新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战
新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战
新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战作者：张世泽来源：《科教导刊》2014年第04期摘要新媒体的出现，使得现代的大学生思想政治教育基于此新时代背景之下面临了一系列的新问题与新情形。
相比传统媒体，新媒体具有宣传方面的特性与优点，令大学生思想政治教育工作面临着时机和挑战，不得不采取对应的办法和计策。
关键词思想政治教育大学生新媒体中图分类号：G41 文献标识码：AOpportunities and Challenges of College Studnets' Ideological andPolitical Education in the New Media EraZHANG Shize（Yingkou Institute of Technology， Yingkou， Liaoning 115014）Abstract The emergence of new media， making modern ideological and political education of college students under this new era based on a coherent background facing new problems and new situations. Compared to traditional media， new media has the features and benefits of publicity， so that the face of the ideological and political education of college students' opportunity and challenge，had to take corresponding measures and plan.Key words ideological and political education； college students； new media新媒体的概念是相比电视、电影、书刊、广播等常规媒体形式而言的基于网络科技、移动通讯科技、数码科技等新型科技而给予大家讯息服务的新颖媒体。
新媒体环境下高校思想政治教育途径创新
新媒体环境下高校思想政治教育途径创新摘要：如今，在以新媒体为主导的媒体生态背景下，各类在线网络教学平台逐渐被广泛应用于高校课堂教学中，为高校思想政治教育改革创新提供了新的载体和途径，但是，网络资源中充斥的负面信息也给高校思想政治教育带来了新挑战。
本文从高校思想政治教育途径出发，研究新媒体环境下传统教学模式存在的不足，提出了高校思想政治教育工作的新途径，旨在为高校思政教育工作的高质量开展提供借鉴。
关键词：新媒体；转变教学观念；思政教育新格局；思政教学队伍一、转变教学观念，加强新媒体与思政教学的融合教师要主动思考新媒体对思政教学的作用，积极转变教学思路、创新教学模式，切实将新媒体的优势和便利应用于高校思政教学中。
首先，教师要认真审视新媒体时代思政教育环境发生的变化，构建起与社会、时代发展相符合的思政教学新模式。
其次，要充分借助互联网、新媒体所提供的教学资源和平台，思考与思政教学的融入点，积极推进思政课堂网络化、平台化、信息化。
再次，要充分挖掘思政教学资源，使教育资源更加丰富并能够有效应用于课堂教学中。
教师要意识到新媒体的双面性，明确思政教学目标和定位，肩负起帮助大学生建立正确价值观的责任，让思政教育更具针对性。
最后，教师要建立起主动学习、终身学习的意识，不断提升自身信息化素养和媒介素养，保持对社会热点和焦点问题的敏感度，并将学生的兴趣作为思政教学的切入点，进一步提高思政教育的实效性。
二、构建思政教育新格局，加强传统媒体与新媒体的融合高校思政教育要遵循这样的发展思路，明确思政教育创新并不是要完全脱离传统课堂，而是与传统教学模式的融合和创新。
比如，针对教学内容陈旧、语言生硬枯燥等问题，高校要探索新媒体与思政教学融合新模式，使教学内容更加全面、生动，确保能够吸引学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
简单来说，就是要辨证地看待新媒体。
新媒体的出现，为思政教学提供了更多可利用的信息资源，网络的开放性、虚拟性也为大学生提供了畅所欲言的空间，这些都可以作为高校思政教育创新可利用的资源。
略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421001）摘要：随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高，网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志，不仅让信息的传播速度更快，范围更广，还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展，并提出一些建议。
关键词：新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升，新媒体技术取得了很大的进步，如今被广泛应用到教育和商业等多个领域，可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说，思想政治教育是非常重要的一个组成部分，要想使其更好地顺应时代快速发展的要求，必须结合时代发展需求不断优化与创新，加强大学生思政教育工作，为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中，怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用，就成了迫切需要高校研究的一个问题，下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较，会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便，因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制，真正意义上实现信息的共享，主要具有以下特点：2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息，新媒体传递信息方式非常多，例如图片、视频、文字等。
