中心小学师德师风建设制度
中心小学师德建设规章制度
中心小学师德建设规章制度第一章总则为提高中心小学教师师德水平，规范教师的行为举止，构建和谐校园教育环境，特制订本规章制度。
第二章师德要求1.敬业爱生：教师要热爱教育事业，兢兢业业工作，尊重学生个体差异，关爱学生身心健康。
2.诚实守信：教师要言行一致，言必信，行必果，对教育工作中的信息和知识要实事求是。
3.专业发展：教师要保持学以致用的学习态度，经常自我反思，不断提升专业水平，做一个学习型教师。
4.团结协作：教师要与同事团结合作，互相支持，共同促进学校事业的发展。
第三章师德引领1.教师自律：教师要自觉遵守学校和国家法律法规，秉持教育教学原则，不得以任何理由违法乱纪。
2.教师形象：教师要树立良好形象，言行得体，举止规矩，言传身教，以身作则。
3.教师激情：教师要热爱教育事业，燃起内心的激情，不断激励自己和学生向更高更远的目标前进。
4.教师互助：教师要互相帮助，互相尊重，共同进步，形成良好的互助合作氛围。
第四章师德管理1.考核评价：学校将定期对教师的师德进行考核评价，对教师的表现给予表扬鼓励或者批评指导，并提供相关培训。
2.教师奖惩：学校将根据教师的表现给予奖励或者惩罚，激励优秀教师，惩治不良行为。
3.监督检查：学校领导将对教师师德进行定期监督检查，对于出现的问题及时纠正，消除隐患。
4.教师教育：学校将定期组织教师进行师德教育培训，加强教师的师德理念，提高师德水平。
第五章师德激励1.表彰奖励：学校将定期对表现出色的教师进行表彰奖励，鼓励教师热爱教育事业，努力工作。
2.荣誉称号：学校将设立“优秀教师”、“先进教育工作者”等荣誉称号，授予表现突出的教职工。
3.提升机会：学校将给予表现优秀的教师提升机会，包括晋升职称、岗位变动等，激励教师不断进步。
4.社会关注：学校将积极向社会传播优秀教师的事迹，让更多的人了解和关注教师的工作成就。
第六章师德惩戒1.批评教育：对于教师的不良行为，学校将进行批评教育，指导教师纠正错误，树立正确的师德观念。
中小学师德师风建设制度
中小学师德师风建设制度
是指通过制度化、规范化的方式，建立和完善中小学教师的师德师风建设体系，以提高教师的职业道德水平和教学风格。
下面是中小学师德师风建设制度的一些要点：
1. 建立师德师风评价机制：制定评价标准和指标体系，对教师的师德师风进行定期、定量评估。
2. 加强师德师风教育培训：组织教师参加师德师风教育培训，提高其道德修养、职业道德和教育教学能力。
3. 推行师德师风考核制度：建立教师考核制度，将师德师风纳入考核内容，通过考核结果对教师进行激励或处罚。
4. 建立师德师风奖惩机制：设立教师师德师风奖项，对优秀教师进行表彰，同时对违反师德师风规范的教师给予相应的处罚。
5. 加强师德师风监督管理：建立监督机制，加强对教师的日常教育教学行为的监督，及时发现和纠正问题。
6. 建立师德师风宣传教育机制：通过各种渠道和方式，加强对师德师风建设的宣传教育，提高广大教师和学生的道德意识和教育理念。
7. 加强师德师风研究和评估：建立师德师风研究机构，推动学术研究，定期评估师德师风建设的效果，不断改进和完善制度。
通过以上措施，能够促进中小学教师良好的师德师风建设，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的学生成长。
中小学师德师风条例
中小学师德师风条例在中小学教育领域，师德师风一直被视为教育工作的重要内容。
中小学师德师风的维护不仅关乎教师个人形象，更涉及到学校教育质量的提升和学生身心健康的发展。
为了规范中小学教师的师德行为，加强教师职业道德建设，特制定中小学师德师风条例如下：第一条诚信守法1.中小学教师应该遵守教育法律法规，严格履行职责，绝不违反诚实信用原则。
2.教师不得利用职权谋取私利，不得擅自违法违纪，不得从事违法犯罪行为。
第二条尊师重道1.教师应该尊重学生，真诚对待学生，维护师生关系和谐。
2.教师应该尊重教育事业，尊重同事和学校管理人员，保持团结合作的状态。
第三条敬业奉献1.中小学教师应当忠实履行教育职责，努力提高教学水平，促进学生全面发展。
2.教师应该热爱教育事业，不断学习进取，不断提高专业素养和教育能力。
第四条纪律严明1.教师应该严格遵守学校纪律规定，保持良好的职业操守和自律习惯。
2.教师应该示范遵守规章制度，引导学生学会守纪守法。
第五条公平公正1.教师应该公平对待学生，不带私人情感干预学生评价和处罚。
2.教师应该客观公正对待同事、家长和社会各界，不偏袒不公平待人。
第六条志愿服务1.教师应该积极参与公益活动，提倡奉献精神，关心弱势群体，服务社会。
2.教师应该勇担社会责任，发挥示范带动作用，传递正能量。
第七条谦虚谨慎1.教师应该保持谦虚谨慎的态度，不炫耀身份地位，不自负自满。
2.教师应该谨言慎行，言行举止体现师德师风。
第八条典型引领1.优秀教师应该成为学校的典范，以身作则，为学生成才树立榜样。
