英语阅读课可以做的活动
英语阅读教学的活动设计
英语阅读教学的活动设计1. 引言英语阅读是学习英语的重要组成部分。
通过设计有效的阅读活动，可以提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
本文将介绍几种适用于英语阅读教学的活动设计。
2. 预读活动预读活动旨在激发学生的兴趣，提供背景知识，并预测文章的主题和内容。
以下是一个预读活动的设计示例：活动名称：图像猜测法（Picture Guessing）活动步骤：1) 展示一张与文章主题相关的图片，并引导学生描述图片中的内容。
2) 在学生的描述基础上，引发学生对文章可能的主题和内容的猜测。
3) 学生根据自己的猜测，提出一些建议性的问题。
4) 打开正文，学生阅读文章，验证他们的猜测和问题是否得到回答。
3. 词汇教学活动词汇教学活动可以帮助学生理解并学习文章中的生词和短语。
以下是一个词汇教学活动的设计示例：活动名称：单词卡片游戏（Word Card Game）活动步骤：1) 教师准备一些包含文章中重要词汇的卡片。
2) 学生分组，在小组内依次选择一张卡片，并用自己的话解释该词汇的意思。
3) 教师提供反馈和指导，确保学生准确理解词汇的含义。
4) 对于有困难的词汇，可以进一步进行拓展性的活动，如词汇游戏或填空练习。
4. 句子结构分析活动句子结构分析活动有助于学生理解英语句子的结构和语法规则。
以下是一个句子结构分析活动的设计示例：活动名称：句子拆解（Sentence Deconstruction）活动步骤：1) 教师选择一到两个复杂句子，并将其写在黑板上。
2) 学生分析句子的结构，包括主语、谓语、宾语以及修饰成分。
3) 学生归纳句子的语法规则，并讨论句子的意义和目的。
4) 学生用自己的话重新组织或改写句子，以加深对句子结构和语法规则的理解。
5. 后读活动后读活动旨在检查学生对文章的理解程度，并提供机会进行个人反思和补充。
以下是一个后读活动的设计示例：活动名称：小组讨论（Group Discussion）活动步骤：1) 学生分组，小组内互相分享他们的理解和观点。
小学英语阅读课教学流程及教学设计
小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。
可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。
而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。
（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。
活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。
（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。
拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。
二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。
（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。
（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。
为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。
教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。
（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。
初中英语阅读课中的活动设计
初中英语阅读课中的活动设计
初中英语阅读课活动设计
一、引入
（1）看图讲故事：将四幅随机放在黑板上，画出一个简单的框架，并
问学生要什么才能将这四幅图画上去？学生提出各种答案；随后，老师继
续激发学生的思维：为了使它们有联系，还需要什么？接着学生可以汇总
答案，并设计一个简单的故事，充分发挥压力下的想象力。
这样，孩子们
的大脑开始有了良性的活动，以帮助学生读懂阅读材料。
（2）熟悉和理解课文：首先老师可以列举出课文中要掌握的重要词汇，同时借助课文上下文进行解释，让学生对词汇有一个熟悉和精准的理解；
随后，老师可以让学生先不看课文原文，根据老师提供的提示试图理解文
章大意；最后，学生可以阅读课文，并在老师的支持下理解课文中的各个
细节。
二、活动
（1）讨论小组：将学生分成讨论小组，让每个小组活动，围绕课文中
的几个主题，小组内学生鼓励彼此交换与课文有关的观点和看法，并在老
