小学语文S版五年级上册21《孔子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版五年级上册《21 孔子》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
3、几本书名做上记号，准备抢答。
孔子名丘，字仲 （zhònɡ）尼，春秋时期 鲁国人。他是我国古代 伟大的思想家、教育家， 儒（rú）家学派的创始人。 相传他有弟子三千，其 中优秀的有七十二人。
“桃李满天下”
默读第3至8自然段，抓重点词句 理解句子。看看一共写了几个小故事？ 试着给每个故事加一个小标题。 ③段：与子贡谈“己所不欲，勿施于人。” ④ 段：不喝“盗泉”之水 ⑤ ⑥ ⑦段：谈君子与小人，及识人不易 ⑧段：晚年读《周易》
品读句子
《论语》记载，弟子子贡曾经问孔子：“有 没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子回答说： “己所不欲，勿施于人。”用今天的话说，就 是自己所不愿意的，不要施加给别人。人们很 推崇这种设身处地为别人着想的处世准则，便 把这句话概括成“推己及人”的成语，一直沿 用至今。
孔子提出了什么思想主张？这 个思想主张可以用哪句话来概括？
己所不欲，勿施于人。
总结学法：
读段落 加小标题 提出 质疑 抓重点词句理解 感悟 精神品质 感情朗读
请按照学习第一个故事的方 法小组合作、交流、讨论学习另 外的三个故事。
汇报交流第二 个故事的学习收获
有一次，孔子在游历讲学途中， 口渴得厉害。他看见路边有一眼泉 水，正要畅饮解渴时，发现泉边石 头上刻有“盗泉”二字。孔子非常 厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍， 也不喝一口“盗泉”里的水。
抢答：
①由孔子整理修订的三部古代文献是 什么？ ②孔子晚年喜欢读什么？ ③记录孔子平时言行的一部书是什么？
①《诗经》《尚书》《春秋》 ②《周易》
③
《论语》
议一议：
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
小学语文S版五年级上册《21 孔子》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
孔子对颜回假装说了哪些话？ 后来又对弟子们说了哪些话？ 想想孔子为什么说了解一个人实在不容 易啊？
孔子的话体现了对自己错怪颜回的反思， 一方面表现了自己知错就改，自我反省的意识 和勇气。一方面也说明认识、了解一个人，如 果从表面看到的现象和一时产生的感觉去做出 判断，常常会出现失误，只有经过深入的观察 和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。
第一个故事： 孔子提出了什么主张？ 你是怎么理解这句话的？
【自己所不愿意的，不要强加 给别人。】
孔子教育我们要做怎样的人？
【教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情 时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。】
第二个故事： 孔子为什么“虽然干渴难忍， 也不喝一口盗泉里的水”？
再见
ห้องสมุดไป่ตู้
这四个故事哪个故事写得详细，哪个 故事写得比较简略？这样写的好处是什么？ 为什么作者仅仅选择这四件事来写？
己所不欲，勿施于人；——————孔子的为人之道 不喝盗泉之水；————————孔子的节操之礼 识人不易；——————————孔子的处事之礼 韦编三绝；——————————孔子的修身之道
知识记录卡,相信你最棒！
课堂学习大比拼： 说清故事、 感情朗读、 会举例子、 能写片段、
边读边思考
这些小故事体现了孔子的什么精神? 这就是我们这节课学习的重点。
小组合作,学习提示
默读第3至8自然段
思考：想想孔子是怎样通过言传身教教导人们 为人处世的?（要对每个小故事进行分析理解并 划出文中让你体会深刻的句子）
分述
想一想，说一说
链接
那么,老师有三句话送给大家: 以仁爱之心爱人, 以君子之心处世, 以勤勉之心进取。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_5
语文S版五年级上册第五单元第21课《孔子》教学设计设计思路：《孔子》一文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体讲了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
课文内容含量大，语言较为深刻，因此在课前让学生查阅有关孔子的资料，力求缩小他们与生活在二千六百多年前的孔子之间的时空差距。
课堂中注意引导学生采用有效的学习方法，通过自主、合作、探究等学习方式理解文中含义深刻的语句，进而读懂课文内容，了解人物特点，了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。
同时注意引导学生回归对语言文字的理解，回归有感情地朗读课文。
最后要求学生读读关于孔子的书，试着读读《论语》，借此引导学生深入阅读，不断从经典的书藉中汲取博大精深的中华文化。
教学目标：1.课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3.帮助学和认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子，体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文史上重要地位。
