部编版八年级道德与法治下册5.1《基本经济制度》说课稿
部编版八年级下册道德与法治基本经济制度说课稿
5.1《基本经济制度》说课稿
说教材
法治教育是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一。
《基本经济制度》一课是人教版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家做主”第五课《我国的基本制度》第一框的内容。
基本经济制度是我国社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次背景下建立的与之相适应的经济制度。
引导学生明白，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，这一制度是中国特色社会主义制度的重要支柱推动者国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦逐渐实现，从而为人民当家做主奠定了坚实的物质基础。
说学情
八年级是学生从依赖性向独立性过渡、从幼稚性向成熟性过渡的关键期。
在日常生活中，学生会遇到许多经济现象，如在了解同学父母的单位过程中会相互之间比较，有的是国有企业，有的是私营企业，有的是个体经济，等等，他们开始刨根问底，琢磨这些单位有什么不同等背后的道理。
对学生进行法制专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识。
增强法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们做出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。
说教学目标
1．情感、态度与价值观。
基本经济制度教案-部编版道德与法治八年级下册(1)
3、非公有制经济
（1）、奶奶自己开了一家烟花厂，雇有20个工人
（2）、妈妈自己开了一家理发店
（3）、姐姐在乐清环球汽车零部件有限公司工作(该公司由美国环球汽车零部件集团独资兴建）
师：私营经济与个体经济的区别在于是否
雇佣劳动力。非公有制经济在支撑经济增长，促进创新，扩大就业，增加税收等方面有重要作用。所以国家必须鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
师;李明爸爸工作的单位是国有企业，也就是公有制经济。
师：我们要初步了解我国的基本经济制度的内容，第一方面的内容：以公有制为主体，以多种所有制经济共同发展。
公有制的地位：是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
师：由国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重的图表，可以看出：（1）反映了国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉,在国民经济中起主导作用
（2）发展国有经济的意义：有利于发挥社会主义制度的优越性，有利于增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，有利于提高我国的国际地位。
2、爷爷在家务农
师：爷爷是在集体村里耕种，是属于集体经济。
师：集体经济有家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。
师：由华西村的农业和工作的发展，可以总结出：有利于实现共同富裕可以广泛吸收社会资金缓解就业压力增加公共积累和国家税收。
学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。
通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。
探究点一我国基本经济制度的基本内容
（公有制经济）
环节一：小刚一家的工作单位：
李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作企业的性质是什么?
部编版八年级道德与法治下册 基本经济制度
中国南方电网有 限责任公司（电
力）
中国第一汽车集 团有限公司（汽
车）
中国石油化工集 团有限公司（炼
油）
中国建设银行 （银行）
一、公有2制01为9年主入选体世、界多500种强所的中有国制公经司 (济百共万美同元发) 展：
2
中国石油化工集团公司 炼油
414649.9
4
中国石油天然气集团公司 天然气
392976.6
一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展：
个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和 经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳 动者所有和支配。
一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展：
外资经济：是指国外投资者和港澳台投资者根据我国法律、法 规在大陆境内设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中 的外商投资部分。
1 原因 、 我国正处于社会主义初级阶段
2、内容
公有制经济:
含义：生产资料共同所有，相对于私有制
具体包括：国有经济、集体经济以及混合 所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济: 个体经济、私营经济、外资经济等。
一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展：
3、各种经济成分的含义
①国有经济：生产资料属于全体人民共同所有（以国家所有的
国有经济是国民经济的主导力量
一、公有制你是为否主还体知道、一多些种集体所经有济制发展经的济故共事？同发展：
华西村是江苏省江阴市闻名全国的富裕村、文明村。 搞集体经济、走共同富裕之路是华西村的特色所在。
一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展：
混合所有 制经济
一个国家或地区所有制结构的非单一 性，即在所有制结构中，既有国有、 集体等公有制经济，也有个体、私营、 外资等非公有制经济，还包括拥有国 有和集体成分的合资、合作经济。
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案【篇一】部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案：基本经济制度教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标：坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设水平目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识使用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提升合作探究、与人沟通交往的水平知识目标：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。
2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。
大阅兵、彩车和群众*让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，持续实行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