师的导导指示下进行积极探讨；其间，老师可以给予指正，帮助学生分析和总结经验，以达到理解文章的目的。
（2）多媒体教学：老师可以根据课文内容，引入相应的图片、动画、音乐等多媒体教学资料，让学生看到具体的情境，结合课文写一篇语言通顺，叙述连贯、逻辑严谨的仿真小故事；老师可以安排学生给他人讲述自己的小故事，让学生形成一个个完整的结构，强化文章的理解。
三、总结
（1）老师总结这节课上的内容，依据学生的表现给出及时的反馈，确保大家共同掌握重点；
（2）最后，老师可以布置两到三题练习，让学生订正自己的答案并检查，以检验学生是否理解课文内容。
英语课阅读教学亮点设计
英语课阅读教学亮点设计阅读是英语学习的重要环节之一，有效的阅读教学设计能够提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
本文将介绍几个在英语课阅读教学中的亮点设计，旨在帮助学生更好地理解和应用所阅读的英语文本。
1. 预读活动在进行阅读之前，引导学生进行预读活动，帮助他们建立对话题的背景知识，并激发对文章内容的兴趣。
可以通过展示图片或视频、提问或讨论等方式引导学生进行预测，激发他们的思考和好奇心。
2. 词汇前瞻在开始阅读之前，选择关键词汇并进行前瞻。
可以采用词汇解释、例句呈现等方式，让学生先了解一些文章中可能会出现的生词或短语，为阅读理解做好准备。
3. 听读结合将听力和阅读结合起来，提高学生的听力和阅读能力。
可以先给学生播放一段与文章内容相关的听力材料，然后让学生根据听力材料进行阅读，加深对文章的理解和印象，同时提高听力和阅读的配合能力。
4. 多次阅读鼓励学生进行多次阅读，每次阅读都有不同的目的。
第一次的阅读可以快速浏览，了解文章的大意；第二次的阅读可以注重细节，理解文章的具体内容；第三次的阅读可以着重于理解文章的态度、观点和作者意图等。
5. 合作学习在阅读教学中引入合作学习的方式，可以提高学生的参与度和合作能力。
可以将学生分成小组，让他们一起阅读和讨论文章，并互相分享彼此的理解和观点。
同时，还可以运用角色扮演、辩论等活动，让学生积极参与，从而深入理解文章内容。
6. 后续任务在阅读结束后，设计一些与文章相关的后续任务，帮助学生巩固所学内容。
可以设计课堂练习、写作任务、口语表达或演讲等活动，让学生把所学的知识运用到实际中，并提升他们的语言输出能力。
通过以上几个亮点设计，英语课阅读教学将更加生动有趣，同时能够提高学生的阅读能力和语言表达能力。
希望本文的介绍能够对您的教学工作有所帮助。
英语阅读教学活动设计方案
英语阅读教学活动设计方案一、引言英语阅读教学在学生的语言学习过程中起着重要的作用。
本文旨在设计一套针对中学生的英语阅读教学活动，以提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
二、活动目标1. 帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2. 增强学生对英语语言结构的认识。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、活动内容1. 活动一：预读猜测活动描述：在本活动中，学生将阅读一篇短文的题目和段落，并根据段落的标题和关键词来猜测短文的内容。
通过这个活动，学生可以提前激活已有知识和学习策略，帮助他们更好地理解文本。
2. 活动二：细节理解活动描述：学生将通过阅读一篇简短的说明文，并回答问题来检验他们对于细节的理解能力。
这个活动旨在提高学生的阅读顺序和信息抓取能力，并锻炼他们用英语表达和组织答案的能力。
3. 活动三：主旨概括活动描述：在这个活动中，学生将阅读一篇较长的文章，并尝试从中提取主旨句或主要观点。
通过这个活动，学生将提高他们捕捉文章整体结构和主旨的能力，并培养他们对英语文章的整体理解。
4. 活动四：词汇拓展活动描述：学生将通过阅读一段课文，并找出其中的生词或不熟悉的词汇。
然后，他们将使用各种资源，如字典或上下文推测，来解释这些词汇。
此活动将帮助学生建立良好的词汇扩展策略，并提高他们的词汇掌握能力。
四、活动实施1. 在每个活动之前，老师应做好教材选择和准备，确保与学生的英语水平和课程内容相匹配。
2. 活动可以组织成小组活动或全班活动的形式，鼓励学生之间的合作和互动。
3. 在活动过程中，教师应通过提问、引导和评价来帮助学生充分参与和理解活动。
4. 活动后，教师可以组织学生进行讨论和分享，以促进对活动的反思和巩固学习成果。
五、活动评估1. 学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生在活动后的总结和反思。
3. 学生在活动中的口头和书面反馈，如回答问题、完成练习等。
六、结语通过设计上述的英语阅读教学活动，我们能够帮助学生提高他们的阅读能力和语言运用能力。
