浅谈陕北民歌《兰花花》的课堂教学

浅谈陕北民歌《兰花花》的课堂教学

一、课程背景

陕北民歌《兰花花》是中国传统的民歌作品之一，它源自陕北地区的民间艺术传统，

具有浓厚的乡土气息和朴实的情感表达。这首民歌以其简单而真挚的歌词和旋律感染着无

数的听众，成为中国乡土艺术中的珍品。通过对《兰花花》的学习，可以使学生更加深入

地了解中国传统文化，感受民间艺术的魅力，同时也可以培养学生的音乐艺术鉴赏能力。

二、教学目标

1. 了解陕北民歌《兰花花》的起源和发展背景；

2. 能够唱出《兰花花》的主要旋律；

3. 能够理解《兰花花》的歌词内容并进行情感表达；

4. 培养学生的音乐艺术鉴赏能力，欣赏并理解陕北民歌的独特魅力。

三、教学内容

1. 介绍《兰花花》的起源和发展

通过图片、故事、地图等多种形式，向学生介绍陕北地区的地理位置、气候环境、民族风情等相关背景，让学生对《兰花花》所处的地域有个初步了解。

2. 学习《兰花花》的曲调

通过老师现场演唱或音乐播放等形式，让学生听取《兰花花》的主旋律，感受民歌的独特魅力，激发他们学习的兴趣。

3. 学习《兰花花》的歌词

结合汉语课程，老师可以对《兰花花》的歌词进行逐句解析，帮助学生理解其中的意境和情感表达，同时也可以对一些陕北方言进行解释，增加学生对方言文化的了解。

4. 演唱《兰花花》

在学习了曲调和歌词之后，组织学生进行《兰花花》的合唱，鼓励学生发挥个人的想象力和个性，增加表演的情感和感染力。

5. 乐器伴奏

老师可以组织一些学生学习简单的乐器伴奏，如二胡、古筝等，为《兰花花》的演唱增添更多的音乐元素和民族特色。

6. 欣赏其他陕北民歌

通过播放其他陕北民歌的歌曲和视频，让学生感受陕北民歌的多样性和魅力，开拓学生的音乐视野。

四、教学方法

1. 示范教学法

老师可以通过自己的演唱来示范《兰花花》的曲调和情感表达，为学生树立良好的榜样。

2. 听力教学法

通过多次听取《兰花花》的曲调和歌词，让学生熟悉民歌的特点和表现形式，增强学生对音乐的感知和认知能力。

3. 合作学习法

通过分组学习、合唱等形式，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的学习兴趣和学习效果。

4. 观摩教学法

老师可以邀请一些擅长民歌演唱的学生进行现场表演，给其他学生树立榜样，激发学生学习的积极性。

五、教学手段

1. 多媒体教学

利用图片、视频、音频等多媒体手段来展示陕北地区的风土人情，让学生对《兰花花》的地域背景有更直观的认识。

2. 现场演唱

老师和学生们可以到户外或者礼堂等场所进行《兰花花》的现场演唱，增加艺术氛围和学习氛围。

3. 实地考察

如果条件允许，可以组织学生前往陕北地区进行实地考察，深入了解民歌的发源地和地域文化，对学生的学习产生更深的影响。

六、教学评价

1. 课堂表现评价

通过课堂教学表现、参与感、合作态度等方面进行评价，激发学生的学习积极性和主动性。

2. 参与演出评价

对学生在演唱《兰花花》中的个人表现、团队合作、情感表达等方面进行评价，肯定学生的努力和表现。

七、教学反思

陕北民歌《兰花花》是一首具有浓厚地域特色的民歌作品，它蕴含着深厚的文化底蕴和艺术内涵。通过对《兰花花》的课堂教学，可以让学生在歌唱和演出中更好地了解中国传统文化，感受民间艺术的独特魅力。对于陕北地区的学生来说，这样的教学也有助于增强他们对家乡民歌的认同感和自豪感。在教学过程中，老师应该充分挖掘《兰花花》所蕴含的文化元素和情感价值，引导学生用心去感受、理解和传承这一珍贵的民间艺术遗产。