学会赞美他人(教案)
2024年6月《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案教案《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿欣赏他人、关爱同伴的美好情感。
增强幼儿的自信心和表达能力，学会赞美他人。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让幼儿在实践中学会赞美他人。
利用故事、儿歌等生动有趣的形式，引导幼儿理解赞美的意义。
3. 知识与技能：让幼儿掌握基本的赞美词汇和表达方式。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会用恰当的语言赞美他人。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
2. 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚和适度，避免过度赞美或虚假赞美。
帮助幼儿克服害羞、紧张等情绪，敢于表达赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活化的情境，让幼儿在真实的场景中学会赞美他人。
利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验赞美的过程。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，让幼儿在交流中学会赞美他人。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力和人际交往能力。
3. 游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会赞美他人。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：利用故事、图片等素材，引出赞美他人的主题。
提问幼儿：“你们喜欢被赞美吗？为什么？”引导幼儿思考赞美的意义。
2. 教学新课：通过讲解、示范等方式，让幼儿了解赞美的基本词汇和表达方式。
创设情境，让幼儿在角色扮演中学会赞美他人。
3. 实践活动：分组进行赞美实践活动，让幼儿在小组讨论中发现他人的优点。
鼓励幼儿大胆表达赞美之情，培养其观察力和表达能力。
鼓励幼儿在日常生活中多发现他人的优点，学会赞美他人。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合幼儿年龄特点的绘本、故事书等教材，引导幼儿理解赞美的意义。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美与礼貌、诚信的关系5. 赞美在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：赞美的意义、方法和技巧，以及赞美在生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生学会真诚地赞美他人，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析赞美他人的实际案例，引导学生学会赞美。
3. 小组讨论法：分组讨论赞美的重要性，分享赞美他人的经验和感受。
4. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美故事，引发学生对赞美的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解赞美的定义、作用和重要性。
3. 讲解赞美的方法和技巧，如：针对性赞美、诚恳赞美、适度赞美等。
4. 分析赞美他人的实际案例，引导学生学会真诚地赞美他人。
5. 小组讨论：分组讨论赞美的重要性，分享赞美他人的经验和感受。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高实践能力。
8. 作业布置：要求学生课后观察身边的人，发现他们的优点并给予赞美，体会赞美的快乐。
六、教学评价：1. 学生能够理解赞美的意义和重要性，认识到赞美他人的价值。
2. 学生学会使用赞美方法和技巧，能够真诚地赞美他人。
3. 学生在实际生活中能够运用赞美，提高人际交往能力。
七、教学反馈：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察身边的人并给予赞美的作业，了解他们的实践情况。
3. 学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，以不断改进教学方法。
八、教学拓展：1. 组织一次赞美主题的活动，如赞美比赛，让学生在轻松愉快的氛围中提高赞美能力。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
学会赞美别人教案1
学会赞美别人教案1第一篇：学会赞美别人教案1学会赞美别人教学设计一、课程说明：在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：（1）故事法（2）优点大轰炸游戏（3）情境启发法六、课程准备：（1）课件（2）情境表演（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干七、教学过程：（一）感受赞美的魅力1、暖身操：回忆录师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美1、师说卡耐基的故事2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？（二）学会赞美1、[情境表演] 班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计第一章：赞美与沟通1.1 教学目标：让学生理解赞美的概念和重要性。
培养学生学会赞美他人的能力和意识。
1.2 教学内容：赞美的定义和作用。
赞美的技巧和方法。
1.3 教学活动：导入：讨论赞美的意义和作用。
小组讨论：分享彼此对赞美的理解和经验。
案例分析：分析赞美他人的实际案例，总结赞美的技巧。
第二章：赞美的语言表达2.1 教学目标：让学生掌握基本的赞美语言表达方式。
培养学生用恰当的语言表达赞美的能力。
2.2 教学内容：赞美语言的要素和结构。
常用的赞美词汇和表达方式。
2.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用不同的语言表达赞美。
小组讨论：分享彼此在赞美表达中的心得和经验。
练习题：学生完成练习题，巩固所学内容。
第三章：赞美的非语言表达3.1 教学目标：让学生了解赞美的非语言表达方式。
培养学生运用非语言方式表达赞美的能力。
3.2 教学内容：赞美非语言表达的方式和特点。
非语言赞美的重要性和效果。
3.3 教学活动：观察和分析：学生观察他人的非语言表达，分析其赞美的效果。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用非语言方式表达赞美。
小组讨论：分享彼此在非语言赞美中的心得和经验。