另外，新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求，因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术，信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息，还能对热门话题进行评论，大大充实了人们的生活⑴心）。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达，想要了解某一方面的知识，使用者可以直接通过新媒体搜索，大大节约了时间。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展，高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展，使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化，也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言，新媒体的影响主要表现在以下三个方面：1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时，同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息，以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是，也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现，对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛，可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群，不论是青年学生还是老年人群体，都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息，这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战，教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快，消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性，思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖，会使得学生们在接收信息的同时，也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响，从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸，学生的独立性得到了进一步提升，这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才，但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外，学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题，对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪，更容易影响学生的接受效果。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
浅析新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略
浅析新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略1. 引言1.1 背景介绍随着互联网和新媒体技术的迅猛发展，人们获取信息和知识的方式发生了巨大变化，这也深刻影响着教育领域。
在高中思想政治教学中，新媒体的普及和应用已经成为一个不可忽视的趋势。
学生们通过网络、社交平台等渠道获取信息和表达观点，这为思想政治教学带来了新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，思想政治教育在新媒体时代面临着如何有效利用新媒体资源提高教学效果的问题。
新媒体带来的信息快速传播和碎片化阅读也给思想政治教学带来了一定的困扰，如何在海量信息中筛选出对学生有益的内容成为一个急需解决的问题。
对于高中思想政治教学来说，如何在新媒体时代充分发挥新媒体的优势，解决存在的问题，实现教育教学的转型和提升，是亟待探讨和解决的课题。
本文将从新媒体对高中思想政治教学的影响、存在的问题、面临的挑战和应对策略等方面进行探讨，旨在为高中思想政治教学提供有益的启示和建议。
1.2 研究意义研究意义：新媒体的兴起对高中思想政治教学产生了深远的影响，如何有效地利用新媒体提升教学质量，是当前教育领域亟需解决的问题。
通过深入研究新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略，可以帮助教育工作者更好地把握新媒体发展的脉络，挖掘其中蕴含的教学潜力，提高教学效果和教学质量。
拓展思想政治教学的传播渠道，促进优质教育资源的共享和交流，有利于培养学生独立思考、辩证思维和批判精神，有助于推动教育信息化和现代化的进程。
深入研究新媒体下高中思想政治教学的问题和策略具有重要的理论和实践意义，对于促进教育事业的可持续发展，提升学生的综合素质和批判性思维能力具有重要的现实意义。
2. 正文2.1 新媒体对高中思想政治教学的影响新媒体是当今社会不可或缺的一部分，它已经深刻影响着人们的生活方式和思维方式，也对教育领域产生了巨大的影响。
在高中思想政治教学中，新媒体的快速发展和普及给教学带来了一系列积极影响。