小学英语阅读教学活动设计
小学英语阅读教学活动设计一、活动背景介绍小学英语阅读教学活动是课堂教学中的重要环节，通过设计丰富多样的活动，可以激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的英语阅读能力。
本文将针对小学英语阅读教学活动进行设计，并提供相关实施步骤和教学资源。
二、活动设计1. 活动目标本次活动旨在通过各种趣味和互动的方式，激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯和技巧，提高他们的阅读能力。
2. 活动内容（1）活动一：绘本故事分享安排学生自带或学校提供英语绘本，每个学生或小组选取一本喜欢的绘本故事，通过轮流分享、互动问答的方式，激发学生对故事内容的理解和表达能力。
（2）活动二：角色扮演选择适合小学生的英文剧本，安排学生分角色进行表演，利用角色扮演的方式锻炼学生的口语表达能力和语感。
（3）活动三：阅读游戏设计英语阅读游戏，可以是根据课文内容制作的问答游戏，也可以是根据词汇、语法知识进行的拼图、猜谜等游戏。
通过游戏的方式增加学生对英语阅读的兴趣，巩固知识点。
（4）活动四：作文阅读与修改提供一篇小学生英语作文，要求学生阅读并提出修改意见，锻炼学生的批判性思维和写作能力。
3. 活动步骤（1）引导学生阅读教材内容，了解故事梗概/文章主题，为后续活动做准备。
（2）进行故事分享、角色扮演、阅读游戏和作文阅读与修改等活动，让学生在互动中学习和巩固知识。
（3）活动结束后，进行总结和反思，鼓励学生发表个人感受和建议。
4. 教学资源（1）英语绘本故事书籍（2）英语剧本（3）问答、拼图、猜谜游戏材料（4）英语作文示例三、活动评价本活动通过丰富多样的英语阅读教学活动设计，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读技巧和能力。
活动中融入了游戏、角色扮演等元素，增加了活动的趣味性和互动性，提高了学生的学习积极性。
活动设计适用于小学生英语阅读教学，可以根据教材内容进行灵活调整和扩展，以满足不同年级和学生的需求。
四、结束语小学英语阅读教学活动设计是提高学生英语阅读能力的重要环节。
初中英语阅读课教学设计(精选6篇)
初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。
2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。
3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。
2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。
三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。
2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。
四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。
英语阅读教学读中活动设计
英语阅读教学读中活动设计Introduction:英语阅读教学对学生的英语学习至关重要。
通过合理设计的读中活动，可以帮助学生提高阅读理解能力、培养阅读习惯，并丰富他们的英语词汇和语法知识。
本文将介绍几种有效的英语阅读教学读中活动设计。
一、预测问题活动（Prediction Questions Activity）预测问题活动是提前在阅读材料中设立几个问题，以帮助学生在阅读过程中更有目标性地寻找答案。
例如，在介绍关于“动物保护”的阅读材料中，可以设置预测问题：“为什么动物保护如此重要？”“你认为在现实生活中，我们还可以做哪些事情来保护动物？”这些问题可以激发学生的思考，引导他们更有目的地进行阅读。
二、单词挑战活动（Word Challenge Activity）单词挑战活动可以帮助学生扩展他们的词汇量，并提高对词汇的理解能力。
在阅读过程中，选择一些关键词汇，要求学生在阅读材料中找到这些词汇，并写下它们的中文意思。
例如，在一篇关于“节约用水”的阅读材料中，选择词汇：sustainable、conservation和responsibility，并要求学生找到和这些词汇相关的句子，并解释它们的中文意思。
这种活动将帮助学生更好地掌握课文中的生词，并提高他们的整体阅读理解能力。
三、多元文化理解活动（Multicultural Understanding Activity）多元文化理解活动可以增强学生对不同文化和背景的尊重和理解。
在阅读材料中选择一些涉及其他国家、文化或习俗的内容，并引导学生讨论或撰写观点。