第四章：赞美的时机和情境4.1 教学目标：让学生了解赞美的时机和情境的选择。
培养学生根据不同情境选择合适的赞美时机的能力。
4.2 教学内容：赞美时机和情境的选择原则。
不同情境下的赞美时机和表达方式。
4.3 教学活动：情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习在不同情境下选择合适的赞美时机。
小组讨论：分享彼此在选择赞美时机和情境中的心得和经验。
案例分析：分析赞美时机和情境选择的实际案例，总结经验教训。
第五章：赞美的实践与应用5.1 教学目标：让学生掌握赞美的实践应用技巧。
培养学生在生活中运用赞美的能力和意识。
5.2 教学内容：赞美在日常生活中的应用场景。
实践应用赞美的方法和技巧。
5.3 教学活动：小组讨论：分享彼此在生活中运用赞美的经验和心得。
学会赞美教案
学会赞美教案学会赞美教案学会赞美教案1口语交际：学会赞美教学目的：1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：（一）、故事导入：老师先给大家讲一个真实的故事：美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。
人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。
板书：学会赞美（二）、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。
谁想做我的儿子或女儿？请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。
如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？（投影显示做好的饭菜）学生：妈妈，你辛苦了！师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？根据同学回答板书：态度 ----真诚师：还有谁愿意上来表演一下？学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！师：对他的表演，你想说什么？板书：语言-----恰当师：谁能更上一层楼？生回答（略）板书：内容----具体评议：你认为他成功在哪里？过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会赞美1、出示书上的图：优秀作业本大扫除2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示：“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。
《学会赞美他人》心理健康教案
《学会赞美他人》心理健康教案
一、教学目标
1.让学生深刻理解赞美他人的重要意义。
2.帮助学生熟练掌握赞美他人的方法和技巧。
3.培养学生积极关注他人优点的良好意识。
二、教学重难点
1.重点：熟练掌握赞美他人的技巧，并能够灵活运用。
2.难点：引导学生克服心理障碍，真诚地赞美他人。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法相结合。
四、教学过程
1.有趣导入（3 分钟）通过一个富有吸引力的小故事或独特的情境，引出赞美他人的主题，
激发学生的兴趣。
2.深入探讨（5 分钟）组织学生深入讨论赞美他人的原因和好处，引导学生认识到赞美的
重要性。
3.技巧讲解（10 分钟）详细讲解赞美他人的方法和技巧，如保持真诚、具体明确、把握
时机等。
4.实践活动（15 分钟）学生以小组为单位进行实践活动，互相赞美，让学生在实践中感
受赞美带来的积极影响。
5.分享环节（5 分钟）邀请学生分享在赞美他人过程中的感受和经验，进一步加深对赞美
的理解。
6.作业布置（2 分钟）布置作业，要求学生在一周内至少赞美他人三次。
五、教学评估
观察学生在实践环节中的表现，以及课后作业的完成情况，评估教学效果。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
学会赞美他人(教学设计)-二年级心理健康通用版
学会赞美他人（教学设计）-二年级心理健康通用版1. 引言赞美是人们在相互交往中常用到的一种方式，能够让人们感受到对自己的认可和肯定，进而促进人际关系的良好发展。
此外，赞美还可以增强人的自信心和幸福感，帮助人们更好地面对挑战。
因此，学会赞美他人是非常重要的心理健康教育内容，有助于培养孩子良好的交往习惯和积极的心态。
本篇文章旨在介绍一份以二年级学生为主体对象的赞美教学设计，帮助教师更好地开展此项教育工作。
2. 教学目标本次教学的目标主要分为以下两个方面：1.让学生了解什么是赞美，以及赞美的重要性；2.帮助学生学会赞美他人，加强他们的交往能力和自信心。
3. 教学过程3.1 预习导入（5分钟）在上课前，教师可以让学生在家里准备一个画板、一些颜料和画笔。
在课堂上，让学生把画板放在桌子上，把颜料和画笔放在旁边。
然后，教师会问学生：“谁知道什么是赞美？什么样的话语可以称之为赞美？”学生们可以提出自己的想法，然后再进行简要的解释。
接着，教师可以用以下语言引导学生进入主题：“在接下来的课堂中，我们将会学习一些赞美的话语，尽情表达赞美，将赞美化为一种习惯，赢得他人的欢迎和赞同。
”3.2 学习赞美话语（15分钟）在此环节中，教师可以指导学生学习几种赞美他人的话语，例如：•你真棒！•你的作品真的很漂亮！•你的思路非常清晰！教师需要耐心地解释每种赞美话语的含义，并且和学生讨论哪种语言更为常用和真切。
然后，教师可以让学生在画板上练习书写这些话语，并鼓励学生谈论他们对这些语言的理解和感受。
3.3 课堂练习（20分钟）通过上面的训练，学生已经能够使用一些赞美话语，接下来教师可以设计一些互动练习来巩固他们的学习成果。
例如，教师可以分成若干小组，让学生们轮流模拟不同的情境，比如：•你的小伙伴刚刚在大声朗读英语文章，你该怎么样赞美他？•你的小伙伴在做课堂展示，你该怎样鼓励他？然后，让其他的学生来评价模拟赞美话语的真实性和情感温度。
这样的练习不仅可以让学生掌握赞美话语的技巧，而且还有利于学生之间的互动和合作。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
学会赞美(教案)通用版心理健康二年级上册
学会赞美（教案）通用版心理健康二年级上册一、教学目标1. 让学生了解赞美的意义，认识到赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点和长处的能力，学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
二、教学内容1. 赞美的含义及其在人际交往中的作用。
2. 赞美的技巧：真诚、具体、及时、适度。
3. 如何发现他人的优点和长处。
4. 赞美在生活中的实践应用。
三、教学重点与难点重点：让学生学会真诚、恰当地赞美他人。
难点：如何引导学生发现他人的优点和长处，以及如何把握赞美的度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义、作用，让学生认识到赞美的重要性。