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新时代背景下大学生思想政治教育面对的机遇和挑战
研究交流新时代背景下大学生思想政治教育面对的机遇和挑战王琴琴湖南交通职业技术学院摘要：近年来，外来思潮的侵入，以及经济发展带来的影响，使得很多大学生思想受到诸多负面因素的影响，来自社会、家庭、学习、工作等的压力也给大学生增加了不小的心理负担，这都会对大学生思想产生一定的影响，未来解决大学生思想问题，必须重视大学生思想政治教育工作的开展，在此基础上，本文对新时代背景下大学生思想政治教育面对的机遇和挑战进行研究分析。
关键词：思想政治教育；机遇；挑战一、新时代背景下大学生思想政治教育面对的机遇(一)大学生时代意识的形成新时代背景下，信息技术发展迅猛，信息数量和信息传播都是不可估量的，大学生可以通过新媒体平台，获取更多的信息，从而弥补了大学生课堂学习的不足，而新媒体平台也成为了现今大学生获取信息的重要的来源。
新时代背景下，新媒体平台对于信息的传播具有共享性，因此，激发了人们创新和探索的欲望，大学生也不另外，由于大学生对事物的新鲜感，以及敢于尝试勇气，使得大学生很容接受新兴事物，大学生对于新媒体平台的利用能力也相对较高。
新时代背景下，大学生可以通过多个角度去观察世界的变化，也可以接收更多的新知识，大学生思维的灵活度和敏感度也因此有所增强。
(二)大学生学习过程的优化新时代背景下，大学生打破了传统的学习模式，新媒体平台越来越多的参与到大学生日常学习之中，也正是由于信息化技术的发展，大学生的交流范围有所扩大，相互学习沟通，共同用早良好的学习范围。
同时，新时代背景下，学生的自我学习能力也有所提升，更广泛的交流方式使得学生可以更好的进行学生交流，在与不同人的交流沟通之中，学生学习能力也因此得到了提高。
(三)增强思想政治教育效果思想政治教育对于学生而言，具有一定的针对性，但是为了实现思想政治教育的针对性，首先要对学生有一个全面的了解，特别是对于学生成长的心理变化要有一个系统的了解，因此才能针对学生实际发展的需要采取相应的措施。
新媒体给高职院校大学生思想政治教育带来的机遇与挑战
对 州
新媒体给高职院校 大学生 思想政治教育带 来的机遇 与挑 战
向军 荣 － ｇ ： ￣ ＇ ｒ － ｒ 程职业技术学院 李彩来， 传播 主体 、 客体 、 技术、 内 业素养要求 比较高。 容、 形式及信 息数 量、 速度 、 传播观念等都发生 了革命性 变化 。 ２ 、 组织纪律性较差 ， 基础知识 和学 习能力差 新媒体对 高职 院校大学生思想政 治教 育提 出新 的要 求。只有 高职院校的大学 生 ， 其文化基础本来就 一般 ， 缺乏正确 的 积极应对新媒体 ， 建构适应 学生全 面发展 的思想政 治教 育体 学 习策略和方法 ，另有少数学生是迫于家长 的压力而到学校 系， 才能 真正 实现 让每 个 高职 院校 学生 “ 过上 有尊严 的生活” 的， 到校 后不思 学 习 ， 不求 上进 ， 组 织纪律涣 散 ， 上课经 常迟 的 目标 ， 最 大程 度 地 促 进 社会 公 平 、 实现 社 会 和 谐 。 完成 党 的 十 到 ， 无故 旷课 ， 厌学 、 厌集体生活。 七 大提 出的“ 人 力资源强 国” 的伟 大战略 。 本 文从 高职 院校 ３ 、 未来 发展认识不够 ， 自信心 和上进心缺乏 大学生思想政 治教 育与新媒体的 关系、 影响及 观念、 通路和模 许多学生片面理解为高职教育就是要突 出技能 ，而可以 式创新等 角度，探讨新媒体环境 下高职 院校 大学生思想政 治 忽略理论 ， 认为毕业后也就是 简单 的操作工 ， 学校能够提供就 教 育 的 创 新机 制 形 成 的 必要 条 件 与 设 想 模 式 。 业 岗位 ，就业压力相对减小和 自我定位偏低使得高职学生缺 关键词 ： 新媒体环境 高职院校 大学生 思想政治教育 乏明确的 目标 和动力 ，部分学生易产生茫然不知所措的不 良 情绪 ， 甚至 出现难以适应或放纵 自我 的情况 ， 缺乏足够的 自信 新媒体及其特点 心和上进心 ， 易受社会上一些 观念误导产生不 良影响。 新媒体是指相对 于书信 、 电话 、 报刊、 广播 、 电影 、 电视等 三、 新媒体环境下思想政治教育工作的思考 传统媒体 而言 的依托数字技术 、 互联 网络技术 、 移动通信技术 （ １ ） 新媒体环境下思想政治教育工作的机 遇 等新技术 向受众提供信息服务的新 兴媒 体。 １ ． 丰 富了思想政治 教育 的通 道。思想政治教育工作 者可 新媒体信息传播的特点是 ： 以在手机媒体 、 Ｉ Ｐ Ｔ Ｖ、 数字电视 、 移动电视、 博客 、 播客 、 维客等 （ １ ） 信息传播 “ 无屏障” 。 新媒 体信息 的叙述方式从传统媒 的新媒体技术平 台上 ， 全 面地 、 精心地 构建或筛 选思 想政 治教 体 的单面性 向多角度 、多侧面转变 ，新 媒体 信息形式更为综 育 信息 ， 并 进行精心设计 与制作 ， 将 其集声音 、 文字 、 图像 、 数 合、 多样 ， 图片 、 文字 、 视频等新媒体综合 表现形式改变传统媒 据 等为一体 ， 使思想政治教 育内容具有集成性 、 同步性 、 交互 体较 为单一 的形式 ，使得静态的信 息在 多元 的表现形式下能 性 和形象性 。 够通过动态的方式传播。 ２ ． 增大 了思想政治教育 内容 的含 量。新媒体带来 了内容 （ ２ ） 信息传播 “ 去中心” 。 新媒体使得个体可 以调动 自己的 的无 限性 ， 各种信息 资源在互联 网上的不断 出现 ， 形成 了纵横 积极性并发挥 自己的能量 ， 成为信息传播的 中心 ， 颠覆了传 播 交错 的庞大信息平台。 者对传播过程的垄断控制 ，大量的普通受众从单 向被 动地接 ３ ． 增强大学生 的主体性 。新媒体 提供 广阔的信息量 和互 受信息转而加入信息的生产￣ Ｊ ｕ － ｒ 和传输过程 。 动性 ， 有利 于大学生开 阔眼界 ， 更新观念 ， 学 习先进 的科学理 （ ３ ） 信息传播 “ 互 动化 ” 。 新媒体使得人人都便捷地运用媒 论 ， 吸 收优 秀的文化成果 ， 不断完善 和优 化 自身的知识结构 ， 体。 高度开放性 、 自由性 与双 向性 的网络社会带来的是人际交 塑造和锤炼意志品质 ， 成为合格的思想政治教育 的主体。 