例如，通过一篇关于中国春节的阅读材料，可以让学生了解中国的传统习俗、庆祝活动以及节日的意义。
然后，鼓励学生就他们对于其他国家或文化的了解发表自己的观点和见解。
四、图片描述活动（Picture Description Activity）图片描述活动可以帮助学生提高阅读材料中单词和句子的理解能力，培养他们的观察力，同时提高他们的口语表达能力。
初中英语阅读课任务活动的设计
教学实践2014-03《义务教育英语课程标准》的课程理念提到“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
”这一理念要求教师“采用循序渐进的语言实践活动以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型教学途径，培养学生用英语做事情的能力，以达到培养学生综合语言运用能力的目的”。
而阅读是培养学生综合语言运用能力的重要途径之一。
现就阅读课任务活动的设计谈几点策略：一、读前，设置搜集了解语篇背景信息任务初中五级文化意识目标要求学生初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史和人际交往习俗等，初中英语的很多语篇内容都融合了中西方文化知识的介绍，要让学生准确地理解和把握文本大意，就需要学生在阅读前了解文章的相关背景信息。
教师可以在新授课之前，给学生设置以下任务：（1）收集了解人物背景信息。
（人物的国籍、出生年代、事迹等）（2）收集了解事件背景信息。
（事件发生的时间、社会影响等）（3）收集不同国家文化知识信息。
（对比中外文化异同等）如，人教版八年级下册英语第三单元的语篇阅读文章（Do you remember what you were doing）讲述的是一位学生回忆美国黑人运动领袖Dr.Martin Luther King被谋杀时他正在做的事情和当时悲伤而震惊的心情，同时在文中还提到了中国和世界上所发生的大事件。
要想让中国学生能完全理解作者当时悲伤的心情，就必须让学生了解Dr.Martin Luther King的伟大事迹以及人们对他强烈的爱戴之情。
要让中国学生回忆杨利伟飞上月球时中国人的心情，就需要让学生去了解这方面的信息。
当然，收集的信息必须用英语进行整理。
教师可以在新授课时给予时间让学生展示自己收集的信息成果。
所以，教师可以设置以下任务：（1）Get the information about Dr.Martin Luther King.（2）Get the information about Yang Liwei flew around the earth.（3）Get the information about how the World Trade Center was destroyed.二、读中粗读，设置感知语篇大意任务五级读的目标之一是要求学生能掌握文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
新课标英语阅读教学设计愚公移山
新课标英语阅读教学设计愚公移山愚公移山：新课标英语阅读教学设计引言：新课标英语阅读教学设计是指在新的国家标准下，为学生提供更加全面和有效的英语阅读教学方案。
本文将以愚公移山为主题，设计一节新课标英语阅读课的教学内容。
1. 预习活动（Pre-reading Activities）（200字）在课程开始之前，引导学生进行一些预习活动，以激发他们的学习兴趣并提前了解一些背景知识。
可以给学生展示愚公移山的相关图片，并介绍其故事背景、作者以及故事结构。
2. 理解主旨大意（Understanding the Main Idea）（300字）在学生对愚公移山有一定的了解之后，教师可以利用问题引导学生进一步理解主旨大意。
例如，提问类似："What is the main idea of the story?""Why did the old man and his family move the mountains?""Whatcan we learn from this story?"等问题，通过讨论和思考，帮助学生深入理解故事的主旨和寓意。
3. 掌握词汇（Mastering Vocabulary）（300字）为了帮助学生更好地阅读，有必要教授一些关键词汇。
通过例句和情境演练，使学生能够熟练使用这些词汇。
教师还可以利用游戏和小组讨论来进一步增强学生对单词的记忆。
4. 解读细节信息（Understanding Detailed Information）（300字）在学生对词汇有了一定的掌握之后，可以帮助他们理解愚公移山的细节信息。
