法语二外教学大纲

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法语(第二外语)教学大纲

《大学法语》（第二外语）教学大纲课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32总学时：128 学分：8适用专业：英语专业一、课程的地位、性质和任务《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。

语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。

重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。

基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。

二、课程教学的基本要求要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。

三、课程的主要内容及学时分配本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。

第一学期应掌握的主要语法项目有：1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时）2.基数词、序数词（6学时）3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时）4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时）5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有：1、部分冠词（4学时）2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时）3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时）4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时）5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时）6、疑问词和疑问句（4学时）7、中性代词ce, cela （4学时）第三学期应掌握的主要语法项目有：1、句子的成分，感叹句（3学时）2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时）3、不定式，现在分词，过去分词（3学时）4、被动态（学时3）5、条件式现在时，条件式过去时（3学时）6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时）7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时）8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时）9、动词不定式的时态（3学时）10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。

《法语》教学大纲

《法语》教学大纲（第一册）本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。

二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

教学重点和难点：本册建议学生掌控词汇量超过500个左右，常用紧固配搭、短语、习语、成语等200个左右。

句子结构的分析及认知，掌控时态式现在时、命令式、无机过去时、限定词、主语人称代词、再读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y,en、中性代词、代动词的用法。

教学对象：二年级英语专业本科生教学方式：课堂讲授四书及课后练习6学时。

教学时数：周学时4，总学时104教学的具体内容及学时分配：le?on1quiest-ce?sonsetorthographe(2学时)教学目标和建议：saisirlessons:[a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教学重点和难点：重点音素：[a][ε][i][w]重点读音规则：[a]a,à,aexemple:tafatallae在mm前(少数)exemple:femme[ε]ai,ê,ei,è,a?exemple:faitseinee在相同的两个辅音字母前exemple:ellecettee在闭音节中exemple:quelsel-et在词末exemple:netpaquet[i]i,?,?,yexemple:cyclesic[w]ou在元音前exemple:mouetteouatew在少数词中exemple:watt[wi]ouiexemple:oui[wa]oiexemple:moitoi1．音节：（syllabe）法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。

《二外法语》课程教学大纲(英语师范专业)

《二外法语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：
1．通过本课程的学习，学生掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。

2．通过本课程的学习，学生能够准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语法基本正确得体。

3．通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立学习能力。

4．通过本课程的学习，学生掌握所学语言国的国情概况、风土人情，增进对法国和法兰西民族的了解，扩大知识面，提高学习法语的兴趣。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 薛建成.大学法语简明教程.外语教学与研究出版社，1995年.
2. 薛建成.大学法语简明教程辅导手册.外语教学与研究出版社，1997年.。

“第二外语(法语)4”课程教学大纲

“第二外语（法语）4”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：第二外语（法语）4课程编号：222128英文名称：The second language （French）4课程类型：专业拓展课总学时：76理论学时：76实验学时：0学分：2开设专业：翻译；商务英语先修课程：第二外语（法语）3二、课程任务目标（一）课程任务本课程是为英语专业四年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。

教学的目的是加强学生综合运用法语的能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，开阔视野，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

本学期的教学任务着重由知识型向能力型转变，与现行各类法语考试密切相关；在完成前三册的语法教学的基础上，将重点放在系统培养学生的口头表达、阅读理解和书面表达能力上；整合构建较为系统完整的语言体系，引入进阶级语言概念，培养初步的文体感知能力，为高层次的法语学习打下良好的基础。

（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.能正确地阅读、理解文化社会等方面与课文难度相当的文章；2.能听懂与课文接近、有一定生疏词汇的听力材料，对细节做出较为准确的判断；3.能用法语就一特定话题以口头或书面形式发表自己辩证性的看法；4.能综合运用所学知识处理多题型的试卷考察。

三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求UNITE 11．了解西蒙波伏娃的代表作和女权主义思想；2．掌握重点词汇和常用表达commander, se comporter en, s’efforcer, à la tête de, faute de, sortir, réfléchir, exposer, suivre, àvrai dire, issu de, se plaidre, en somme, dans le temps, avoir envie, donner la démission, le général de Gaulle, se rapprocher de, les Etats du Tiers Monde, se terminer par, trouver la conclusion avec等；3．理解戴高乐将军的事迹、历史地位和法国人对其评价。