往 的广泛 性 ， 的、 心理 的那 些有形与无形 的障碍 ， 即时通讯 可 （ ２ ） 新媒体环境下思想政治教育工作 的挑战 以使打破 了社 会 的、 文化人们 自由地 、 无 时间 、 无 地域 限制 地 １ ． 新媒体传播 的互动性要求转变 高职 院校 大学生思想政 进行互动交流。 治教育方式。 由于新媒体 以灵活性和快捷性见长 ， 其互动性能 二、 新形势下高职院校大学生的思想现状 够加速信息的传播 与扩散 ，使得思想政治教育 的渗透性得 以 （ １ ） 具有 当代青年大学生的思维共性 提升 。 由于成长背景与上一代人 明显不 同，当代青年大学生 在 ２ ． 新媒体技术 的多元化要求创新高职 院校 大学生思想政 思想观念 、 行为方式等方面具有 鲜明变化 ， 但也表现 出一些 相 治教育载体。 新媒体 由于采用 了新 的技术 ， 尤其是因特 网具有 同特征。当代青 年大学生 的思想从总体上看 ， 呈现出独立性 、 连接网上任何用户 、 共享 网上信息资源 的功能 ， 用户之间可 以 主体性 、 现实性 、 多元性和社会性五个方面 ： 通过不 同的方式进行广泛 的沟通 ，从而可 以实现传播者与受 １ 、 独立性 ： 随着改革 的深入 发展和思想 的进一 步大解放。 传者的交互式 的双向交 流。 当代青年大学生站在 了时代 的前列 ，逐步学会独立 自主分析 ３ ． 新 媒体 的信息的泛滥于与失序加大高职 院校 大学生思 问题的方法 ， 变得较 理智 、 深刻 、 全面 ， 维权 意识强烈 。 想政治教育难 度。 各种信息内容 良莠不齐 ， 大学 生辨别是非的 ２ 、 主体性 ： 由于生长环境 的变化 ， 当代青年大学生 的主体 能力还不是很 强 ， 容易受到影 响 ； 一些学生沉溺于新媒体不能 意识更 强。 他们往往以 自我 为中心 ， 注重个人奋斗 与 自我价值 自拔 ， 容易引发一系列问题。 的实现 ， 强调 主体 意识 的能动作 用， 集体 主义 和组 织观念相对 参考文献 ： 薄弱。 ［ １ ］ 屠炯． 试论 网络时代 新闻价值观 的新走向［ Ｊ ］ ． 湖 南大众 ３ 、 现实性 ： 当代青年大学生开始感受到将被社会所选择 ， 传媒职业技术学院学报 ， ２ ０ ０ ５ （ １ ） ． 更 多的学生选择过分关注眼前的机会和发展 ，而对理想和长 ［ ２ 】 唐维红． 网络媒体对 新闻价值及新 闻观念 的冲击［ Ｊ ］ ． 新 远 目标 的追求却相对忽视。 闻记者 ， ２ ０ ０ ６ （ １ ） ． （ ２ ） 具有 高职特色 的思维特性 立项 项 目：湖北高校 学生工作研究会 ２ ０ １ ２ —— ２ ０ １ ３ 年 由于高职院校的大学生在成长经历 和学 习环 境与本科 生 度课题《 新媒体环境 下高职学生思想政治教育研究》 阶段 性成 存在着根本性差异 ，他们 在思维观念和行为 方式 上表 现出与 果 。 项 目编 号 ： １ ２ １ ３ Ｄ ０ ５ 本科生不同的特征 ， 主要表现如下 ： 作 者简介 ： 向军荣 。 男， １ ９ ８ １年 ４月 出生 。 籍贯 ： 湖北竹 １ 、 职业素养需求较高 ， 动手能力和适应 能力强 。 高职高专 溪 ， 讲师， 长江工程职业技术 学院 ： 教育要 以就业为导向 ， 培养适应生产 、 建设 、 管理 、 服务第一 线 李彩 霞 ， 女。 １ ９ ８ １ 年１ ２月 出生 。 籍贯 ： 湖 北天门 。 中教一 全面发展的高等技术应用性专 门人才 。因此对高职学生 的职 级 。 武 汉经济技术开发区三中。
大数据时代高校思想政治教育的机遇与挑战
大数据时代高校思想政治教育的机遇与挑战摘要：大数据时代给高校思想政治教育带来了机遇的同时，也让高校思想政治教育面临认知困境、技术困境、伦理困境和实践困境等挑战，为应对上述挑战，要基于大数据提升对学生的个性化认知、提升教师的大数据素养和能力、重视思政教师的大数据使用伦理以及构建大数据利用质量管理机制。
关键词：大数据，高校，思想政治教育二十大以来党和国家对思政课教学提出了新要求，互联网、大数据为思政课教学改革提供了技术基础，智慧课堂已经开始成为新时代思政课教学的重要载体。
随着信息化发展，大数据为思政课教学改革带来新的理念和诸多可能性。
一、大数据技术给为高校思想政治教育带来的机遇21世纪以来，全球化发展面临着动荡，世界经济贸易发展更加紧密，大数据成为所有国家和企业越来越重视的资源，新信息技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
它极大地丰富了教学手段，使教育资源在不受空间和时间的限制下得到更广泛的应用，也从以下三个方面驱动新时代思想政治教育的优化发展：第一，优化教育资源配置。
通过大数据技术，可以对高校信息化平台的数据进行分析，使教育资源的需求和分配更具透明度和合理性，解决教育信息的不集中、不透明以及缺乏横向与纵向对比、历史阶段性对比的问题。
这不仅有助于提高教育资源的使用效率，还可以创新资源配置手段，实现教育总体规划的合理性。
第二，提升思政教育针对性。
传统的思政教学方式在获取学生感受、个人情绪及态度等方面的数据时存在较大困难，这使得教学缺乏针对性。
而大数据技术可以让许多无法量化的数据运用整合及分析转化成量化类信息，进而显现出更具参考价值的定律及结论。
这样，高校教学管理及服务工作的针对性及有效性能够切实得到加强。
第三，完善学生信息管理。
大数据技术可以更全面地收集和整理学生的信息，更好地理解学生的需求和问题，为思想政治教育提供更丰富的视角和工具。
例如，对学生的行为模式、消费习惯、社交活动等数据的分析，可以帮助教师更好地理解学生的思想和心理状态，为思政教育提供依据。
探究新媒体时代思想政治教育的挑战与机遇
探究新媒体时代思想政治教育的挑战与机遇新媒体时代的到来，为思想政治教育带来了新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育更多地依靠传统媒体和教师的讲解，但是现在，随着网络、社交媒体等新媒体的兴起，学生们更容易接触到多样化的信息，思想政治教育也面临着转型和升级的压力。
首先，新媒体为思想政治教育提供了更广阔的空间。
互联网打破了物理空间的限制，学生们可以通过电子书、网站、博客等多种方式获取信息。
同时，社交媒体也成为学生交流和互动的重要平台，学生们可以通过微博、微信等社交媒体分享自己的观点和想法，还可以参加线上讨论或互动式学习活动。
这些新的渠道和途径，使得思想政治教育不再受到时间和空间的限制，也为学生们提供了更加丰富多彩的学习体验。