3. 案例分析：分析几个赞美他人的成功案例，让学生了解赞美的技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，发现身边同学的优点和长处，并互相赞美。
5. 情景模拟：设计一些日常生活中的场景，让学生模拟实践赞美他人。
6. 总结讲解：对学生的表现进行点评，强调赞美的重要性及注意事项。
7. 课后实践：布置学生课后练习赞美他人，并记录下来。
六、板书设计学会赞美1. 赞美的含义及其在人际交往中的作用2. 赞美的技巧：真诚、具体、及时、适度3. 如何发现他人的优点和长处4. 赞美在生活中的实践应用七、作业设计1. 列举三个身边同学的优点，并分别用一句话赞美他们。
2. 回家后，向家人表达赞美，并记录下来。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能更好地理解赞美的意义和作用，学会真诚、恰当地赞美他人。
但在教学过程中，要注意引导学生发现他人的优点和长处，以及把握赞美的度，避免过度或虚假的赞美。
同时，要加强课后实践，让学生在实际生活中运用所学，提高人际沟通能力。
重点关注的细节是“如何引导学生发现他人的优点和长处，以及如何把握赞美的度”。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
《学会赞美他人》教案
布置家庭作业：
让学生在课后进行多方面的实际训练，更好地巩固所学知识，便于保持与强化。
成长记录行动令同学在一周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待身边的人，一周后观察自己的人际环境有什么变化。并在成长记录卡上记录，一周后，将每位同学的记录表收集上交，放到每位同学自己的“成长记录袋”内保存。
教师对本节课进行总结：
赞美也是一种有效的交往技巧，能有效地缩短人与人之间的心理距离。
（莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。）
“欲先取之，必先予之”。想要在生活中得到他人的赞美，首先就必须要学会赞美他人。希望同学们能在生活中学习和掌握好这一生活的智慧，以欣赏的目光去看待他人，这会让我们张开心胸，放宽眼光，能看到更美丽、更和谐的社会和人生。
2、幻灯片播放赞美的八个小片段，借此来让同学们总结出赞美的八个艺术，即：
片段一——真诚。片段二——适度
片段三——新颖片段四——区别片段五——具体片段六——适时
片段七——灵活片段八——兼顾
听教师引导。
总结赞美的八个艺术。
教师总结赞美的意义引出名句——莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。
赞美就是发自内心对他人的“闪光点”进行称颂赞扬。
观看图片并根据教师的语言进行回忆自己曾被赞美的经历，进而唤起对他人赞美的回馈心理。
教师提问——“对于图片中的几个人物，你们喜欢谁？为什么？”。
对学生的回答进行总结
发现别人闪光点的“慧眼”
1、今天老师给大家带来了大家最熟悉的四位朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。
关键名词
小学心理健康学会赞美他人教案
小学心理健康学会赞美他人教案引言：在小学阶段，培养孩子良好的心理健康是非常重要的。
而赞美他人是一种积极的行为，可以帮助孩子建立自信、培养友善和良好人际关系。
本文将介绍一份小学心理健康学会赞美他人的教案。
这份教案旨在培养学生对于赞美他人的意识，并提供了一些指导步骤，帮助他们掌握正确的赞美技巧。
一、教学目标：1.了解赞美他人的重要性以及对个人和人际关系的积极影响。
2.认识不同赞美方式的差异，学会正确地赞美他人。
3.培养学生珍惜他人优点和特长的意识，形成正面的评价习惯。
二、教学准备：1.教师准备：a.课堂语言互动积极向上，赞美学生的行为和努力。
b.收集一些适合于小学生的赞美语言的例子，以便用于示范和讨论。
2.学生准备：a.备齐学习用品。
b.提前组织好学生的座位，为小组合作活动做好准备。
三、教学过程：第一节：引入1.用一个适合小学生的故事或实例，引导学生认识赞美他人的重要性。
例如，讲述一个孩子因为被赞美而变得更加自信，并展示出自己的潜力。
第二节：了解赞美的意义1.提问学生们对赞美的理解和在日常生活中的经验。
2.引导学生讨论赞美他人的好处和积极影响。
例如，赞美他人可以增强他们的自信心，促进友善交流，树立良好的人际关系。
第三节：学习正确的赞美方式1.给学生提供一些赞美语言的例子，包括物质方面和非物质方面的赞美。
2.引导学生分析这些赞美语言的差异和优缺点，让他们体会到不同方式的赞美所带来的效果。
3.让学生们尝试编写自己的赞美语句或小卡片，为课堂上的同学赞美提供示范。
第四节：实践赞美他人1.将学生分成小组，让他们分享自己编写的赞美语句。
2.组织角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的赞美行为。
3.布置家庭作业，要求学生每天赞美至少一位家人。
第五节：反思总结1.让学生回顾本节课学到的内容和赞美他人的意义。
2.引导学生思考如何在日常生活中应用所学技巧，并就可能的困难和解决方法进行探讨。
四、拓展活动：1.邀请一个职业人员或大学生来讲述他们如何通过赞美他人取得成功的经历，以增强学生对于赞美他人的认识和信心。
《学会赞美别人》教学设计
《学会赞美别人》教学设计《学会赞美别人》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《学会赞美别人》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
二、教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人。
三、教学过程（一）启发谈话，歌曲导入。
1、暖身操：《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、启发谈话，导入新课。
（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验。
爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字）1、指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。
2、下面请全班同学来帮他找一找优点。
3、把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时我引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法）4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖和赞美他。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸他？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。
（教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的'主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。