2.学校应该定期评选先进教师，表彰优秀师德师风典型，激励广大教师向优秀看齐。
结语中小学师德师风条例的实施，旨在规范中小学教师的行为，建设良好教师形象，推动中小学教育事业的健康发展。
所有中小学教师应该牢记师德师风的重要性，自觉遵守条例规定，始终保持良好的师德师风。
只有如此，方能为学生提供更为优质的教育服务，为社会培养更加优秀的人才，推动教育事业朝着更加美好的方向前进。
中小学教师师德师风规章制度(范本7篇)
中小学教师师德师风规章制度（范本7篇）中小学教师师德师风规章制度精选篇1一、教学基本规范(一)备课与编写教案：1、备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。
教师备课除研究教学大纲，钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。
教师备课必须熟练掌握几个基本环节：(1)熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容。
(2)明确教学目的要求和重点难点。
(3)全面了解学生选择正确的教学方法。
(4)编写教案，熟悉教案和教具。
2、备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加学校定期组织的集体研究活动(每授课周期一次)，明确教学目的和要求，以抓住关键讲清重点，突破难点，交流经验。
3、在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课，教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步骤和方法等(包括是否有播音间实训课、观片室实践课)。
教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。
4、教师要提前一周写好教案。
提交学校教务部门。
学校根据实际情况指导实施。
教师根据学校要求适时调整。
(二)课堂教学：1、课堂教学是整个教学工作的中心环节。
教师应按下列要求精心组织课堂教学，确保每堂课的教学质量。
2、教师必须按课程表的安排上课，兼职教师提前10分钟到校。
按时上、下课。
因故需要调课时，必须经校长同意，提前将课程协调妥当。
3、教师要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。
教师上课不得拖课或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。
4、教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。
教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲授。
5、课堂教学可采用讲授课、练习课、多媒体课等各种形式。
教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课，要坚持课堂教学环节即复习旧课与引入新课，讲授新课，巩固新课，布置作业等，教师要勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。
6、教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，重点突出，不要照本宣科;要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力，发挥教师的主导作用和学生的主观能动作用，努力提高讲课效果。
中心小学师德师风建设实施方案
中心小学师德师风建设实施方案目录一、前言 (2)二、总体目标 (2)1. 师德师风建设的重要性 (3)2. 师德师风建设的基本原则 (4)三、具体实施方案 (5)1. 加强师德师风教育 (7)a. 制定师德师风教育培训计划 (8)b. 开展形式多样的师德教育活动 (9)2. 完善师德考核评价机制 (11)a. 设立师德考核标准 (11)b. 建立师德考核结果与教师评优评先挂钩制度 (12)3. 激发教师内在动力 (13)a. 建立教师职业道德荣誉制度 (14)b. 营造积极向上的师德师风氛围 (15)4. 加强师德师风监督 (16)a. 设立师德师风监督小组 (17)b. 及时发现和纠正师德师风问题 (17)四、保障措施 (19)1. 组织领导 (21)2. 政策支持 (22)3. 预算保障 (23)五、实施步骤和时间安排 (24)1. 第一阶段 (24)2. 第二阶段 (25)3. 第三阶段 (26)一、前言随着社会的发展和教育的进步，教师队伍的师德师风建设日益受到关注。
中心小学作为培养未来社会栋梁的摇篮，肩负着重要的教育使命。
为了提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们必须高度重视师德师风建设，打造一支业务精湛、道德高尚的教师队伍。
