三年级体育教案单手肩上推实心球

《单手肩上推实心球》教学设计

一、指导思想与理论依据

以“健康第一”为指导、以学生发展为本，在教学中充分体现学生主体地位。本次教学为投掷第一课时，在四年级投掷的基础上，根据五年级学生年龄和身心特点，结合投掷教材内容。充分利用体育游戏，让学生在“玩中学”，在玩的过程中掌握动作技术，利用“玩”激发学生的学习兴趣。同时在教学过程中注重对学生进行德育教育，体现出体育教学对于全面发展学生德智体的重要性。

二、教学内容：

主教材；单手肩上推实心球

辅助教材；游戏增砖添瓦

三、教学背景分析：

四、（一）教材、教法分析：

五年级的投掷教材在田径教材中占有较大比重，也是与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动。从以往的教学情况来看学生和老师大多不喜欢上投掷课，主要是学生的安全问题不好解决，还有就是学生嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“攻占堡垒”、实心球的投远和高度、搬运接力跑等一系列有益的小游戏来调动学生兴趣和积极性。同时学生进行德育教育，丰富体育教学的本质意义。

根据学生的实际情况我将教学重点定为全身协调用力，教学难点定为出手角度掌握。

（二）学情分析：

我校三年级学生共有24名，其中男生13名，女生11名，男女比例适当。五年级的体育教学进入课程实验的新阶段。通过的学习，学生对于体育教学过程有所了解，学生对体育运动具有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，学生的竞争意识和集体荣誉感与四年级相比越发的明显。（三）突发事件预防要做好场地的设计与布置；教学中要随时注意安全隐患的预防；学生自由组合时要安排负责人。

教学目标;

（一）运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。

（二）运动技能目标：学习“单手肩上推实心球的动作方法”，知道用力顺序，通过多种练习体验合理的出手角度

（三）情感态度目标：培养学生虚心好学的良好品质，树立安全健身意识

教学重点：全身协调用力

教学难点: 出手角度

器材:

实心球30个

垒球30个

跳高支架一副

教学实施过程部分：

开始部分；

一、常规内容

1、体育委员整队报数

2、师生问好

3、宣布本课内容及要求

二、队列练习原地三面转法。

提出要求:注意力集中、动作正确，精神饱满集合快、静、齐认真听讲

听口令（集体）活动

在开始部分里注重对学生进行令性禁止的教育培养学生团结协作，刻苦认真的精神品质。

准备部分；

一：慢跑200米

二：徒手操内容略

三：活动游戏“攻占堡垒”

方法：将学生分为人数相等的两组，相向而立。持球，以地滚球的方式，使实心球滚到对方的场地，对方拦截后将球滚回。游戏结束后，阵地上球少一方胜。规则：1、不许抛、扔实心球。

2、在本方场地内可随意拦截，不得过界，违者退出游戏。

3、落入到本方禁区的实心球，由本方负责捡回，继续使用。教师讲解游戏方

法与规则请同学做示范

提出要求：活动中避免冲撞。

学生组织，一路纵队积极参与小组作尝试练习进行两到三次比赛学生总结调整教师小结活动情况基本部分；

一、单手肩上推实心球。

想一想哪些方法能将实心球安全的投出。学生自由展示

（教师从中发现原地单手肩上推实球）请单手肩上推实心球的同学再一次展示。

教师提示：（以右手为例）右手持球于肩上，身体侧对投掷方向，左脚在前自然站立；左臂自然置于体侧。眼看前方远处或标志，听到口令后，抬肘、拧腰、挺胸猛力将球向前上方推出。

动作重点：全身协调用力。

难点：出手角度教师观察学生练习。教师示范动作。

生模仿教师作练习（徒手）。体会动作要领——对推。推过障碍线练习。调整障碍线的高低。

观察“推过低线与推过高线实心球的远近有什么变化”。提示适合的出手角度可以推得更远。针对个别同学进行辅导。再练习。师生互评。

教师总结;再一次提示动作要领。表扬在活动中表现优秀的同学。

二、游戏：增砖添瓦（接力）

方法：每组第一名同学拿一个垒球，游戏开始后，第一名同学跑出，取一颗实心球并和垒球替换，然后跑步将实心球放到队尾指定地点，之后在队尾取一个垒球交给第二名同学。如此轮换。规定时间内运送最多一组获胜。

规则：1、每次起跑，必须在起跑线。

2、每名队员必须使垒球和实心球进行交换教师示范。

情景导入：在2008年我们的首都要举行一次体育盛会，你们知道是什么吗？（奥运会）那你们想不想为奥运奉献一份力量（想）。奥运工程正在建设之中……。教师讲解游戏方法。小组进行一次尝试性。正式比赛。

教师调节场上气氛。

根据比赛结果及出现的问题调整战术。再次比赛。师总结。

安全教育、积极思维、敢于展示自己。培养学生团结合作的良好作风。

结束部分3分钟

一、游戏：抓手指

1、教师讲解方法并示范。

两人一组活动，猜拳挑先。被抓住的同学，下一组负责“抓”。

2. 学生游戏队形：略

二、小结本课

三、师生道别

四、整理器材、下课

在结束部分教会学生体会放松时获得的快乐，同时对学生进行德育教育。

课后反思；

小学体育教学中的德育教育，技能教育是相互联系不可分割的整体。抓住体育教学中德育教育的时机，加强体育教育中的德育教育，培养学生良好的行为习惯，学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼，学习和掌握体育知识、技术、技能。

德育教育的关键不在学生而在老师，德育渗透的前提是教师具备良好教育教学观念，旧的教育观念忽视了德育与体育之间的联系，只注重学生动作技巧的掌握。新的教育观念要求教师具备新的教育理念，做到育体、育心并重，由过去单纯的技术性课程转化到培养对人的思想，意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格全面发展的课程。

新课程标准提出了自主、合作、探究的学习方式，让学生在特定的空间里去发现问题、解决问题、运用在解决问题中得到的知识去自主实践。学生学习方式的变化直接牵动教师教学方法转变，“引导”提问在这些新的教学方式中出现的几率在提高。使我们不仅看到了活跃的课堂教学，也感受到学生思维的变化，学生交往的变化。“引导”提问，激发了学生的创新思维。近期我看了一节合作学习方式的跳绳教学课，教师的“引导”提问示教学逐步深入，使我感受颇深，内容如下：

师：今天我给大家带来了一些跳绳，我们要来一次小小的比赛，看一看谁跳的最多，谁跳的花样最新。