苏科初中物理八下《6.1物体的质量》

用天平测物体的质量

一、教学目标

1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。

2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。

3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。

5．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。

6．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

二、设计思路

整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟，学生始终处于积极、活跃的探究活动状态中，充分体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。

三、教学资源

教材、《学习指导用书》、《物理实验》、《名师导学》及配套教学光盘

评价方法。（课前教师对组长和评价小组的同学进行培训）

活动6.3测量水的质量

创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。

小组讨论后，选择最

佳方案步骤，分工、合

作完成实验

实验过程中应注意：小组内学生的

分工要明确，但角色要互换；要注意发

挥每个学生在活动中的作用，不能由少

数学生包办代替，使每个学生都得到全

面锻炼的机会，充分体现活动中的分工

与合作。增强主体的自主性，培养集体

团结协作精神。

此过程学生不断提出的挑战性的

问题和随之而来的热烈讨论，激发和保

持学生学习的浓厚兴趣；同时在制作的

探究过程中获得成功和心理满足，学习

兴趣高涨，课堂气氛热烈。

自制简易天平

老师巡视指导学生

此设计让学生任意选用桌面上的工具和材料进行制作，给学生想象和创造的空间，将已掌握的知识和实验技能创造性地应用到小制作中去。眼与心、手与脑、行与知、学与创有机结合，由行动开发思维，由思维发展能力。

此设计把课堂气氛推向高潮，学生用自己制作的测量工具去解决实际问题，感到无比的兴奋，获得极大的心理满足，学习兴趣再度高涨。归纳、总结有关小制作原理和制作方法及技巧的问题，准备提问或抢答。

问题思考与训练

1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）

A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得

B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量

C．把一粒米放在天平盘里仔细测量

D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值

2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，

通过学生讨论回答问

题，培养学生成就感。

物理是研究事物发展普遍规律的。

日常生活实际事例中包含许多物理规

律，利用这些熟悉的事例提出问题，能

激起学生学有所用的兴奋和继续学习

的兴趣，并且找到了应用物理解决实际

问题的方向；还会使一些平时对物理学

习不感兴趣的学生觉得物理现象就在

身边，学习物理知识有用，渐渐地喜欢

物理，重新点燃兴趣的火花。

《6.1 物体的质量（1）》

教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授

教学目标

1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。

4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。

教学重点

1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。

2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。

教学难点

1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神

教学准备天平

教学过程修注栏教师活动学生活动点评导课：

提出问题让学生讨论

我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）

围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子

归纳出质量的概念

质量的单位、符号

教师作介绍

质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）

建立质量单位的大小的具体体验，学生分组讨论

学生联系生产

生活实际举例

让学生根据已

学过的知识作

回忆，接触过

的有哪些？

学生板演

学生当堂练习

学生学会了“比较”

的思维方式，同时采

用了讨论、交流合作

的学习方式，让学生

真正成为学习的主角

课堂气氛活跃，学生

思维放开了

巩固已学过的单位换

算

帮助学生建立质量

一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg

质量的测量工具（重点介绍托盘天平）

结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点。

介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1

归纳分析探究结果

小结

布置作业让学生在实验

室面对天平学

习

练习天平的调

节方法、游码

的读数方法

分组讨论图

6-2的问题

利用托盘平天

进行探究物体

的形状、物质

的状态及地理

位置的变化与

物体质量大小

的关系

完成课本P4

的填空部分

单位大小的具体体验

更直观明了

学生动手实验探究，

既能培养学生的实验

操作技能，又能调动

学生学习的积极性