本实施方案的制定，旨在明确中心小学师德师风建设的目标、内容、方法，建立长效机制，提高教师队伍的整体素质，为培养更多优秀人才提供有力保障。
教师的道德素养和职业操守，对于孩子们的健康成长、对于教育事业的持续发展具有极其重要的意义。
我们特制定此方案，以推动中心小学师德师风建设的不断深入。
二、总体目标本中心小学师德师风建设实施方案的总体目标是全面提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，努力营造尊师重教、敬业爱生的良好校园氛围，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
提高教师的思想政治素质。
通过加强党的基本理论、路线、方针政策教育，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，使教师始终与党同心同行，忠诚于党的事业。
2024中小学教师师德师风建设计划（4篇）
2024中小学教师师德师风建设计划教师的道德是立身之本，人民教师就是要为人民服务，让人民满意。
师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。
要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。
因此，本学期我制定如下师德计划：一、尊重学生人格我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，才能使我们的教书育人工作步入良性循环的轨道。
尊重学生人格是作为新时期教师道德修养不可缺少的一项必修课。
二、充实自我，学而不厌有人说：“教师象一枝蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。
”它赞叹的是教师的自我牺牲精神和无私的奉献精神。
这种精神是值得提倡的，但我认为仅仅有这种精神还是不够的。
教师不但要“照亮别人”，还要不断地、自觉地提高业务水平和师德修养。
提高业务水平，需要不断地学习。
教师要刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。
教师精通自己的本行业务还表现为懂得探讨教学方法，积极学习新的教学方法，热心地投身到教改活动中去，通晓人的认识规律，学会把知识传授给学生的本领，学会化繁为简、深入浅出，使学生容易接受的技巧。
教师如果不注意提高自己的业务水平，不讲究教学方法，学生便会感到失望，教师的威信也会一落千丈。
三、教师要以身作则，为人师表作为学生表率的教师，首先要建立忠诚____教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。
品德端正，严于律己，是教师必须做到的。
品德端正包括诚实、谦逊、负责、和蔼、尊重别人，爱护集体，不自私、不沾染不良嗜好、不做损人利己的事情，善于用理智战胜私欲，这就是律己。
要严于律己，哪怕是微小的错误，也不能原谅自己，敢于同自己的缺点和错误作斗争。
奉公守法，遵守纪律。
事事维护整体利益，先公而后私是奉公。
中小学师德师风建设制度
中小学师德师风建设制度
是指为了加强中小学教师的师德师风建设，保障教育教学质量和教师队伍的健康发展而建立的规范性、制度化的管理和评价体系。
中小学师德师风建设制度包括以下几个方面：
1. 师德标准：明确教师应遵守的职业道德和行为准则，促进教师积极履行职责，规范教师的言行举止。
2. 师德评价：建立一套科学、公正、客观的师德评价体系，对教师的师德表现进行定量和定性的评估，评价结果作为晋升、奖惩等方面的参考依据。
3. 师德培训：通过集中培训和在职培训等方式，加强教师的师德教育，提高教师职业素养和专业水平，提升教师教育教学能力。
4. 师德考核：定期对教师进行师德考核，检查教师师德表现，发现问题及时进行纠正和改进。
5. 师德宣传：加强对师德师风建设的宣传教育工作，深入推进师德师风建设，增强全社会对教师师德的重视和认可。
这些制度的建立和实施，对于提高中小学教师的师德素养，保护教育教学秩序，提升学校教育教学的质量都起到了重要的作用。
师德师风建设制度的有效实施，有助于提升教师队伍的整体素质和学校的整体竞争力。
同时，也需要全社会的关心支持和监督，共同营造尊师重教的社会风尚。
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2024年中小学师德师风建设制度（2篇）
2024年中小学师德师风建设制度一、引言师德师风建设是中小学教师队伍建设的核心内容，是教育系统的基础性工程。
具有良好的师德和师风是教师的应有品质，对于提高教育教学质量，培养优秀学生具有重要的意义。
为了进一步加强中小学师德师风建设，提高教师的职业素养和伦理道德水平，特制定了以下制度。