教师可以提供有关故事情节的问题，例如："What were the challenges faced by the old man and his family?""How did they overcome these challenges?"等等。
英语阅读热身活动
英语阅读热身活动
英语阅读热身活动是在阅读课程开始前进行的一系列准备活动，旨在激发学生的兴趣、激活背景知识、提高阅读动机，并为即将进行的阅读活动做好铺垫。
以下是一些适合英语阅读课堂的热身活动示例：
1. 讨论相关话题：引导学生就即将阅读的文章主题进行讨论，可以是开放式问题，也可以是具体的讨论点。
2. 预测和假设：让学生根据文章标题、图片或摘要来预测文章内容，并鼓励他们提出假设。
3. 词汇预热：通过展示与文章相关的关键词汇，帮助学生熟悉并预测文章内容。
4. 阅读理解策略：教授学生一些阅读理解策略，如如何从标题中获取信息、如何识别文章的主旨和细节等。
5. 背景知识激活：通过提问、讨论或展示相关资料，帮助学生激活与文章内容相关的背景知识。
6. 兴趣激发：通过引人入胜的问题、谜题或游戏，激发学生对文章内容的兴趣。
7. 快速阅读：让学生进行快速阅读，以获取文章的初步印象，并识别文章的主要部分。
8. 阅读目的设定：明确阅读目的，告诉学生他们将如何使用阅读材料，以及阅读后需要达成的目标。
9. 互动式问题：提出一些互动式问题，鼓励学生积极参与，并在阅读过程中寻找答案。
10. 图表和图像分析：如果文章包含图表、图像或其他视觉材料，可以让学生先分析这些内容，并预测它们与文章文本的关联。
热身活动的选择应根据学生的年龄、兴趣、英语水平和阅读材料的特点来决定。
教师应确保热身活动与阅读材料紧密相关，并且能够有效地帮助学生为阅读做好充分的准备。
英语阅读课实施方案
英语阅读课实施方案一、背景介绍。
英语阅读课是英语教学中非常重要的一环，通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，增强语感，培养语言思维能力。
因此，制定一套科学合理的英语阅读课实施方案对于提高学生的英语阅读水平至关重要。
二、目标设定。
1. 提高学生的阅读速度和准确性；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生的阅读兴趣和习惯；4. 打破学生对英语阅读的畏难心理。
三、实施步骤。
1. 课前准备。
在开展英语阅读课之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先，选择适合学生水平的阅读材料，包括文章内容和难度。
其次，设计好课堂教学活动，如阅读任务、问题设计等。
最后，准备好相关的辅助教学工具，如PPT、多媒体设备等。
2. 课堂教学。
在课堂教学中，教师需要引导学生进行有效的阅读。
首先，教师可以通过朗读、分段阅读等方式帮助学生提高阅读速度和准确性。
其次，教师可以设计一些问题和任务，引导学生进行深入的阅读理解。
同时，教师还可以结合课文内容进行讲解和拓展，激发学生的阅读兴趣。
3. 课后拓展。
课后，教师可以布置一些阅读作业，要求学生进行课外阅读，并进行相应的阅读报告或心得体会。
同时，可以组织一些阅读分享活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生的阅读习惯和兴趣。
四、教学评估。
在实施英语阅读课方案的过程中，教师需要进行及时的教学评估。
可以通过课堂观察、学生作业、阅读报告等方式进行评估，及时发现学生的问题和困难，调整教学策略，提高教学效果。
五、实施效果。
通过上述的实施方案，可以有效提高学生的阅读水平和阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，为学生的英语学习打下坚实的基础。
六、总结。
英语阅读课实施方案的制定和实施对于学生的英语阅读能力和素养的提高具有重要意义。
通过科学合理的实施方案，可以有效提高学生的阅读水平，激发学生的阅读兴趣，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
因此，教师需要认真制定和实施英语阅读课实施方案，不断改进和完善，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
英语阅读课英语教案
