《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。
这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。
具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。
3. 加深幼儿对自身身体部位认知。
4. 培养幼儿团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。
2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。
邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。
2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。
分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。
随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。
3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。
引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。
鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。
邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。
3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。
2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。
在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。
小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》教案教案名称：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教学教学目标：1.能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调；2.培养幼儿的音乐感知能力，提升其音乐表达能力；3.培养幼儿的动作协调能力，增强肢体的灵活性。
教学内容：1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》；2.相关的音乐游戏和动作表演。
教学准备：1.播放设备；2.音乐器械（例如手鼓、小铃铛等）；3.幼儿喜爱的小动物玩具。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，引起幼儿的兴趣，在音乐的伴奏下和幼儿一起摇摆身体。
2.歌曲学唱（10分钟）：教师带领幼儿一起学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并进行歌曲的重复练习，让幼儿熟悉歌曲的歌词和曲调。
3.齐唱与动作（15分钟）：教师与幼儿一起齐唱歌曲，并教导幼儿进行基本的动作表演，如摇摆头发、轻轻拍打肩膀、弯曲膝盖、跺脚等。
在歌曲的过程中，让幼儿跟随音乐的节奏进行动作。
4.音乐游戏（15分钟）：教师利用音乐器械（如手鼓、小铃铛等）进行音乐游戏，例如敲击手鼓的节奏，让幼儿听到节奏后进行动作表演，或是通过听音乐的节奏进行身体的起伏等。
5.结束（5分钟）：教师带领幼儿进行放松活动，例如教导幼儿进行深呼吸、慢慢伸展等，让幼儿缓解身体疲劳。
教学反思通过本节音乐教学活动，幼儿能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调，培养了他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，在动作的表演中，培养了幼儿的动作协调能力，增强了肢体的灵活性。
在教学过程中，我注意到有些幼儿对于节奏的掌握还不够准确，需要在后续的教学中更加重视节奏的练习。
另外，在音乐游戏环节，有些幼儿并没有积极参与，可能是对音乐器械不太熟悉，需要多给予他们的机会和引导。
在教学中，我尽量通过丰富的教学手段和活动，让幼儿在音乐中得到身体和思维的全面发展。
在以后的教学中，我还会更加注重激发幼儿的兴趣，提供更多的参与机会，让他们在音乐中感受到快乐和成就感。
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思《中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：音乐光碟、DVD播放器、钢琴、三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。
(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。
)2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。
(重点学习第四、八乐句歌词)4.完整演唱歌曲(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。
对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。
活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
幼儿园小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》一、课程背景幼儿园小班的学员年龄在3-4岁左右，学习兴趣和注意力较为短暂，需要通过生动活泼的音乐游戏来吸引他们的注意力。
本教案通过音乐游戏的形式，让幼儿在欢乐中感受音乐，学习基本的身体词汇，同时在游戏中训练小班学生的表达能力和团队合作能力，达到增强幼儿身体协调性、提高幼儿园小班语言表达能力和团队协作能力的教学目的。
二、教学目标【知识目标】•让幼儿学会基本的身体词汇：头发、肩膀、膝盖、脚•让幼儿体验音乐和游戏的乐趣【能力目标】•培养幼儿小班学生的团队合作能力•提高幼儿园小班语言表达能力•增强幼儿身体协调性【情感目标】•让幼儿体验在团队合作和友谊中快乐学习的情感三、教学方法游戏活动法、情景模拟教学法、幼儿本位教学法。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示四张图片：头发、肩膀、膝盖、脚，并介绍这四个词的发音和意思。