二、师德师风建设的重要性中小学教师是社会主义教育事业的重要组成部分，承载着培养未来人才的重要使命。
教师作为学生的榜样和引路人，其品德操守和职业道德对学生起到示范和引领作用。
优秀的师德师风能够激发学生的学习兴趣，提升学生的道德修养，形成良好的师生关系。
因此，加强师德师风建设对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
三、师德师风建设制度的内容为了加强中小学师德师风的建设，制定以下制度：1. 遵守教育法律法规：教师应严格遵守国家和地方教育法律法规，遵循职业道德规范，不得从事违反师德师风的行为。
2. 品德修养：教师要注重自身的品德修养，树立正确的价值观和世界观，积极践行社会主义核心价值观，为学生树立良好榜样。
3. 爱岗敬业：教师要热爱教育事业，尽职尽责地履行教育职责，提高教学质量，促进学生全面发展。
4. 诚信教育：教师要重视诚信教育，不得作弊、抄袭等违反学术道德的行为，引导学生做到诚实守信。
5. 严禁有偿补课：教师不得以任何形式进行有偿补课，不得利用教学资源谋取私利，坚决杜绝教育资源的商业化。
6. 师生关系：教师要建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，积极引导学生的行为，关心学生的成长和发展。
7. 社会服务：教师要积极参与学校和社会的公益活动，发挥自身的专业优势，为社会的发展和进步做贡献。
8. 自身提升：教师要持续学习和专业提升，不断增加自己的知识和能力水平，提高教学水平和教育教学能力。
四、师德师风建设的实施方法为了确保师德师风建设的有效实施，需要采取以下措施：1. 加强制度宣传：通过教育系统宣传工作，向全体教师宣传中小学师德师风建设的重要性，提高教师对师德师风的认识。
小学师德师风建设工作制度
4.坚持长效机制，确保师德师风建设常态化、制度化。
三、师德师风建设主要内容
1.弘扬社会主义核心价值观，坚定教师职业信仰。
2.开展师德教育，强化教师职业道德意识。
3.加强师德考核，严格教师队伍管理。
4.深化治理，纠正师德师风方面存在的问题。
5.建立健全师德师风建设长效机制。
-建立定期检查和不定期抽查制度，对教师师德师风进行评估。
4.完善师德师风评价体系，建立科学的师德考核标准。
-制定师德考核办法，明确考核内容、方式和程序。
-将师德考核结果作为教师年度考核、评优评先的重要依据。
5.加强师德师风建设的宣传和引导，营造良好的教育氛围。
-利用校园网、校报、宣传栏等渠道，宣传师德师风建设的重要性和成果。
2.加强师德师风建设的智力支持，提升工作水平。
-邀请专家顾问团队，为师德师风建设提供专业指导。
-开展师德师风建设研究，探索符合时代发展的师德师风建设新路径。
十八、师德师风建设的监督与问责
1.建立健全师德师风监督机制，加强对师德师风建设工作的监督检查。
-定期对师德师风建设工作进行自查自纠，及时发现问题，落实整改措施。
十五、师德师风建设的考核评价
1.建立健全师德师风考核评价制度，确保评价的科学性、公正性和权威性。
-制定详细的师德师风考核指标体系，明确评价标准和程序。
-实施定期与不定期的师德师风考核，全面了解教师师德表现。
2.强化考核结果的运用，发挥评价的激励和约束作用。
-将师德师风考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称评定的重要依据。
四、师德师风建设措施
1.加强组织领导，明确责任分工，形成全校共同参与的师德师风建设工作格局。
中小学师德师风建设制度(完整版)
中小学师德师风建设制度（完整版）目录中小学师德师风建设制度 (1)（完整版） (1)一、指导思想 (2)二、工作目标 (2)三、具体措施 (2)（一）加强组织领导 (3)（二）强化师德教育 (3)（三）严格师德考核 (3)（四）加强监督检查 (4)（五）建立奖惩机制 (4)四、相关要求 (5)为了加强中学师德师风建设，提高教师的职业道德水平，根据相关法律法规和政策要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、指导思想深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，强化师德师风建设，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍。
二、工作目标1. 提高教师的师德修养，增强教师的责任感和使命感。
2. 规范教师的从教行为，杜绝师德失范行为的发生。
3. 树立良好的教师形象，营造尊师重教的良好氛围。
4. 促进学校教育教学质量的提高，推动学校的可持续发展。
三、具体措施（一）加强组织领导成立师德师风建设领导小组，负责制定和实施师德师风建设计划，协调解决师德师风建设中的问题。
明确各部门的职责，确保师德师风建设工作落到实处。