同学们知道，我们国家这70年，实行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。
科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类图1中国石油，图2农民专业合作社，图3个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
人教部编版八年级道德与法治下册：5.1基本经济制度 课件
我国的所有制形式
看图片及宪法规定·了解国有经济
《宪法》第七条 国有经济，即社会主义全民所 有制经济，是国民经济中的主 导力量。国家保障国有经济的 巩固和发展。
含义：生产资料属于全体人民共同所有。 地位：国有经济是国民经济的主导力量。 国家对待的态度：国家保障国有经济的巩固和发展
5.1
基本经济 制度
了解基本经济制度
我国的国家性质 和处于社会主义 初级阶段的基本 国情
决定
我国现阶段的 基本经济制度 （生产资料归 谁所有）
内容
公有制为主体、多种所有制 经济共同发展，按劳分配为 主体、多种分配方式并存， 社会主义市场经济体制等是 我国社会主义基本经济制度
小 结
1 我国现阶段的基本经济制度是什么？
课堂 练习
例1 我国改革开放40年来，我国的非公有制经济不断发展壮大，到目前 为止，非公有制经济占国内生产总值比重超过一半，吸纳就业占比超过 三分之二。非公有制经济已成为我国国民经济的“半壁江山”。这表明
非公有制经济（D ）
①是我国社会主义市场经济的重要组成部分 ②与公有制经济在国民经济 中的地位平等 ③已成为国民经济中的主导力量 ④对加快生产力发展具 有重要作用 A.①② B. ②③ C.②④ D.①④
看图片·了解私营经济
私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目 的一种所有制形式。
看图片·了解外资经济
外资经济：是指国外投资者和港澳台投资者根据我国法律、法 规在大陆境内设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中 的外商投资部分。
读名言·谈体会
“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一 足之力也。” 公有制经济和非公有制经济犹如中国经济的两 翼，缺一不可。两翼密切配合、协调振动，中 国经济才能飞得高，飞得远。
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案一、教学目标让学生了解和掌握我国的基本政治制度，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。
理解基本经济制度的主要内容，包括公有制经济的主导地位、非公有制经济的重要作用等。
培养学生分析社会现象的能力，能够运用所学知识分析我国基本制度在实际社会生活中的体现和作用。
提高学生的社会实践能力和参与能力，鼓励学生积极参与社区服务等活动，体验和了解我国的基本制度如何在基层得到贯彻执行。
培养学生的爱国主义情感，增强学生对我国基本制度的认同感和自豪感。
树立学生为国家发展贡献力量的信念，激励学生努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1. 知识与技能：学生将掌握我国宪法规定的社会主义基本经济制度和政治制度的基本概念及内涵，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。
学生需要了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义市场经济体制的特点。
学生应理解社会主义民主政治的基本原则和特点，包括民主集中制、依法治国等，并认识到这些制度对于保障人民当家作主权利的重要性。
学生将学习我国民族区域自治制度的基本内容及其在保障民族团结和地区发展中的作用。
学生将掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的意义和实践形式，如村民委员会、居民委员会等。
学生应能够通过案例分析、讨论等方式，深化对我国基本制度的理解，并能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和经济现象。
这一部分的教学目标是帮助学生理解我国的基本制度框架，掌握相关概念，为后续的深入学习和实践应用打下坚实的基础。
1. 让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度等今天我们将进入一个新的领域，深入了解和探讨我国的基本政治制度。
作为一个国家的公民，了解国家的基本制度是我们应尽的义务，也是我们作为社会成员的重要责任。
部编版2022-2023学年道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学课件
基本经济制度1.公有制为主体，多种所有制经济共同发展按劳分配为主体，多种分配方式并存社会主义市场经济体制确立依据：我国正处于社会主义初级阶段原因：我国正处于社会主义初级阶段为什么要坚持社会主义基本经济制度？我国基本经济制度的内容①以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济所有制形式②按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式③社会主义经济体制过渡页PART ONE 公有制为主体、多种所有制经济共同发展公有制为主体，多种所有制经济共同发展按劳分配为主体，多种分配方式并存社会主义市场经济体制1.确立依据：我国正处于社会主义初级阶段思考：l你能对这些进行分类吗？国有经济集体经济个体经济私营经济外资经济2.公有制经济在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
混合所有制经济是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。
比如我国的很多合资品牌的汽车。
探究一我国经济成分国有经济是指生产资料归国家所有的一种经济类型，是社会主义公有制经济的重要成分。
国有经济是又称全民所有制经济，是国民经济的主导力量。
国有企业，在国际惯例中仅指一个国家的中央政府或联邦政府投资或参与控制的企业。
在中国，国有企业还包括由地方政府投资参与控制的企业。
政府的意志和利益决定了国有企业的行为。
起着调和国民经济各个方面发展的作用如：中储粮、中国XX以中国开头大部分企业中国企业金字塔在2021世界五百强中，我国的企业数量已达到了143家，超越了美国。
在中国企业金字塔的最顶端，排名前十的公司依次是中石化、中石油、中国建筑、中国平安，中国中铁，中国铁建、中国工行、中国人寿、中国移动和中国建行。
这些企业有共同特点？共同特点：大部分都带有“中国”和“国家”两个字，都属于国有企业，是公有制经济中的国有经济。
探究一 我国经济成分含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有地位：国有经济是国民经济的主导力量3. 我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (3)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（3）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
本节课的重点是让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点，提高学生的经济素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些经济方面的知识，对于基本的货币、商品等概念有一定的了解。