其次，新媒体也给思想政治教育带来了更大的挑战。
信息的多样性、碎片化和不确定性，让教育者难以掌握学生们获取信息的方式和内容，也让学生们容易受到错误信息的影响。
此外，社交媒体上的信息容易引发舆论热点和制造虚假信息，对思想政治教育的健康发展产生了一定的威胁。
在新媒体时代，如何通过创新教育方式和理念，引导学生们正确获取、辨别和运用信息，成为教育者需要深入思考的问题。
最后，新媒体也考验了学校和教育机构的管理能力。
如何规范员工在社交媒体上的言论行为，防止言论引发的舆论反弹，如何营造健康、和谐的网络教育环境，成为学校和教育机构需要面临的管理挑战。
因此，对于思想政治教育，我们既要抓住新媒体为教育带来的机遇，又要面对它带来的挑战。
我们需要创新教育方式，充分利用新媒体的特点，积极推广线上教育、网络互动等新模式，拓展思政教育的渠道和范围。
同时，让学生们学会正确获取、辨别和运用信息的能力，培养学生的社交媒体素养和信息素养。
同时，也要加强教育机构对新媒体时代的管理，规范学生和员工的言论行为，完善网络安全机制，保证思想政治教育的可持续发展。
新媒体时代语境下高校思想政治教育工作的传播与创新
新媒体时代语境下高校思想政治教育工作的传播与创新随着新媒体时代的到来，高校思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育模式已经无法满足学生多样化的需求，而新媒体技术的不断更新和发展为高校思想政治教育工作提供了广阔的空间和可能性。
本文将从传播和创新两个方面探讨在新媒体时代下高校思想政治教育工作的重要性，并提出相应的策略和建议。
一、传播新媒体时代的特点之一就是信息传播的高速和广泛性，高校思想政治教育工作应积极利用新媒体平台，提高信息传播的效率和覆盖面。
高校可以建立自己的官方网站和微博微信等社交媒体账号，及时发布各类思想政治教育资讯和活动信息，吸引更多学生的关注和参与。
可以开设在线直播课程，借助互联网技术实现教育资源的共享和传播，使更多的学生能够接触和学习到优质的思想政治教育内容。
高校还可以利用大数据分析技术，及时获取学生的反馈和意见，根据学生的需求调整和改进教育工作，提高教育工作的针对性和有效性。
二、创新新媒体时代下的高校思想政治教育工作还应更加注重创新，以满足学生多元化的需求。
可以开发各类思想政治教育的手机应用程序，方便学生随时随地获取教育资源和信息，提高教育工作的便捷性和互动性。
可以引入虚拟现实技术，打造思想政治教育的虚拟场景和体验，使学生能够身临其境地感受教育内容，增强学习的趣味性和深度。
还可以组织一些思想政治教育的互动活动，如线上辩论赛、心理成长营等，提高学生的参与度和学习效果。
高校思想政治教育工作的传播与创新还需要不断提高教师的数字素养和创新能力，教师应主动学习和掌握新媒体技术，积极参与新媒体平台的建设和运营，使教育工作能够更好地适应新媒体时代的需求。
高校还应加大对新媒体技术研发和教育应用的投入，建立专门的团队和部门负责教育信息化的建设和管理，为传播与创新工作提供有力的支持。
新媒体时代为高校思想政治教育工作的传播与创新提供了前所未有的机遇和条件，高校应积极把握这一机遇，加大新媒体技术的应用力度，提升教育工作的质量和效益。
人工智能时代高校思想政治教育面临的变革与挑战
人工智能时代高校思想政治教育面临的变革与挑战一、本文概述随着科技的快速发展，（）已经逐渐渗透到我们生活的方方面面，包括教育领域。
在此背景下，高校思想政治教育也面临着前所未有的变革与挑战。
本文旨在探讨时代高校思想政治教育的新特点、新机遇和新挑战，分析现有教育模式的不足，并提出针对性的应对策略。
文章首先回顾了的发展历程及其在各个领域的应用，特别是教育领域的应用现状。
接着，文章分析了对高校思想政治教育的影响，包括教育内容、教育方式、教育环境等方面的变革。
在此基础上，文章进一步探讨了高校思想政治教育在时代面临的挑战，如教育内容的更新与拓展、教育方式的创新与适应、教育环境的优化与改善等。
文章提出了应对这些挑战的策略和建议。
包括加强教育内容的创新，构建符合时代要求的教育体系；推动教育方式的多样化，充分利用技术提升教学效果；优化教育环境，营造良好的学习氛围等。
通过这些策略和建议的实施，高校思想政治教育可以更好地适应时代的发展需求，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、人工智能时代对高校思想政治教育的影响随着技术的深入发展，高校思想政治教育正面临着前所未有的变革与挑战。
的普及和应用，不仅改变了大学生的学习方式和生活习惯，更对高校思想政治教育的理念、内容和方式产生了深远的影响。
人工智能改变了高校思想政治教育的教学环境。
传统的教学环境主要依赖教师与学生的面对面交流，而人工智能则打破了这种空间和时间的限制。
在线学习、远程授课等新型教学模式的兴起，使得高校思想政治教育能够更加灵活地适应学生的个性化需求，但同时也对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
人工智能对高校思想政治教育的内容产生了深刻的影响。
在人工智能时代，大量的信息数据和多元化的观点观点充斥在学生的学习和生活中，这使得高校思想政治教育在内容上需要更加注重引导学生正确理解和分析这些信息，培养他们的信息素养和批判性思维。
的广泛应用对高校思想政治教育的方式带来了挑战。
新媒体时代大学生思想政治教育的机遇、挑战及应对
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇、挑战及应对唐永鹏 刘丽娟大连理工大学 城市学院 辽宁省大连市 116600摘 要： 新媒体充斥着当代大学生的物质和精神世界，大学生思想政治教育工作也面临着全新的机遇和挑战。
具体表现为多元化的信息来源冲击大学生的价值认同，碎片化的信息传播方式影响大学生的思维方式，开放化的信息技术助力大学生综合素质的发展，片面化的信息理解能力制约大学生心理成长的速度，虚拟化的信息场域充斥着大学生的精神世界。
大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，积极应对新媒体时代的的机遇和挑战，探寻卓有成效的教育路径。
关键词：新媒体 大学生 网络思想政治教育新媒体是当代大学生日常生活的重要部分，各种新平台、新技术、新元素无时无刻不充斥着他们的物质和精神世界。