（二）强化师德教育1. 定期组织教师学习相关法律法规和政策文件，增强教师的法制观念和纪律意识。
2. 开展师德师风专题培训，邀请专家学者、师德楷模进行讲座和经验分享，提高教师的职业道德水平。
3. 加强师德师风宣传，通过校园网、宣传栏、校报等渠道，广泛宣传师德师风先进典型事迹，营造良好的师德师风氛围。
（三）严格师德考核1. 建立健全师德考核制度，将师德表现作为教师考核的重要内容，纳入教师年度考核、职称评定、岗位晋升等。
2. 制定科学合理的师德考核指标体系，注重教师的日常表现和工作实绩，全面、客观、公正地评价教师的师德师风。
3. 加强师德考核结果的运用，对师德考核优秀的教师给予表彰奖励，对师德考核不合格的教师实行“一票否决”，并依法依规进行处理。
中小学师德师风建设制度范文(4篇)
中小学师德师风建设制度范文第一章总则第一条为加强中小学师德师风建设，培养高质量的教师队伍，提高教师的职业素养和工作水平，树立良好的师德师风形象，本制度依据国家相关法律法规和教育部门的要求制定。
第二条本制度适用于中小学校的全部教师。
第三条中小学师德师风建设的基本原则是：思想认同、行为规范、激励引导、评价促进、督导检查、服务保障。
第四条师德师风建设的目标是：全体教师都要树立正确的教育理念，恪守教育道德，遵守职业规范，尊重学生个体差异，关心学生身心健康成长，始终保持高尚的师风，以身作则，以德育人。
第五条师德师风建设的主要任务是：加强教师思想道德建设，提高教师业务素养，强化教师责任担当，改进教学方法，提升学校管理水平，加强家校合作，营造良好的教育环境。
第二章具体内容第一节教师思想道德建设第六条中小学教师要树立正确的教育观念，坚持以人为本，以学生为中心的教育理念，关注学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
第七条中小学教师要坚守教育道德，尊重学生人格，不侮辱、不歧视、不伤害学生，倡导公平、公正的教育环境。
第八条中小学教师要认真履行教育教学职责，遵守教学纪律，不搞教育弄权，不以私欲侵害学生权益，不谋取不正当的利益。
第九条中小学教师要尊重家庭教育，与家长建立良好的沟通和合作机制，加强家校互动，共同关心、培养学生。
第十条中小学教师要积极参与学校的各项活动和公益事业，充分发挥其社会表率作用，弘扬社会主义核心价值观。
第二节教师业务素养提高第十一条中小学教师要加强教育教学知识的学习与研究，提高教育教学能力，不断更新教学理念和教学方法，努力提升教学质量。
第十二条中小学教师要重视教材教法的研究，善于利用现代教育技术手段，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
第十三条中小学教师要积极参加教研活动和教学观摩，与同行交流经验，借鉴先进的教学方法，相互学习，互相促进。
第十四条中小学教师要严格遵守教学纪律，按时备课，认真批改作业，不得代写作业或让家长代写作业，不得泄露考试内容，不得有弄虚作假等不法行为。
中小学师德师风建设十项制度
师德师风建设十项制度一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入教师管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；全镇每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。
中心小学师德师风规章制度
中心小学师德师风规章制度第一章总则第一条为促进中心小学师生和谐发展，维护良好的教育环境，加强教师的师德师风建设，特制定本规章制度。
第二条中心小学全体教师必须严格遵守《教师法》《教师准则》等国家法律法规和教育部门相关规定，加强自身师德师风建设，起到表率作用。
第三条本规章制度适用于中心小学全体教职工，包括教师、教学辅导员、校长等。
第四条中心小学将从班主任、任课教师、校长等多个层面来规范教师的行为，力求提高教师的师德师风水平。
第五条本规章制度自颁布之日起生效，如有违反者，将按照相关规定进行处理。
第二章师德规范第六条中心小学教职工要坚守师德规范，做到言传身教，起到榜样作用。
第七条教师要爱岗敬业、无私奉献，尽职尽责，牢记教书育人的使命。
第八条教师要尊重学生，做到公平公正，不歧视任何学生，不随意批评或侮辱学生，倡导尊师重道的校园文化。
第九条教师要热爱教育事业，勤奋努力，积极进取，不懒散怠惰，不消极懈怠。
第十条教师要树立正确人生观和价值观，注重自身修养和道德修养，言行一致，做到诚实守信，不说谎话，做事情有声有色。
第十一条教师要遵纪守法，不利用职权谋取不正当利益，不接受或索取礼金礼物，不违法乱纪。
第十二条教师要关心和谅解同事，互相团结合作，不攀比虚荣，不搞小团体。
第三章师风规范第十三条教师在校内校外应该保持良好的形象，不得穿着不整洁、不得戴非法物品上岗。
第十四条教师应该尊重学校的规章制度，不得私自破坏学校公物，不得无故缺勤、迟到早退。
