寒假四年级数学第5讲《条形统计图》复习教案(教师版)
四年级下册数学《条形统计图》教案
教材内容和要求教材内容四年级下册数学《条形统计图》章节，主要包括条形统计图的概念、绘制方法、数据解读等内容。
教学要求学生应掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够准确解读条形统计图中的数据信息，培养数据分析能力和数学素养。
01知识目标了解条形统计图的概念、特点和作用，掌握条形统计图的绘制方法和步骤。
02能力目标能够运用所学知识，独立绘制简单的条形统计图，并能够准确解读条形统计图中的数据信息。
03情感目标培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学素养和综合能力。
教学目标与任务课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍条形统计图的概念和作用，第二课时讲解条形统计图的绘制方法和步骤，第三课时进行实践练习和课堂总结。
时间安排每个课时40分钟，其中讲解时间30分钟，学生练习时间10分钟。
条形统计图定义及作用条形统计图定义条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
条形统计图作用条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目，易于显示数据之间的对比关系。
数据分类与整理方法数据分类在绘制条形统计图之前，需要对数据进行分类。
分类的方法可以根据数据的性质和特点进行选择，例如可以按照时间、地点、类型等进行分类。
数据整理数据整理是将分类后的数据进行汇总和整理，以便于绘制条形统计图。
整理的方法可以包括计算总数、平均数、百分比等。
1. 根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
01绘制条形统计图步骤2. 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
023. 在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小情况，确定单位长度表示多少。
034. 按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。
045. 写出统计图的标题、制图日期等，必要时还可以标注图例。
05确定数据范围和间隔根据数据的最大值和最小值，确定数据的范围。
根据数据的范围和组数，确定数据间隔。
《图形与几何 条形统计图 复习课》(教案)-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
图形与几何条形统计图复习课 (教案)课程目标1.了解条形统计图的定义和组成2.能够读取和绘制简单的条形统计图3.理解条形统计图的作用和意义4.能够应用条形统计图进行简单数据分析教学准备教师：条形统计图PPT、课件制作软件学生：笔、笔记本课程过程一、引入1.老师出示一个某月份的销售报表图，让学生观察后猜测：这个月份能卖出多少商品？2.让学生比较不同的图形，分析哪种更容易看懂？二、探究1.什么是条形统计图？条形统计图是一种把数据量通过柱状图的形式表达出来的图形。
通常用于比较不同分类的数据。
2.条形统计图的组成有哪些？•X轴：表示数据分类，可以是物品或事件等。
它是横向坐标轴。
•Y轴：表示数量或比例，是纵向坐标轴。
•条形：表示各分类数据量大小的区域。
3.如何绘制条形统计图？步骤如下：•横坐标代表物品或事件，纵坐标代表数量或比例。
•按照数据大小绘制长短不一的条形，可以用不同颜色或填充模式区分不同分类。
•添加标签、标题和数据表格等，使图形更易读懂。
三、示范老师出示某个商品的销售数据（万件），让学生通过手工绘制条形统计图。
并引导学生观察，比较不同图形细节，分析各自的优势与局限。
四、练习1.学生在黑板上绘制小组某个成员喜欢的电影类型的条形统计图，并分析组内最受欢迎的电影类型。
2.让学生通过课本上的例题进行练习。
五、总结1.条形统计图可以直观地反映出不同事物之间的数量或比例关系。
2.数据的可视化处理可以帮助我们直观地理解数据。
3.掌握绘制条形统计图的方法，有助于我们更好地进行数据分析。
课后作业1.根据老师提供的数据，绘制一张条形统计图，并填写数据表格。
2.请尝试用条形统计图表示自己最喜欢的食品类型。
教学反思通过这节课的教学，学生掌握了一种有效的数据可视化工具——条形统计图。
我在授课过程中让学生通过手工绘制和课堂练习的方式，加深了学生对条形统计图的理解和应用能力。
通过课上的小组合作练习，学生在紧张的课堂氛围中感受到了团队合作以及培养数据分析能力的重要性。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学上册《条形统计图》教案
小学四年级数学上册《条形统计图》教案小学四年级数学上册《条形统计图》教案（通用16篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学上册《条形统计图》教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级数学上册《条形统计图》教案篇1教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
四年级下册数学《条形统计图》教案
四年级下册数学《条形统计图》教案教学目标：1. 了解条形统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读简单的条形统计图。
3. 培养学生观察和分析数据的能力。
教学重点和难点：1. 学生能够正确制作条形统计图。
2. 学生能够准确读取和分析条形统计图的数据。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学生可使用的绘图工具和纸张。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅条形统计图，向学生介绍条形统计图的概念和特点。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提问学生一些问题，例如：图中哪个图例表示男生？哪个图例表示女生？哪个年级的学生最多？哪个年级的学生最少？二、学习制作条形统计图（10分钟）1. 向学生介绍条形统计图的制作步骤：- 第一步：制定一个主题，确定需要统计的内容。
- 第二步：收集相关数据。
