《小说人物形象鉴赏分析》教学设计

小说人物形象鉴赏分析教学设计

课程分析：关于人物形象鉴赏分析，《普通高中语文课程标准（实验）》指出“学习鉴赏中外文学作品，……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表

现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，

了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏

剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；《2014年高考考试大纲》要求“鉴

赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；人教版必修五第一单元为小说单元，单

元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题……注意细节描写，体会小说

刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容

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是小说教学中的重点

．．．．．．．．。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的，学好

小说中的人物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义

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．．．．．．．．．．．．．．．．．．，并且对实用类

文本传记中传主形象分析也有极其重要的价值

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学情分析：学生通过阅读对小说中的人物形象特点有一定的的分析和理解，但往往存在鉴赏方法掌握不到位，分析方法单一，人物形象概括简单，不能体现出人物形象的丰

富性和深刻性，考试答题时不规范，要点不全等问题。

教学目标：小说中的人物形象鉴赏分析

设计思路：以新课程标准为指导，以高考考试大纲为方向，以人教版必修教材为依据，整合必修一到必修五的课本教材教学资源，通过直击高考、真题回放，总结提问方式

和利用教材知识指导鉴赏方法，深入浅出富于启发的引导培养学生鉴赏文学作品

的能力。

教学重难点：小说阅读中人物形象鉴赏分析方法

教学课时：一课时

教学流程：

导入：大千世界，既有王侯将相，又有贩夫走卒；既有英雄豪杰，又有才子佳人；从古到今，由中到外，我们的每一部小说都是通过塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质，所以对中外小说中人物形象的鉴赏分析理所当然成为高考小说阅读命题中的热点重点，今天我们就一起来探究中外小说阅读中人物形象的鉴赏和分析。

一、知识概述

学习目标:（PPT展示）

1.掌握人物形象鉴赏的基本方法

2.学习人物形象鉴赏题的切入点

3.提升人物形象的鉴赏能力

二、直击高考真题回放（PPT展示）

2013年课标卷Ⅱ阿城《峡谷》小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。(6分)

2014年课标卷Ⅱ刘庆邦《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）

2015年课标卷Ⅱ刘震云《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（6分）

2016年课标卷Ⅱ战争［美］迈尔尼小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）2017年全国卷3《我们的裁缝店》考人物语言--“可能干什么都一样的吧？”（理解某句话在句中含义）（6分）

2018年全国卷3《微纪元》请简要分析文中先行者的心理变化过程（6分）

规律总结（PPT展示）①每年必考②主观题简答③分值6分

常考考点：

＊常见考点一:人物形象特点类：

设问：文中XX（人）是一个什么样的形象？或XX具有哪些性格特点？

＊常见考点二：人物形象塑造方法类：

设问：请简要分析对XX（人）的描写方法

＊常见考点三：人物形象心理特点分析类：

设问：请分析XX（人）的心理变化过程

人物形象的塑造方法（PPT展示）

正面描写：肖像描写

（直接描写动作描写

语言描写、

神态描写

心理描写等

侧面描写：其他人物：正衬（他人评价）、反衬（对比）

（间接描写）环境衬托

学生小牛试刀：请在五分钟内说出以下人物描写的方法及其人物形象：（PPT展示交流结果）1、五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。—《祝福》

肖像描写祥林嫂：被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动妇女。

2、他便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

动作描写有力地表现了孔乙己的经济拮据状况，反映了他迂腐的性格特点。

3、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”------ 《守财奴》

语言描写葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称。

4、行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰，……——《陌上桑》

侧面描写罗敷的美丽

5、雪花落在积得厚厚的雪褥上面听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。鲁迅《祝福》

环境描写侧面烘托衬托我孤寂悲愤的心情，对祥林嫂悲惨遭遇的同情

6、这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）

细节描写、侧面生活简朴、马虎、不拘小节

7、即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；-----他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”------他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷”----（契诃夫《装在套子里的人》

正面肖像描写别里科夫：封闭、顽固守旧

补充注意点：

1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，

影响着人物的性格。