怎样培养孩子乐观自信

怎样培养孩子乐观自信

一、积极探索

父母不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，

应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩

子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。要给孩子

留一定的时间，让他们能够积极主动去探索世界，探索是孩子发现问题、提出问题。解决问题的过程。鼓励孩子去探索，才能留住他们的

好奇心，激发他们的创造力。

二、参与家务

父母不应该认为对于孩子来说，只有学习是最重要的，要让孩子帮忙做一些家务，这样可以锻炼孩子的独立自主能力，同时也让孩子

有更多的责任感。

三、热爱运动

父母要正确看待玩与学习的关系，不要误认为玩和学习是截然不同的事情，玩就没有一点价值所在。好身体才是追求一切的基础，孩子学习要让他全神贯注，尽可能提高效率，但也一定要保证孩子玩的时间，也同样让他玩得尽兴，玩得开心。特别是孩子童年时期，玩更是其最主要的实践活动之一。家长需要注意的是在陪孩子玩的过程中充分观察和发现孩子的天赋和特长以及兴趣所在，通过不同的玩的方式培养孩子应有的好的性格特征和心理素质。发现了玩的价值和意义，才能让孩子的玩有所收获。

例如男孩子喜欢踢球，这不仅是一种很好的锻炼身体素质的途径，也能宣泄心理的压抑和不悦的情绪，同时还能培养男孩子的拼搏和勇敢地精神。父母不要万分介意孩子踢球会受伤然后心疼，一点小伤只会增强孩子的毅力和耐力，而不会有任何坏处的。孩子们会从运动中获取很多的乐趣，也可能就为以后的特长打下了基础。

四、时间管理

作为家长要鼓励孩子们自己规划和分配时间，要引导孩子对每天所做的事情进行排序，家长不要过多敢于，要给孩子们犯错误的权利，让他们吃亏几次，再进行纠正，这样孩子们就会明白事情的轻重缓急，对自己一天的计划有了时间概念。教会孩子们管理时间将会让他们在以后的工作学习生活中更加游刃有余。

“世界向微笑的人敞开”、“任何人都不会拒绝快乐，而乐观

是快乐的根本”两句话诠释了乐观对于人生的重要性。一位外国大提

琴家的童年故事可以说就是一个绝好的例证。有一天，他拖着比自己

身体还高的大提琴，在走廊里迈着轻快的步伐，心情显然好极了。一

位长者问道：“孩子，你这么高兴，是不是刚拉完大提琴？”他的脚

步并没有停下：“不，我正要去拉。”这个7岁的孩子懂得一个许多

大人不懂的道理：音乐是一种愉快的享受,而不是我们不得不做的、必

须忍受的工作。

人生不如意事十有八九，使得“悲观容易乐观难”成了一种普遍现象。然而，总是怨天尤人的人终究沦落为不幸人，只有顽强生活的人才会成为时代的不屈者。悲观的人时时感到“秋雨梧桐叶落”；乐观的人处处可见“春风桃李花开”。是做悲观的不幸人还是做乐观的不屈者，任君选择。

大发明家爱迪生的工厂曾经失火，近百万美元的设备化为乌有。67岁的爱迪生闻讯赶到火灾现场，员工们认为面对废墟一片,他一定会暴怒至极。但爱迪生的表现非常镇静，甚至还笑着说：

“这场大火烧得好哇，我们所有的错误都烧光了，现在可以重新开始了。”

他的话说明了一个道理：一件事情的好坏，取决于当事人对它的杰度。意志坚强的乐观者面对诸多问题，总是抱着仍有可为的态度，遭遇变故会变得更加坚强。正如爱迪生的一句名言：“我的成功乃是从一路失败中取得的。”

生活就是一面镜子，你对它哭它亦哭，你对它笑它亦笑，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不乐观快乐地度过每一天呢？

