB DE =;③OC OF =;④ 弧BA =弧BD11、圆周角定理:同弧或等弧所对的圆周角等于它所对的 角的一半。

即:∵AOB ∠和ACB ∠是弧AB 所对的圆心角和圆周角 ∴2A O B A C B∠=∠ 。

圆周角定理的推论: 推论1:同弧或等弧所对的圆周角 ;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧是等弧;即:在⊙O中,∵C∠、D∠都是所对的圆周角∴C D∠=∠推论2:半圆或直径所对的圆周角是直角;圆周角是直角所对的弧是半圆,所对的弦是直径。

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《第24章 圆》复习学案
一.知识整理
【圆的有关概念与性质】
1.圆的概念 ①线段OA 绕端点O 旋转一周,另一个端点A 随之旋转一周,所组成的图形叫圆. ②到定点的距离等于定长的点的集合.
2.等弧 在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫等弧.
3.垂径定理及推论:如果一条直线满足①过圆心②垂直于弦③平分弦④平分弦所对的优弧⑤平分
弦所对的劣弧.中的任意两条,必满足其他三条(当以①③为题设时,弦不能是直径).两条平行弦所夹的弧相等.应用垂径定理计算:如图,r =d +h ,r 2=d 2+2
()2
a .
4. 圆心角、圆周角、弧、弦、弦心距的关系:在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两个圆周角,两条弧,两条弦、两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.
5.圆周角定理及推论:圆周角等于它所对弧度数的一半;90°的圆周角所对的弦是直径,直径所对的圆周角是直角;圆内接四边形对角互补,一个外角等于它的内对角;如果一个三角形一边上中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形.
【与圆有关的位置关系】
1.点和圆的位置关系有三种: 设圆的半径为r ,点到圆心的距离为d ,则点在圆外⇔d >r .点在圆上⇔d =r .点在圆内⇔d <r . 2.直线和圆的位置关系有三种:相交、相切、相离.设圆的半径为r ,圆心到直线的距离为d ,则直线与圆相交⇔d <r ,直线与圆相切⇔d =r ,直线与圆相离⇔d >r .
3. 切线的性质:如果一条直线满足“①过圆心②过切点③垂直于切线”中的任意两条,必满足第三条. 4d=r
5.切线长定理: 从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线,平分两条切线的夹角..
6. 弦切角定理:弦切角等于它所夹弧所对的圆周角.如果两个弦切角所夹弧相等,那么这两个弦切角相等.
7.三角形的外心:不在同一直线上的三个点确定一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆,外接圆的圆心就是三角形三边的垂直平分线的交点,叫做三角形的外心.三角形的外心到三个顶点的距离相等.
8. 三角形的内心:和三角形的三边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.三角形的内心到三边的距离相等.
9.三角形内切圆半径为r ,周长为C ,则S △=
12Cr ;直角三角形内切圆的半径r =12
(a +b -c )=ab
a b c ++.
10.已知直线与圆相切,往往要连接圆心与切点,得垂直.要证明直线与圆相切,当切点明确时,连接圆心与切点,证垂直;当切点不明确时,过圆心作直线的垂线段,证d=r . 【与圆有关的计算】
圆的周长:C =2πr ; 弧长2360180n n r l r ππ=⋅= 圆的面积:S =πr 2 ; 扇形面积:2360n s r π=⋅或12
s lr = 正多边形的有关概念及计算
1.正多边形的有关概念:一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心,外接圆的半径叫做正多边形的半径.正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角,中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距.
2.正多边形的计算:①对角线条数:12n (n -3);②内角度数:(2)180n n -⋅︒;③中心角=外角:360
n
3.正三角形边长为a ,则其面积为2
3a .
二.经典习题一
1. 半径为1的圆中,长度为1的弦所对的圆周角度数为: .
2. ⊙O 半径为5,弦AB =8,CD =6,且AB ∥CD ,则AB 、CD 间的距离是 .
