学案1：2.1.1练习使用显微镜
2.1.1练习使用显微镜·教案
第一节练习使用显微镜教学目标
1.知识目标
说出显微镜的基本构造和作用
2.能力目标
使用显微镜观察到清晰的图像
3.情感态度价值观
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜
教学重难点
重点：显微镜的基本构造和作用
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像
难点：
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像
教学准备
显微镜、“e”字母玻片标本、PPT
板书设计
教学反思
在学生已有的知识经验的基础上，本节课对于操作部分采用先观察，然后尝试操作，纠错，再操作的方式。
改变了以往老师精讲、示范，学生模仿学生的方式。
让学生先暴露错误、而后纠错，这样的方式来促使学生更高效地掌握操作技能。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《练习使用显微镜》一、教课目的（一）知识目标1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2．正确使用显微镜，并察看到清楚的图像。
（二）能力目标1．练习使用显微镜。
2．计算显微镜的放大倍数。
（三）感情态度价值观目标1．认可显微镜的重要作用。
2．爱惜显微镜。
3．关注科学与技术互相促使的关系。
二、教课要点显微镜的基本结构和作用。
三、教课难点正确使用显微镜，并察看到清楚的物象。
四、教课准备1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。
2．显微镜的使用视频或课件。
五、教课过程（一）导入展现精巧的光学显微镜下察看到的生物的图片，发问：猜猜都是什么生物？【设计企图】学生领会到显微镜下的微观世界的美好，引起练习使用显微镜的激烈兴趣。
（二）显微镜的结构和功能1．教师利用显微镜实物解说显微镜各部分结构，指引学生说出各部分结构的功能。
2．学生参照教材上显微镜的图，与实物比较，正确说出各部分结构名称和功能。
3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何差别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？假如用这台显微镜察看物象，它会被放大多少倍？如何使镜筒上涨和降落？【设计企图】作为过程评论，检查学生学习的成效。
1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（三）显微镜的使用1．教师分步解说并示范显微镜的规范操作，学生同步模拟操作。
2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间互相评论。
同时教师巡视，纠正不规范操作。
记录广泛存在问题，一致纠偏。
3．反应：供给一些不规范操作造成结果的图片，让学生剖析原由，如何操作能够防止上述状况发生。
【设计企图】分三个层次练习使用显微镜，并剖析议论碰到的问题的原由，学生能力获取提升。
（四）讲堂练习1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．假如标本在显微镜视线的左上方，你要往哪个方向挪动标本，才能移到视线中心。
2.1.1 练习使用显微镜 教学设计 人教版 七年级上册
《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。
2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，并观察到物象。
三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。
六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。
通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。
师：介绍一下显微镜的发展史。
学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。
师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。
师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。
示范并讲解注意事项。
生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。
师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。
师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。
2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。
4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。
七、课堂小结：强调实验的关键步骤。
同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
人教版七年级上册生物教案 2.1.1练习使用显微镜
3.点评操作的过程
要点：①显微镜的使用有取镜和安放、对光、观察三部分。详细步骤可让学生边说教师边操作。
②．取镜和安放 在学生操作的同时强调手指不要触摸镜头，要对显微镜进行爱护教育。左手托，右手握，放到距实验台边缘7厘米处偏左侧。
③．A两人一组按照课本上的指导进行对光，教师提示：先用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器时不能掰物镜，应扣住转换器的凹槽转动。在对光时，左眼看到的是应该叫明亮视野，不叫光圈。
《练习使用显微镜》表现性评价量表
班级__________姓名_________同桌
评价项目（正确——A,不正确——B）
教学方法
实验教学法
教学用具
准备显微镜、四种标本、摖镜纸、纱布、课件
教学过程
一、创设情境,导入新课
走进新单元
让学生朗读第二单元开篇，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须了解细胞。
【想一想，议一议】
同学们：你现在看到的就是细胞，是放大了百倍以上的，说明我们肉眼直接看不到细胞的，那么就必须借助一种工具——显微镜 要想了解细胞必须借助显微镜，今天我们来学习显微镜的结构和使用。板书：第一节 练习使用显微镜
课题： 2-1-1练习使用显微镜
教
学
目
标
一、
学会独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
三、情感目标
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教
材
与
学
情
分
析
七年级学生是第一次真正意义上接触生物学，因为它贴近生活而兴致极高，也因为是第一次接触，所以不知该怎么去学，特别是对于实验性的教学部分非常陌生，所以从一开始就要严格要求，规范操作。
学案2：2.1.1练习使用显微镜
第一节练习使用显微镜【课标要求】1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【学习目标】1、通过观察显微镜和教师演示，说出显微镜的构造和作用。
2、通过具体操作显微镜，会使用显微镜观察到清晰的图像。
3、通过学习和练习显微镜的操作，说出显微镜的规范操作方法。
【学习重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