- 第三步：确定横轴和纵轴的标度。
- 第四步：制作坐标轴和画出一条条的纵轴。
- 第五步：根据数据的大小和比例，用不同的颜色和高度画出条形。
- 第六步：添加图例和标题。
2. 展示一个具体的例子，向学生演示如何制作一幅简单的条形统计图。
三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，例如：喜欢的动物、喜欢的体育项目等。
2. 学生自行收集相关数据，并制作一幅条形统计图。
3. 学生互相交流和展示自己的作品，讨论图中的数据和分析结果。
四、解读条形统计图（10分钟）1. 引导学生观察和分析其他小组制作的条形统计图，提出一些问题，例如：哪个图例表示最多的数据？哪个图例表示最少的数据？根据图表，你能得出什么结论？2. 让学生互相回答问题，并进行讨论。
鼓励学生用直观的方式解读图表中的数据。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些真实的条形统计图，例如：人口统计数据、消费统计数据等。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提出一些问题，例如：哪个地区的人口最多？哪个产品的销量最高？3. 让学生自己尝试回答这些问题，并用条形统计图表示出来。
《条形统计图》教学设计（通用24篇）
《条形统计图》教学设计（通用24篇）《条形统计图》教学设计（通用24篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《条形统计图》教学设计，希望能够帮助到大家。
《条形统计图》教学设计篇1一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。
通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
四年级上册数学教案-《条形统计图》人教版
四年级上册数学教案：《条形统计图》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图分析数据。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 条形统计图的特点和作用2. 制作条形统计图的方法3. 根据条形统计图分析数据三、教学重点、难点重点：制作条形统计图的方法，根据条形统计图分析数据。
难点：条形统计图的高与数据数量的对应关系，制作美观、准确的条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如统计班级同学的身高、体重等数据，引导学生认识统计的必要性，激发学生对统计学的兴趣。
2. 学习条形统计图的特点和作用（1）展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如：有标题、有单位、有数据等。
（2）讲解条形统计图的作用，如：直观地展示数据、便于比较数据等。
3. 学习制作条形统计图的方法（1）教师示范制作条形统计图的方法，边讲解边操作。
（2）学生跟随教师一起制作条形统计图，教师巡回指导。
（3）学生独立制作条形统计图，教师检查并给予评价。
4. 根据条形统计图分析数据（1）展示几个不同的条形统计图，引导学生观察并分析数据。
（2）讲解根据条形统计图分析数据的方法，如：比较数据的大小、找出数据的规律等。
5. 课堂小结本节课我们学习了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。
通过学习，我们知道了条形统计图在生活中的广泛应用，也提高了我们的数据分析能力。
6. 作业布置（1）回家后，制作一幅条形统计图，可以是家庭成员的年龄、身高、体重等数据。
（2）分析这幅条形统计图，看看能发现哪些有趣的现象。
五、教学反思本节课通过观察、操作、实践等活动，使学生掌握了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。
《条形统计图》教案（精选14篇）
《条形统计图》教案（精选14篇）《条形统计图》篇1教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
2、让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制复式条形统计图教学具准备：自制多媒体、投影仪、学具卡、绘图工具教学过程：课前交流：小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师给同学们表演一个。
（老师表演的.魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。
）一、谈话导入师：同学们，我们以前学习过统计的内容？这节课我们将继续研究有关统计的知识。
二、探究新知1、观察统计表，获取信息。
课件出示统计表：师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？（指名回答）师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。
我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？（生答：统计图）师：我们以前学过什么统计图？（生答：条形统计图）2、根据信息，绘制单式条形统计图。
实物出示学具卡一：师：仔细看，这张统计图和以前的有什么不同？（生答：没有方格。
）该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。
师：条形画好后，可以怎样涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。
（座位右边的同学画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。
（师巡视）师：谁来展示你的统计图。
（评其好差）师：看着自己的统计图，回答老师的提问：1985年，城镇和乡村的人口数量，谁的多些？（城镇）你是怎么知道的？（同桌互看统计图）你觉得这样观察起来方便吗？（不方便）师：动动脑筋，能不能创造出一种让人观察比较起来方便的统计图？同桌可以交流一下。
2023-2024学年四年级下学期数学《条形统计图》(教案)
20232024学年四年级下学期数学《条形统计图》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为20232024学年四年级下学期数学《条形统计图》所准备的教案。