但对于我国的基本经济制度，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例帮助学生理解抽象的经济制度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：如何让学生理解不同经济制度的内涵和特点，以及它们在我国经济社会发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解不同经济制度的实际应用。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点。
六. 教学准备1.教材：部编道德与法治八下《基本经济制度》教材。
2.案例材料：与我国基本经济制度相关的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济发展的背后有哪些经济制度在发挥作用。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中不同经济制度的特点和作用。
每组选取一名代表进行汇报。
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。
2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。
3.制作好PPT，突出教学重点和难点。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (7)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（7）一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程的一部分，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济、非公有制经济以及混合所有制经济等内容。
本节课旨在让学生了解我国的基本经济制度，认识到各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。
教材通过案例、图表等形式，生动展示了我国基本经济制度的特点和优势。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的经济体制，对一些基本经济概念有所认识。
但他们对基本经济制度的内涵、特点和优势等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。
此外，学生对现实生活中的经济现象较为关注，但对于国家层面的经济政策了解不多，因此对本节课的内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本经济制度，了解各种所有制经济在国民经济中的作用和地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，增强对社会经济发展的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受基本经济制度的作用和优势。
2.案例分析法：选取典型案例，让学生分析各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.归纳法：引导学生从案例中总结出基本经济制度的特点和优势。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.辅助材料：相关案例、图表、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国经济发展的一些成就，引导学生关注我国的经济制度。
提问：你们知道我国的经济制度吗？它们在我国经济发展中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的基本经济制度内容，让学生自主学习，了解各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。
八年级道德与法治下册《基本经济制度》备课教案
八年级道德与法治下册《基本经济制度》备课教案知识目标．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。
能力目标．明确我国基本经济制度的正确性。
2．感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
情感、态度与价值观．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
2．感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案重点．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点国家对公有制经济和非公有制经济的政策。
教师准备：搜集国有经济发挥主导作用的材料及教学情景相关幻灯片。
学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料。
第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案一、故事导入，场景激趣教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”，思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后，教师作出小结。
教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、家乡务农；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、建筑公司。
二、问题导读，新知研讨公有制为主体．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。
教师总结：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。
2．公有制经济的地位和内容地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。
教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (4)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（4）一. 教材分析《道德与法治》八下《基本经济制度》这一章节主要介绍了我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解和认识我国的基本经济制度，培养学生的经济意识和创新能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经初步了解了我国的经济制度，但可能对一些具体的概念和政策理解不够深入。
此外，学生对于实际生活中的经济现象可能有一定的感性认识，但缺乏系统的理论分析能力。
因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，引导学生从具体的经济现象中提炼出基本经济制度的规律。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
2.让学生理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