《法语(二外)3》教学大纲

《法语（二外）3》教学大纲French as a Second Foreign Language III课程编码：08A11510学分：4.0 课程类别：专业任选课计划学时：64 其中讲课：64 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：薛建成主编，《大学法语简明教程》，外语教学与研究出版社，1995年。

参考书目：王海燕编译，《你好！法语》，外语教学与研究出版社，2012年。

课程的教学目的与任务本课程讲解课文；讲解课文中出现的词汇；有重点地、系统地讲解语法；讲解法国文化背景知识；带领学生做练习，包括：回答问题、词汇练习、语法练习、翻译练习。

该课程目的是培养学生进一步的听说读写译能力，使学生能够更加牢固的掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步深入学习法语打下基础。

通过本课程的学习，掌握法语的基本特点和学习难点，掌握基本的语法规则和句子的语法结构构成，并能够进行简单的日常会话。

课程的基本要求1、进入基础阶段的学习，通过教师课堂讲解、练习和学生课下复习、思考，使学生在掌握基本语法知识的基础上，能够具备独立学习的能力。

2、要求学生在学完本课程后，掌握一定的词汇量，掌握基本的语法规则，并能够进行简单句子的翻译。

3、了解基本的法国社会文化。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议第25课建议学时：4[教学目的与要求]掌握课文主要内容及相关语法知识。

[教学重点与难点] 宾语从句，时态配合。

[授课方法]以课堂教授、课内实践（用法语陈述、对话演练等）为主，课下自学为辅。

[授课内容]Leçon : vingt-cinq1).Lire le vocabulaire2).La grammaire1.Les propositions subordonnées compléments d’objet .2. La concordance des temps .3).Faire des exercices de grammaire .4).Textes: 1.Détective2.Une vedette internationale5).Analyser les exercices sur les textes de leçon vingt-cinq ..第26课建议学时：4[教学目的与要求]掌握课文主要内容及相关语法知识。

二外法语教学大纲

《基础法语1》教学大纲Basic French course 1课程编码：08A55020 学分：6.0 课程类别：专业基础课(必修)计划学时：128 其中讲课：64 实验或实践：64 上机：0适用专业：法语推荐教材：《法语》（第一册），外语教学与研究出版社，2007年。

课程的教学目的与任务以语音为起点，着重训练学生的听、说、读的基本语言技能，培养学生运用法语进行简单交际的能力。

细致讲解课文、词汇、语法、文化背景知识；学生要完成课堂和课下作业。

课程的基本要求1、学生应当能够基本掌握法语基本发音规则，能够自主拼读课文与词汇。

2、学生应当能够系统地、有重点的掌握法语基本语法知识。

3、学生应当能够初步了解基本的法国文化知识。

4、学生应当按时完成课堂和课下作业。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实践）Leçon 1 Bonjour ! 建议学时: 8[教学目的与要求] 法语入门，法语字母表，法语音素概念。

[教学重点与难点] 音素的概念和元音辅音以及半元音的发音特点。

[授课方法] 以课堂讲授、课内实践（用法语陈述、对话演练等）为主，课下自学为辅。

[授课内容]I. Alpapet de la langue française.II. Les dialogues et les textes, le vocabulaire.III. phonétique et grammaire.Leçon 2 Chez un ami 建议学时: 10[教学目的与要求] 简单对话，语音知识，部分元音和辅音，性与数的概念，冠词[教学重点与难点] 清浊辅音的区分，联诵[授课方法] 以课堂讲授、课内实践（用法语陈述、对话演练等）为主，课下自学为辅。

[授课内容]I. Les dialogues et le vocabulaire.II. Les voyelles [ə] [y], les consonnes [ʃ] [v] [z].III. grammaire : le genre et le nombre des mots, l’article.Leçon 3 Présentation 建议学时: 10[教学目的与要求] 简单对话，语音知识，部分元音和辅音，定冠词和不定冠词，主语人称代词，疑问句。