一、教学内容我打算通过本节课的教学，让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来分析数据，以及如何自己动手制作条形统计图。
我们将使用教材第十章第一节的内容，重点讲解条形统计图的原理和应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解条形统计图的基本概念，掌握条形统计图的制作方法，并能够通过条形统计图来分析数据。
三、教学难点与重点我相信学生制作条形统计图的过程将是他们理解数据的关键，因此，我将重点指导学生如何制作条形统计图，并将此作为本节课的重点。
而教学难点则是学生如何能够理解并应用条形统计图来分析数据。
四、教具与学具准备我将会准备一些实际的数据，让学生能够通过实际操作来理解条形统计图的制作和应用。
学生则需要准备彩笔和纸张，以便能够亲手制作条形统计图。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会设计一些简明的板书，用来帮助学生理解和记忆条形统计图的概念和制作方法。
七、作业设计作业题目：请学生根据自己收集的数据，制作一张条形统计图，并写一段话来解释图表中的数据。
答案：由于每个学生的数据不同，因此答案也会不同。
但是，学生需要能够准确地通过条形统计图来表达数据，并能够清晰地解释图表中的信息。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握条形统计图的概念和制作方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用条形统计图，以加深他们对知识的理解和应用。
重点和难点解析：关于条形统计图的理解和制作方法，我认为学生需要明白条形统计图是一种图表，可以用来表示数据的分布情况。
它是通过长方形的长度来表示数据的数量，长方形的高度通常是固定的。
在制作条形统计图时，学生需要确定长方形的高度，选择适当的长度单位，并按照数据的大小来画出长方形的长度。
四年级数学条形统计图教案设计
四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过条形统计图获取信息。
2. 学会绘制条形统计图，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力，发展学生的数形结合思想。
二、教学内容：1. 条形统计图的认识：了解条形统计图的组成，认识条形统计图的特点和作用。
2. 条形统计图的绘制：学习绘制条形统计图的方法，掌握绘制条形统计图的步骤。
3. 条形统计图的应用：运用条形统计图解决实际问题，如统计数据比较、分析等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，能够通过条形统计图获取信息。
2. 教学难点：绘制条形统计图的方法，如何准确地表示数据。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种条形统计图的资料，准备绘制条形统计图所需的工具。
2. 学生准备：收集相关的数据，准备绘制条形统计图。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种条形统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：介绍条形统计图的特点和作用，讲解绘制条形统计图的方法和步骤。
3. 动手操作：学生分组合作，根据收集的数据绘制条形统计图，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己绘制的条形统计图，相互评价，教师点评。
5. 应用拓展：运用条形统计图解决实际问题，如统计数据比较、分析等。
7. 布置作业：布置有关条形统计图的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够理解条形统计图的概念，掌握绘制条形统计图的方法，并能够通过条形统计图获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生在绘制条形统计图的过程中，培养观察、操作、思考的能力，学会与他人合作和交流。
3. 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极主动参与数学学习的态度，发展解决问题的信心。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探索条形统计图的特点和作用。
四年级上册数学教案 --《条形统计图》 人教版
四年级上册数学教案：《条形统计图》一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行绘制。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）条形统计图的概念和特点介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的统计图表。
讲解条形统计图的特点，如直观、易懂、便于比较等。
（2）条形统计图的绘制方法以实例讲解条形统计图的绘制方法，包括以下几个步骤：步骤一：收集数据步骤二：确定横轴和纵轴步骤三：绘制条形步骤四：标注标题和图例（3）条形统计图在实际生活中的应用通过实例讲解条形统计图在实际生活中的应用，如人口统计、商品销售统计等。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，绘制简单的条形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图在实际生活中的重要作用。
五、课后作业1. 绘制一幅反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 收集家里一周的生活垃圾产生量数据，绘制一幅条形统计图，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在绘制条形统计图过程中的操作规范性，及时纠正错误。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 针对不同学生的特点，进行有针对性的指导，提高教学效果。
