memories of christmas教学设计
【新教材】3.3 Memories of Christmas 教学设计-北师大版高中英语必修第一册
Unit 3 CelebrationLesson 3 Memories of Christmas 教学设计主题语境：人与社会——文学艺术与体育——西方节日与亲情语篇类型：记叙文语篇研读：该文是关于圣诞节回忆的故事。
作者回忆了与奶奶一起度过的上一个也是最后一个圣诞节。
文章有两条主线，均按照时间顺序展开。
明线叙述了奶奶搬来以后的一些难忘的事，暗线描述了圣诞节的节日习俗。
这两条主线相互交织，把语篇的事实性信息，语言表达方式及圣诞节节日习俗和对奶奶的回忆有机整合在一起，使读者对圣诞节和西方的亲情有了全面深刻的认识和体会，并梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。
文章重点词汇主要涉及圣诞节和奶奶的描述。
如：make an effort to help me ,slightly shaky, have the patience to sing over and over, hang the decorations on the branches, make sugar biscuits, put a stocking at the end of the bed, open the present .本课结束时，学生能够：语言能力：1获取梳理描述圣诞节的事实性信息。
（节前准备，节日习俗，节中的活动）.2掌握通过时间连接词，动作事件，具体的日期或时间字词来表示时间和顺序。
并能根据时间顺序叙述奶奶的一些难忘的事。
并梳理出本文的结构化知识图和信息结构图。
3向家人朋友介绍西方传统节日——圣诞节。
并为美国朋友介绍中国的节日春节。
思维品质：4比较春节和圣诞节的异同。
5 运用排序有逻辑有条理的叙述事件。
文化意识：6理解圣诞节的起源，习俗，比较春节与圣诞节，坚定文化自信。
具有一定的跨文化能力及传播中华文化的能力。
7领悟亲情是人类永恒的主题。
运用定序有逻辑有条理的叙述事件。
比较春节和圣诞节的异同。
学生自学单词和预习课文。
主要学生学习活动：1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。
高中英语Memories of Christmas教案说课版
语的形式让学 述，并猜出来 让学生在上课伊始
Step 1. 引入
生猜测出两个 教师所描述的 产生浓厚的学习兴 西 方 传 统 节 节日。（圣诞 趣，并能很快投入到
日。
节和万圣节） 新课文的学习当中
去。
Step 2. 读前 A.头脑风暴
让学生分别从 学生讨论并记 食物、人物、 录下来和圣诞 天气和做的事 节 有 关 的 词
说课稿
课题名称
模块 1 第三单元 第四课 Memories of Christmas.
教学背景分析
一、
本单元主题是 Celebration。本课文是继介绍中国传统节日、聚会
本课时教学内容 建议以及国外婚礼形式之后的阅读课文。通过本课书的学习学
的功能和地位 生对英国人如何过圣诞节有了进一步的了解。其次，学生通过
学生以小组为单位 （4 人），讨论所知 道的相关词汇。本活
3 分钟
情四个方面联 汇。
动目的在于让学生
想和圣诞节有
进行头脑风暴，为下
关的词汇。
一步的阅读理解工
（板书）
作做好充分的准备。
Step 2. 读前
以图片形式， 学生通过图片 本活动目的在于让 2 分钟 展示给学生一 学 习 新 的 词 学生直观的学习新
阅读过程中设置的不同任务从而学会并实际操作一些阅读策
略，为今后的阅读理解练习打下基础。同时，学生会学到一些
新的动词词组，这会为下一课的写作做好铺垫。
这篇文章虽然语言比较简单，容易理解，但内容没有太多新意，
二、
因此学生的学习兴趣也许并不会很高。其次，普通班学生在平
学生情况分析 时的英语学习中比较被动，不愿意张口说英语。而理科实验班
பைடு நூலகம்
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计高一上
4. learn about and practise collocations;
5.explore the implied information hidden in the story and share their festival memories.
与
过
程
Step1Leadin
1.让学生回答所示问题，回顾所学知识。
What do you do to celebrate Spring Festival?