2.教师播放带有节奏和旋律的音乐，并让学生跟着节奏扭动身体，感受音乐的节奏和韵律。
第二步：学习1.教师让学生模仿老师的身体动作，并在介绍动作的同时，反复提醒学生对应的身体词汇。
例如：教师扭动头发说：“头发(head)”，教师扭动肩膀说：“肩膀(shoulders)”，教师弯曲膝盖说：“膝盖(knees)”，教师跳跃脚步说：“脚(feet)”。
重复几次，直到学生都掌握了。
2.教师通过让学生跟着听歌，带动学生更好地学习游戏。
在教学过程中，加大音乐的力度和节奏，通过跳跃、手舞脚蹬等动作吸引学生注意，提高游戏的趣味性和吸引力。
第三步：游戏互动1.身体模仿游戏：教师分别以头发、肩膀、膝盖、脚作为起点，指挥学生跟着做动作，并通过音乐引导，逐渐增加难度，如“头发(head)”跟随“肩膀(shoulders)”，“肩膀（shoulder）”跟随“膝盖(knees)”，“膝盖（knees）”跟随“脚（feet）”，让学生身体和语言真正地融入到游戏中。
2.分组游戏：将学生分为若干组，每组选出一名代表，通过追赶、跳跃等有趣的游戏互相竞争。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们在歌唱中体验到快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，并能够用动作表达歌词内容。
2. 教学难点：歌词的记忆和节奏感的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的乐谱，录音机或音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，引起幼儿对身体的关注。
2. 教学新歌：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，让幼儿听并进行歌词接龙游戏。
3. 学习歌词：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，并解释歌词的含义。
4. 动作编排：教师根据歌词内容，教授相应的动作，让幼儿跟着做。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲演唱和动作表演，巩固所学内容。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆地表现自己。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
4. 教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣，尽量让每个幼儿都能参与到教学中，提高他们的学习积极性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，将《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的歌词和动作教学视频分享给家长，让家长在家里协助幼儿进行复习和练习。
2. 主题活动：结合音乐课，教师可以组织一次“我的身体”主题班会，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示他们对身体各部位的认识。
七、教学评价：1. 评价内容：评价幼儿对《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感和动作表达等方面。
中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案
中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案教学目标1.能够听懂并跟唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2.能够辨认并配合唱出歌曲所要求的不同身体部位。
3.能够以欢快的节奏和动作表现出歌曲的节奏感和活泼性。
教学步骤步骤一：导入介绍歌曲，鼓励孩子们跟着自己的动作唱出歌曲，并引导孩子们说出歌曲中的身体部位的名称。
步骤二：学习歌曲旋律和歌词播放歌曲，让孩子们听歌、跟唱、拍手，加深对歌曲节奏和旋律的认知。
步骤三：练习歌曲动作1.领唱老师先以简单、明确的动作演示“头发、肩膀、膝盖、脚”的动作。
2.让孩子们跟着唱歌做动作，重点指导孩子们正确辨认和配合唱出歌曲所要求的不同身体部分。
3.让孩子们随着唱歌节奏和动作，学会配合歌曲的节奏感和欢快性。
步骤四：加强练习和巩固反复练习唱歌、做动作，直到孩子们掌握和熟练唱出歌曲的节奏和动作。
步骤五：结束结束教学，让孩子们最后一次跟着歌曲唱歌、做动作，鼓励孩子们对所学内容进行总结与回顾。
教学评估在教学中，可以通过以下方式进行教学评估：1.针对孩子们掌握和掌握程度进行评估：能否独立唱出歌曲、正确配合唱出歌曲要求的身体部位、是否能够跟着歌曲的节奏做相关的动作。
2.通过课堂测试：在课程结束时，可组织评估测试，让孩子们独立完成唱歌、做动作的测试，并从中总结孩子们的所掌握的程度、存在的问题和需要加强的内容。
总结通过本次课程的学习，孩子们熟练掌握了《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲歌词、旋律，能够正确的辨认和配合唱出歌曲所要求的不同身体部位，并在音乐的节奏感和活泼性中欢快地跟着唱歌、做动作。
这些在无形中增强了孩子们的身体协调性、双手协调性和认知能力等多个方面，为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
小班音乐教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够用动作表现歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作。
难点：让幼儿能够按节奏准确地完成歌曲表演。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件、歌词卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：动作示范图。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿自由活动，做一些简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新歌（3分钟）：教师向幼儿介绍新歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习歌词，边读边做动作，让幼儿理解歌词的含义。
4. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，注意歌词的节奏和音准。
5. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，按照歌词内容，互相触摸对方的头发、肩膀、膝盖、脚，并唱出歌曲。
6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在实践活动中的感受，总结学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学内容：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》简单易懂，适合小班幼儿学习。
教学过程中，幼儿积极参与，对歌词和动作的掌握较好。
2. 反思教学方法：采用分组实践活动，让幼儿在互动中学习，增强了他们的合作意识。
教师在教学中注重示范和指导，帮助幼儿掌握了歌曲的要领。
3. 反思教学效果：通过本次教学，幼儿的节奏感和集体合作意识得到了提高。
但在歌词发音方面，部分幼儿还存在不足，需要在今后的教学中继续加强。
4. 改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的发音准确性，加强语音训练。
丰富教学内容，增加更多适合小班幼儿的音乐作品，激发他们的学习兴趣。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《小星星》的歌词内容。
幼儿园小班音乐教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇
幼儿园小班音乐教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材《音乐乐园》第三单元《身体部位之歌》，主要涉及章节为“头发肩膀膝盖脚”。
详细内容包括认识身体的各个部位，学习通过歌曲唱出各个部位，以及通过简单的动作表现出身体的各个部位。
二、教学目标1. 让幼儿认识和熟悉身体的各个部位，培养他们的自我认知能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的歌唱水平。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确唱出歌曲，并记住各个身体部位的名称。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，以及通过动作表现出身体各个部位。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。
2. 学具：小鼓、沙锤、脚铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿站起来，引导他们跟着音乐做简单的身体动作。
（2）教师通过提问，让幼儿说出身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿跟随音乐哼唱。
（2）教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱出歌曲。
（3）教师邀请个别幼儿上前演示，带领大家一起唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示身体部位图卡，让幼儿说出各个部位的名称。
（2）教师带领幼儿做“身体部位接龙”游戏，巩固所学内容。
（3）教师播放音乐，让幼儿跟着节奏做身体动作。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书内容：头发、肩膀、膝盖、脚。
2. 板书形式：以图文结合的方式，将身体部位图卡贴在黑板上，旁边标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲和动作。
2. 答案：头发肩膀膝盖脚，我有一个身体好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作关于身体其他部位的歌曲，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园音乐(歌唱)：头发肩膀膝盖脚教案
幼儿园音乐（歌唱）：头发肩膀膝盖脚教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的头部、肩膀、膝盖和脚，并了解它们的歌词内容。
2. 技能目标：通过歌唱活动，培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们在歌唱中感受到快乐。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词内容：头发肩膀膝盖脚，我们一起跳跳舞。
头儿摇，肩膀晃，膝盖敲，脚儿跑。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词内容和节奏。
2. 教学难点：培养幼儿的音准和集体合作能力。
四、教学准备：1. 教具准备：歌曲CD、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖饰品、脚饰品。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如摇头晃脑、摆动手臂、踏步等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放歌曲CD，让幼儿边听边跟唱。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词内容和节奏。
3. 分组练习（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个身体部位进行歌唱练习，如头发组、肩膀组、膝盖组和脚组。
4. 集体表演（5分钟）：各小组轮流集体表演，其他小组观看并给予掌声。
教师对每个小组的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在歌唱活动中的收获，让幼儿认识到自己的优点和需要改进的地方。
教师也对本次教学活动进行总结，为下次教学做好准备。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，对音准有困难的幼儿给予个别指导，确保他们能够跟上集体进度。
六、教学延伸（5分钟）：1. 创意舞蹈：教师播放歌曲，让幼儿自由发挥，创作属于自己的舞蹈动作。
2. 家庭作业：教师邀请家长参与幼儿的学习，共同完成家庭作业，如拍摄幼儿跳舞的视频，分享到班级群。