二外法语口语教学教案模板

课程名称：二外法语口语课时： 2课时教学目标：1. 培养学生对法语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。

2. 帮助学生掌握基本的日常用语和常用句型。

3. 增强学生的听力和反应能力，提高在真实语境中的交流能力。

教学对象：二外法语初学者教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 法语教材或辅助教材。

3. 录音设备，用于播放示范音频。

4. 多媒体设备，用于播放法语视频或动画。

教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过简单的自我介绍和问候，激发学生的兴趣。

- 使用法语歌曲或小故事作为导入，营造轻松的学习氛围。

二、基础语法讲解（10分钟）- 介绍基本的法语语法点，如冠词、代词、动词变位等。

- 结合实际例句，帮助学生理解并运用。

三、日常用语练习（15分钟）- 列举一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等。

- 通过小组讨论或角色扮演，让学生练习使用这些用语。

四、听力训练（10分钟）- 播放简单的法语对话或短文，让学生听后回答问题。

- 分析听力材料，讲解其中的重点词汇和句型。

五、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点。

- 布置课后作业，如背诵常用句型、完成相关练习题。

第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 回顾上一节课学到的内容，通过提问或小组活动进行巩固。

二、情境模拟（15分钟）- 设置不同的生活场景，如购物、餐厅用餐、旅行等。

- 让学生分组进行角色扮演，使用法语进行对话。

三、口语表达训练（15分钟）- 提供一些话题，如家庭、学校、兴趣等，让学生自由表达。

- 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达的流畅性和准确性。

四、小组讨论与展示（10分钟）- 将学生分成小组，讨论一个指定话题，并准备一个简短的展示。

- 鼓励学生在展示中使用新学的句型和词汇。

五、总结与反思（5分钟）- 总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用法语。

- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学评价：- 通过课堂参与度、角色扮演的准确性、口语表达的流畅性等方面评价学生的学习效果。

《法语》教学大纲

《法语》教课纲领（第一册）本门课程的教课目的和要求：培育学生拥有较强的阅读能力、必定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获得专业所需要的信息。

二外法语教课应当帮助学生掌握优秀的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提升文化修养，培育学生语言运用能力、沟通信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

教课要点和难点：本册要修业生掌握词汇量达 500 个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等 200 个左右。

句子构造的剖析及理解，掌握直陈式此刻时、命令式、复合过去时、限制词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词 y, en、中性代词、代动词的用法。

教课对象：二年级英语专业本科生教课方式：讲堂讲解精读及课后练习 6 学时。

教课时数：周学时 4，总学时 104教课的详细内容及学时分派：Le?on 1Qui est-ce?Sons et Orthographe (2 学时 )教课目的和要求： Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教课要点和难点：要点音素：[a][ ε ][i] [w]要点读音规则：[a] a, à, a exemple?: ta fatal lae 在 mm 前(少量 )exemple?: femme[ε] ai, ê, ei, è, a?exemple?:fait seinecettee 在同样的两个辅音字母前exemple?: ellee 在闭音节中exemple?: quel sel-et 在词末exemple?: net paquet[i] i, ?, ?, y exemple?: cycle sicouate[w]ou 在元音前exemple?: mouettew 在少量词中exemple?: watt[wi]oui exemple?:oui[wa]oi exemple?: moi toi1．音节：（ syllabe）法语单词由音节构成，音节中的主体要素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。

法语二外课教学大纲

法语二外课教学大纲一、课程简介法语作为一门重要的外语课程之一，对于提升学生的综合语言能力和文化素养具有重要作用。

本课程旨在培养学生扎实的法语语言基础，提高听、说、读、写等语言技能，以及对法语国家的文化、历史和社会的了解。

通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握法语语言，并能够在实际生活和学习中应用。

二、教学目标1. 语言能力：培养学生良好的法语听、说、读、写能力，能够流利地进行基本日常交流；2. 语言认知：了解和掌握法语的基本语法规则和词汇，能够正确运用于实际交流中；3. 文化意识：了解法语国家及其地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