英语阅读课英语教案【篇一：小学五年级四单元英语阅读课教案】小学英语阅读课教学的模式1) preparation 准备活动目的：热身,复习方式：相关内容的song，chant，tpr，free talk等2) pre-reading 阅读前活动目的：排除障碍，降低阅读难度方式：(1) 在情景会话中渗透自然新语言(可进行阅读预测)(2) 在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示3) in-reading 阅读中活动目的：培养学生获取信息和处理信息的能力方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读4) post-reading阅读后活动目的：在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息方式：（1）分层合作（2）说写训练5) progress 发展提高目的：发展,提高方式：总结，自我评价、小组评价,检测，作业布置下面就以五年级上（a) unit 4 read and write为例，具体示例如下：1、preparation.准备活动。
l目的：热身，复习l方式：相关内容的song，chant，tpr，free talk等例1：（1） sing a song : i can help(替换)（2） chant: xx，xx, what can you do ? (替换吟唱本单元第一段chant ：xx，xx, what can you do ? i can do, do the dishes?以此形式复习已学的动词词组）（3）chain game：i can ?. what can you do? (任意回答：i can run/ paint?)例2：将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说，复习语言，激发兴趣。
把小动物们做家务的图装订成册： little monkey, little monkey, what can you do? 猜一猜后再翻出答案 i can sweep, sweep the floor. look at me! 依此类推??2、pre-reading阅读前活动。
八年级英语阅读课教案5篇
八年级英语阅读课教案5篇八年级英语阅读课教案5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的八年级英语阅读课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级英语阅读课教案篇1一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索。
二．学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别。
学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。
但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大。
所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。
所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生。
三．教学方法：直观法，小组活动法。
四．学习方法：自主学习，合作学习，探究。
五．教学目标：1．知识目标：能够掌握关于宇宙及航天的词汇;掌握现在完成时的用法2．能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划。
3．情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
了解中国航空事业发展，增强民族自豪感。
4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.②重点句型：---Have you ….yet---Yes, I have already / just…---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…5．教学难点：①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划。
英语阅读课教学环节与策略
阅读目的
结合生活体 验，延伸对 故事中没谈 及问题的解 决方法
升华主题对 动物要关爱 保护。
有意识地渗透阅读中的情感教育
王红Stella2 19:30
四、〔二〕、常见的阅读策略培养活动
明确什么策略需要训练，设计相应的训练活
策略
活动
动。
生词处理 给学习者提供与课文中生词所处同样的语境， 让学习者运用所展示的技巧
推论
正误判断 表格填充 讨论等
提问学生对单词或短语的理解 有关单词或短语的替换练习 单词构成分析 单词释义辨析
理解语句之间 段落或句子顺序重组
的关联
对规定词语所指的选择
阅读文章补充抽掉的语篇指示语
根据所给句子或段落对下文预测
理解篇章结构 段落顺序重组 段落作用讨论
阅读技能培养策略
• 何种教学活动能培养何种技能
技能
活动
理解细节