七、教学评价（5分钟）：1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括歌唱、舞蹈和集体合作等方面。
中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
1. 认知目标：让幼儿能够认识身体部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
2. 技能目标：通过歌曲，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地唱出歌曲，认识身体部位。
难点：让幼儿在唱歌过程中，能够准确地拍手和跺脚，表现出节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件，图片卡片（头部、肩膀、膝盖、脚部）。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿相互问好。
2. 身体部位认识：教师展示图片卡片，让幼儿说出图片上的身体部位。
3. 学习歌曲：教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿边听边跟着音乐拍手、跺脚。
教师教唱歌曲，引导幼儿跟唱。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“身体部位猜猜看”的游戏，幼儿用手触摸同伴的身体部位，猜出正确的部位。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿在课堂上的表现如何，有哪些地方需要改进。
教师要关注幼儿在课后的表现，看是否能够将所学应用到实际生活中。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看他们是否积极参与唱歌和游戏。
2. 观察幼儿在游戏环节中，是否能够准确地触摸到同伴的身体部位。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，看幼儿是否能够在家长面前展示所学。
七、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并拍手、跺脚。
2. 亲子活动：教师组织家长和幼儿一起参加亲子活动，让幼儿在家长面前表演歌曲和游戏。
八、教学内容拓展：1. 邀请专业人士：教师可以邀请舞蹈老师或者音乐老师，为幼儿进行专业的身体部位训练。
2. 学习其他歌曲：教师可以挑选其他关于身体部位的歌曲，让幼儿学习，丰富幼儿的音乐知识。
九、教学注意事项：1. 确保音响设备正常：教师在上课前要检查音响设备，确保歌曲能够正常播放。
头发膝盖肩膀脚教案精选7篇
头发膝盖肩膀脚教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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头发肩膀膝盖脚音乐教案
头发肩膀膝盖脚音乐教案一、教学目标1. 让学生通过音乐活动，认识和了解身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖和脚。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲：《头发肩膀膝盖脚》2. 身体部位认知：头发、肩膀、膝盖、脚3. 音乐节奏练习三、教学重点1. 歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习和演唱。
2. 身体部位的认知和运用。
3. 音乐节奏的练习和掌握。
四、教学难点1. 歌曲的音准和节奏。
2. 身体部位的准确表达和运用。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《头发肩膀膝盖脚》和相关图片。
2. 教学道具：头饰、肩膀贴纸、膝盖护具、脚掌贴纸。
3. 音乐播放设备。
一、教学目标1. 让学生通过音乐活动，认识和了解身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖和脚。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲：《头发肩膀膝盖脚》2. 身体部位认知：头发、肩膀、膝盖、脚3. 音乐节奏练习三、教学重点1. 歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习和演唱。
2. 身体部位的认知和运用。
3. 音乐节奏的练习和掌握。
四、教学难点1. 歌曲的音准和节奏。
2. 身体部位的准确表达和运用。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《头发肩膀膝盖脚》和相关图片。
2. 教学道具：头饰、肩膀贴纸、膝盖护具、脚掌贴纸。
3. 音乐播放设备。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如摇头、摆肩、弯腰、踢腿等，让学生充分活动身体。
2. 歌曲学习（10分钟）1. 教师向学生介绍歌曲《头发肩膀膝盖脚》，并播放歌曲。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 教师分段教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律。
4. 学生分组演唱，培养团队协作能力。
3. 身体部位认知（5分钟）1. 教师展示身体部位的图片，如头发、肩膀、膝盖、脚，并引导学生模仿。
2. 学生佩戴教学道具，如头饰、肩膀贴纸、膝盖护具、脚掌贴纸，增强认知。
中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能够按照节奏拍手、点头、摆动肩膀、拍膝盖和跺脚。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识身体的各个部位，并能够按照节奏进行动作表演。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地按照节奏进行动作表演，注意身体的协调性。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、身体部位的图片或挂图。
2. 环境准备：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行动作表演。
四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍本节课的音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》，并引导幼儿讨论身体的各个部位。