2.让学生完成活动1，讨论西方人如何庆祝圣诞节。
When it es to Christmas, what can you think of?
What do people in the West do to celebrate Christmas?
Why does the writer think of her grandma every Christmas? What can you infer after reading the story?
4.引导学生学习文本中涉及的搭配（动词短语）。
（1）老师先向学生介绍动词短语的含义，并带领学生浏览Word Builder的单词和短语。接着让学生完成活动7。
Step5Homework
1.Choose several collations from activity 7 to make sentences about celebrations.
2.Write a story to describe your festival memories.Pay attention to sequencing events.
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计-高一
Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas 教学设计科目：英语课题：Lesson 3 Memories of Christmas 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and expressions and verb phrases.能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点：教学重点：How to learn the new words and expressions and verb phrases.教学难点：How to make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、PrereadingGreetingWarmingup (2mins)Play a video clip and ask the following question:(1)What festival are they celebrating in the video?(2)What do people in the West do to celebrate Christmas? Tell them to use the pictures and phrases to help them.to make Christmas pudding to put up a Christmas treeto decorate the house to give/ open giftsto sing Christmas songs to hang a stocking设计意图:利用视频创设情景，引出主题。
高中英语MemoriesofChristmas教案说课版
高中英语MemoriesofChristmas教案说课版Memories of Christmas - 高中英语教案说课版教案目标：1. 通过学习节日相关的词汇和短语，提高学生的英语词汇量。
2. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
3. 通过描述和讨论自己的圣诞节回忆，培养学生的口语表达能力和写作能力。
教材准备：1. 课堂翻转视频：让学生提前观看一段有关圣诞节回忆的视频。
2. 复印教材：复印相关的课文和练习题。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)让学生观看翻转视频，引导他们回忆起自己的圣诞节回忆，并谈论一下他们过去的圣诞节是怎样的。
Step 2: 词汇扩展 (10分钟)呈现一些节日相关的词汇和短语，例如：Christmas tree, Santa Claus, presents, stockings, carols等。
并通过图片和示范来帮助学生理解这些词汇的意义。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)分享一篇关于圣诞节回忆的短文，要求学生阅读并回答一些问题，帮助他们理解文章内容。
Step 4: 讨论和记录 (20分钟)让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的圣诞节回忆。
鼓励学生使用刚学到的词汇和短语来描述他们的经历。
老师在板书上记录学生们的主要观点和表达方式。
Step 5: 听力训练 (15分钟)播放一段关于圣诞节的对话或者短文，要求学生听并回答一些问题。
这样可以提高学生的听力理解能力，并加深对圣诞节相关话题的了解。
Step 6: 书面表达 (25分钟)要求学生以自己的圣诞节回忆为材料，写一篇短文。
这篇短文可以包括学生们在讨论环节中提到的观点和表达方式。
老师在这个环节给予指导，纠正学生的语法错误和提出改进建议。
Step 7: 总结和评价 (5分钟)让学生展示他们的写作成果，评价他们的表达能力和用词准确性。
鼓励其他学生提出建议和改进意见。
课后作业：完成学生在课堂上未完成的练习题，鼓励他们继续以英语写作方式记录自己的圣诞节回忆。
高一英语北师大版高中英语课程模块1Memories of Christmas说课PPT
3、Ss. will be able to talk about how their family celebrated the last Spring Festival, and compare the similarities and differences between the Spring Festival and Christmas.
1、Ss. will be able to understand the text generally and in detail;
2、Ss. will be able to figure out the meanings of some important phrasal verbs and then apply them to their oral work.
掌握写作意图
Fast-reading Task 2
Para 1-2 ?
Before Christmas
Para ?3
On Christmas Eve
Para 4-5 ?
On Christmas Day
了解篇章结构
Careful-Reading Task 1
Do Ex. 3 on P43. In what order did the children do the following things.