3. 过⊙O 内一点P ,的最长弦是10,最短的弦是6,那么OP 的长为____________.
4.如图,CD 为⊙O 的直径,弦AB ⊥CD 于点E ,CE =1,AB =10,求CD 的长.
O E
D
B
A
5. 如图,⊙O 直径AB 和弦CD 相交于点E ,AE =2,EB =6,∠DEB =30°,求弦CD 长.
6. 如图所示,AB 是OD 的弦,半径OC 、OD 分别交AB 于点E 、F ,且AE =BF ,请你找出线段OE 与OF 的数量关系,并给予证明.
A B
C D
E
F O
7. AB 是⊙O 的直径,AC 、AD 是⊙O 的两弦,已知AB =16,AC =8,AD =82DAC 的度数.
O
C
8.如图,MN 是半径为1的⊙O 的直径,点A 在⊙O 上,∠AMN =30°,B 为AN 弧的中点,P 是直径MN 上一动点,求P A +PB 的最小值.
9.如图,正△DBC 内接于⊙O ,点A 为DC 上一点,⑴求证:AB =AD +AC ;⑵DE ⊥AB 于E ,求AB AC BE +、AB AC
AE
-的值
O
E
D
C
B
A
10.如图,AB 是⊙O 的直径,C 是BD 的中点,CE ⊥AB 于 E ,BD 交CE 于点F .⑴求证:CF ﹦BF ﹦GF ;⑵若CD =9,AC ﹦12,求⊙O 的半径与CE 的长.⑶若D 为AC 中点,且AB =63CF . ⑷若AD =4,⊙O 半径为5,求BC .
O
G
F E
D
C
B
A
经典习题二
1.边长为3、4、5的三角形的内切圆的半径长为: . △ABC 周长为10,内切圆半径为2,则△ABC 的面积为 .
2. △ABC 中,∠A =70°,若O 为△ABC 的外心,则∠BOC = ,若O 为△ABC 的内心,则∠BOC = ,若O 为△ABC 的垂心,则∠BOC = .
3.如图,⊙O 与△ABC 三边分别截于DE 、FG 、HM ,且DE =FG =HM ,若∠A =70°,求∠BOC .
O h d
a
r A
B
C
D
E F
G
H M O
4
4.O于A,求证:∠P AB=∠C.
P
5.如图,△ABC中,∠C=90°,点O在BC边上,半圆O过点C,切AB于D,交BC于E,BE=1,BD=2,求AD.
延长线上的点,CD切⊙O于D点,CE平分∠DCA,交AD于E点,求∠DEC的大小.
BAC=30°,M是OA上一点,过M作AB的垂线交AC于点N,交BC的延长线于点
E,直线CF交EN于点F,且∠ECF=∠E.⑴证明CF是⊙O的切线;⑵设⊙O的半径为1,且AC=CE,求MO.
A
8. 如图,AB为⊙O的直径,D为BC中点,DE⊥AC于E,DE=6cm,CE=2cm,⑴求证:DE是⊙O的切线;⑵求
AC、AB的长.
A
9.如图,AB过⊙O的圆心,BC切⊙O于D,AC⊥BC于C,交⊙O于E.⑴求证:AD平分BAC
∠;⑵若AE=2,DC=
AC=3,BC=4,求BD.
B
10.如图,AB是⊙O的直径,BD是⊙O的弦,延长BD到点C,使DC=BD,连结AC,过点D作DE⊥AC,垂足
为E.⑴求证:AB=AC;⑵求证:DE为⊙O的切线;⑶若⊙O的半径为5,∠BAC=60°,求DE的长.⑷若DE
AB=5,求AE的长.
C
经典习题三
1.已知圆锥底面半径为2,母线长为5,则圆锥的侧面积是.
2.正三角形的内切圆半径为1,那么这个正三角形的边长为.
3.将半径为5,圆心角为144°的扇形围成一个圈锥的侧面,则这个圆锥的底面半径为.
4.如图,半径为4的⊙O中有弦AB,以AB为折痕对折,劣弧恰好经过圆心O,则弦AB的长度是多少?
5.如图,若等边△ABC的边长为6cm长,内切圆O分别切三边于D、E、F,则阴影部分的面积是多少?
B
6.如图,Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,在以AB的中点O为坐标原点,AB所在直线为x轴建立的平面直角
线坐标系中,将△ABC绕点B顺时针旋转,使点A旋转至y轴正半轴上的A′处,则图中阴影部分面积
7.如图,边长为1的菱形ABCD的两个顶点B、C恰好落在扇形AEF的弧EF上.若∠BAD=120°,则弧BC
8.如图,沿一条母线将圆锥侧面剪开并展平,得到一个扇形,若圆锥的底面圆的半径r=2cm,扇形的圆心角θ=120°,
求该圆锥的高h的长.
9.已知圆锥的底面半径为r=20cm,高h cm,现在有一只蚂蚁从底边上一点A出发.在侧面上爬行一周又回到
A点,求蚂蚁爬行的最短距离.
10.如图,AB是⊙O直径,P为弦AC延长线上一点,AC=CP,直线PB交⊙O于点D,(1)求证:CP=CD;(2)若
⊙O直径是2,∠A=30°,求图中阴影部分面积.
3。

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