本节课通过讲解条形统计图的概念、特点、绘制方法以及在生活中的应用，使学生掌握了条形统计图的基本知识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四年级数学条形统计图教案设计
四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的概念，了解其特点和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据观念。
3. 学会用条形统计图表示数据，能够正确解读和绘制条形统计图。
二、教学内容：1. 条形统计图的概念及特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 难点：如何通过条形统计图解读和分析数据。
四、教学准备：1. 教师准备各种类型的条形统计图示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等绘图工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种条形统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念及特点：讲解条形统计图的定义、作用和特点，如直观、易懂等。
3. 演示条形统计图的绘制方法：通过示例，讲解如何收集数据、绘制坐标轴、标尺、条形等。
4. 练习绘制条形统计图：学生分组合作，收集数据，绘制条形统计图，教师巡回指导。
5. 解读和分析条形统计图：学生展示自己绘制的条形统计图，讨论数据的变化和特点，教师点评并总结。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
7. 作业布置：要求学生课后收集家庭、学校或社会生活中的数据，绘制条形统计图，并进行解读和分析。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：条形统计图能否反映数据的变化趋势？2. 介绍折线统计图和扇形统计图：让学生了解其他类型的统计图，知道它们的特点和作用。
3. 对比分析：通过实例，让学生了解在不同情况下，如何选择合适的统计图来展示数据。
七、课堂实践：1. 学生分组讨论：如何利用条形统计图解决实际问题。
2. 每组选取一个实际问题，收集数据，绘制条形统计图，并进行解读和分析。
3. 各组展示自己的成果，教师点评并总结。
八、课后作业：1. 要求学生课后继续收集和分析不同类型的统计数据。
2. 选择合适的统计图来展示数据，锻炼学生的选择能力和数据分析能力。
【小 学】复习提升专题05 统计表和条形统计图一2021四年级数学寒假学习精编讲义苏教版
苏教版数学四年级寒假学习精编讲义复习提升05 统计表和条形统计图（一）1、统计表和条形统计图各有什么特点？统计表用呈现数据，条形统计图用呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的。
条形统计图的优点：能、地表示的多少。
2、分段整理数据有时统计要分段整理数据，数据分段时，要注意每段之间要“”，整理数据要按一定的顺序，做到数据不、不，还要注意检查统计表里的3、平均数是描述一组数据集中趋势的统计能较好地反映一组数据的总体情况，它介于这组数据最多的和最少的数之间。
计算平均数的方法有两种：一种是移多补少（取长补短）；一种是先合再分，即用一组数据的除以这组数据的。
平均数=总数÷总份数（人数）；总数=平均数×总份数4、运动与身体变化：通常情况下，体育运动都会引起脉搏的加快，而不同运动量所引起的脉搏加快的程度也不一样。
一．选择题1．（2021秋•谯城区校级期中）如图是“北京一徐州”沿线各大站的火车里程表．里程/千米北京﹣天津西148北京﹣济南495北京﹣徐州814814﹣148求的是（）之间的路线．A．北京到徐州B．济南到徐州C．天津西到徐州2．（2021秋•芗城区期末）如图，（）可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况3．下图表示的是甲班和乙班男、女生人数的情况．如果每个班都是36人，那么甲班的男生比乙班多（）人．A．4B．11C．18D．434．（2021春•罗平县校级期中）李明调查了五个同学的身高，数据如下表．姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高（cm）141139138143142下列说法不正确的是（）A．刘玉的身高最高B．刘玉一定比其他同学吃的多C．赵兰最矮二．填空题5．（2021秋•灵川县期中）请分别算出下面两户人家这个月的用电数。
户名上月读数本月读数实用电数张芳675802千瓦时陈永正9121000千瓦时6．（2021秋•沈河区期末）王叔叔元旦乘火车从郑州出里程千米发去旅行，途经徐州、南京，最后到达无锡．结合图、表回答问题：里程/千米郑州﹣﹣﹣徐州349徐州﹣﹣﹣南京348南京﹣﹣﹣无锡301①徐州到无锡的里程是千米．（先在图上画一画，再计算．）②火车从郑州出发，平均每时行驶95千米，行驶7时后，距离最近．7．（2021秋•沈河区期末）周叔叔是一名司机，下表是他一周行驶的里程表读数．星期一 星期二 星期三 星期四 星期五160千米 350千米 555千米 745千米 758千米他周四一天行驶 千米，他周二～周五一共行驶 千米． 8．（2021秋•兴化市月考）水果店购进水果的情况如下表，请将下表填写完整．每箱75元 4箱 一共 元每箱 元5箱一共425元每箱 元3箱一共609元9．（2021春•镇康县期中）统计时，我们把有关联的几个统计表合成一个表，更简洁的表示信息，这样的表叫 统计表．10．（2021春•九龙坡区期末）在一次体检中，三年级一班男、女生体重情况如表：体重人数性别30千克及以下～千克 40千克及以上男生 2 18 4 女生1232（1）这次体检体重在 范围的人数最多，在 范围的人数最少． （2）全班有 人参加体检．11．（2021秋•成都期末）乐乐家的电表度数如下表．（单位千瓦时）7月底 8月底 9月底 10月底11月底 12月底 43054564082592021乐家8月份的用电量是 千瓦时，乐乐家从8月份到12月份总用电量是 千瓦时． 三．判断题12．统计表一定要有表的名称． ． （判断对错）13．制作统计表时，要在表的下面写统计表的名称和制作日期 ．（判断对错） 14．复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据 （判断对错） 四．解答题15．（2021秋•建邺区期末）王叔叔买了3辆同样价格的儿童车，付给营业员1000元．他买的是哪一种？