使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
学会赞美别人教学设计
学会赞美别人教学设计教学目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。
学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动，表演评议。
引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。
可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。
长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。
喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。
可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。
因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。
你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。
(播放课件)赞美在生活中可重要了。
真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。
这次口语交际我们和平常一样需要大家：二、创设情境，互动交流：1、指导看图。
(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。
师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。
过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。
我们应该怎样去赞美别人呢?要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。
②把赞美的话说清楚、说完整。
同座相互交流。
寻找别人的长处并适时进行赞美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会赞美他人（教案）
一、教学目标
1. 了解赞美他人的重要性和技巧；
2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点
1. 赞美的重要性和技巧；
2. 学生如何表达自己的赞美之情。
三、教学过程
1.引入
（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。
说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。
（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。
2.概念讲解
（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。
（2）赞美的重要性；
A. 提高人的自信心和幸福感；
B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；
C. 促进人与人之间的交流和相互理解；
D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。
（3）赞美的技巧
A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；
B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；
C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；
D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。
3.实践训练
（1）小组讨论
请学生分成小组，讨论以下问题：
A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？
B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？
C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？
（2）合作写作
请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：
A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；
B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；
C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。
（3）展示交流
请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。
其他同学可以就文章进行评价和提出建议。
四、课堂总结
本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。
通过小组讨论和合作写作的形式，我们不仅提高了语言表达能力和写作能力，更培养了良好的人际交往能力和情感表达能力。
希望大家在日常生活中能够多多赞美他人，用肯定而恰当的语言，传递正能量，建设和谐社会。
五、拓展延伸
1. 在日常生活中，如何赞美他人？
A. 直接赞美，用简短而有力的话提取出赞美之处；
B. 间接赞美，像小礼物、小问候、小感谢等方式送出赞美之心；
C. 表达出自己的感受，用肯定的语言表达自己的感受，例如：我真的很欣赏你的勇气与坚定。
2. 如何接受别人的赞美？
A. 接受赞美，不要否认或者拒绝他人的赞美，即使你自认为
并不到位，也应该微笑着说谢谢；
B. 回应赞美，用肯定的语言回应别人的赞美，例如：谢谢你
的夸奖，这鼓励我变得更加努力。
3. 在写作中如何表达自己的赞美？
A. 近实写，用具体细节精准描绘出赞美之处；
B. 称号式赞美，用简短而有力的语言表达出对他人称号式的
赞美；
C. 比喻式赞美，用生动形象的比喻描绘出对他人的赞美之情。
六、教学反思
本节课的主题是赞美他人，课堂教学的形式多样，涵盖了教师讲解、小组讨论、合作写作以及展示交流等环节，旨在通过实践训练，帮助学生掌握赞美的重要性和技巧，提高其语言表达和写作能力，同时培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力。
教学过程中，学生积极参与，思维活跃，通过小组讨论和合作写作，学生不仅更加深入地理解了赞美的重要性和技巧，还锻炼了批判性思维和合作精神。
同时，通过展示交流，学生获得了直接的反馈和评价意见，得以及时纠正和提高自己写作
的能力。
不足之处是，本节课的内容较为简单，难度不高，设计不够多元，无法满足不同层次的学生需求，后续需要根据学生实际学情进行进一步调整和拓展。