三、教学内容1. 语音与发音：学习法语的基本发音规则，并进行动态练习；2. 词汇与句型：掌握基本的词汇和句型，如问候、介绍自己、家庭、学校和兴趣爱好等；3. 语法：学习基本语法知识，如时态、冠词、动词变位等，以能正确运用于日常交流为目标；4. 听力：通过听取录音材料，提高学生对于法语语音和文本的理解能力；5. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力；6. 阅读：选择适合学生水平的读物，提高学生的阅读理解能力；7. 写作：培养学生基本的写作能力，如书信、日记、小作文等；8. 文化：介绍法国的历史、风俗、节日等，增加学生对法国文化的了解和兴趣。

四、教学方法1. 针对学生不同的语言水平，采用多种教学方法，如小组活动、角色扮演、情景模拟等，增加学生的参与度；2. 创设真实的语言环境，通过模拟日常场景，激发学生的学习兴趣和实践能力；3. 使用多种教具和教材，如教科书、课外阅读材料、多媒体资源等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

五、教学评估1. 日常表现：注意学生在课堂上的参与度、学习态度以及对知识的掌握情况；2. 作业评估：通过作业的完成情况和质量评估学生的学习情况，并及时给予反馈；3. 测试评估：定期组织语言技能测试，包括听力、口语、阅读、写作等方面，全面了解学生的掌握程度。

“第二外语(法语)2”课程教学大纲

“第二外语（法语）2”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：第二外语（法语）2课程编号：222126英文名称：The second language （French）2课程类型：专业拓展课总学时：76理论学时：76实验学时：0学分：2开设专业：翻译；商务英语先修课程：第二外语（法语）1二、课程任务目标（一）课程任务本课程是为英语专业三年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。

教学的目的是巩固提高学生的阅读能力和听说读写译能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下良好的基础。

为了培养学生进一步运用法语进行交际的能力，教学要本着既要打好语言基础，传授必要的语言知识，又要注重交际能力培养的原则展开，同时教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

本学期教学的主要任务是语言知识的进一步学习，并通过讨论、阅读、听力、写作等方面的训练，提高学生的听说读写能力，培养学生的逻辑思维能力以及对法文的分析鉴赏能力。

（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.能基本正确地阅读、理解一般题材，难度与课文相当的文章；2.听力方面，能听懂与课文接近、生疏词汇较少的听力材料的主要内容；3.能用法语简要地回答与课文话题相关的问题；4.能用所学的词汇、词组写出句子和短文，书写基本规范；能在教师引导下完成课后的进阶语法练习。

三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求UNITE 1 Sur la France1．了解葡萄酒文化和分级；2．掌握重点词汇和常用表达jeter, se jeter, tandis que, sur le plan de, trouver, se trouver, être séparé de, être baigné de, se baigner, être célèbre pour, donner sur, de…à等；3．理解法国的地理位置、气候、自然风光、地形。

法语(二外)课程标准

第二外语（法语）课程标准一、课程概述（一）课程性质第二外语课程是高等院校英语专业的专业学习领域的必修课程，是通过理论与实践相结合的语言技能培养型课程。

通过本课程的学习能进一步拓展学生的语言能力，凸显本专业学生的语言特色和技能。

课时安排为每周两节：其中课程学时24周，占3学分；实践学时8周，占1学分。

本课程开始在第五和第六学期。

本课程旨在通过全年系统的法语基础知识的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力。

经过一年的学习，学生要掌握法语的拼写规则，读音规则，能够准确朗读没有标注音标的单词，掌握法语的基本知识和运用法语的基本技能，能听懂法语简单会话并能用法语进行基本交流，并且能进行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。

（二）课程定位第二外语是英语专业学生拓展语言知识类课程的的重要组成部分。

本课程以服务英语专业人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以技能培养为主线，着力培养学生全面地法语基础，使学生的语言能力得到进一步的提升和拓展。