2. 基本部分：a. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐节奏拍手。
b. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐节奏点头。
c. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐节奏摆动肩膀。
d. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐节奏拍膝盖。
e. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐节奏跺脚。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组表演，让幼儿相互之间进行身体部位的认知和动作表演。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对于身体部位的认知和动作表演的准确性。
2. 教师可以通过提问的方式，了解幼儿对于身体部位的认知情况。
3. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学内容，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学延伸1. 教师可以利用课后时间，组织家长和幼儿一起进行音乐活动，让家长参与到幼儿的学习过程中，增进亲子关系。
2. 教师可以引导幼儿进行身体部位的绘画活动，让幼儿通过绘画表达对于身体部位的认识。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便于下次教学时进行改进。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和教学方式。
八、家长沟通1. 教师要定期与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现，让家长了解幼儿在学校的进步和成长。
幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂歌曲内容，并理解歌曲背景意义。
2.学生能够掌握歌曲的基本节拍和曲调，并能模仿唱响。
3.学生能够通过动作配合歌曲的音乐节奏，掌握基本舞蹈动作的节奏感和协调能力。
4.学生能够通过歌曲和动作的学习，培养其爱音乐、爱运动的良好情感。
二、教学内容本课程的教学内容为音乐教学，目标歌曲为《头发、肩膀、膝盖、脚》。
三、教学过程1. 歌曲引入教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，要求学生仔细听歌曲，开启本次音乐课。
2. 歌曲唱响师生一起唱响《头发、肩膀、膝盖、脚》，教师带唱，学生跟唱，熟悉歌曲的曲调和基本节奏。
3. 歌曲动作操练教师带领学生按照歌曲的节奏感进行动作练习，重点练习头发、肩膀、膝盖、脚的MOVE。
要求学生动作齐步协调，保持身体活力。
4. 全班集体动作全班组成一个大蝴蝶队，按照歌曲的节奏感，一起跳舞表演《头发、肩膀、膝盖、脚》基本动作的.5. 小组动作编排将全班分成3-5个小组，自由编排《头发、肩膀、膝盖、脚》重新打造动作序列，在整合完后进行小组表演。
6. 课堂反思教师请学生课后回到家中，继续尝试唱响和跳舞《头发、肩膀、膝盖、脚》，并暗示可通过制作简单道具、唱响编新歌曲的方式，探索更多有趣又精彩的歌曲，希望学生们能在之后多年的学习生涯中保持对音乐美、运动健康的热爱，并用音乐和动作感受日常生活的快乐。
四、教学反思这节音乐课如期而至，并且效果非常好。
学生们在本次教学中, 学会唱响并跳舞了《头发、肩膀、膝盖、脚》。
在学习过程中，学生们积极配合，参与度和学习热情都非常高。
全班编排小组动作，每个小组都会用不同的方法表达相同的歌曲。
此次课程加强了学生学习音乐的兴趣和对舞蹈动作、节奏感掌握能力的提升。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标1.能够听懂并唱出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲；2.能够配合歌曲动作，做出正确的肢体动作；3.学习肢体部位的名称，并加深对字母及单词的记忆；4.提高幼儿的音感，激发兴趣，增加音乐活动的乐趣。
二、教学内容歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
三、教学过程3.1 热身活动1.“找名字”游戏：老师口述出部位名称，孩子们通过动作、大声喊出部位的名称。
3.2 教学方法1.听歌观察：老师放歌，带领孩子们听一遍，让孩子们通过动作观察和感受歌曲；2.手把手教唱：老师分段教唱，让孩子们跟唱，同时配合动作演示；3.合唱练习：老师带领孩子们一起唱，每唱一段，让孩子们通过手势动作反复巩固，直至掌握。
3.3 教学步骤1.老师放歌让孩子们听一遍。
注意：老师要清晰地发音，并做出正确的动作示范，让孩子们听懂感受。
2.逐段教唱，并辅以正确的动作示范。
3.带领孩子们一起唱并演示动作。
4.分小组比赛，按照歌词唱出正确的动作。
3.4 知识扩展1.画图练习：让孩子们自己画出自己的肢体部位，并学习对应的名称。
2.让孩子们总结课堂上学到的部位名称。
四、教学策略1.用生动、形象、简单直接的语言和动作演示引入教学；2.老师把每一个节奏或动作都清晰的表达，让孩子们容易理解；3.利用游戏的形式激发兴趣，增加活力；4.帮助孩子们从唱歌和动作中学习肢体部位的名称；5.结合孩子们的实际生活情况，让教学内容贴近孩子们的生活经验；6.清晰地介绍课程目标和具体内容，让孩子们知道学什么，怎么学。
五、教学效果评估通过观察孩子们在教学活动中的参与热情、合作程度、掌握程度及活动成果，进行常规评估。
六、教学后记通过这一节课的教学，孩子们对《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲有了深入的认识，掌握并正确地发音和动作。
同时，孩子们也学会了肢体部位的名称及其正确的发音和使用方法，增强了他们的音乐素养和肢体协调能力，为未来的学习奠定了良好的基础。
《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案
《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案本教案旨在通过一些简单的音乐活动，帮助儿童提高音乐表达能力，同时促进他们的身体协调性和注意力集中能力。
本教案适用于3-6岁的幼儿。
一、教学目标：1. 让孩子能够领会到音乐的节奏和感觉。