北师大版高中英语课程
模块 1
Unit 3 Lesson 4 Memories of Christmas
一、本课时教学内容的功能和地位 了解课文内容 Lesson 4 Christmas
学习阅读策略 为写作做铺垫
二、学生情况分析 1. 语言 / 内容 2. 普通班和重点班的学生差异
分层处理
Memories of Christmas
Step 5 Teaching process
Step1. the analysis of teaching material and students
The analysis of teaching material: In the teaching material we use now, the 4 basic Englishlearning skills--listening, speaking, reading and writing— have been combined successfully. a. Warm-up: b. Reading: c. Listening: d. Speaking: e. Writing:
As we opened the new year calendar, Christmas _c_a_rd_s__ arrived in the post, Christmas _li_g_h_t_s__appeared in the streets, and we attended the town _c_a_r_o_l ___service.
we tried to _s_ta_y_aw__ak_e__ as long as possible to see Father Christmas but the next thing we knew it was Christmas _m_o_rn_in_g__.
Christmas Morning
The stocking was now full of all kinds of small presents and sweets.
After church, we went out into the garden to play with our new presents.
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计-高中
I:Teaching Theory:《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
学生通过本课的学习提高文化意识，在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精髓，坚定文化自信。
掌握充分的多元文化意识、认同优秀文化，促进学科核心素养的形成和发展。
II.Overview of the UnitIII：Teaching AnalysisAnalysis of the target teaching material：【What】圣诞节是西方文化中最重要的节日之一, 了解圣诞节是学生体会西方文化的重要部分。
本文通过作者回顾自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆，描述了圣诞节的习俗。
奶奶在圣诞节前夕到来，作者并不知道奶奶已经生病。
圣诞节的氛围越来越浓，作者怀着激动和愉快的心情，期待圣诞节的到来，和奶奶一起给圣诞老人写信，布置圣诞树，拆圣诞礼物，享用圣诞大餐，度过了非常快乐和难忘的时光。
虽然奶奶在圣诞节后几周就去世了，但是作者时常回忆起和奶奶共同度过的快乐时光。
【Why】学生对于西方文化很感兴趣，但是对于圣诞节具体的习俗不是非常清楚，对于很多关于圣诞节的表达方式并不了解。
通过本课的学习，学生更加了解圣诞节的习俗，和外国人如何庆祝圣诞节。
帮助学生更深了解西方节日文化，提高文化意识，开阔视野。
通过阅读这个温馨的故事，体会到中西方共通的亲情的可贵。
【How】本文是一篇记叙文，结构清晰，作者按照时间顺序通过第一人称叙述了自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆。
在讲述自己的回忆时，作者主要通过两条线索呈现：第一条是时间线，叙述了从准备圣诞节到圣诞节前夜，再到圣诞节当天自己和家人庆祝圣诞节的活动。
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计-高中
Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas主题语境：人与社会圣诞节的美妙回忆语篇类型：记叙文授课时长：1课时〔40分钟〕授课老师：孙昌义教材分析：本单元的主题是“庆祝〞，本课所涉及的详细语境是“圣诞节的美妙回忆〞，主要内容为作者和其家人尤其是其祖母一次难忘的圣诞节回忆。
课文描写了圣诞节前十一月，十二月，平安夜，作者和祖母如何预备圣诞节，以及圣诞节当天一家人过圣诞节的美妙回忆。
进而表达了作者对祖母的爱，以及祖母去世后对祖母的思念。
属于“人与社会〞主题，主题群为“节假日活动〞。
同学通过该语篇的学习，能够了解圣诞节相关背景学问，包括圣诞节的庆祝活动，圣诞节的意义。