面对外部各种纷繁复杂的网络信息、网络舆情和价值导向，大学生自身也经历了从信息输入，内化理解、价值确认等复杂的心理过程。
因此，在机遇和挑战并存的新媒体时代，大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，探寻卓有成效的教育路径。
1 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇和挑战1.1 多元化的信息来源冲击大学生的价值认同伴随着新媒体时代的日益发展，各种新媒体技术和平台如雨后春笋般层出不穷，极大满足了人们对信息的获取以及生活质量和效率的提升。
作为新媒体时代的消费主体，大学生除了在享有这一时代给予的便利和高效的同时，也存在着与之相对应的机遇和挑战。
具体表现在新媒体的信息来源具有多样性，多元化等特点，各种海量信息充斥着大学生整个生活世界。
久而久之，在大学生原有的思想意识中逐渐衍生出相应的主流文化和非主流文化，主流价值和非主流价值。
并且这种非主流价值和非主流文化藉由各种新媒体以短小精炼、通俗娱乐的形式受到大学生群体的高度关注和青睐。
由于大学生群体自身处于世界观、人生观和价值观的重要形成时期，加上自身道德是非和价值判断能力有限，不免会对于社会的热点和焦点问题缺乏理性分析。
新媒体文化给大学生思想道德教育带来的机遇与挑战
关 的内容 ， 符合大学生 的信息要求 。第三 ， 在新媒体环境下 ， 学生 的社会 特征 如身份等被掩盖 。虚拟 的环境 以及角 色 ，拉 近 了彼此 的心理距 离 ，降低了心理防范 的意识 ，教育 的双 方 主体可 以在 网络环境 中 自由的交流 ，发表 自己的意见 。
（ 四 ）学生学习的主体性得 以提 高
在传统 的媒介环境 中 ，教师是教学 的中心 ，具有 绝对的 权威性 ，学生处 于被 动的地位 。新媒体所塑造 的文化 ，主要 是具有 自由性 的特点 ， 它对于学生主体性的影响如下 ： 第一 ， 提高学生学 习的主动性 。学生学 习的基础 比较差 ， 学习方法 、
青年 与社会
青年论坛
新媒体文化给大学生思想道德教育带来的机遇与挑战
李
【 摘
俊
（ 西华师 范大学 音 乐学院，９） １ ｌ 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ９）
要】 近几年来，新媒体的发展较为迅速 ，对大学生的学习和生活产生多方面的影响，大学生能够通过新媒体获
得信 息 ，与 外界进行 沟通和 交流 ，改 变了大学生对世 界 的认知 ，转 变他们 的思想道德观念 。新媒 体文化逐步形成 ，在此 背景 下 ，对 于高校 的思想政治教 育 ，需要 充分的 结合 新媒 体的特 点 ，不断改 变思想道德 教育 的形 式 ，利用校 园新媒体 ，建设校 园
展 。大学 阶段 是学生学习 的重要 阶段 ，求知 欲较 为旺盛 ，想
象力 较为丰富 ，学习具有较强 的愿 望 ，对新 生事物接受 的速 度较快 ，运用新媒 体的能力较强。
新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策
新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策随着时代的发展和社会的变革，大学生的思想政治教育工作面临着新的挑战。
传统教育方式和理念不能满足现代大学生的需求，新的社会现象和问题也给大学生思想政治教育带来了新的挑战。
本文将就新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策进行阐述。
一、挑战一：信息爆炸导致学生认知能力下降当今社会，互联网和新媒体的发展日新月异，信息传播的速度和广度都大大提高，但与此同时大量虚假信息和低质量信息也充斥着网络空间。
这种信息爆炸导致了大学生的认知能力下降，他们往往只看表面，缺乏深入思考和批判性思维能力。
对策：1. 加强对大学生的媒介素养教育，提高其辨别信息真伪的能力。
学校可以开设相关课程，向学生普及新媒体的特点和应对方法，培养其对信息的敏感度和批判性思维能力。
2. 鼓励学生进行独立思考和自主学习，引导他们关注社会热点、深度阅读、参与讨论，培养其辩证的思维能力和开放的视野。
二、挑战二：社会多元化导致价值观念碎片化随着社会的多元化发展，大学生所受到的影响越来越多元化，他们可能来自不同的地域、家庭和文化背景，其对于道德观念、人生观、社会认知等方面存在着差异和冲突。
这种多元化导致了大学生的价值观念碎片化，缺乏坚定的信念和精神支持。
对策：1. 加强德育教育，提供多样化的价值观引导。
学校可以通过开展讲座、座谈会、实践活动等形式，引导学生树立正确的道德观念和人生观，增强他们的社会责任感和使命感。
2. 开展学生思想政治教育课程，引导学生思考未来发展规划、人生意义等问题，帮助他们建立健全的人生观和世界观。
三、挑战三：社会矛盾与压力导致心理健康问题增多当前社会竞争激烈，物质丰富的同时也带来了更多的竞争和压力。
大学生在成长过程中面临着诸多社会矛盾和心理压力，这些问题可能会影响其思想政治教育的效果，甚至导致心理健康问题的增多。
对策：1. 加强心理健康教育，提高学生的心理适应能力。
学校可以设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询和心理疏导服务，引导他们正确应对压力和困难，保持健康的心理状态。
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究1. 引言1.1 研究背景随着新媒体的快速发展和普及，大学生思想政治教育面临着全新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育渠道受限于时间、空间和资源，往往难以满足广大大学生的需求。
而新媒体的出现为思想政治教育带来了更广泛、更便捷的传播方式，使教育传达变得更加高效和便捷。
然而，新媒体也带来了诸多问题，如信息真实性的难以保证、舆论导向的影响等，这些问题对大学生思想政治教育提出了新的挑战。
基于以上背景，开展新媒体视域下的大学生思想政治教育研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入分析新媒体对大学生思想政治教育的影响、特点、问题及对策，可为我国高校思想政治教育工作提供理论支持和实际指导，促进大学生的全面发展和健康成长。