信息转述练习，如信息图画表 记笔记，记录事件或情感等 正误判断 根据文章重组句子 根据故事排列图片
Ss may choose the
page they like to read
熟练朗读故事 内容，合作表 演故事。
4. 编 出 新 T & Ss make a model 创 设 真 实 语 将 读 到 的 和 已
故事
Ss try to make a new 境 ， 综 合 运 知 的 感 受 联 系
测、求助等
• 提高理解能力活动：扫读、略读、细读、 重复阅读
• 提高阅读速度活动：按意群阅读、扩大阅 读视域、获得词汇处理技能、获得理解技 能等。
阅读阶段
Whilereading
阅读内容 1.读标题页
阅读形式 阅读策略 阅读目的
英语阅读课程展示活动方案
英语阅读课程展示活动方案英文回答：For the English reading course showcase event, I would propose a fun and interactive activity where students can participate in a book exchange. Each student can bring a book they have already read and enjoyed, and then they can exchange it with another student. This not only promotes reading, but also encourages students to share theirfavorite books with each other.Another activity could be a "speed book dating" session, where students have a few minutes to "interview" a book and decide if they want to read it based on the cover, summary, and a few pages. This can make the process of choosing a book more engaging and exciting for the students.中文回答：对于英语阅读课程展示活动，我建议一个有趣而互动的活动，让学生们参与书籍交换。
每个学生可以带一本他们已经阅读并喜欢的书，然后与其他学生交换。
这不仅促进了阅读，还鼓励学生们相互分享自己喜欢的书籍。
另一个活动可以是“速度约会书籍”环节，学生们有几分钟的时间来“面试”一本书，并根据封面、摘要和几页内容决定是否想阅读。
英语大阅读活动方案
英语大阅读活动方案活动背景英语研究是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
针对学生的英语阅读能力的提升，学校决定组织一次英语大阅读活动，旨在激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的阅读能力和词汇积累。
活动内容1. 阅读材料选择：从学校图书馆和英语教材中精选一批适合不同年级的英语阅读材料，包括故事、文章和新闻等。
确保材料的内容有趣、丰富，并符合学生的阅读水平。
2. 分层次组织：根据学生的英语水平和年级划分，将学生分为不同组别，每个组别分配相应难度的阅读材料。
确保每个学生都能在适合自己水平的阅读材料中获得成长。
3. 阅读比赛：在活动期间，每个组别的学生将参加一场阅读比赛。
比赛内容包括阅读理解题和词汇测试，以考查学生的阅读能力和词汇掌握程度。
比赛设有奖项，以激励学生的积极参与和努力阅读。
4. 阅读分享会：活动结束后，组织一次阅读分享会，让学生有机会分享自己在活动期间的阅读心得和收获。
鼓励学生互相研究和交流，形成良好的阅读氛围。
活动预期效果通过英语大阅读活动，预期能够达到以下效果：1. 激发学生的英语阅读兴趣，培养自主阅读的惯。
2. 提高学生的英语阅读能力，加强阅读理解和词汇积累。
3. 培养学生的独立思考能力和批判思维能力。
4. 增进学生之间的互相研究和交流，共同进步。
5. 增强学生对英语研究的自信心和兴趣，提高整体英语研究氛围。
活动实施计划1. 活动时间：将在每学期英语课程中的一个月内进行，确保有充足时间筹备和实施活动。
2. 活动组织：由学校英语教师和学校图书馆共同组织和参与活动，确保活动的顺利进行。
3. 材料准备：提前确定阅读材料，并为每个组别准备足够数量的阅读材料，以保证每个学生都能参与到活动中。
4. 活动宣传：在学校内部和社交媒体上广泛宣传活动，激发学生和家长的兴趣和参与度。
5. 活动评估：活动结束后，进行一次总结评估，了解活动效果和改进之处，为下一次活动做好准备。
