大学生职业生涯规划与就业创业指导说课稿
大学生职业生涯规划与就业创业指导说课稿(钟立)
《大学生职业生涯规划与就业指导》说课稿各位领导、各位老师，大家好！我今天说的课程是《大学生职业生涯规划与就业指导》。
下面我从课程设置与教学目标、教学内容选取与安排、教学的组织形式、教学的组织与实施、教学考核与评价等5个方面开展我今天的说课环节。
首先，我对课程设置与教学目标进行分析。
一、课程定位与目标教育部办公厅于2007年颁发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，要求各高校必须对在校学生开设《大学生职业生涯规划与就业创业指导》课程。
学院就业指导中心曾经对学生进行调研，绝大多数学生都希望在校期间能够得到系统、规范、有效的职业规划与就业指导，帮助实现充分就业；用人单位在招聘毕业生时，不仅要求毕业生具备较强的职业技能，更需要其具备良好的职业道德修养以及正确的职业价值观。
基于以上原因，我校于2008年制定人才培养方案时，便将此课程作为一门公共必修课列入教学计划，面向全体在校大学生开设，共38学时，分别在第一、三、五三个学期开设。
课程既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。
本课程承接“两课”进一步提升学生思想道德素质，同时通过有效的职业指导使学生职业发展路径明确、职业目标定位准确，就业观念正确。
因此，本课程在人才培养方案中具有重要的地位和作用，其教学质量的高低对学生的就业定位是否准确有直接的促进作用，同时影响学生通用技能的培养。
其二，课程的教学目标高等职业教育主要是培养岗位适应能力强，综合素质高，被企业认同的生产、建设、管理和服务一线的技术技能型人才，不但要求有过硬的技术能力，还必须具备较强的综合素质。
本课程主要针对学生综合素质培养这一块，具体来说就是帮助学生就业、帮助就业稳定、帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。
根据省教育厅下发的文件精神，结合高职学生实际情况，以及就业岗位具体工作对能力、知识、素质的基本要求，本课程在态度、知识和技能三个层面达成以下教学目标：（1）能力目标能够设计适合自己的职业规划书；能够设计精美的个人简历；能够及时的解决求职过程中遇到的困难。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划的方法和技巧，进行自我分析、职业探索和目标设定。
3. 提高学生面对就业和创业挑战时的应对能力，提升职业素养。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念与意义2. 自我分析：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业发展趋势、职业要求等4. 目标设定：短期、中期、长期职业目标的确定5. 制定实施计划：学业规划、实习实践、职业技能提升等三、教学方法1. 讲授：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟面试、求职场景，提升学生的实际操作能力。
5. 个人作业：要求学生完成职业生涯规划相关作业，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，检查学生对知识的掌握程度。
3. 模拟实践表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现。
4. 个人成长报告：要求学生在课程结束后提交个人职业生涯规划报告，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 案例资料：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多职业信息和发展机会。
4. 嘉宾讲座：邀请企业人士、职业规划师等进行讲座，分享实际经验。
六、应对就业挑战1. 就业市场分析：了解当前就业市场的形势和趋势，掌握求职的基本技巧。
3. 面试技巧：掌握面试的基本原则和技巧，提升面试表现。
4. 求职心态调整：培养积极的求职心态，面对就业压力。
5. 就业政策与法律法规：了解国家就业政策、劳动法律法规，维护自身权益。
七、创业指导1. 创业基本概念：了解创业的含义、类型和流程。
教案《职业生涯规划》第四章-职业生涯发展与就业、创业
第4章第1课第1课时正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩, 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例: 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四章职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
《大学生职业发展规划与就业指导》说课稿
《大学生职业发展与就业指导》说课稿财经管理系各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业发展与就业指导》。
首先，看一下我的个人简介，本次说课共分为六个部分，一、首先看一下第一部分：教材。
这部分共分为三个方面，第一个方面是教学背景，为了更好地促进大学生就业，国务院办公厅20XX年发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，根据这一精神指示，为了更好的做好高校毕业生就业工作我校进一步规范了《大学生职业发展与就业指导》课程的教学目标、内容和方法手段。
本课程采用的教材是《大学生就业创业与职业生涯规划》，该教材是全国示范性高职高专院校规划教材，由我校于长湖老师和闾振华老师根据多年的教学工作经验编著，对高职高专学生更有针对性。
目的在于帮助大学生解决在择业和创业过程中遇到的种种困惑，更好地引导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由校园人到社会人的转变。