儿童玩具车儿童三轮车儿童自行车198318408先估算，然后在正确的答案旁边画“√“．16．（2021秋•上海期中）下面是学校体育组购买球类的清单，请你把表格填写完整．货物名单价数量总价篮球4个足球5个434元总计金额772元17．（2021春•唐县期末）下面是某校三年级同学最喜欢看的书籍情况统计．科普类动漫类文学类政史类童话类书籍人数/人性别男生56481620219女生2413396437（1）男生喜欢看类书的人数最多，喜欢类书的人数最少．（2）女生喜欢看类书的人数最多，喜欢类书的人数最少．（3）班上要购买一批新书，你有什么想法？18．（2021•防城港模拟）种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15人8人12人9人13人20217人（1）我最喜欢小组．（2）喜欢小组的人数最多．（3）喜欢小组的人数最少．（4）选择羽毛球组的有人．（5）选择篮球组的有人．（6）你对学校开展的课外小组有什么好的建议？19．（2021秋•河曲县校级期中）下面是小张家1﹣6月份每个月月底电表的度数．（单位：度）1月底2月底3月底4月底5月底6月底6012021240369600700（1）想一想，画一画，用图表示你所了解的数学信息．（2）小张家三月份用电多少度？20212021秋•沛县期中）四（1）班举行环境保护知识竞赛，成绩统计如下表．等级不及格及格中等良好优秀成绩/分60以下60～6970～7980～8990～100人数正正根据表中的数据，回答下面问题．（1）本次竞赛得分在分数段的人数最多，比最少分数段的多人．（2）小红的成绩在班级中排第10位，她的成绩应该在分数段内．（3）估计一下，四（1）班的平均成绩大约是．分左右分左右分左右21．（2021秋•盐都区期末）张老师买了9盒水彩笔、30张绘画纸和4块画板，水彩笔每盒13元，绘画纸每张4元，画板每块23元．（只填表，不解答）水彩笔盒每盒元绘画纸张每张元画板块每块元22．（2021春•成武县期末）下面是李明和陈东最近四年的体重统计表．7岁8岁9岁10岁李明陈东（1）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）陈东的体重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？23．（2021秋•如东县期末）王老师来到球类体育商店，带的钱只能买排球24个或是篮球15个；先根据条件和问题列表整理，再解答．①每个篮球多少元？②王老师带的钱只买足球，可以买几个？24．（2021秋•大兴区期末）如表是兴旺小学2021年﹣2021年在校学生人数．年份20212021202120212021人数631550597534505①某一年全校男、女生人数如图，已知这一年男生比女生多50人，这是哪一年？为什么？（请用计算或其他方式说明）②某一年全校有18个班，人数最多的班有30人，人数最少的班有28人，这是哪一年？为什么？（请用计算或其他方式说明）25．（2021春•皇姑区期末）下面是一张飞机普通舱票价表航程（千米）650﹣949950﹣120211202118001801﹣3000票价（元）83096512602600沈阳到上海航程约1193千米，每张票多少元？宁宁买2张沈阳到上海飞机票，付2021元，找回多少钱？（列综合算式）。
四年级数学条形统计图教案设计
四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解条形统计图的概念和作用。
2. 学生能够通过条形统计图获取和分析信息。
3. 学生能够自己绘制条形统计图。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、思考，培养数感和统计观念。
2. 学生通过合作交流，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生培养严谨、细致的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制方法。
难点：1. 如何通过条形统计图获取和分析信息。
2. 如何绘制条形统计图。
三、教学准备：教师准备：1. 条形统计图的相关课件和教学素材。
2. 条形统计图的绘制工具，如尺子、铅笔、彩笔等。
学生准备：1. 预习条形统计图的相关知识。
2. 准备好绘制条形统计图的工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引入日常生活中的统计现象，如商场促销活动的人数统计，引起学生对统计图的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍条形统计图的概念和作用，展示一些条形统计图的例子，引导学生理解条形统计图的特点。
3. 教学互动：教师引导学生观察和分析一些条形统计图，让学生通过观察获取信息，并引导学生思考如何绘制条形统计图。
4. 实践操作：教师引导学生分组合作，每组学生选择一个主题，如家庭成员的年龄统计，绘制一张条形统计图。
5. 展示与评价：每组学生展示自己绘制的条形统计图，其他学生对展示的统计图进行评价，提出改进的建议。
6. 总结与反思：教师引导学生总结条形统计图的特点和作用，让学生反思自己在绘制过程中的体会和收获。
五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生根据自己在课堂上绘制条形统计图的经验，选择一个主题，独立绘制一张条形统计图，并写一篇关于自己绘制过程的小结。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成情况，包括条形统计图的绘制和绘制过程的小结。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案一、认识条形统计图（一）引出条形统计图。
1.将收集的数据清楚地表示出来。
（1）任务引出统计需求。
食堂负责人想通过调查了解一下最受欢迎的菜肴，于是想委托同学们开展调查。
四（8）班的同学们想要先调查一下自己班级的情况。
（2）学生讨论：通过举手表决和填选票来收集数据。
（3）数据的初步收集。
呈现学生作品：（4）教师提出任务——将调查出来的数据更清楚地表示出来。
学生绘制了统计表：（5）介绍统计表学生介绍表头，第一行，第二行表示的含义。
学生通过表格中的数据进行初步对比。
2.将统计表中的数据直观地表示出来。
（1）学生呈现作品：（2）教师询问：哪个图能将数据表示的更清楚？（3）学生讨论发言。
（4）教师小结：第三个图不仅直观，而且能够把数据表示得更清楚，这就是条形统计图。