第十五条教师应该积极参与学校的各项活动，不得推卸责任、敷衍塞责。
第十六条教师应该对待学生礼貌和谦逊，不得用粗暴的语言和行为伤害学生。
第十七条教师应该注重个人修养，制定合理的行为准则，言行举止得体得体，不得做出不雅行为。
第十八条教师应该坚持学习进步，不得自满骄傲，不得对学生和家长的提问漠不关心。
第十九条教师应该热爱生活，与同学家长建立和谐的关系，不得与同学家长发生矛盾，不得诽谤他人。
小学师德师风建设规章制度
3.定期对师德师风建设工作进行总结和反思，针对存在的问题和不足，制定改进措施，不断提升师源保障
1.加大师德师风建设投入，保障师德教育、培训和评估工作的顺利开展。
小学师德师风建设规章制度
一、师德师风建设宗旨
为加强我校师德师风建设，规范教师职业行为，提高教师队伍素质，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
二、师德师风基本要求
1.爱国守法，忠诚教育事业，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观。
2.爱岗敬业，勤奋工作，关爱学生，尊重学生人格，促进学生全面发展。
2.定期举办师德师风建设学术研讨会，交流研究成果，提升师德师风建设的理论水平。
3.结合实际教育教学工作，开展师德师风建设实践案例研究，为师德师风建设提供实践指导和借鉴。
十八、师德师风建设的国际交流与合作
1.积极参与国际教育交流活动，借鉴国外师德师风建设的先进经验和做法。
2.与国内外教育机构建立合作关系，共享师德师风建设资源，提升师德师风建设的国际视野。
3.对师德师风考核优秀的教师，给予适当的奖励和激励；对考核不达标的教师，进行约谈和整改指导。
十四、师德师风建设与学科教学融合
1.鼓励教师在学科教学中融入德育内容，通过课程设计、教学实践等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。
2.开展学科教学与师德师风建设相结合的教研活动，促进教师对德育内容的深入理解和有效运用。
四、师德师风建设保障
1.加强组织领导，成立师德师风建设领导小组，统筹协调全校师德师风建设工作。
2.完善制度体系，建立健全师德师风建设相关制度，确保制度落实到位。
小学师德师风建设制度范文三篇
小学师德师风建设制度范文三篇根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和市教育局师德师风建设十条禁令，结合我校实际，特制定本制度。
(1)师德师风规范要求。
1、教师讲政治、讲原则、服从组织领导，严禁自由主义。
2、教师要严格规律自己，遵守法律，正派，成为教师。
严禁酗酒惹麻烦的赌博、妓女、卖淫、毒品贩卖严禁违法驾驶车辆，严禁向学生滥用费用和违法向学生销售各种教育资料、学习用品和其他商品，严禁在考试中欺诈、欺骗私人。
3、教师要崇尚科学，传播先进文化。
严禁传播封建迷信、邪教言论、伪科学等不健康思想，严禁参加各种形式的封建迷信、邪教活动和变相销售等违反社会公德和职业道德的活动。
4、教师要爱岗敬业，关心学校发展，重视安全教育和管理。
严禁忽视安全教育和管理，三心二意，不准备上课，不认真上课，不改正作业，严禁在正常工作时间内从事第二职业，对本校学生进行有偿家庭教师，擅自进行各种形式的收费班、补习班。
5、教师要坚持以人为本，爱护学生，尊重学生人格。
严禁讽刺、体罚和变相惩罚学生。
严禁对违纪学生处以任何形式罚款或随意停课。
6、教师应依法教育、教育人员，重视学生培养教育，促进学生全面、积极、健康发展。
严禁只教不育者，忽视和放松对学生的良好道德教育和培养。
7、教师要树立终身教育观念，树立良好的学风，努力研究教育业务，改善工作方法，取得良好成绩。
严禁安于现状，不思进取，不研究方法，业绩平平。
8、教师应谦虚谨慎，尊重同事，团结合作，共同创造文明。
严禁骄傲、拉圈子、团结。
9、教师要廉洁自律，遵守社会公德，服装整洁，语言规范健康，行为文明。
严禁损害教师形象的行为，严禁酒后上课，严禁在教室内使用通信工具，严禁在教师内吸烟。
10、教师应尊重学生家长，积极联系家长，听取家长意见，得到家长的支持和合作。
严禁斥责和谴责学生家长。
(二)师德师风建设管理。
1、学校要加强师德师风建设的宣传教育，营造有利于良好师德师风形成的氛围，定期开展好评优选模式，鼓励先进，培养典型，树立榜样。
小学师德师风建设制度
小学师德师风建设制度
是指为了提高教师的职业道德和教育教学水平，促进教师队伍的健康发展，学校制定的一系列规章制度和管理措施。
一、制定师德师风建设的宗旨和目标：
1. 宣传教师职业道德的重要性，树立正确的教师职业操守。
2. 建立正常的师德师风评价体系，促进教师的自我约束和自我提高。
3. 建立健全的激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
4. 打造优良的师德师风文化，营造良好的校园教育环境。