法语与英语同属拉丁语系，通过本课程的学习，可以进一步拓展学生的语言学习思维，提高学生的语言能力和语言素养，对英语专业的学生的专业学习有着很好的促进的作用。

同时，通过本课程的学习，学生可以习得更多的语言技能，能帮助他们在求职中取得引人注意的技能优势，实现求职的目标。

因此，本课程对学生职业素质的养成、学习能力和职业能力的培养都具有非常重要的意义，并将发挥更为重要的作用。

前导课程：英语语音、英语语法等。

后续课程：无（三）课程设计思路基于第二外语学习“零起点”的特点，本课程组根据法语语言学习的规律，制定了“基础至上，以练带学”的教学方针。

首先，坚持高要求的语音阶段教学。

在语言学习阶段进行全面细致的语音讲解和操练，以学生实践为主，教师正音为辅，务求使学生在本阶段的学时内迅速掌握法语语音的发音规则及拼读原理，为后续的学习打下坚实的语音基础。

其次在训练方法上，逐步形成了多途径叠加的方式，让学生在语言操练中提升语感和语言运用能力。

《法语入门2》教学大纲

《法语入门2》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务《法语入门2》是为非法语专业本科学生提供的二外入门课程，由于法语与英语的众多相似之处，通过本课程学习不仅开启法语的语感，同时可使学生在对比英语的学习过程中了解掌握法语知识，并由此促进其英语的学习,为同时掌握两门外语提供基础。

本课程的学习任务是通过讲解和课堂训练，使学生从熟悉到熟练掌握法语的发音细则和规律，了解法语发音相对于英语的共性和特点，最终达到灵活运用发音规则正确拼读法语单词和朗读句子；学习和了解部分基本的法语语法知识，掌握日常场景下的会话用语和相关词汇，为日后的法语学习打下基础。

具体要求如下：以课文为切入点，有机结合词汇和语法教学，避免传统的单词、语法、课文“三段式”教学方式，同时贯穿以课堂口头，并辅以书面练习，着重提高学生的实际应用能力。