3.通过条形统计图获得信息。
（1）教师询问：观察和分析一下，通过这个条形统计图，你知道了什么信息？（2）学生讨论发言。
（3）教师小结：有的同学直接找到了喜欢每种菜的人数，有的同学进行了比较，还有的同学根据这些数据给食堂提供了建议，食堂也会收集各个班的数据并作出判断的。
（二）条形统计图的特点。
1.布置任务：观察条形统计图，有什么特点？2.学生讨论发言。
3.教师小结：条形统计图有标题，表示要展示的内容，这里展示的是四（8）班同学喜欢牛肉菜肴的情况；横着的那条线叫做横轴，在这里表示菜肴的名称；竖着的那条线叫做纵轴，在这里表示人数，上面还有个箭头，表示数据从下向上逐渐增加；中间是直条儿，直条儿的高度能够表示人数。
二、绘制条形统计图布置任务：四年级8班的同学要统计一下本班同学出生的月份。
（一）收集数据四（8）班的同学收集上来的数据，通过统计表展示了出来。
（二）将上面的数据用条形图表示出来。
学生呈现不同的作品，并说明绘制统计图时的方法。
（三）通过条形统计图获得信息。
三、不同类型的条形统计图（一）出示横式条形统计图。
呈现四（9）班同学出生月份统计图。
四年级下册数学《条形统计图》教案
四年级下册数学《条形统计图》教案四年级下册数学《条形统计图》教案7篇作为一名教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的四年级下册数学《条形统计图》教案，欢迎阅读与收藏。
四年级下册数学《条形统计图》教案1一、单元教学内容平均数与条形统计图二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。
4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。
6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。
三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
四、单元教学安排3课时第1课时平均数一、教学内容：平均数二、教学目标1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
三、教学重难点重点：理解平均数的含义。
难点：会简单的求平均数的方法。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。
提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗?2、学生思考，交流讨论。
师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数?(平均数)我们是如何求出平均数6的呢?师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。
四年级条形统计图教学设计11篇
四年级条形统计图教学设计11篇作为一名教育引导学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以大幅度地提高学生各方面的能力。
怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面，我们为大家整理的“四年级条形统计图教学设计”，请收藏好，以便下次再读！四年级条形统计图教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点：绘制横向复式条形统计图难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学过程：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：1、学习例2师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知1、完成106页做一做2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103104页3、4、5四年级条形统计图教学设计篇2教学目标：1、认识纵向复式条形统计图的结构，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。
2、能找到复式条形统计图与复式统计表之间的内在关系，填写复式统计表3、引导学生在已有知识和经验的基础上，提高发现信息，提出问题和解决问题的能力4、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义，逐步形成统计观念，体会数学与生活的密切联系教学过程：教学设想学生活动备注一、观察、提问1情景引入：本学期我们四年级同学们都积极报名参加了课外活动，具体情况是怎样的呢？老师作了下面的情况统计：1、给出四（1）班参加课外活动人数单式条形统计图请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？2、再给出四（2）班参加课外活动人数单式条形统计图请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？二、阅读、交流1、师：佳佳想比较两个班参加课外活动的人数情况，怎么办呢？2、师：为了便于比较两班参加课外活动的人数，可以把两个条形统计图合并为复式条形统计图师操作：在四（1）班的统计图中添画四（2）班的内容师展示复式条形统计图并板书：复式条形统计图3、请你描述这幅复式条形统计图，说说你现在又有哪些新发现？4、回答问题：1）、电脑组在哪个班比较受欢迎？2）、哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？3）、四（1）班参加舞蹈队的人数比四（2）班少多少人？4）、你还能提出什么数学问题？三、讨论、交流1、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别于联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？请同学们先独立思考，然后把你的想法在小组内与其他同学交流2、小结：复式条形统计图与单式条形统计图比可以发现更多的信息，了解更多的情况，有着更大的作用及意义。
《条形统计图》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《条形统计图》（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识。