3.培养学生的经济意识和创新能力。
四. 教学重难点1.公有制经济和非公有制经济的定义及其在国民经济中的地位和作用。
2.引导学生从具体的经济现象中提炼出基本经济制度的规律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生进行实地考察，从实际中了解和认识我国的基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备实地考察的地点，联系相关部门，安排考察行程。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引发学生的兴趣，然后引导学生思考：什么是我国的基本经济制度？为什么说我国的基本经济制度是公有制经济和非公有制经济共同发展？2.呈现（10分钟）分别介绍公有制经济和非公有制经济的定义及其在国民经济中的地位和作用。
可以使用PPT展示相关的数据和图表，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例中公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
部编版道德与法治八年级下册我国的基本经济制度-教学设计
人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题《我国的基本经济制度》教学设计一、教材分析本节为人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题的内容。
主要知识点有：①我国的基本经济制度的含义；②公有制经济包含的范围；③国有经济的含义、地位、作用；④国有经济的含义、地位、作用；⑤非公有制经济的范围、地位、作用；⑥我国基本经济制度的地位、意义。
二、教学目标（一）知识目标了解我国的基本经济制度（二）能力目标1、能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。
2、能够将基本经济制度的知识用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生自觉坚持和维护我国的基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。
三、教学重点难点1、理解国有经济是国民经济的主导力量。
2、理解“混合所有制经济”。
四、学情分析在日常生活中，学生会遇到很多的经济现象，大部分同学有购买商品的经济活动，少部分同学还有销售行为。
但从理论层面接触经济问题是第一次，加上本框题内容理论性较强、概念也多，和学生的认识有一定的距离。
尤其是本地区所见企业以个体、私营居多，公有制主体地位的体现不明显，比较难以理解掌握。
五、设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。
根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。
首先，运用学生的生活经验，通过学生介绍家人工作单位创设情景，从日常生活实际切入课题，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。
然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作探究来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。
在进行问题探究时，通过引导学生完成图表进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
5.3基本经济制度 教学设计
基本经济制度公有制为主体、
多种所有制经
济共同发展
按劳分配为主
体、多种分配
方式并存
1.我国的基本经济制度是什么？确立依据是？（P74-P76）
2.公有制经济包括哪些？（P74）
3.非公有制经济包括哪些？（P74）
4.为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？P75
1.按劳分配的依据、基本内容分别什么？（P76）
2.除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？（P76）
社会主义市场
经济体制
1.什么是市场经济体制？（P76）
2.★市场经济中，市场是如何配置资源的？（P76）
3.我国的社会主义市场经济体制的优越性（P77）
课堂小结
八、作业设计
1. 过去的农民“政府让种什么就种什么”，如今的农民树立起“抬头种田看市场”的新理念。
这是因为（ A ）
A. 市场在资源配置中起决定性作用
B. 以前靠国家的调控，现在完全靠市场调控
C. 我国坚持按劳分配为主体的分配制度。
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。
2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。
3.探究我国经济制度的转变。
二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。
2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。
计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。
2.生产由政府定额计划进行调配。
3.价格由政府定价。
4.市场机制较为缺乏。
3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。
市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。
2.生产和经营活动由企业自主决策。
3.政府在经济活动中的作用相对较小。
4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。
但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。
为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。
市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。
但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。
三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。
2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。
3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。
4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。
四、教学资料1.道德与法治（下册）。
2.课件资料。
3.有关基本经济制度的图书与资料。
五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。
通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》说课稿2
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》说课稿2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》这一章节，主要讲述了我国的基本经济制度以及其运行机制。