三、学时分配本课程的总学时为64学时，每周4个学时。

具体教学内容安排如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求LEÇON 0本课主要内容：Présentation du cours : - Enseignement, - Manuel, - Méthode de travailOral et cuture : - se présentation et faire la connaissance, - rite de rencontre Alphabet français : - prononciation et écritureChiffre：- 0-10本课重点、难点：Chiffre, alphabet, expression de se présenter本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Comment se présenter à la première rencontre de quelqu’un?2. Quelles sont les différences entre l’alphabet français et anglais?3. Quels sont les éléments communs entre les chiffres français et anglais? UNITE 1本课主要内容：Texte A/BSalutations et son rite ,PhonétiqueChiffres:0-10,Grammaire : pronoms personnels sujetConjugaison : être本课重点、难点：Les chiffres basiques, phonétique et les phonèmes, expression des salutations, langue familière et courante, appellation homme femme, pronoms presonnels sujet, verbe « être »本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1.Qu’est-ce qu’une consonne et voyelle, quelle est leur différence?2. Quelle est la condition de l’usage langue familière ? pourquoi?3. Comment appeler une femme inconnue?UNITE 2本课主要内容：Texte A/BInvitation/ l’heure ,PhonétiqueChiffres:11-30,Expression : les heures d’une journée, invitationGrammaire : nom, articles indéfinis et définis, verbes du 1er groupe , préposition « à » et « de », articles contractés, négationConjugaison : avoir / manger/aller本课重点、难点：Expressions de l’invitation, de l’heure, phonétique, règles de la conjugaison des verbes 1er groupe本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Comment demander l’heure ?2. Quelle est différence entre la voyelle et la semi-voyelle ?3. Comment distinguer un verbe du 1er groupe, quelle est l’exception? UNITE 3本课主要内容：Texte A/Bdemander le chemin/ le congé,PhonétiqueChiffres:31-100,Expression : orientation, demander le chemin, au revoir, regretGrammaire : Interrogation, adjectifs interrogatifs et exclamatifs, omission de l’article, formation des noms au pluriel, éléments d’une phraseConjugaison : faire / prendre/devoir/ vouloir本课重点、难点：Expression de l’orientation, chiffres ordinaux, structures d’interrogation , les prononciation des deux lettre « C »et « G », les lettres non prononcées, formation des noms au pluriel本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Comment former un chiffre ordinal ?2. Quelles sont les différentes prononciations des lettres « C » et « G »? dansquelles conditions?3. Comment former une interrogation ?UNITE 4本课主要内容：Texte A/Bsouvenir de famille/ une photo de famille ,Chiffres101-1000,Expression : prise de photo, les pisitions, les métiers,Grammaire : Adjectifs possessifs, formation des noms féminins, pronoms personnels toniquesConjugaison : ouvrir / mettre/connaître本课重点、难点：Formes et usage des pronoms toniques, formes et usages des adjectifspossessifs, expression de métiers,本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Quelles sont les différences entre pronoms toniques et pronoms sujet ?2. Quelles sont les formes des adjectifs possessifs ?3. Quel métier voulez) vous prendre dans l’avenir ? (question authentique) UNITE 5本课主要内容：Texte A/BQuatre saisons/Alice LebrunChiffres:1100-100000,Expression : Expression impérative, année , saisons, mois, semaineGrammaire : pronom impersonnel et phrase impersonnelle, année , saisons, mois, date et jours de la semaine, verbes du 2e groupe, « de »dans la négation absolueConjugaison : dire / commencer/本课重点、难点：Phrase impersonnelle, expression de date et de jour, négation absolue 本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Dans quelles conditions necessaires pour avoir la préposition « de » dansune interrogation absolue?2. Comment exprimer la date ou le jour ?3. Quand on peut utiliser le pronom impersonnel ?4. Pourquoi on ne met pas de « s » à la fin du mot « mille » au pluriel ?UNITE 6本课主要内容：Texte A/BRepas des Français/ Repas d’une famille françaiseExpression : repas et alimentation,Grammaire : Articles partitifs, pronoms adverbiaux « y » et « en », genre etnombre des adjectifs, position des adjectifsConjugaison : servir / boire /manger本课重点、难点：Formes et usages des articles partitifs, utilisation des pronoms adverbiaux,formation en genre et en nombre des adjectifs本课参考文献：1. Le bon usage , André Goosse, 13e édition DUCULOT, 19972. Dictionnaire Hachette Encyclopédique, Hachette livre, Paris, 19973. Dictionnaire historique de la langue française, sous la direction Alain Rey,Dictionnaire LE ROBERT-SEJER, 1998本课思考题：1. Quand on utilise un article partitif ?2. Qu’est-ce que les pronoms adverbiaux « y »et « en »remplacentrespectivement?3. Quels sont les mots pour désigner les repas français ? Un repas françaiscomprend-il combien d’étapes ?五、实验、实践内容本课程为基础性语言授课，实践课时为14个学时，分散在各个教学单元。

第二外语法语1教学大纲

1》课程教学大纲课程代码：070131051课程英文名称：French适用专业：英语课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0大纲编写（修订）时间：2017. 6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标第二外语（法语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课，是基础阶段的一门基础语言课。

安排在第1-4 学期进行，第 1 学期为必修课，第2、3、4学期为选修课。

本门课程着重使学生初步掌握法语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识.通过本课程的学习，学生将达到以下要求：初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有法国及法语国家和地区的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的法语表达能力；初步掌握第二外语。

但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握法语入门知识的必修课程，达到法语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音——能阅读与所学课文近似的语言资料，口齿清楚、语流自然，语音语调基本正确。

语法——能掌握基本的语法知识，具备理解和运用基本语法知识的能力。

词汇——领会式掌握约1300 个单词（其中复用式掌握约800 个）及这些单词构成的常用词组。

阅读——掌握基本阅读技能，能读懂反映法国当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，速度达100 至200 词/10 分钟，准确率达到80%听力——能听懂比较浅显的对话、短文（语速约200 音节/5 分钟），听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于70％。

翻译——能把语言难度初等的一般题材的文章翻译成汉语。

理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔翻译速度150 词/小时）。

会话——能够用法语进行日常会话和表达一般性内容。