【学习难点】规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
【课前预习纲要】预习课本第36-40页，完成下列问题。
1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？3、生物体结构和功能的基本单位是。
4、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
5、使用显微镜的方法步骤、、和清洁收镜。
6、从目镜中看到的物象是。
一台显微镜的放大倍数等于。
【课堂学习探究纲要】一、创设情境导入新课自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？（1分钟）二、明确学习目标（1分钟）【学习目标】1、通过观察显微镜和教师演示，说出显微镜的构造和作用。
2、通过具体操作显微镜，会使用显微镜观察到清晰的图像。
3、通过学习和练习显微镜的操作，说出显微镜的规范操作方法。
【学习重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
【学习难点】规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
三、自主探究合作释疑【检查预习】个别提问（3分钟）1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？3、生物体结构和功能的基本单位是。
【自主学习一】：阅读课本36页的想一想，议一议推测：（4分钟）1、观察的材料应该放在哪里？2、哪些部件可以将观察材料放大？同桌同学议议，然后进行交流，教师给予点拨。
【自主学习二】：对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称（5分钟）：【合作交流与探索】【探究一】：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
2.1.1 练习使用显微镜 导学案
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜导学案班级：座号：姓名：【学习目标】1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
【教学过程】一、预习1、绝大多数细胞非常小，必须借助镜进行观察。
二、合作探究1、看图2-1，结合实物显微镜，认识显微镜的结构。
2、实验：练习使用显微镜（1）：手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏，安装好和。
（2）：转动，使正对通光孔（物镜前端与载物台要保持厘米距离）；把一个对准。
一只眼注视内，另一只眼。
转动，使光线通过反射到镜筒内。
通过可以看到的圆形视野。
（3）：把玻片标本放在载物台上，要使标本正对，用把玻片标本压住。
转动螺旋，使镜筒缓缓，这时眼睛一定要看着，直到物镜接近玻片标本。
（4）注意事项：实验完毕，要将显微镜，转动，把两个物镜偏到两旁，将缓缓下降到最低处，送回原处。
3、显微镜的放大倍数是的乘积。
三、课堂小测1、用显微镜进行观察时，正好遇上阴天你应该选用（）Ａ.大光圈，凹面镜Ｂ.大光圈，平面镜Ｃ.小光圈，凹面镜Ｄ.小光圈，平面镜2、在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A.左方B.右方C.上方D.下方3、显微镜对好光以后，从目镜中看到的视野应该是（）Ａ.白亮的Ｂ.有直射阳光的Ｃ.暗灰色的Ｄ.黑暗的4、某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应( )A.闭左眼，用右眼观察B.闭右眼，用左眼观察C.两眼睁开，用左眼观察D.两眼睁开，用右眼观察5.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）A.下B.上C.D.6、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个7. 观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A.目镜B.物镜C.光圈D.反光镜8. 小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）A.目镜5х，物镜10хB.目镜10х，物镜10хC.目镜5х，物镜40хD.目镜10х，物镜40х9. 在目镜内看到的物像是（）A.放大的正立的像B.放大倒立的像C.缩小的正立的像D.缩小倒立的像10.用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A.薄而透明的B.新的C.干燥的D.完整的11.右图为显微镜结构示意图，请据图回答问题：（1）对物象具有放大作用的是[ ] 和[ ] ，[3]的名称是它既是安放的结构，又具有的作用。
人教版生物七年级上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案
第一节练习使用显微镜一、教学内容分析：光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。
只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
二、教学目标①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。
②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。
发展实验能力。
；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、重点和难点：①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学过程程序教师活动预设学生活动设计意图课前准准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。
课前指导学生阅读课在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。
五、教学反思七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，认为不管是什么物体，只要放到物镜下都能观察得到，所以一到实验室就随意玩弄显微镜，根本不听从老师的指导。
为了解决这个问题，教师最好课前分好组选出组长，培训几位组长，当学生自己观察不到细胞时，先向组长提问，组长解决不了的问题，再由老师辅导，期间，老师在实验室里巡视督促同学们做实验。
这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜复习学案
2.思考：观察的材料应该放在哪里？ 哪些部件可以将观察材料放大？
模块二：练习使用显微镜 学法指导：快速仔细阅读课本 37-39
②
1
页的“练习使用显微镜” ，结合图片， 展示） 简单了解显微镜的使用步骤，思考以 就 两 人 小 下问题并呈现在右边。 对子中的 攻关话题 ①显微镜的使用步骤有哪些？ 进行拓展， 重点讨论 ②使用显微镜观察时，为什么在下降 显 微 镜 的 镜筒时眼睛要注视物镜？ 使用方法 及注意事 ③请说出你看清玻片标上的“上”字 项。 时，光线在显微镜中经过的路线。 （7min ）
对子间评定等级： （30 分钟）
准备与预 演 十人共同 体： A 、获得任 务后，5 人 在组长带 领下进行 预展规划； B 、另一小 组长在组 长带领下 熟悉本组 所演示的 主题并交 流意见； C 、十人共 同体进行 主题展示 小预展。 （5min）