再来看一下本课程的作用和地位，该课程是全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。
因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。
二、教学目标再来看一下第二部分，教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：A：态度层面：通过本课程的学习，使学生明确生涯规划意识、职业意识、创业意识；从而树立正确的人生观、价值观、道德观、就业观和行为规范。
把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
B：知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；明了在今后的职业生涯发展中应掌握的专业知识、拓展知识、个人素质和修养。
大学生职业发展与就业指导说课稿
《大学生职业发展和就业指导》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业发展和就业指导》。
首先，看一下我的个人简介，本次说课共分为六个部分，一、首先看一下第一部分：教材。
这部分共分为三个方面，第一个方面是教学背景，为了更好地促进大学生就业，国务院办公厅2007年发布了《大学生职业发展和就业指导课程教学要求》，根据这一精神指示，为了更好的做好高校毕业生就业工作我校进一步规范了《大学生职业发展和就业指导》课程的教学目标、内容和方法手段。
本课程采用的教材是《大学生就业创业和职业生涯规划》，该教材是全国示范性高职高专院校规划教材，由我校于长湖老师和闾振华老师根据多年的教学工作经验编著，对高职高专学生更有针对性。
目的在于帮助大学生解决在择业和创业过程中遇到的种种困惑，更好地引导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由校园人到社会人的转变。
再来看一下本课程的作用和地位，该课程是全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展和就业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。
因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。
二、教学目标再来看一下第二部分，教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：A：态度层面：通过本课程的学习，使学生明确生涯规划意识、职业意识、创业意识；从而树立正确的人生观、价值观、道德观、就业观和行为规范。
把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
B：知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势和政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；明了在今后的职业生涯发展中应掌握的专业知识、拓展知识、个人素质和修养。
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案 第1课 认知职业生涯 规划精彩人生
《职业生涯规划与就业指导》教案课时分配表课题第1课认知职业生涯规划精彩人生课时2课时（90 min）教学目标知识目标：（1）理解职业、职业生涯和职业生涯规划的概念（2）了解职业生涯规划的类型和原则（3）明确大学生职业生涯规划的意义（4）熟悉职业生涯规划的基本理论技能目标：（1）能根据实际情况分析职业生涯规划的各种影响因素（2）能运用各种专业测评方法进行职业测评态度目标：（1）认识职业生涯规划的重要性（2）积极开展职业生涯规划测评教学重难点教学重点：职业生涯和职业生涯规划的概念、职业生涯规划的类型和原则、大学生职业生涯规划的意义教学难点：职业生涯规划的基本理论教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务→考勤（2 min）→新课预热（5 min）→问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（8 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂实训（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知识，同时查阅相关资料，了解职业生涯规划的相关知识⏹【学生】按照要求完成课前任务通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤（2 min）⏹【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（5 min）⏹【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等⏹【学生】聆听、互动⏹【教师】通过一些实际案例，强调学习职业生涯规划与就业指导的重要意义⏹【学生】聆听、理解通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求问题导入（5 min）⏹【教师】讲述“案例引导”中“没有规划的人生注定要失败”的案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题小张的失败感是如何造成的？通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性23⏹ 【学生】聆听、思考、回答⏹ 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：认知职业生涯 规划精彩人生 传授新知 （25 min ）⏹【教师】讲解新知，介绍职业生涯规划概述和职业生涯规划基本理论的相关知识第一节 职业生涯规划概述一、职业的概念从汉语词义的角度来看，“职业”一词由“职”和“业”构成，“职”是指职位、职责，“业”是指行业、事业。