二、建立师德师风建设的机制和规章制度：
1. 制定教师职业道德准则，明确教师的职责和义务。
2. 设立师德考核制度，将师德纳入教师绩效考核评价体系。
3. 建立教师业务培训制度，鼓励教师不断提升教育教学能力。
4. 制定教师激励政策，奖励表现优秀的教师，鼓励教师踊跃参与各项教育教学活动。
5. 建立教师责任追究制度，对不履行职责、违反师德的教师进行处理。
三、加强师德师风建设的活动和实践：
1. 开展师德宣传教育活动，引导教师树立正确的价值观和职业操守。
2. 开展教师业务培训活动，提高教师的教育教学水平。
3. 进行师德评比活动，评选表现出色的教师，树立榜样。
4. 组织教师教学交流活动，促进教师之间相互学习和进步。
5. 建立教师交流合作机制，推动教师之间的沟通与合作。
通过制定和实施小学师德师风建设制度，可以有效提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，营造良好的校园教育环境，促进学校教育教学工作的稳定和发展。
中小学师德师风建设制度
中小学师德师风建设制度
是指为了加强中小学教师的职业道德和教育风尚建设，规范教师的行为准则，提升教师的职业素养而制定的一系列制度。
该制度包括以下几个方面内容：
1.教师职业道德准则：制定详细的教师职业道德准则，明确教师应该具备的道德品质和行为规范，如敬业、真实、公正、高尚等。
2.师德评价体系：建立师德评价体系，对教师的职业道德进行定期评估和考核，以激励教师不断提高道德修养。
3.师德师风培训：开展师德师风培训，加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德观念和素养水平。
4.师德师风考核机制：建立教师绩效考核机制，将师德表现作为评价教师绩效的重要指标之一，对师德表现不良的教师予以相应的奖惩。
5.师德师风监督机制：建立师德师风监督机制，加强对教师的日常行为监督和评估，对违反师德的行为及时处理。
通过中小学师德师风建设制度的实施，可以提升教师的职业素养和道德修养，确保教师行为的规范性和正确性，为学生提供良好的教育环境和榜样。
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小学师德师风建设制度(三篇)
小学师德师风建设制度是指为了提高小学教师的职业道德水平和教育教学水平，学校制定的一套规范师德师风的制度。
首先，建立健全师德师风建设的组织机构。
学校可以设立师德委员会或教师发展与评价委员会，负责师德师风建设工作的组织与协调。
其次，制定具体的师德师风要求和标准。
明确小学教师应具备的道德品质和师德标准，如敬业爱岗、学生至上、乐于奉献等。
然后，加强师德师风的培训与教育。
定期组织师德师风培训，提高教师的职业道德意识和教育教学素养，引导教师树立正确的教育观念和师德观念。
另外，建立师德师风考核机制。
通过教育教学质量评估、师德考核等方式，对教师的师德师风情况进行评估，激励教师积极向上，发挥出应有的示范作用。
最后，加强师德师风的宣传和引导。
通过校刊、校园广播等媒体，宣传优秀教师的先进事迹，引导全体教师向他们学习，争做先进榜样。
小学师德师风建设制度的建立和落实，能够提高小学教师的教育教学水平和职业道德水平，进一步提升学校整体教育质量。
小学师德师风建设制度（二）是为了规范教师的师德行为、提升教师师风形象、推动教师职业素养的建设而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包含在小学师德师风建设制度中的内容：1. 教师职业道德规范：明确教师的职业道德要求，包括教师应具备的品质、职责、行为规范等。
2. 师德考核和管理：设立师德考核机制，评估教师师德表现，对师德异常行为进行处理和管理。
3. 教师培训和发展：定期开展师德师风培训，提升教师的职业素养和教育教学能力。
4. 师生关系建设：指导教师与学生的交往方式，强调教师应保持专业的师生关系，切实保护学生权益。
5. 师德激励机制：设立师德激励机制，奖励表现优秀的教师，激发教师积极向上的工作动力。
6. 师德宣传活动：开展师德宣传活动，提高教师师德意识，树立良好的师风形象。
7. 师德监督机制：建立师德监督机制，鼓励师生和社会公众参与教师师德的监督和评议。
以上是一些可能包含在小学师德师风建设制度中的内容，具体的制度可以根据学校的实际情况进行细化和完善。
中小学教职工师德师风建设制度
中小学教职工师德师风建设制度
前言
教师是祖国的工程师，是育人的工程师，是民族的尊师。
中小学教师作为未成年学生的引路人，必须发挥好榜样示范作用，注重素质提升，具有高尚师德师风。
重要性
中小学教职工是德育的主体，其言行举止直接影响学生的思想和行为。
落实好师德师风建设制度，对于维护社会公平正义、健全人才培训体系和促进全球教育事业的发展至关重要。
同时，师德师风对于教师个人与职业素养的提升有着非常重要的意义，是教师职业发展的必修课程。
内容
