语文课程标准试题及答案

语文课程标准试题及答案【篇一：2016语文课标测试题及答案】txt>一、填空题（每空2分，共40分）１、语文课程性质做核心是_________和_________的统一。

_______是一种比喻说法，它具有实用和“中介”的含义。

２、《语文标准》所设计的课程目标必须面向全体学生，力争使每个学生都能达到这一目标获得现代公民都必须具备的______________。

同时还应包含这样的目标；使学生____________、____________打下终身可持续发展的基础。

３、口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生_________、_________和_________的能力。

４、关于写作的评价，应以___________、__________作为评价习作的首要标准，评价时应综合考察主旨、_________、语言_______、文面、________、等几方面。

５、写作能力的培养，多写只是一方面，还要重视____________。

６、教师是课堂阅读活动的_________者，学生阅读的_________者，也是阅读中的__________之一。

7、在教学中努力体现语文的_________和_________。

二、不定项选择题（每题２分，共２０分）１、语文教育的特点是（） a、语文课程具有丰富的人文内涵 b、语文教育具有很强的实践性 c、儿童学习母语重在感性把握d、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响2、语文教材编写，语文教学，评估和考试命题的依据是（） a、《语文标准》b、《语文教学大纲》 c、《课改远景规划》 3、就识字与写字目标《课程标准》对7—9学年段识字能力的要求是（）a、有较强的独立识字能力b、有独立识字能力c、能熟炼的使用字典词典典独立识字4、《语文标准》对4个学段背诵优秀诗文数量要求是（）段（篇）a、200b、240c、2805、《语文标准》第二部分是（） a、课程目标 b、实施建议 c、前言6、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（）a、前瞻性b、三维设计，整体提高c、操作性d、方向性 7、新语文教材的编写要注重（）a、鲜明的时代性b、符合儿童心理和语言发展的规律c、应有丰富的文化内涵8、《语文标准》所设计的课程目标是（） a、使学生热爱学习b、使学生学会学习 c、打下终身可持续发展的基础9、新课标积极提倡的学习方式是（） a、合作 b、自主 c、探究10、语文课程十条总目标不是随意排列的，它有一定的（ a、逻辑b、时间隔c、由浅到深三、简答（每题10分，共40分） 1、如何在阅读过程中培养阅读能力？2、在培养学生写作能力方面老师应关注什么？3、《课程标准》中对第四学段（7至9年级）“识字与写字”的要求是什么？4、请写出七年级下册第二单元《童年趣事》这一单元的教学目标。

（初一教师答）；八年级下册第二单元《道德修养》这一单元的教学目标。

（初二教师答）；九年级上册第三单元《故乡》一课的教学目标。

(初三教师答)）顺序参考答案一、填空题：1、工具性；人文性；工具性2、基本语文素养；热爱学习；学会学习3、倾听；表达；应对4、抒真情；写实感；内容；结构；创意5、多改6、组织；促进；对话7、实践性；综合性二、不定项选择题：1、 abcd2、a3、c4、b5、a6、 abc7、abc8、abc9、abc 10、a三、简答题：1、（1）加强朗读教学（2）重视阅读感受和体验（3）提倡多角度，有创意的阅读（4）培养语感，重视积累2、（1）注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯（2）注重发展个性，培养创新精神（3）注重打好基础，培养适应社会需要的写作能力（4）注重语言能力和思维能力同步发展3、（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右全会写。

（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。

4、初一：（1）了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣。

（2）感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。

（3）品味、学习散文优美而含蓄的语言。

（4）懂得记事写人要线索清楚。

（5）学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。

初二：（1）培养良好的的道德修养，塑造崇高的精神境界。

（2）学习摆事实讲道理的论述方法。

（3）了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

（4）品昧议论文语言概括有力的特点。

（5）在讨论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。

初三：略（以教学参考书为准）【篇二：语文课程标准2011版测试题】试题一、填空题： (40 分）1.语言文字是人类最重要的（）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的（）语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（）（）（）的学习方式。

3.3.课程目标（）年一贯整体设计。

按（）（）（）（）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.学段目标与内容从（）（）（）（）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（）与（）双方互动的过程。

教学活动主要应在（）中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：（一）充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；（二）教学中努力体现语言课程的（）和（）（三）重视（）、（）、（）的正确导向；（四）重视培养学生的（）和（）。

7.各个学段的阅读教学都要重视（）和（）。

8.写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，（）是语文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（），应突出学生的（），应强调（）。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的（）；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（）（、）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（）的情况。

二、单项选择题（20 分）1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（）a. 语文实践b.知识传授c.积累感悟d.语感训练2. 语文课程的基本特点是（）a.思想性和工具性的统一b.人文性和工具性的统一c.情感性和工具性的统一d.言语性和工具性的统一3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（） a. 教学材料 b.学习工具 c.课程资源 d.教学内容4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）a. 母语情感b.审美意识c.创新精神d.爱国热情5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）a. 实施者b.促进者c.参与者d.引导者6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）a.了解b.基本掌握c.掌握d.不要求7.学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）a 第一学段b 第二学段c 第三学段d 第四学段8.阅读教学过程是：（）a 学生与文本之间对话的过程。

b 学生与教师之间对话的过程。

c 教师与教科书编者之间对话的过程。

d、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）a 在各科教学活动以及日常生活中b 在口语交际课中c 在家庭生活中d 在与社会人群交往中10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）a．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

b．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

c．重视口语交际的文明态度和语言修养。

d．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

（10 分）多选题。

1．关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：（）①识字写字是阅读和写作的基础。

②1～2 年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字的形体美。

3．各个学段的阅读教学都要重视：（）①朗读②分角色读。

③表演读。

④默读4.综合性学习的评价应着重于学生的：（）①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神5.学生作文修改的评价要：（）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法四、是非题（10 分）1.小学一、二年级应学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（）2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。

（）3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。

（）4.小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。

（）5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

（）五、简答题（20 分）语文课程的基本理念是哪四条？请简要说说你对每条的理解。

附参考答案:一、填空题。

（35 分，每空 1 分）1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的（主体）。

语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。

3.课程目标（九）年一贯整体设计。

按（ 1～2 年级）（ 3～4 年级）（ 5～6 年级）（ 7～9 年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。

教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：（一）充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）（二）教学中努力体现语言课程的（实践性）和（综合性）（三）重视（情感）（态度）（价值观）的正确导向；（四）重视培养学生的（创新精神）和（实践能力）。

7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。

【篇三：小学语文新课程标准测试题答案】ass=txt>一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。