《职业生涯规划》说课稿 第四单元 职业生涯发展与就业 创业 第1课 正确认识就业
《职业生涯规划》说课稿第四单元职业生涯发展与就业\创业第1课正确认识就业各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：正确认识就业。
我对本框题的分析如下：一、教学目标分析我从以下三个方面确定了教学目标。
认知目标：帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义；情感目标：意识到我国长期存在就业难的严峻形势，从而产生首次就业的紧迫感；运用目标：让学生树立起“先就业、再择业”的择业观。
二、教材分析《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由蒋乃平担任主编，高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节。
在此之前，学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施，对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这部分内容的学习引导学生回归社会现实，从职业生涯发展的起点即首次就业谈起，让学生形成一个务实的就业观和择业观。
本框题的授课时间为两课时（80分钟）。
三、学情分析虽然我并非师范专业出身，又只是“初出茅庐”的应届毕业生，但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣感，我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。
中职生与普高生相比，抽象思维能力不够高，在德育类课程的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授，也不喜欢滔滔不绝的说教；他们比较喜欢形象生动的课堂形式，对身边发生的事也比较关注，敢于表达自己的观点。
因此这样的喜好特点给传统的德育课授课模式带来了更大的难度。
我对学情的了解还远远不够深入，但会以一个客观的态度去分析：从正面看，中职生思维敏捷，知识面广，可塑性强，职业意识比普高生要强，若课堂氛围控制得较好的情况下，稍加点拨即可达到教学效果；从反面看，中职生情绪波动大，缺乏理性的自我控制能力，甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正，而且普遍对德育课重视程度不够，觉得不像专业课那样实用。
因此，德育课的教学任务就更为突出了。
本框题主要围绕就业展开，这对于刚入学没多久的中职生而言有一定的距离感，如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又不失去对于自己职业生涯的憧憬，是从宏观上把握本课要注意的平衡点。
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿1：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我要向大家介绍的是大学生职业生涯规划与就业创业指导这门课程。
首先，让我们来了解一下这门课程的背景和意义。
随着社会的发展和经济的繁荣，大学生就业形势日益严峻，竞争压力不断增大。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力和创业能力，我国高校纷纷开设了职业生涯规划与就业创业指导课程。
这门课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业和创业的能力。
通过学习这门课程，同学们可以对自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势有一个清晰的认识，从而更好地规划自己的职业生涯。
接下来，我将向大家介绍这门课程的教学目标和内容。
本课程的教学目标主要包括以下几点：1. 帮助同学们树立正确的职业观念，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养同学们的职业规划意识，提高自我认知和职业认知的能力。
3. 教授职业生涯规划的方法和技巧，指导同学们如何进行职业定位、目标设定、路径规划等。
4. 提高同学们的就业竞争力，掌握求职技巧和策略。
5. 培养同学们的创业意识，提高创业能力和创业成功的概率。
本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 职业观念与职业规划概述：介绍职业观念的内涵、职业规划的重要性等。
2. 自我认知与职业定位：帮助同学们了解自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势。
3. 目标设定与路径规划：教授如何设定明确、具体、可衡量的职业目标，并制定实现目标的路径。
4. 就业竞争力提升：介绍求职技巧、简历撰写、面试准备等方面的内容。
5. 创业教育与创业实践：培养同学们的创业意识，教授创业方法和技巧，并提供创业实践机会。
在教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我们还将邀请企业人士和成功创业者分享他们的经验和见解，为同学们提供更多实践机会和实用建议。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿第一篇：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿各位领导、各位老师，大家好！下面我从课程定位与目标、课程设计理念、学情分析、内容选取和组织安排、教学方法手段与考核、教学条件等6个方面开展我今天的说课环节。
首先，我对课程定位与目标进行分析。
一、课程定位与目标其一，课程定位《就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知精神而设置的公共必修课。