中小学教职工师德师风建设需要从以下几个方面展开：
法规制度建设
通过出台诸如《中小学教师师德师风建设条例》等相关法规制度，明确教师的职业道德要求、教学行为规范、师生互动要求等，
使得教师在日常工作中有明确的行为标准，更好地履行职责、传播
真理、培养人才。
培训提升机制
针对教师的师德师风培训应不断开展，让教师时刻保持对职业
的热情和热爱，在不断汲取新鲜知识的过程中提高自身素质和能力，为学生创造更好的研究氛围。
联系家长
教师职业道德与学生家庭教育息息相关，需要教师与家长建立
有效联系，加强双方沟通，互相协作，始终将学生的身心健康放在
第一位。
规范激励措施
对于教师的优异表现应及时予以表彰和激励，如先进个人、先
进集体、年度十佳教师等荣誉称号等，让教师知道职业成长的可能
性与希望，塑造出良好的职业形象和标杆形象。
结论
师德师风建设是一项系统工程，需要教师自身对职业道德的不
断提高，需要学校与家庭的齐心协力，需要政府部门的正确引导与
协调，全社会都应该加大支持和推动力度，从而实现全民师德教育，推动全民教育素质不断提升。
中小学师德师风建设制度
中小学xx风建设制度教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师风是校风的灵魂。
为大力推进教师职业道德建设，不断提高我学区教师的师德师风水平和专业能力素养。
根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我学区实际，特建立和完善师德师风建设九项制度，用以规范我学区师德师风。
一、xx风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、xx风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校（园）长，并作及时处理。
三、xx风学习制度学校利用周一例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、xx风督促制度1.学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2.定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3.学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校按照情节和后果加以责任追究。
5.增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、xx风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
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中心小学师德师风建设制度
一、背景介绍
中心小学作为一所基础教育学校，一直致力于培养素质教育、全面
发展的优秀人才。
而师德师风的建设则是中小学教师必须具备的最基
本的素质。
因此，中心小学制定了师德师风建设制度，以促进教师发
展和提高教学质量。
二、制度实施方式
1.建立健全的评价体系
为了确保师德师风建设取得实质性进展，中心小学建立了健全的评
价体系。
学校将每个教师的师德师风表现纳入综合考评中，通过考核
反馈及时和评估绩效，为教师提供改进的机会。
2.日常教育
中心小学每月组织一次教师集体学习，其中将师德师风教育作为必
修课程。
课程内容包括但不限于职业道德规范、校规校纪、课堂管理、师生关系等方面。
同时，校长每周例外视察课堂和活动指导，保证教
育活动的顺利实施。
3.互动交流
中心小学鼓励教师积极参加业务交流、经验分享和心得汇报，形成
阵地师风建设的良好氛围。
学校每学期开展集体备课和互动交流活动，鼓励教师分享好的经验和过程，在教学和管理方面相互支持和帮助，
促进更好的教育发展。
4.评选表彰
为了鼓励和肯定优秀的教师表现，学校每年评选出一批师德师风先
进个人和师德模范，向师德表现突出的教师授予奖励。
同时，学校也
将优秀的师德表现作为招聘、绩效评定、职称晋级等重要方面的参考
标准。
三、效果评估
中心小学的师德师风建设制度实施近两年，根据考核反馈，取得了
明显进展和良好效果。
其主要体现在以下几个方面：
1.教师的职业道德规范得到了明显提升，师生关系更加和谐；
2.教师的教育敬业精神得到了充分发挥，教学质量和教学效
果得到了明显提高；
3.中心小学师德师风建设逐渐形成了一条系统化、规范化、
可行性的管理路径，为学校的长远发展打下了基础。
四、
如果一个学校的师德师风建设做得好，那么它的学校文化和价值观
也会更加明确。
中心小学的师德师风建设制度不仅营造了良好的教育
环境和氛围，更培养了素质优良的教师队伍，推动了学校的全面发展。
希望其他学校和教师也能够从中心小学的成功实践中受益，一起推动
我国教育事业的长足发展。