2. 培养孩子的集中注意力和身体协调性。
3. 培养孩子对音乐的兴趣和学习能力。
二、教具准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐文件。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：老师播放音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》。
让孩子们跟着音乐的节奏，用手指或者身体的一部分来打拍子。
2. 活动一：跟着音乐走（15分钟）老师播放音乐，并在音乐的节拍上带领孩子们一起跳舞。
可以引导孩子们根据音乐的不同部分，使用不同的动作。
例如，在音乐的第一部分，让孩子们用手指轻轻拍打自己的头发；在第二部分，让孩子们用手轻轻摸摸自己的肩膀；在第三部分，让孩子们弯曲膝盖并跳起来；在最后一部分，让孩子们用脚尖轻轻跺地。
3. 活动二：找出不同（10分钟）老师播放音乐，让孩子们仔细倾听。
然后停止音乐，老师会示范动作并讲解：“当音乐停止时，我会摸我的头发，你们也要摸摸自己的头发；当我点到肩膀时，你们要点到自己的肩膀；当我弯曲膝盖时，你们也要弯曲膝盖；当我蹲下时，你们也要蹲下”。
然后老师再次播放音乐，每次停止时，让孩子们模仿老师的动作。
这个活动可以帮助孩子们提高对音乐细节的注意力和反应能力。
4. 活动三：创作动作（15分钟）老师让孩子们自己动手创作动作。
需要准备一段简短的音乐，让孩子们随意发挥自己的肢体。
老师可以提供一些启发性的问题，例如：“你们可以想象自己是什么动物？”“你们可以用什么动作来表达自己的快乐？”等等。
让孩子们表演出他们自己的动作，并配合音乐一起进行。
5. 活动四：暴击音乐（10分钟）老师播放快节奏的音乐，让孩子们用手拍打自己的身体。
可以先从头发，肩膀，膝盖，脚的顺序开始，然后逐渐加快速度。
头发肩膀膝盖脚的教案15篇
头发肩膀膝盖脚的教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案
《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案15篇《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案1活动目标:1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。
为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
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《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案2篇
头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿音乐教育中常用的课歌，旋律简单易记且富有节奏感，适合幼儿的口语表达和身体动作配合。
以下是两篇关于《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐教案，帮助幼儿学习和享受音乐的乐趣。
篇一：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案
一、教学目标：
1. 认识歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2. 学习四个身体部位的词汇，并通过歌曲动作配合加深印象。
3. 培养幼儿的听觉感知和运动协调能力。
二、教学准备：
1. CD播放器或音乐播放器。
2. 幼儿喜爱的毛绒玩具作为道具。
3. 提前调整好教室的布置和清理好活动空间。
三、教学过程：
1. 以歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》为引，让幼儿听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2. 引导幼儿一起跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
篇二：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案
一、教学目标：
1. 认识歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的曲调和歌词。
2. 学习并加强四个身体部位的词汇：
头发：指向头部，并用手指轻轻摆动模拟头发。
肩膀：指向肩膀，并用手轻轻拍打自己的肩膀。
膝盖：指向膝盖，并用手轻轻握住自己的膝盖。
脚：指向脚，并用手轻轻拍打自己的脚。
3. 通过歌曲的配合动作，增强幼儿的身体协调和语言表达能力。
二、教学准备：
1. CD播放器或音乐播放器。
2. 幼儿喜爱的毛绒玩具作为道具，如可爱的人偶。
3. 提前调整好教室的布置和清理好活动空间。
三、教学过程：
1. 听歌活动：
(1) 让幼儿集中注意力，一起听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
(2) 引导幼儿注意歌曲的旋律和节奏，欣赏歌曲的美妙。
(3) 提问：这首歌唱的是什么身体部位？请大家一起想想。
(4) 鼓励幼儿跟着歌曲的节奏轻轻拍手或摆动身体。
2. 情景表演活动：
(1) 准备一个可爱的人偶或毛绒玩具，比如小兔子。
(2) 拿着小兔子，模仿歌曲的歌词和动作，引导幼儿跟着做。
(3) 指着小兔子的头发，说：“小兔子的头发，轻轻摇摆。
”模仿
摆动头发的动作。
(4) 指着小兔子的肩膀，说：“小兔子的肩膀，轻轻拍打。
”模仿
拍打肩膀的动作。
(5) 指着小兔子的膝盖，说：“小兔子的膝盖，轻轻握住。
”模仿
握住膝盖的动作。
(6) 指着小兔子的脚，说：“小兔子的脚，轻轻拍打。
”模仿拍打
脚的动作。
(7) 鼓励幼儿一起完成这些动作，并重复多次。
3. 自由表演活动：
(1) 给幼儿一些自由的时间，让他们根据自己的理解，自由发挥各
个身体部位的动作。
(2) 为幼儿提供一些道具，如帽子、腰带等，让他们在歌曲的旋律
中自由展示自己喜欢的动作。
(3) 鼓励幼儿互相观察和表扬对方的动作。
四、课堂总结：
通过本节课的活动，幼儿们认识了歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的
旋律和歌词，学习了四个身体部位的词汇，并通过动作配合加深了对
这些身体部位的理解。
同时，培养了幼儿的听觉感知和运动协调能力。
这些活动不仅帮助幼儿学习和记忆知识，也为他们创造了一个积极、快乐和互动的学习环境。
让我们继续通过音乐与身体的融合，享受音乐带给我们的快乐和乐趣！。