下面是我根据《条形统计图》这一章节所制定的教案：一、教学内容我选择的教学教材是中国人民教育出版社出版的数学四年级上册，其中第五章第一节的内容，主要涉及条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解条形统计图的概念，掌握绘制条形统计图的方法，并能够通过条形统计图获取和分析信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解条形统计图能反映数据的数量关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解条形统计图，我准备了彩纸、彩笔、直尺等绘图工具，以及一些统计数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一张条形统计图，让他们观察并描述一下这张图表示了什么信息。
2. 知识点讲解：接着，我会介绍条形统计图的定义、特点以及绘制方法，并通过示例进行讲解。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给学生发放一些练习题，让他们运用所学知识绘制条形统计图。
4. 例题讲解：然后，我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生进一步理解和掌握条形统计图的运用。
5. 小组合作：我会让学生分组，每组选取一组数据，绘制出条形统计图，并互相交流解读。
六、板书设计板书设计主要包括条形统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。
七、作业设计数据：一班有40人，二班有35人，三班有38人。
答案：根据数据绘制出条形统计图，可以看出一班人数最多，二班人数最少，三班人数居中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了条形统计图的知识。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多分析条形统计图，提高他们的数据分析能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
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个性化教学辅导教案1、把一个长方形木框拉成一个平行四边形后，它的周长（）A．不变B．变大了C．变小了D．无法确定【答案】解：A2、在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的（）。
A. 腰B. 上底和下底C. 高【答案】解：B3、用10厘米和8厘米长的小棒各两根.把长度相等的两根小棒作为对边，这样一定可以摆成（）。
A. 三角形B. 平行四边形C. 梯形【答案】解：B4、如图，三角形有________个，梯形有________个，平行四边形有________个．【答案】解：2；4；35、下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？【答案】解：都不是略6、按要求作图并计算．(1)过A点画直线C的平行线．(2)∠2+∠3=________．【答案】解：（1）解：画图如下：（2）150°【解析】解：（1）画图如下：·（2）∠2+∠3=90°+60°=150°故答案为：150°．问题一：条形统计图中一格表示多少个单位1、看图填空（1）1格表示：1格表示：1格表示： 1格表示：（2）直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：【答案】（1）5吨；10米；2筐；25箱（2）40吨；30米；10筐；150箱问题二：绘制单式条形统计图，会分析其数据2、这是某商场一周的手机销售情况统计表．星期一二三四五六日销售量15 20 5 10 25 40 35(1)请你根据统计表完成如图的统计图．(2)星期________售出的最多，星期________售出的最少．(3)星期一到星期三一共售出多少部？(4)销售量最多的一天和最少的一天相差多少部？【答案】（1）解：根据统计表的数据绘制统计图如下：（2）六；三（3）解：15+20+5=40（部）；答：星期一到星期三一共售出40部（4）解：40﹣5=35（部）；答：销售量最多的一天和最少的一天相差35部3、看四位同学50米跑的成绩统计图，回答问题。
（1）李伟50米跑了多长时间？他比王辉慢多少？（2）学校要给前3名颁奖，给他们排一下名次。
【答案】12秒，3秒；第一名王辉，第二名张明，第三名赵飞，第四名李伟问题三：工程问题的基本数量关系和解法4、工人叔叔3小时做24个零件, 照这样计算，他8小时做多少个零件？【答案】解:(24÷3)×8=64(个)答: 他8小时做64个零件.学科分析：条形统计图是人教新课标教材中四年级上册第七章的内容，期末考试必考内容，以大题形式出现，分值在7-10分之间，在往后的学习中还会结合扇形统计图、折线统计图进行学习以及考察，通过学习条形统计图，使学生能够利用统计图的优势进行数据的整理与分析，培养学生对数学的统计与分析能力学生分析：1、学习风格（动觉型、视觉型、听觉型）2、知识点分析：（1）理解以一当二，以一当五（或以上）的条形统计图（2）学会补充绘制单式条形统计图并分析其数据（3）掌握工程问题的基本数量关系和解法【精准突破1】学习目标：能判断一格表示一个单位或多个单位目标分解：（1）认识简单的条形统计图，理解以一当一的形式（2）理解以一当二的统计形式（3）理解以一当五（或以上）的统计形式教学过程目标（1）：理解以一当一的统计形式【教师】老师这里有十张小纸片，里面都有不同的图案，你能将这些小纸片进行分类并且在下面的图中画出来吗？（画技好的老师可以选择别的图案，当然也可以网上搜图片进行打印）【知识点】当数据比较少（小于或等于10）的情况下，为了表达更准确美观，会采用以一当一的形式绘制条形统计图，也就是说一格代表一个单位。
例1、654321星星太阳月亮花朵【答案】略目标（2）：理解以一当二的统计形式【教师】当数据增多的时候，比如每一项都有十几个的时候，如果还一格一格的画那就有点麻烦了，所以我们要改变一下一格所表示的单位数。
