人教版小学数学《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿

教材分析

“秒的认识”是人教版数学三年级上册第2——4页的内容。本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时、分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

学情分析

学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来。需要借助各种体验丰富认识，形成表象，并通过对1秒、1分能做什么将生活经验与数学联系统一起来。

教学目标

1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2、经历时、分、秒的时间观念的形成过程，引导学生通过探索、猜测、实践、验证，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，树立珍惜时间的观念。

教学重点和难点

知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念

教学策略选择与设计

根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：

1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒

2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒

3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

教学环境及资源准备

本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。

教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。

教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹钟。

教学过程

板书设计

秒的认识

秒针走一小格就是1秒 1分=60秒

观课、议课

这节课按照人教版新课标的要求来进行设计，教学过程能按照教学目标进行展开。本课的类型是概念的学习，学生从秒钟的外部特征认识开始，到心理感受秒的过程，使得学生很好地掌握了秒的概念。课堂上学生主动积极参与使课堂气氛很活跃，教学效果不错。下面讲讲这节课实际教学中存在的几点不足及修改方案：1、在认识1秒上，观察钟的时候，学生认识1秒走1小格时，我是让学生看老师的钟，如果能让学生看自己带来的钟可能效果会更好；2、在分和秒的体验上，形式上还可以让学生测脉搏或者测心跳等，加深学生的心里感受；

3、秒的认识上可以让学生举一些生活中的例子，把数学更好地和生活联系起来；

4、在练习题的安排上，我设计得较多的是涉及时分秒的综合应用，如果能更侧重秒方面，那么这节课的安排就重点更加突出了。