本课程既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于基础素质课，作为一门公共必修课，列入教学计划。
其二，课程目标根据省教育厅下发的课程大纲，结合我校学生实际情况，本课程在态度、知识和技能三个层面达成以下教学目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，初步确立职业意识和创业意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点。
较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。
了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。
从总体上看，就业指导的工作目标是帮助学生就业，帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。
二、课程设计理念其一，以省教育厅下发的大纲为基础，以职业指导目标为依托，结合学生实际开发课程内容。
(2024年)大学生职业规划创新创业教育说课课件
学习要求
积极参与课堂讨论和实践活动，认真完 成课程作业和项目任务，及时反馈学习 情况和问题。
6
02
职业规划基础知识
2024/3/26
7
自我认知与定位
2024/3/26
了解自己的兴趣、特长和价值观
通过自我评估工具、心理测试和反思等方式，深入探索自己的内心世界，明确自己的兴趣 所在、擅长的领域以及核心价值观。
分析就业市场需求
深入研究就业市场，了解不同行业和 职位的需求状况、薪资水平和晋升空 间等信息，为制定职业规划提供依据 。
掌握相关职业的技能要求
针对目标职业，了解并掌握相关的技 能要求和职业素养，提高自己的竞争 力和适应能力。
2024/3/26
9
制定个人职业规划
设定短期和长期职业目标
根据个人特点和市场需求，设定明确的短期和长期职业目标，确保职业规划具有可操作
2024/3/26
13
团队协作能力提升
2024/3/26
团队协作概念及重要性
阐述团队协作的定义、特点及其在现代社会中的重要性。
团队协作技巧与方法
介绍有效的团队协作技巧和方法，如有效沟通、分工协作 、建立信任等，并讲解如何运用这些技巧和方法来提高团 队协作效率。
团队协作实践案例分析
通过分析成功的团队协作案例，让学生了解团队协作在实 际应用中的效果，并引导学生积极参与团队项目或活动， 提升自己的团队协作能力。
提高就业竞争力
通过职业规划，大学生可以更加全面地认 识自己的兴趣、特长、价值观等，为未来 的职业发展奠定基础。
职业规划有助于大学生明确自己的职业目 标和发展方向，避免盲目选择和频繁跳槽 。
合理的职业规划可以使大学生在大学期间 积累更多的实践经验和职业技能，提高就 业竞争力。
就业指导说课稿
就业指导说课稿就业指导说课稿篇一：就业指导说课稿之职业生涯规划就业指导说课稿之职业生涯规划各位评委，各位老师：下午好！今天我要说课的内容是就业指导课第二章第二节《进行职业生涯规划》。
一、说教材教材选用：《高职学生就业指导》毕明生施运华主编，江苏人民出版社。
通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等鉴于以上认识，我把这次课的教学目标确定为：1、基础知识目标：了解职业生涯的概念及职业生涯规划问题对个人和国家的重要性。
了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，初步掌握职业生涯设计方法。
2、能力训练目标：引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。
使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。
3、创新素质目标：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。
引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。
本着课程目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：理解生涯规划与未来生活的关系；认清价值观与职业的关系；价值观的评定方法难点：理解识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；做出决策并制定个人行动计划二、说教法（一）教学方法依据：现在的教学是改革的教学，教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。
《大学生职业发展与就业指导》说案共13页word资料
《大学生职业发展与就业指导》说案各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业发展与就业指导》，下面我对本课题进行分析：一、说教学背景1、说教材的地位和作用高校毕业生就业创业既是目前社会广泛关注的热点问题，也是全国各高校极其重视的重大任务。
党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”，这不仅关系到广大毕业生的切身利益，而且也关系到国家的经济发展和社会生活的和谐稳定。
本课程使用的教材《大学生就业创业与职业生涯规划》作为全国示范性高职高专院校规划教材，旨在帮助大学生解决在择业过程中遇到的种种困惑，更好地引导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由校园人到社会人的转变。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着不同阶段学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）对学生的职业发展进行规划与指导：首先，了解自己的人格特质、兴趣、性格、能力、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。