因此，有必要开展此项研究，以完善大学生思想政治教育工作，适应新时代的发展需求。
1.2 研究意义思想政治教育一直是大学生教育中的重要组成部分，而随着新媒体的不断发展和普及，大学生接触新媒体的机会也越来越多。
探讨新媒体视域下的大学生思想政治教育成为当前研究的重要课题。
研究新媒体视域下大学生思想政治教育的问题，可以帮助发现存在的问题并提出相应的对策。
随着新媒体的快速发展，大学生容易受到虚假信息和谣言的误导，导致思想观念的扭曲。
研究新媒体视域下大学生思想政治教育的问题，有助于完善现有教育体系，提高大学生的思想政治素质。
研究新媒体视域下的大学生思想政治教育具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究新媒体对大学生思想政治教育的影响、特点、问题及对策，可以更好地指导大学生的思想政治教育，推动大学生的全面发展和成长。
2. 正文2.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响在新媒体时代，大学生接触各种信息的渠道更加广泛和便捷，新媒体对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
新媒体的快速传播速度和广泛覆盖面使得大学生更容易接触到各种观点和信息，促使他们思考和辨别信息的真伪。
新媒体平台上的互动性和参与性增强了大学生的思想交流和互动，有利于促进大学生之间的讨论和思想碰撞，提高了他们的思辨能力和综合素质。
新时代大学生思想政治教育的困境和对策
新时代大学生思想政治教育的困境和对策随着社会的不断发展和进步，新时代的大学生思想政治教育也面临着诸多的困境。
在当前大学生中，存在着不少的思想倾向性、精神空虚等问题，这些问题都在一定程度上影响了大学生的健康成长和发展。
为了有效解决这些问题，我们需要深入剖析新时代大学生思想政治教育的困境，并提出合适的对策。
1. 信息泛滥问题：当前，互联网和移动设备的普及使得信息的传播速度愈发迅速，大量的信息在用户面前呈现，而且其中的真伪难辨。
一些夸大事实、歪曲历史、宣扬错误价值观的信息会迅速传播，给大学生的思想政治教育带来了不小的困难。
2. 传统教育与新时代意识形态的冲突：传统的思想政治教育方式难以与新时代的意识形态相匹配，这样就难以引起大学生的共鸣。
一些大学生认为传统的教育方式不够时尚、不够激动人心，从而产生了思想上的抵触情绪。
3. 大学生思想自主性的提升：由于新时代大学生的思想自主性得到了一定的提升，他们更加倾向于根据自己的审美和价值观选择自己所需要的信息和知识，故而对于传统的思想政治教育方式产生了排斥。
4. 社会环境的影响：社会上的一些不良现象直接深刻地影响了大学生的思想政治教育，甚至扭曲了他们的价值观。
例如一些贩卖低俗信息的平台、追求金钱至上的社会风气等，都让大学生的思想境界受到了不小的冲击。
1. 强调信息的准确性和客观性：为了解决信息泛滥问题，教育部门可以在大学生思想政治教育中加强信息的筛查和过滤。
也可以通过举办一些相关的讲座、论坛等形式，向大学生宣传正确的信息获取方式和思想观念。
2. 善用新媒体传播：新时代的大学生更习惯于通过互联网和移动设备获取信息，在大学生思想政治教育中，可以善用社交媒体、短视频等方式灌输正确的意识形态，提高大学生对思想政治教育的接受程度。
3. 改革教育内容和形式：传统的思想政治教育形式难以引起大学生的兴趣，我们可以通过改革教育内容和形式，让教育更加贴近大学生的现实生活和需求，提高思想政治教育的实效性。
新媒体环境对高校思想政治教育影响与对策
新媒体环境对高校思想政治教育影响与对策摘要：随着科学技术的进步，当今社会已步入新媒体时代。
新媒体已成为当代中国大学生了解世界的最主要的媒介形态，给他们的生活方式和价值观念等带来了深刻影响。
本文分析了新媒体环境给高校思想政治教育工作带来了发展机遇，同时当前大学生思想政治教育工作也面临新挑战，最后提出依托新媒体技术推进高校思想政治教育工作的途径，从而提高大学生思想政治教育工作的实效性。
关键词：高校；新媒体；思想政治教育新媒体是指建立在互联网络技术、移动通信技术、数字技术等基础之上，包括门户网站、搜索引擎、博客、微博、电子邮箱、即时通讯组、手机短信、数字杂志、数字报纸等媒体形态向受众提供信息服务，普遍认为主要可归类于网络媒体、网络电视和手机媒体三种类型【1】。
跟传统媒体如广播、电影、电视、书信、电话、报刊比较而言，新媒体具有超媒体性、超时空性、开放性、交互性和虚拟性等传播优势【2】。
青年大学生思维活跃、接受新生事物快，所以他们是使用新媒体最主要、最频繁的群体之一，也是深受新媒体影响群体之一。
1新媒体环境给高校思想政治教育工作带来的机遇1.1新媒体提供了高校思想政治教育新手段传统意义上的高校思想政治教育工作一般采用课本讲解、听专家讲座、主题班会、参加活动、谈心、家访、听广播等基本手段，学生对这些模式习以为常，没有新意，但在新媒体时代的网络媒体上，有网页、电子邮箱、QQ群、博客、微博等形式，在手机媒体上有短信、飞信、微信等方式，这些传播载体具有方便、快捷的特点，可以随时发布具有文字、图片、声音等形象丰富的教育材料，编辑更为个性化的信息，能够使大学生多角度感受思想教育方方面面的知识和内容，也提高了高校思想政治教育工作的效率，丰富和优化了教育手段。
1.2新媒体开拓了高校思想政治教育的时空性新媒体出现前的高校思想政治教育工作者开展工作经常受到时间和空间的限制。
而如今，在新媒体环境下，随时都可以通过网络查找资料，吸收各种有关思想教育方面的信息，有时只要用手机发短信，在网络上用QQ软件进行即时交流，或者发封电子邮件就可以解决相关工作。
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新媒体时代高校思想政治教育面临的机
遇与挑战
摘要：新媒体是互联网技术应用过程中重要的信息传播媒介，在新媒体时代
背景下，高校思想政治教育面临着机遇和挑战。
为了能够充分利用新媒体提升思
想政治教育的质量，需要对新媒体的优势进行分析，并对新媒体对思想政治教育
产生不利影响进行探讨，这样才能实现良好的思想政治教育目的。
本文对新媒体
时代背景下，高校思想政治教育面临的机遇和挑战进行了分析。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇；挑战