课前准备：搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复习、引入1.同学们，上节课我们初步了解了《孔子》这篇课文内容并学习了其中第一部分，接下来我们来回顾一下上节课所学习的内容。
《孔子》一文作者是按照什么的思路来写的？课文先总写了什么，再分述了什么？这几个小故事分别是什么？（板书）（1）己所不欲，勿施于人（2）不喝“盗泉”水（3）君子与小人及识人不易（4）晚年读《周易》2.孔子对中国文化有着巨大影响，他的许多思想，可以让人终身奉行，这节课我们继续走进他的生活中去，领略孔子的高尚品德。
语文S版小学五年级上册《孔子》教学设计
《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。
【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、默读课文联系上下文理解重点句子。
3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。
【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。
（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。
教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。
师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。
2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。
（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。
（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_4
21.《孔子》第一课时教学目标1、认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文写了几个故事，并且能给每个故事加上小标题。
3、激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。
教学设计一、导入新课1、课前检测语音测评情况。
①听一人的朗读录音，说说他的朗读有什么不足？②看测评报告，总结朗读存在的问题。
2、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们就穿越时光隧道这道门，人事古代的大思想家、大教育家：孔子（板书课题，学生齐读课题。
）3、师：让我们跟随这段录像走进孔子。
（播放有关孔子拜师的录像）4、师：看了录像你有什么想说的？（学生发表自己的感受）5、师：为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家？学了《孔子》这一课，你就能解开这个秘密。
二、检查预习情况1、课前大家已经通过微课平台，根据老师的要求对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
a.请同学们看屏幕，这些词语就是本课的重点词语，认识吗？读一读。
b.注意看红色的字，这些字是本课要求会写的字，请你们仔细观察哪些字在书写的时候容易出错的。
（点名回答，flash示范书写，要求学生把字在本子上写一遍。
）c.请同学们继续观察，还有哪些字书写时需要注意的。
（flash展示书写，学生写一遍。
）d.师：剩下的字在午间写字课的时候，老师再一一指导，请把刚刚的每个词语读一遍。
e.注意看这几个词语：己所不欲勿施于人、推己及人、韦编三绝......，它们是什么意思，你能在文中找出来吗？f.语音测评学生的词语朗读。
2、实时检测（两道选择题，检测学生生字、词语的掌握情况）。
三、初步了解课文内容1、快速浏览课文，思考：课文哪些自然段介绍了有关孔子的几个故事？学生快速浏览课文、思考，并相互交流。
2、既然第3到第8自然段写的是关于孔子的四个故事，那课文的第一、第二自然段写的是什么？同学们思考一下。
最新小学语文版S版五年级语文上册 21 孔子教案
想,进而成为中国封建文化的主体,也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
3 4 5 6
话说,就是自己所不愿意的,不要施加给别人。人们很推崇这种设身处地为别人着想的处世准 则❸,8便把这句话概括成“推己及人”的成语,一直沿用至今。 段导读:写孔子与子贡谈“己所不欲,勿施于人”。 有一次,孔子在游历讲学途中,口渴得厉害。[句导读:“厉害”一词准确地描写了孔子 当时渴的程度,急需喝水。]他看见路边有一眼泉水,正要畅饮解渴时,发现泉边石头上刻有 “盗泉”二字。孔子非常厌恶这个“盗”字,虽然干渴难忍,也不喝一口“盗泉”里的水。9[ ⑤孔子为什么不喝“盗泉”里的水?] 段导读:写孔子不喝“盗泉”里水。 还有一次,孔子在陈、蔡(cài)两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。10[ 句导读:“饿得爬不起来了”说明因断粮而导致的饥饿状况非常严重。]弟子子路向孔子抱 怨❹道:“难道君子也有穷困的时候吗?”孔子说:“君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困 了就会为所欲为。”11[⑥从本句看,孔子认为君子与小人的区别是什么?] 段导读:写孔子与弟子谈君子与小人。 