盼望同学通过本次学习，熟悉到节假日庆祝活动的意义，即陪伴家人，对家人的爱。
文本分析：【what】授课内容是一篇记叙文，主要内容为作者回忆自己与祖母在祖母去世前的最终一次圣诞节的庆祝经受。
文中描述了在过圣诞节前祖母到来后的十一月，开头预备过圣诞节，祖母关心作者给圣诞老人写信。
十二月份，和祖母一起预备圣诞节的食物，如糖霜饼干，填馅火鸡，唱圣诞歌等。
在平安夜，和祖母一起装饰圣诞树，给圣诞老人留糖霜饼干，摆放圣诞袜子，期盼收获圣诞节的礼物。
圣诞节当天作者收到礼物，家人们一起享用圣诞节美食，祖母赠送音乐盒给作者等活动。
作者一家人和祖母欢快度过了祖母生前的最终一次圣诞节。
以及作者在祖母去世后对她的思念之情和对祖母深深的爱。
【why】作者通过叙述自己和去世祖母所过的最终一次圣诞节的美妙回忆，向读者介绍圣诞节的相关根本信息和庆祝活动，最重要的是盼望读者能够意识到节日庆祝背后的意义是陪伴家人，和家人一起享受欢快时间，以及对家人的爱和对去世亲人的思念。
【how】文体特征：本文体裁为记叙文，前后可共分为5个局部，即11月份，作者和祖母如何预备过圣诞节；12月份，作者和祖母如何预备过圣诞节；平安夜，作者和祖母如何过圣诞节；圣诞节当天，作者和家人如何庆祝圣诞节；以及，祖母去世后，作者对祖母的思念。
高中英语Memories of Christmas教案说课版
高中英语Memories of Christmas教案说课版现的障碍。
Step 3.快速阅读教师播放录音，学生在听录音的同时，快速阅读文章，了解文章的主要内容。
本环节的目的在于让学生快速了解文章的主要内容，为后续的细节理解打下基础。
Step 4.仔细阅读教师让学生再次阅读文章，并根据问题进行阅读。
本环节的目的在于让学生通过阅读理解文章的细节信息，同时也可以锻炼学生的阅读策略能力。
Step 5.文化比较教师让学生分组，比较中国春节和英国圣诞节的异同点，并进行口头表达。
本环节的目的在于让学生了解不同文化之间的差异，并培养学生的口头表达能力。
Step 6.语言输出教师让学生根据所学内容，进行语言输出，如模仿英国人如何庆祝圣诞节等。
本环节的目的在于让学生通过语言输出巩固所学内容，并提高学生的口语表达能力。
2教学反思本节课的教学目标是让学生在阅读文章的同时，掌握文章细节信息，并能够理解文章里的词汇和词组，并能正确使用。
通过本节课的教学，学生能够通过头脑风暴和快速阅读快速了解文章的主要内容，同时也能够通过仔细阅读理解文章的细节信息。
文化比较环节则让学生了解不同文化之间的差异。
最后的语言输出环节则提高了学生的口语表达能力。
整体来说，本节课的教学效果较好，但在教学过程中，需要更多地引导学生积极参与，提高学生的研究兴趣。
现在，我们来研究一些和圣诞节相关的新词汇，并带领大家朗读。
这种研究词汇的方法可以让学生很快记住新词汇。
Step 3.任务Ⅰ：快速阅读课本活动的目的是让学生快速阅读课文，并判断出文章的主旨大意。
学生先进行个人阅读，找出文章的主旨大意。
重点班要求自己归纳。
这样学生会对全文内容有一个大概的了解。
Step 3.任务Ⅱ：学生根据每段首句猜测每段文的段落大意，然后按照时间顺序把文章分为三个部分。
学生可以跟XXX一起核查答案。
此活动目的在于让学生了解文章的篇章结构，从而为后面的读后练做好准备。
Step 3.任务Ⅰ：通过细读，让学生对文章的细节能够比较了解。
Unit3Lesson3MemoriesofChristmas说课课件高中英语北师大版
Christmas Day
设计意图:采用情景式教学，结合本单元其他课程。帮助学生对比中 西文化异同,坚定文化自信。体现人类共同情感与节日文化价值
教材分析 学生分析 教学目标 教法与学法 教学步骤
设计意图:采用情景式教学，结合本单元其他课程。帮助学生对比中 西文化异同,坚定文化自信。体现人类共同情感与节日文化价值
二 Analysis of Students
教材分析 学生分析
Freshmen of senior high school
Most
1. acquire new words 2. actively respond to the
teacher 3. enhance their ability of
reading and writing 4. present their opinions
教材分析 学生分析 教学目标 教法与学法 教学步骤
Ask 1
Ask some questions to lead in the topic
2 Video
Show students a short video about Christmas
设计意图:引入主题，激发学生的兴趣，并为接下来的教 学活动做准备。
do Spring cleaning
have a family dinner
visit relatives
教材分析 学生分析 教学目标 教法与学法 教学步骤
教材分析 学生分析 教学目标 教法与学法 教学步骤
Spring Festival
family reunion show love
expectations and hopes
Celebrations+Lesson+3+Memories+of+Christmas+教学设计