用乐观的态度对待人生，可看到“青草池边处处花”、“百鸟枝头唱春山”，用悲观的态度对待人生，举目只是“黄梅时节家家雨”，低眉即听“风过芭蕉雨滴残”。譬如打开窗户看夜空，有的人看到的是星光璀璨；有的人看到的是黑暗一片。一个心态正常的人可在茫茫的夜空中读出星光的灿烂，增强自己对生活的自信；一个心态不正常的人让黑暗埋葬了自己且越葬越深。

乐观是“一种性格倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待更有利的结果”。也许有些孩子天生就比较乐观，有些孩子则相反。但心理学家发现乐观思想是可以培养的，即使有些孩子天生不具备乐观品质，也可以通过后天的努力来实现。

要培养孩子乐观的品质，父母首先必须有乐观的思维方式。父母在处理自身问题和家庭问题时的乐观态度，对孩子具有重要的示范作用，孩子通过观察和模仿逐渐养成乐观品质。如果这会儿下雨了，就要引导孩子说“下雨了”，而不要说“该死的天，又下雨了”。因为这样说并不能改变下雨的事实。当然，就算说

“太好了，又下雨了“，也不能使雨发生任何改变，可是如果把这种话说给孩子听，情况就大不一样！“瞧，太好了，又下雨了！小鸟在歌唱，小草也在歌唱，它们都得到了雨水的滋润。”这样就会把快乐传递给孩子，让他无论面对何种环境，都保持一种愉悦的心情。

父母批评孩子的方式正确与否，显著地影响着孩子日后性格是乐观还是悲观。父母对孩子的批评应该恰如其分，不要把几次错误夸大成永久性的过失，应让孩子体会到孩子自己所犯的错误是可以改变的，并知道从何处着手改变。

孩子对自己的评价很大程度上是建立在父母对他们的评价之上的，因此父母对孩子的言行应以欣赏鼓励为主，并善于发现孩子身上的优势和亮点。

为人处世方面，教育孩子掌握以下9个方法，也许可以让孩子比现在乐观一些：

1尽可能地去赞赏。

2 .不要总拿自己和别人比较。

3 .你能够控制自己对事物作出什么样的反应。

4 .自我引导。

5 .按照乐观的方式行事。

6 .活在现在，不是过去也不是未来。

7 .做事前多做思想准备。

8 .重新定义失败。失败或许给你带来阵痛，但更能让你学到东西。

9 .了解自己到底想要什么，不想要的东西别费心思。

五、懂得规矩

正所谓无规矩不成方圆，守规矩对孩子来说是很重要的，规矩能让孩子建立规则意识，懂得心存敬畏，也会让人倍增好感，它应该体现在生活的细节中。在家庭生活中，时时处处注意规矩的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，规矩也就自然而然的养成了。

让孩子懂得什么是可以做的，什么是不可以做的，事先在脑海中有一个判断是非好坏的标准。按照这个标准，孩子才能认识到自己行为是否正确，才能学会控制自我。在日常生活中多跟孩子灌输各种规则，比如说，不能在公共场所大声喧哗，不要随地吐痰，看电视时不能干扰别人，进别人房间要先敲门，下棋、玩游戏要按规则决定胜负，买东西要排队，物品用完后要放回原处,出门到外面玩要跟大人打招呼，按时起床睡觉，说错话、做错事要礼貌道歉，不闯红灯等。给他讲一些违反规则会造成的后果，比如不遵守交通规则会有生命危险，不遵守时间，外出时就会赶不上飞机、火车，玩游戏不遵守游戏规则，以后小朋友就不愿意跟你玩……讲得多了，他就会慢慢明白，哪些是该做的，哪些是

不该做的，有了规则意识，孩子就很容易接受各种社会规范及道德准则。

六、敢于承担

处在成长时期的孩子，他们分辨是非的能力不强。如果孩子犯了错误，不及时指出来，让他们一而再，再而三，哪怕是最不起眼的小问题，到最后也会养成坏习惯，那时候要改已经来不及To所以只有及时将孩子的错误指出来，并让孩子知道错误的后果，及时帮助其改掉，一针及时胜九针，就会收到事半功倍的效果。孩子犯错误时，不要不加解释地