【知识点】当最大的数在10-20之间的时候，我们可以用一格表示2个单位的形式来设计条形统计图例2、说出以下统计表中一格代表的是多少个单位【答案】一格代表2个单位目标（3）：理解以一当五（或以上）的统计形式【教师】当我们的数字增大，超过了20的时候，以一当二的形式也变得不够便利了，那我们就可以采用其他的以一当五或者以上的数去表示【知识点】在绘制条形统计图时，条形图一格表示几，要根据具体情况来确定1、给出的数在10以内，一般用1格表示1；2、给出的数在20左右，一般用1格表示2；3、给出的数在50左右，一般用1格表示5；4、给出的数在100左右，一般用1格表示10；5、给出的数在1000左右，一般用1格表示100。
例3、填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。
（1）1格表示：1格表示：1格表示： 1格表示：【答案】（1）5吨；10米；2筐；25箱【精准突破2】学习目标：学会补充绘制单式条形统计图并分析其数据目标分解：（1）理解横纵轴所代表的意义，会利用单元格表示具体数据（2）能从统计图中看出最大值与最小值，以及各数据之间的和差倍关系教学过程目标（1）：会利用单元格表示具体数据【教师】我们刚刚知道一个单元格可能表示1，也可能表示2或者5，甚至是更大的数，那么我们怎么看出条形图的长度表示的是几呢？比如上面例3的那些统计图，直长条代表的是几呢？【知识点】数据的大小 = 一格所代表的数×单元格数（2）直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：【答案】（2）40吨；30米；10筐；150箱目标（2）：能从统计图中看出最大值与最小值，以及各数据之间的和差倍关系【教师】直条的长度表示的就是具体的数据大小，同样的，我们想将数据呈现在统计表中，也要转换成单元格数再画，通过直条的长度还能快速找出最大值以及最小值，并且计算数据之间的关系。
例4、某工厂各车间人数统计图（1）纵轴表示，横轴表示．（2）车间的人数最多，车间的人数最少．（3）二车间人数比一车间的人数少；三车间人数比四车间人数多．（4）平均每个车间约有多少人？【答案】解：（1）纵轴表示车间，横轴表示人数．（2）第三车间的人数最多，第二车间的人数最少．（3）80-60=20（人）；100-70=30（人）（4）（80+60+100+70）÷4=310÷4=77.5（人）答：平均每个车间约有77.5人．1．条形统计图可以通过条形的（）看出数量的多和少．A．长短 B．宽窄 C．颜色【答案】A2．如图是某风景区2017年旅游人数统计图，从图中得到的信息不正确的是（）A．冬季旅游人数最少B．第三季度比第二季度增加4万人C．全年旅游人数共计36万人D．平均每月旅游人数9万人【答案】D3．如图是甲、乙、丙三队单独完成某项工程所用时间的统计图．（1）将统计图补充完整，并计算甲队比丙队少用天．（2）的工作效率最高．【答案】（1）统计图补充为10；15天；（2）甲4．小明在统计本校人数时，用长3厘米，宽0.5厘米长方形直条表示三年级学生人数60人，那么六年级共120人，应画长厘米，宽厘米的长方形直条．【答案】6；0.55．下面是我们学校三年级植树情况统计表，根据下面的统计表制成统计图．班别1班2班3班4班树数量9 4 7 8根据统计表回答问题：（1）统计图中1小格表示棵树．（2）三年级班的同学植树最多，达到棵；班的同学植树最少，只植了棵．（3）三年级同学植树总数共棵．（4）4班的植树总数是2班的倍．（5）4个班平均植树棵．【答案】（1）1 （2）1；9；2；4 （3）28 （4）2 （5）76.学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。
由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？解：1吨=1000千克1000÷40=25（千克）1000÷（25-5）=1000÷20=50（天）答：这批煤可以烧50天。
巩固练习完成不好就回归到精准突破重新学习，然后进入【查漏补缺】；巩固练习完成挺好就直接进入【举一反三】进行拓展学习。
【查漏补缺】1、下面是气温自测仪上记录的我县某天四个不同时间的气温情况：①这一天四个不同时间的最高气温是度，最低气温是度，最高气温比最低气温高度，四个不同时间的温度大概在度之间．②算一算，这一天四个不同时间的平均气温是多少度？【答案】解：①答：这一天四个不同时间的最高气温是25度，最低气温是5度，最高气温比最低气温高20度，四个不同时间的温度大概在5～25度之间．②（5+20+25+10）÷4=60÷4=15（度）答：这一天四个不同时间的平均气温是15度．2、某小学三年级各班为四川雅安地震灾区捐款统计图①把统计图上内数据补充完整．②四班比二班少捐款元．③四个班平均每班捐元．【答案】解：①；②270﹣230=40（元）答：四班比二班少捐款 40元；③（220+270+260+230）÷4=980÷4=245（元）答：四个班平均每班捐 245元．3、四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本，剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？【答案】解：(244-49-51)÷3=48（本）答：平均每天要修补48本。
4、一本故事书，原来每页排576字，排了25页。
再版时字改小了，只需排18页。
现在每页比原来多排多少个字？【答案】576×25÷18=800（个）800-576=224（个）答：现在每页比原来多排224个字。
【举一反三】1、在一幅表示某学校学生人数的条形统计图中，纵轴“5格”表示一年级有250人，那么五年级有300人，在纵轴上应该用格表示．2、李楠同学在人民商场调查了两种洗衣粉的销售情况．（1）哪种洗衣粉第一季度的月平均销售量多？多多少？（2）预测一下4月份两种洗衣粉的销售情况，并说说你的理由．【答案】解：（1）（360+320+280）÷3=960÷3=320（箱）（260+300+430）÷3=990÷3=330（箱）330-320=10（箱）答：净净牌洗衣粉的月平均销售量多，多10箱。
（2）根据A种洗衣粉的销售逐渐下降，B种的销售量逐渐上升，所以4月份B种的洗衣粉销售情况会比B种的洗衣粉多，原因可能是价格合理，质量好，味道好，广告做的好．3、建筑工地需黄沙50吨。
用一辆载重4吨的汽车运了5次，余下的改用一辆载重5吨的汽车运，还要运几次？【答案】解：40-（4×5）=20(吨)20÷5=4（次）答：还要运4次。
【优化】1、在绘制条形统计图时，条形图一格表示几，要根据具体情况来确定（1）给出的数在10以内，一般用1格表示；（2）给出的数在20左右，一般用1格表示；（3）给出的数在50左右，一般用1格表示；（4）给出的数在100左右，一般用1格表示；（5）给出的数在1000左右，一般用1格表示。