北师大版（2019）必修第一册Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas本节课的教材分析：《北师大版（2019）必修第一册Unit 3 Celebrations Lesson 3 Memories of Christmas》是一节关于圣诞节回忆的课程。
该课程主要通过阅读一篇关于圣诞节回忆的文章，了解圣诞节的起源、习俗以及人们在圣诞节时的活动和庆祝方式。
教学目标：1. 通过阅读文章，了解圣诞节的起源和意义。
2. 掌握与圣诞节相关的词汇和表达方式。
3. 学会描述自己的圣诞节回忆和与他人分享。
教学重点：1. 学会通过阅读文章获取信息，了解圣诞节的习俗和庆祝方式。
2. 掌握与圣诞节相关的词汇和表达方式。
教学难点：1. 学生通过阅读文章来获取信息，理解文章中的细节和推理。
2. 学生能够运用所掌握的词汇和表达方式来描述自己的圣诞节回忆。
学情分析：学生是高一年级的学生，对英语的词汇和语法有一定的掌握。
由于圣诞节是西方国家的重要节日，并且在中国也有一定的影响力，学生对圣诞节应该有一定的了解和认知。
因此，学生对于这节课的内容应该感兴趣，并能积极参与。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：引入课题时，可以通过观看圣诞节相关的视频或图片来激发学生对圣诞节的兴趣，引起学生们的好奇心。
2. 创设情境：在讲解词汇和句型时，可以设计一些情境让学生进行模拟对话，增强学生的语言运用能力。
3. 提供实践机会：在学生学习课文后，可以组织一些小组讨论或角色扮演的活动，让学生们能够主动运用所学知识进行交流和表达。
教学方法：1. 阅读理解教学法：通过阅读文章，让学生获取信息，理解文章中的细节和推理。
2. 词汇和表达教学法：通过讲解和练习与圣诞节相关的词汇和表达方式，让学生掌握这些用法。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演和交流活动，激发学生的参与积极性，提高他们的口语表达能力。
导入环节（约5分钟）：1. 准备一个圣诞帽和一个圣诞袜。
必修一Unit3Celebrations Lesson3 Memories of Chr名师教学设计
Unit3 Lesson 3 名师教学设计课时内容：Memories of Christmas主题语境：人与社会主题群：历史、社会与文化子主题：不同民族文化习俗与传统节日语篇类型：记叙文文本分析：本节课是阅读课，作者回忆了和奶奶一起度过圣诞节的欢乐时光以及表达对奶奶的思念之情。
通过本节课的学习，让学生了解西方文化中圣诞节的意义，进而更深入探究西方文化内涵，从而适当地将中西文化对比和结合；同时通过本课的学习，让学生学会如何表达与圣诞节相关的话题。
课时目标：1. 能够正确运用以下单词和短语：somehow, stuff, branch, patience, behaviour, whisper, wave, affair, swallow, no longer, pass away, catch sb’s eye, move in等。
2. 了解西方圣诞节的意义以及中西方文化的异同，引导学生热爱和尊重不同民族的文化，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
重点难点：重点：1. 如何使用地道的英语介绍西方圣诞节。
2. 学习和掌握动词短语等的运用。
难点：能用得体的语言表达与西方圣诞节相关的话题。
教学准备：教师准备：音频、圣诞节照片或视频等。
学生准备：1. 提前预习本课时新单词和短语。
2. 上网查找有关圣诞节的资料。
教学过程：Step I Lead-in1. Present several pictures to students and make them get familiar with the key words about Christmas.2. Ask students to answer the following question. Tell them to use the pictures and phrases to help them.What do people in the west do to celebrate Christmasto make Christmas pudding to put up a Christmas tree to decorate the house to give/open gifts to sing Christmas songs to hang a stocking【设计意图】通过图片和问题引出Christmas的话题，激发学生兴趣，自然而然进入新的教学之中。
memory of christmas 阅读课
paper hat
envelope
played / were playing
music box
stuffing stocking
Read the story again. When did these activities happen? Complete the timeline. Then talk about what happened based on the timeline.