第二部分(第 3~5 自然段):写孔子和弟子们谈论人生哲理。 12后来,他最得意❺的弟子颜回好不容易找到一点儿米,便赶紧埋锅做饭。饭快熟的时 候,孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中。[句导读:“抓”“送”两个动词把颜回的 举动刻画得非常形象。]等到颜回请孔子吃饭时,孔子假装说:“我刚刚梦见了父亲。我想用 这干净的米饭来祭祀(jì sì)他。”13[⑦孔子说这话的目的是什么?]颜回连忙说:“不行,不行, 这饭不干净,刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里,我觉得弃之可惜,便抓出来吃掉了。”[句导读:明 确了颜回把米饭送入口中的原因。] 段导读:孔子看见颜回吃了米饭,以为弟子偷吃。 孔子这才知道颜回并没有偷吃,心中不由感慨万分,便对弟子们说:14“我们相信自己的 眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不一定可信;我们依靠自己的内心,以为内心的判断一 定正确,但内心不一定可靠。你们一定要记住,了解一个人实在不容易啊!”[⑧这句话告诉我 们一个怎样的道理?] 段导读:告诉我们了解一个人非常不容易。 第三部分(第 6、7 自然段):写应该怎么了解一个人。 孔子到了晚年,喜欢读《周易》。春秋时期没有纸,字是写在一片片竹简上的,一部书要 写许多竹简,15还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联❻在一起。[句导读:写出了春秋时期书的 特点,为下文描写作了铺垫。]平时卷起来放着,读的时候就打开。《周易》文字艰涩(sè),内 容隐晦(huì),孔子就翻来覆去地读,这样读来读去,把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。[句 导读:“翻来覆去”一词形象地写出了孔子读书的情景。]16这就是“韦(wéi)编三绝”成语
S版五年级语文上册《孔子》教案-经典教学教辅文档
S版五年级语文上册《孔子》教案教学目标：1、引导先生理解课文内容，了解孔子在中华文明史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发先生联系上下文了解重点句子，指点先生默读课文。
教学过程：一、复习导入：认读课后“读读写写”中的生词，由此引出这就是《论语》中所说的：学而时习之。
二、请先生读课文1、2自然段，布置成绩：你对孔子有了哪些了解？过渡：看来我们对孔子和《论语》曾经不再陌生了，让我们继续往下浏览，去领略故事中那些深入的为人处世的道理吧。
三、学习新知1、布置默读要求。
2、先生开始默读，师下课堂指点。
过渡：文中的着四个故事是可以独立开的，所以等会儿你对哪个故事有本人的领会，就谈哪个故事。
3、故事1：（1）重点引导先生理解“己所不欲勿施于人”的意思。
（2）结合本人的生活实践谈谈“己所不欲勿施于人”。
（3）齐读这个故事。
（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：推己及人故事2：（1）谈谈本人的感受.(2)引导先生理解：孔子是在甚么情况下不喝“盗泉”的水？描写孔子喝弟子们口渴的语句找出来读读。
（3）得出结论：严于律己（板书）（4）读这个故事。
故事3：（1）分角色读读这个故事。
(2)谈谈本人的感受，引导先生理解：句子1“君子在穷困的时分……，君子在穷困的时分…….”的意思。
句子2“我们置信本人的眼睛……了解一个人真实不容易呀！”词语“假装”能看出孔子遇事有甚么精神？（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：敢于自省（5）齐读这个故事。
故事4：(1)你特别欣赏哪个词或句？（2）谈谈本人的感受。
（3）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：学而不厌四、小结：课文学习到这儿，我们对孔子创立的以“仁”为核心的儒家学说有了更深的了解，我们要学会做“仁”者，要爱别人，宽以待人。
过去曾有“半部《论语》治天下”之谈，如今则有“半部《论语》学做人”之说。
希望这节课的学习能给同学们以人生的启示，智慧的启迪!五、齐读课文，再次领略包含在字里行间的人生哲理。
最新语文S版五年级语文上册21 孔子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：21 孔子板块：教学设计——教案设计思路：《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
课文内容较丰富，语言含义深刻，在课前让学生查阅有关孔子的资料；课中让学生充分朗读课文，引导学生采用有效的学习方法，通过自主、合作、探究等学习方式，抓住课文中的重点词、句、段，理解文中含义深刻的语句，从而让学生读懂课文内容，深入理解、感悟课文内容，了解人物特点，了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。
最后要求学生读读关于孔子的书，试着读读《论语》，借此引导学生深入阅读，不断从经典书籍中汲取博大精深的中华文化。
教学目标：1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上的重要地位。
课前准备：搜集有关孔子的资料。
多媒体课件。
教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。