通过本章节的学习，使学生了解我国的基本经济制度，认识各种所有制经济的作用和地位，培养学生对我国基本经济制度的认同感，提高学生的思想道德素质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用浅显易懂的语言进行讲解，引导学生深入理解我国的基本经济制度。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种所有制经济的作用和地位。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同感，提高学生的思想道德素质。
四. 说教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其运行机制。
2.难点：各种所有制经济的作用和地位，以及学生对我国基本经济制度的认同。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考我国经济发展背后的基本经济制度。
2.讲解基本经济制度：详细讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
3.分析案例：选取典型案例，让学生分析各种所有制经济在案例中的作用和地位。
4.讨论与交流：学生进行讨论，引导学生深入理解我国的基本经济制度。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对我国基本经济制度的认同。
6.布置作业：布置相关作业，巩固学生对我国基本经济制度的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：我国的基本经济制度公有制经济非公有制经济作用和地位作用和地位八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、案例分析等方面进行评价，了解学生对我国基本经济制度的掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
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部编版八年级道德与法治下册5.1《基本经济制度》说课稿
各位老师，大家好！
今天我说课的课题是《基本经济制度》。
我的说课分四个环节进行。
第一环节：说教材
1、教材的地位和作用：《基本经济制度》是八年级教材下册第三单元、第五课的第一课
时。
它主要让学生了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
以及了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。
八年级下册的《道德与法治》是法治教育专册，本节课把了解我国的基本制度中的经济制度作为主体内容，为学习后面两个制度的教学内容打下坚实的基础。
2、学情分析：本节课内容有较强的政治理论性，离学生实际生活较远，学生理解起来有
很大的难度，甚至有的学生认为自己年纪小，产生“政治生活与我无关”的想法。
作为当代中学生，要了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权利、国家机构怎样行使国家权力，树立公民意识、国家意识，是一个合格公民所必须必备的素质。
因此，学会树立制度自信、增强民族自豪感和自信心显得十分必要。
第二环节：说教学任务
依据《新课标》与本框内容的特点确定：
1、知识目标：了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。
2、能力目标：从我国正处于社会主义初级阶段出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。
3、情感态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。
4、教学的重难点：
本课的重点是“基本经济制度的具体内容”。
本课的难点是“国家对公有制经济和非公有制经济的政策以及其各自的作用”。
第三环节：说教学策略
一、教法方面：
考虑到八年级年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：设计活动——续编故事，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
二、学法方面：
在学法指导上，我强调以教师的引导和学生的参与为主，设置情境问题让学生参与其中，使学生成为真正的主人，从而掌握有效的学习方法，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，达到预定的教学目标。
这节课我主要采用了归纳总结法、问题探究法、合作交流法。
第四环节：说教学过程
1、导入新课：（2—3分钟）+问题导学（7-8分钟）
新课的导入应有效的调动学生的兴趣。
因此，通过【探究一】公有制为主体展示活动一国有经济的地位和作用
引导学生思考：1.中国船舶重工集团公司属于什么性质的经济？类似性质的经济，你还知道哪些？
2．我国为什么要由国家出资设计建造航空母舰？
在学生回答的基础上，教师引导学生阅读分享教材P61下面相关链接“关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域”进一步体会国有经济的重要作用。
之后教师小结：(1)国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
(2)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
(3)国家保障国有经济
的巩固和发展。
之后通过活动二集体经济的作用及国家政策
提问学生；你是否知道一些集体经济发展的故事？请你说说发展集体经济有哪些好处。
教师小结：(1)集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
(2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
(3)国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。
通过【探究二】多种所有制经济共同发展
活动三非公有制经济的地位、作用及国家政策源:学.科.网Z.X.
]1．请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
2．从李克强总理的讲话中，我们可以看出当前对非公有制经济实行的政策是什么？[来科_网Z_X_X_K]
教师小结：小结：(1)在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济。
(2)非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
(3)国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
归纳总结提升能力
3、课堂小结：（2—3分钟）
本环节是这样安排的：组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有
哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归纳。
4、板书设计
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。
在教学中尽量用多媒体激发学生的学习兴趣，力争做一名符合时代发展要求的合格的教师。
以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。
我的说课完毕，谢谢大家。