其次，根据个人的特点和对专业知识的掌握，制定短期和长期的职业发展目标，并在现实生活中不断检验其可行性。
再次，以社会需求为导向，学会推销自己。
（2）引导学生正确认识学业和就业的关系：使学生学有目标，学有动力，努力完成学业，提升职业能力。
（3）帮助学生树立正确的职业观和就业观：就能帮助学生正确的作出职业和就业选择，实现自身的价值。
3、教学的重、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
（1）本课程侧重于帮助引导大学生了解社会，了解职业分类，了解自己的心理、生理、兴趣、能力及体质等特点；培养大学生的求职择业技能与技巧；教育大学生合理规划学业生涯、职业生涯，增强就业意识、竞争意识，增强对未来职业的适应能力。
课程的重点在于提升学生的职业生涯规划的意识及帮助学生掌握职业生涯规划的方法。
（2）课程难点本课程的难点在于教学内容与职业环境和社会的贴合，主要集中在三处——一是引导学生参照职业素质,要求采取行动切实提高自身素质和就业竞争力；二是帮助学生认识自我、认知社会，合理定位，进行职业生涯发展规划；三是提高教学内容的实用性与针对性，尤其是求职技巧方面的内容。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容概述二、职业生涯规划的重要性2.1 个人发展的需要2.2 职业选择的策略2.3 职业生涯规划的步骤与方法三、自我认知与职业定位3.1 性格特点与职业选择3.2 兴趣爱好与职业发展3.3 职业技能与职业要求3.4 职业定位与目标设定四、职业生涯规划的策略与方法4.1 职业探索与信息收集4.2 职业目标设定与路径规划4.3 职业规划的实施与调整4.4 职业规划的评估与反思五、就业创业指导与职业发展5.1 就业形势与政策解读5.2 求职技巧与面试准备5.3 创业准备与创业实践5.4 职业发展与终身学习六、职业搜索与信息获取6.1 职业信息的重要性6.2 职业信息的来源与分类6.3 职业搜索的策略与技巧6.4 利用网络资源进行职业信息搜集七、职业目标设定与路径规划7.1 长期与短期职业目标的设定7.2 职业目标的SMART原则7.3 职业发展路径的规划与调整7.4 目标实现的心理素质培养八、求职技巧与面试准备8.1 简历制作与优化8.3 面试礼仪与沟通技巧8.4 模拟面试与反馈九、创业准备与创业实践9.1 创业观念与创业精神9.3 创业资源与创业团队建设9.4 创业实践与风险管理十、职业发展与终身学习10.1 职场适应与职业发展10.3 终身学习与职业成长10.4 职业生涯规划的跟进与调整十一、职场法律知识与个人权益保护11.1 劳动法基本概念与劳动者权益11.2 劳动合同的签订与履行11.3 劳动争议的解决与维权途径11.4 职场中的性别平等与反歧视十二、职场沟通与人际关系12.1 职场沟通的基本原则与技巧12.2 跨文化沟通的理解与应对12.3 职场人际关系的建立与维护12.4 职场中的团队合作与领导力十三、职场心理健康与自我管理13.1 职场压力的识别与应对13.2 职业倦怠的预防与调适13.3 情绪管理与心理素质提升13.4 职场中的自我激励与成长十四、职业规划的实践与案例分析14.1 职业规划实践的步骤与方法14.2 职业规划案例的分析与讨论14.3 职业规划中的问题与解决方案十五、未来职业发展趋势与准备15.1 社会发展趋势与职业变迁15.2 未来职场技能的需求与培养15.3 个人品牌建设与职业影响力15.4 面向未来的职业规划与生涯发展重点和难点解析本文档涵盖了大学生职业生涯规划与就业创业指导的全面内容。
《大学生职业生涯规划教育与就业创业指导》教学大纲
《大学生职业生涯规划教育与就业创业指导》教学大纲一、课程基本信息英文名称：College student occupation career planning education and employment guidance 课程编号：030420026 课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：全校各专业课程性质：必修开课单位：人文与艺术学院开课学期：大学一年级先修课程：无二、课程教学目标目标1：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
目标2：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
目标3：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求《大学生职业生涯规划教育与就业创业指导》课程由(Ⅰ)、(Ⅱ)和(Ⅲ)构成，其中(Ⅰ)——职业生涯规划教育为通识必修课,(Ⅱ)——就业创业指导为通识任选课, (Ⅲ)为网络综合训练。
《大学生职业生涯规划教育与就业创业指导》(Ⅰ)为全校各专业学生必修的一门通识课。
本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
本课程采用教师讲授和师生探究为主、师生课堂讨论为辅的教学方法，旨在要求学生树立起职业生涯发展的自主意识，确立职业的概念和意识，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。
大学生职业发展与就业指导说课
大学生职业发展与就业指导说课
2、课程内容 （1）职业生涯规划理论及应用 （2）就业指导 （3）创业教育
大学生职业发展与就业指导说课
3、课程目标 （1）态度层面 （2）知识层面 （3）技能层面
大学生职业发展与就业指导说课
二、课程设计
1、设计理念与思路 2、内容选取与设计 3、教学重点与难点
大学生职业发展与就业指导说课
大学生职业发展与就业指导说课
思政教研室 王敏
大学生职业发展与就业指导说课
一、课程设置 二、课程设计 三、教学条件 四、教学实施 五、教学效果 六、课程特色 七、改革思路
大学生职业发展与就业指导说课
一、课程设置
1、课程性质 2、课程内容 3、课程目标