学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像（展示课文第三屏），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。
（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。
（三）今天就让我们走近这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_3
《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3.帮助学生认识生字词，理解“儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲勿施于人、推己及人”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可以从不同的途径了解孔子。
教学方法：谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
教学设计：一、激趣导入，揭示课题。
1.同学们，你们知道的名人都有哪些？可以说一说吗？今天我们再来认识一位被中华民族世世代代的读书人尊崇的万世师表，至圣先师——孔子。
2.课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解了孔子，请大家初步交流一下。
看来同学们很喜欢孔子，对孔子的资料收集的真全面啊。
接下来，老师就把大家的资料编制一段小歌谣，想读一读吗？3.这节课，我们主要来看看孔子是如何为人处世的？二、默读课文，整体感知。
浏览3——8自然段，看看文中写了孔子的哪几个故事？三、品读课文，感悟理解。
（一）学习提示：思考：1.孔子提出了什么主张？2.你是怎样理解“己所不欲，勿施于人”这句话的？3.文中哪个成语能概括这八个字？文中又是如何解释“推己及人”的？找出来读一读。
4.你在生活中有过“推己及人”的实例吗？说一说。
5.通过这个简短小故事的学习，你明白了什么？做人做_________________。
学会换位思考，不能_____________，而忽略——————。
请同学们带着理解气度第三自然段。
（二）总结学习方法：读课文——抓重点词句理解——领悟道理（三）小组合作学习：1.认真读课文4——7自然段，用以上学习方法学习其他三个故事。
2.用“——”画出描写孔子的语言、行为、神态的句子，再读读。
3.讨论：孔子为什么这么说？你对孔子有怎样的认识？（联系上下文进行思考交流，并做好旁批。
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小学语文S版五年级上册21《孔子》优
质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、引导学生理解课文内容,了解XXX在中华文化史上的
重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解
重点句子,指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、XXX、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2学情分析
按照“总起——分述”的思路行文,先介绍了XXX的生平概况,再具体地讲了XXX生平中有代表性的几件事情。
通过对XXX语言行为、神态心理的描写,充分体现了XXX厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。
突出了XXX在中华文化
史上的重要地位和他的一些思想主张。
3重点难点
教学重点:启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点:引导学生了解XXX的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谈话导入
1、同学们,《论语》是一部一直影着中国人思想的传世经典。
《论语》中的每句话几乎都是修身、齐家、治国、平天下的至理名言。
所以古人云:“半部《论语》治天下”,你们知道《论语》的作者是谁吗?(XXX)
2、我们一起誊写课题。
2【讲授】初读课文、整体感知
1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)
①(1、2)XXX的生平。
②(3-8)讲述XXX的几个故事。
2、默读1、2天然段,思考:为何称XXX为我国古代伟大的思想家,教育家?(指点学生一边默读思考,一边画下关键的词句)
要点:(1)他是儒家学派的创始人,创立了以“仁”为核心的早期儒家学说,教导人们怎么为人处世。
因此,人们称他为圣人。
(2)流传于世的一部《论语》,其中许多思想,可让人终生奉行,而且沿用至今。
3、思考:文中讲述了关于XXX的哪几个故事?(可用小标题的形式概括)(1)、与XXX谈“己所不欲,勿施于人”
(2)、不喝盗泉水
(3)、与弟子谈君子与小人及“识人不易”
(4)、晚年读《周易》
3【讲授】细读课文，品读感悟
1、默读第2-5个故事,抓住重点的语句去品味,经由过程XXX的言行,你悟出了什么?第二个故事
1)为何XXX口渴的厉害,却不喝一口“盗泉”里的水?
[盗,即盗窃,由此可看出XXX对偷盗行为的厌恶,认为“盗”不是君子之举,人要靠自己的劳动去获取,“盗”是可耻的,因此对“盗泉里的水反感,不喝盗泉里的水。
]
第三个故事
1)你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为,可结合生活实际谈。
(君子由于有修养,“穷则独善其身,达则兼济天下”。