互联网技术不断的发展和应用，促使新型的多媒体平台普遍的应用在高校思
想政治教育工作中。
新媒体具有开放的信息传播环境，丰富的信息内容以及灵活
和互动的特点，对高校传统的思想政治教育产生了一定的影响。
由此，高校思想
政治教育工作和应认识到新媒体背景下思想政治教育面临的机遇和挑战，提出更
加符合新媒体时代的教学模式和教学方法。
一、新媒体时代高校思想政治工作面临的机遇
（一）为高校思想政治教育提供了更加开放的环境
新媒体时代背景下，计算机网络技术和数字技术以及通讯技术获得了广泛的
应用，并构成了庞大的网络体系，促使信息量不断地增多，信息获取的环境更加
开放，信息传播的渠道更加多样化。
相比传统的信息传播方式和交流平台，是极
大的发展进步。
信息传播的速度也更加高效，新媒体环境下，信息传播的速度超
越了传统媒体信息在速度和时间上的传播局限性，能够实现任何地点和任何时间
的传播。
在信息传播渠道上，新媒体改变了传统媒体在地域和空间上的信息传播
限制，拓展和延伸了信息获取的方式和渠道，并且使信息传播的方式更加多样化，使用户能够获得更加自由和开放以及共享的交流平台。
在开放式的信息传播过程
中，高校思想政治教育的方式和场景也更加的多样化，同时也使高校思想政治教
育所处的环境更加的复杂化。
（二）促使高校思想政治教育内容更加丰富
新媒体不仅是信息传播的工具，同时也是信息生产工具。
高校在开展思想政
治教育过程中，可以充分利用新媒体时代背景下产生的多种媒体方式，如微博、
微信、抖音以及各类公众平台等对思想政治教育课程进行宣传，同时也能够使高
校学生对思想政治课程学习不再受到时间和地点的限制，并且能够对党中央和政
府做出的重大决策和方针等进行快速的理解和学习，并能够在实践学习中贯彻和
落实政策内容和精神，促使高校大学生的政治视野进一步的拓宽，使高校学生能
够树立科学正确的人生观和价值观。
新媒体充分利用了互联网技术和平台的优势
和特点，改变了传统媒体对信息生产和传播方式的垄断，构成了大众创造内容的
时代，出现了多种形式的信息传播方式，信息传播的内容也更加的丰富和多样化，为高校大学生对于新知识的学习提供了更广阔的的空间。
（三）促使高校思政教育的方式更加多样化
新媒体在应用的过程中集中了传统媒传播功能为一身之外，还创新了传播的
方式，并且将文字和图像以及视频等集于一体。
这为高校大学生思想政治的学习
提供了更加多样化的学习方式，学生可以充分利用多媒体平台构建学术课堂和在
线讨论以及网上作业等多种学习方式，将思想政治课程所要传达的信息和教育内
容进行高效便捷的传递，使高校大学生能够通过多种学习途径，培养出其具有崇
高的理想和家国情怀的高素质大学生。
同时多媒体融合技术与虚拟现实技术的应用，能够构建出VR展厅和模拟仿真试验等，实现了音频与文字信息的高效化融合，通过多种方式展现出思想政治课堂教学内容，使高校思想政治教育呈现出立
体化和直观以及生动的特点，为学生提供多方位的沉浸式教学体验，极大的提升
了思想政治课堂的吸引力。
二、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战
（一）新媒体环境的开放性特点促使话语主体权威被淡化
高校传统思想政治教育课堂信息主要来自讲授者，也就是思想政治教师，其
具有一定的话语权，而高校大学生作为信息接收的对象，是思想政治学习内容的
听从者，并不具有话语权。
在新媒体时代背景下，互联网平台的开放性和共享性
特点决定了思想政治教育主客体的边界被消除，在学习知识的过程中出现互动式
的关系，实现了教育主客体的融合，学生在学习过程中的积极性和能动性更强。
新媒体能够影响他人，同时也作为受影响的对象，在教育过程中教育主体与客体
构建了平等和自由的关系进行交流。
另外，随着多种媒体交流平台的不断出现，
有效的提升了人们在日常生活中信息沟通和交流的速度和效率，同时也是大学生
群体能够实现全方位实时的接触到政治和经济以及文化信息资讯，获取信息的渠
道更加宽广，信息获得的时间更加快速，课堂教学不再是思想政治教育唯一的信
息来源渠道，传统教学中的信息获取方式已经被新媒体时代所取代。
（二）新媒体不良信息内容的传播弱化正确价值认同
新媒体时代为高校思想政治教育提供了更加多样化的教育方式同时，也丰富
了思想政治教育的内容，但是随着网络信息内容的多样化，也存在较多的虚假和
不真实的信息，导致文化媒介功能出现失衡的状态，同时也促使文化价值走低。
新媒体行业的标准和规范也相继的出台，为新媒体行业的发展提供了有效的监管。
但是由于网络具有一定的开放性和共享性特点，要想实现互联网信息传播内容的
全面审查和监管还需要不断地努力。
在媒体行业中受到利益的驱使，会出现传播
错误价值观念和突破道德底线的方式，对于大学生正确价值观念的形成产生了严
重的影响。
还有些媒体账号通过特殊的包装和设计，对不良思想进行传播，在大
学生思想意识层面进行渗透，进而严重弱化了大学生正确的价值观念认同。
（三）新媒体时代媒介素养缺失
新媒体时代背景下，大学生作为新媒体平台作为活跃的用户，新媒体平台信
息的传播速度的不断较快，对大学生的认知方式和交流方式等都产生了重要的影响。
同时也对高校现有的思想政治教育模式产生影响，这为高校思想政治教育者
的教育能力和综合素养提出了更高的要求。
从当前高校思想政治教育开展的实际
情况来看，高校在意识层面和技术层面等对新媒体对思想政治教育所产生的影响，应对意识和能力还没有提升，存在较为严重的媒体知识欠缺和网络技术应用能力
差等，导致高校思想政治教育的时效性和教育覆盖面以及思想政治教育影响力等方面受到了一定的限制。
为了紧跟新媒体时代的发展步伐，高校思想政治教育工作者应不断的提升自身的思想政治素养和教学能力，同时也应具备较高的媒介素养。
这样才能对新媒体时代背景下信息传播的渠道和规律进行掌握，熟练的应用公众还以及短视频和网站等新媒体教学资源，实现教学方式的多样化，通过不断的学习不断地提升自身的思想政治教育教学能力。
结束语：
新媒体时代背景下，高校思想政治教育工作者应正确的理解和分析新媒体为思想政治教育工作开展带来的机遇和挑战，并结合高校大学生思想政治教育实际情况，积极的改变教学方式和方法，不断提升自身的思想政治教学能力，促进高校思想政治教育水平的提升。
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