结束语英语大阅读活动将为学生提供一个良好的英语学习平台，通过积极的阅读参与，学生将能够提高自己的英语阅读能力和词汇积累。
英语阅读26个趣味活动
方法1：写一封建议信：写一份信，说服朋友阅读他们读过的故事，告诉他们推荐的理由，好在哪儿？何处最精彩等等。
也可以写信给作者，告诉他你喜欢什么？不喜欢什么？当然要从友好和探讨的口吻进行交流。
方法2.做一名“单词猎人”：在故事里找到同类的单词，如表示“说”、“心情”“行”之类的单词，做一个一词开花的游戏，或者根据故事里的单词，设计制作中文或者英文填词游戏卡。
方法3.制作“迷你书”：将所读的故事缩写，并制作迷你书，有封面、故事情节、插图等基本要素，图文并茂，立体形象。
或者将一张纸折成不同的部分，在不同的部分写上故事情节，可以根据情节或教学的需要，有六折、八折、十折皆可。
方法4.画一画：在故事中挑选最让人感兴趣或者最滑稽的部分，然后画出来，并在底下说明。
也可以将故事的主要情节画出来，制作绘本。
还有一种简单的方法是给故事画一张情节发生的时间表，一开始、然后，之后.....一直到最后。
或者给故事画一张地图，每张图片的地点具有代表性，能够将故事串联起来。
逃生或逃亡是许多故事的内容，学生可以根据文本设计逃生线路，整理出故事的情节链。
为书籍设计封面、书签也是用画画来呈现对于阅读理解和收获很好的阅读方式。
方法5：角色大转移：读完一本书或故事后，问问孩子喜欢里面的哪个人物，然后让他把人物的名字换成他自己的名字，将故事讲给他人听。
再问问他感觉如何？是否对于故事的角色认识更清晰了？方法6：推销书籍：组织书籍推介会，让每个同学推销和介绍他们读过的，最喜欢的一本书，可以制作海报，将书名、作者、人物、情节和推荐的理由写在上面，也可以让学生投票，看看谁的书推销最成功。
方法7：比较故事与电影和动画：现在很多电影是由小说改编过来，鼓励孩子们读完故事后，去找同名小说看看，然后比较里面的情节、人物，他们一定会大有收获，并在观看电影和动画中对故事的理解更深刻。
倒过来也可以，先让孩子去看电影或者动画，然后再去阅读，从不同的角度理解主题和情节。
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英语阅读课可以做的活动
英语阅读课是英语教学中非常重要的一部分，它可以帮助学生提
高阅读理解能力、扩大词汇量、提高语言表达能力以及培养自主学习
能力等。
在英语阅读课上，教师可以通过一些活动来激发学生的学习
兴趣，促进学生的学习积极性，下面就来介绍一些可以在英语阅读课
上进行的活动。
一、朗读练习：朗读是英语阅读课中最基础的活动，而且它可以
帮助学生训练语音、语调、语速、语感等方面的能力。
教师可以让学
生在课堂上轮流朗读，通过不断的练习来提高学生的朗读水平。
同时，教师也可以利用录音机来帮助学生更好地纠正自己的发音和语调。
二、阅读理解：阅读理解是英语阅读课中最重要的部分，它可以
帮助学生加深对文章的理解和掌握更多的知识。
教师可以在课堂上布
置阅读任务，并且设置一定的阅读目标，比如提问、完形填空、选择
题等。
通过这些阅读理解任务，学生可以更好地巩固所学的知识，同
时培养自己的阅读习惯。
三、口语练习：英语阅读课不仅仅是阅读，还包括对语言和语音
的理解和表达。
教师可以设计一些或对话、或演讲、或小组讨论的口
语活动，让学生通过口语的方式来表达自己的思想和理解。
这些活动
不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以激发学生的思考和表达
能力。
四、小组讨论：小组讨论是英语阅读课中一种非常有效的活动方式，它可以让学生分组讨论阅读材料的相关问题，比如主题、中心思
想、阅读策略等。
在小组讨论中，教师可以设立具体的讨论目标和问题，让学生在相互交流中互相学习、增进友谊。
五、任务型阅读：任务型阅读是一种特殊的阅读方式，它通过设置特定的任务来引导学生对文章进行深入的理解和掌握。
在任务型阅读活动中，教师可以让学生完成各种各样的任务，比如信息匹配、句子翻译、图片描述等。
通过任务型阅读活动，学生不仅能够提高阅读能力，还能够掌握语言表达能力。
六、阅读广场：阅读广场是一种比较有趣的阅读活动，它可以让学生在放松的环境中进行阅读和交流。
教师可以在课堂上为学生营造一个阅读广场的环境，比如使用房间的一角或者是悬挂着花环和照片的墙，然后让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
在阅读的过程中，学生可以互相交流、互相分享自己的阅读体验和感想。
总之，在英语阅读课中，教师可以通过一些有趣和富有挑战性的活动来激发学生的阅读兴趣和学习积极性，帮助学生提高语言能力和阅读能力，同时也可以在其中注入更多的互动和多样性的元素，使学生在阅读课上收获更多的快乐和乐趣。