Granny spent most of her time on the sofa by the fire, her hand was slightly shaky and she stayed in by the fire and didn’t go outside. The writer didn’t notice it at that time. The writer thinks of her often and misses her very much.
Unit 3 Memory of christmas
➢ To read and talk about memories of Christmas. ➢ To read for general understanding. ➢ To read for specific information and understanding words
The passage is a memory of a woman about Christmas.
Read the story and find out why it was such a memorable
Christmas to the her.
adj. 难忘的，值得纪念的
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memories of christmas教学设计
教学设计：圣诞节的回忆。
目标：通过本课的学习，学生将能够了解圣诞节的起源和传统，并能够描述自己的圣诞节回忆。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）:
- 创造一个温馨的圣诞节氛围，播放一段圣诞节的音乐。
- 引导学生回忆自己在圣诞节的经历，让他们分享一些特别的回忆片段。
2. 介绍圣诞节（10分钟）:
- 通过图片、PPT等展示圣诞节的起源和意义。
- 讲解圣诞节的传统活动和风俗习惯，如装饰圣诞树、交换礼物等。
3. 圣诞节回忆分享（15分钟）:
- 学生分组，每个小组选择一名代表分享他们最难忘的圣诞节回忆。
- 鼓励学生用英语描述自己的回忆，包括地点、人物、活动等。
4. 听力活动（10分钟）:
- 播放一段关于圣诞节的短篇故事或者歌曲，让学生进行听力练习。
- 分发听力材料，学生听完后回答相关问题。
5. 阅读活动（15分钟）:
- 分发一篇关于圣诞节的文章，让学生阅读并回答问题。
- 引导学生理解文章中的关键信息，包括人物、地点、时间等。
6. 写作活动（15分钟）:
- 要求学生根据自己的圣诞节回忆，写一篇短文或者制作一个圣诞节相册。
- 鼓励学生运用所学的词汇和句型，描述他们的回忆。
7. 总结和展示（5分钟）:
- 邀请几位学生分享他们的写作或者制作的圣诞节相册。
- 总结本课的学习内容，并对学生的努力给予肯定和鼓励。
教学资源：
- 圣诞节起源和传统的图片或PPT
- 圣诞节的音乐、歌曲或短篇故事录音
- 圣诞节的文章或阅读材料
- 学生的圣诞节回忆分享板书或展示区
- 纸张、彩笔等供学生写作或制作相册使用
扩展活动：
- 制作圣诞节贺卡，学生可以互相送给家人或朋友。
- 观看关于圣诞节的电影或动画片，鼓励学生用英语进行简单的影评。
- 进行英文圣诞节歌曲翻译的活动，让学生了解歌词的意思并尝
试翻译成中文。
评估方式：
- 学生的圣诞节回忆分享和写作/制作的圣诞节相册
- 学生对听力材料和阅读材料的理解程度
- 学生在小组讨论和整体课堂参与中的表现
教学反思：
本课通过多种形式的活动，旨在激发学生对圣诞节的兴趣，同时提高他们的听、说、读、写的能力。
通过个人回忆的分享、听力和阅读练习以及写作活动，学生能够更加全面地了解圣诞节的来历和传统，并通过用英语表达自己的回忆来提高语言运用能力。
扩展活动的设置则可进一步拓展学生的思维和创造力。
评估方式既考察了学生的知识掌握程度，又注重了他们的沟通和合作能力。
通过不同形式的反馈和鼓励，激励学生在圣诞节主题教学中的积极参与。