大学生职业发展与就业指导说课
1、课程性质
大学生职业发展与就业指导说课
职
称
张治天 李海军 杨 毅
研究生 本 本 本 科 科 科
副教授 讲 讲 讲 讲 师 师 师 师
刘永记 李仰飞
研究生
王
敏
女
本
科
32
武汉理工大学
讲
师
大学生职业发展与就业指导说课
四、教学实施
1、教学方法与手段 2、考核与评价方法
大学生职业发展与就业指导说课
1、教学方法与手段 （1）教学方法 （2）教学手段 （3）教学程序
大学生职业发展与就业指导说课
2、考核与评价办法
大学生职业发展与就业指导说课
五、教学评价
1、同行评价 2、学生评价 3、行业、企业评价
大学生职业发展与就业指导说课
六、课程改革与成效
大学生职业发展与就业指导说课
七、发展思路
三、教学条件
大学生就业指导说课稿
大学生就业指导说课稿各位评委，各位老师：下午好！今天我要说课的内容是就业指导课第二章第二节《进行职业生涯规划》。
一、说教材1、基础知识目标：了解职业生涯的概念及职业生涯规划问题对个人和国家的重要性。
了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，初步掌握职业生涯设计方法。
2、能力训练目标：引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。
使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。
3、创新素质目标：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。
引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。
本着课程目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：理解生涯规划与未来生活的关系；认清价值观与职业的关系；价值观的评定方法难点：理解识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；做出决策并制定个人行动计划二、说教法（一）教学方法依据：教学构想：（1）课堂讲授：通过课堂讲解，使学生了解职业生涯的'基本概念及理论，对职业生涯的规划有初步的感性认识。
（2）通过课堂讲解，结合各种评估测试工具、案例分析等使学生对自己有全方位的了解。
（3）课堂活动：在课堂上，让学生评价自身掌握的技能水平与目标职业要求之间的差距，并制定提高个人素质的实施计划（4）个人经验分析：组织观看历届大学生职业生涯设计大赛影像资料指导学生完成第二次计分作业：职业生涯规划设计书。
在教学中，组织小组形式的讨论，总结各样的职业生涯规划在课堂上表现出来，增强学习的效果，也可以让所有同学能够共同分享。
（二）教学手段利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大提高学生的学习兴趣，电脑软件的交互性，可以很好地体现教师在教学过程中的思路和策略。
通过一些实际的场景及数据分析，更以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握。
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大学生职业生涯规划与就业创业指导说课稿大学生职业生涯规划与就业创业指导
大学生职业生涯规划与就业创业指导是一门关于大学生未来职业发
展和就业创业方面的课程。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解
职业生涯规划的重要性，并获得相关的知识和技巧，以在职业发展和
就业创业过程中取得成功。
一、职业生涯规划的重要性
职业生涯规划是指对个人未来职业发展进行合理规划和安排的过程。
在现代社会中，职业生涯规划对每个人都非常重要。
首先，职业生涯规划可以帮助大学生明确自己的职业目标和方向。
在大学期间，学生可以通过学习和实践来发现自己的兴趣和擅长领域，进而确定未来的职业目标。
有一个明确的目标可以激励学生不断学习
和进步。
其次，职业生涯规划可以帮助大学生提前做好准备。
随着社会竞争
的加剧，光有好的学历已经不足以保证就业的竞争力。
通过职业生涯
规划，学生可以提前了解自己所选择职业的相关要求和技能，并有针
对性地进行学习和培养。
最后，职业生涯规划可以帮助大学生发展自己的个人品牌和形象。
在职业发展过程中，个人的形象和品牌非常重要。
通过职业生涯规划，学生可以了解如何展示自己的才华和能力，建立一个积极正面的个人
形象。
二、职业生涯规划的基本步骤
职业生涯规划是一个系统化和持续的过程，需要按照一定的步骤进行。
首先，大学生需要进行自我认知和自我评估。
这包括了了解自己的兴趣、价值观、能力和优势等方面。
通过了解自己的优势和特长，学生可以更好地选择适合自己的职业。
其次，大学生需要进行职业探索和调研。
通过了解不同职业的工作内容、工作环境和发展前景，学生可以有一个更全面的了解，并进行取舍和选择。
接下来是目标设定和规划。
根据自身的认知和调研结果，学生可以制定一个明确的职业目标，并制定一个实现目标的详细计划。
最后是行动和执行。
制定好计划后，学生需要付诸行动，并且在实践中不断调整和完善。
三、就业创业指导
除了职业生涯规划，大学生还需要获得就业创业方面的指导。
首先，大学生需要了解就业市场的情况。
了解就业市场的需求和趋势可以帮助学生选择合适的职业，并进行相应的准备。
其次，大学生需要培养一些基础和通用的就业技能。
这包括了求职技巧、简历撰写、面试技巧等方面的培训和指导。
接下来是创业指导。
对于有创业意向的学生，他们需要获得一些有
关创业的知识和技巧。
这包括了创业计划书撰写、风险管理、市场营
销等方面的培训和指导。
最后，大学生需要了解一些就业政策和资源。
通过了解相关政策和
资源，学生可以更好地利用各种机会和资源，提高就业竞争力。
结语
大学生职业生涯规划与就业创业指导是一门非常实用和重要的课程。
通过学习本课程，学生可以更加明确自己的职业目标，并获得相关的
知识和技巧。
希望本课程能够帮助学生在职业发展和就业创业方面取
得成功。