展示主题 三： 自研成果呈现三 ① 带 领 全 注意事项 班同学一 起讨论和 总结使用 显微镜的 注意事项。
【培辅课】 1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要） 生：我是第 大组的第 小组的 （姓名） ，我在 问题上存在困惑，需要培辅！ 师：⑴请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！ 或 ⑵请你于 日 时段找组长寻找求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足：
3ห้องสมุดไป่ตู้
早在 400 多年前，荷兰的眼镜商就发 明了显微镜， 但它只能放大 10~30 倍。 后来显微镜技术不断得到改进，现代 的电子显微镜甚至能将物体放大几十 万倍。 今天我们使用的是光学显微镜， 你想了解它的构造和使用方法吗？快 速开始自研吧！ 模块一：显微镜的构造 学法指导：认真阅读课本 36-37 页的 内容，仔细观察显微镜的构造。 1.英国物理学家 放大 研制出能 的光学显微镜。
2.1.1《练习使用显微镜》名师教案
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版_1【DOC范文整理】
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版练习使用显微镜课题第二单元章节练习使用显微镜课型新授主备人授课人授课时间第1课时教学目标①说出显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物象.教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程个性化补充演讲学生倾听，达到资源共享教学过程要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
显微镜的使用对光⑴低倍物镜对准通光孔。
⑵左眼看，右眼睁。
⑶转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
⑵镜筒先下降，直到接近标本。
⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。
小先生巡视，帮助。
提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生继续观察。
巡视指导，纠正错误。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。
人教版七年级上册教案2.1.1练习使用显微镜.doc
课题知识与能力过程与教学方法目标情感态度价值观重点难点教法选教择学策略学法引导分析、评价、教学设计反思、体会第二单元、生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、教学目标1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
观察分析，分组实验，讨论交流认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）启发学生，引导，帮助学生分组分组实验，学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
1准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字教具媒的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片体组合标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录应用像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
课程资源开发利用教师活动学生活动学习内容①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和指导学生看书中 35 页图，走进新单元功能的基本单位。
要想探提问、朗读，引出主题。
索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
教师根据学校和学生的导入新课具体情况确定导入的策略和方法思考得出，要了解细胞，提示图中细胞，是被放大了讲授新课必须借助显微镜。
百倍以上迅速看书，动手取镜和安指导学生看书 37 页：取镜取镜和安放放。
和安放。
右手握，左手托；略偏左，积极发言，叙述显微镜的强调安放目镜时，手指不要安目镜。
发展史。
触摸镜头，对学生进行爱护2。
1.第一节 练习使用显微镜导学案
2.1.1 练习使用显微镜班级：姓名：号数： __【学习目标】1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【自主学习】（一）显微镜的结构和功能1.生物体结构和功能的基本单位是。
2.在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
（二）练习使用显微镜首先是和安放。
二是对光，转动，使物镜对准通光孔；用一个较大的对准通光孔，转动反光镜，使反射光线经过 , ,镜筒到达目镜，通过目镜看到的圆形视野为宜。
三是观察，要正对通光孔的中心，转动，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片为止(此时，眼睛一定要从侧面看 )；一只眼向内看，同时逆时针方向转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物镜为止。
再略微转动，使看到的物像更加清晰。
最后要整理和。
显微镜的放大倍数等于的放大倍数X 放大倍数。
【合作探究】1.在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?2.显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同?3.视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?4.在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？5.如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？【即时巩固】1.在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（）A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移2.显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（）A、10倍B、25倍C、150倍D、25倍3.在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（）A、bB、pC、dD、q4.擦去镜头上的灰尘，应使用（）A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸5.用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜6.用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。
2.1.1练习使用显微镜教学设计-人教版生物七年级上册
第一节练习使用显微镜一、教学目标1、说出显微镜的基本构造和作用。
2、能够熟练掌握显微镜的使用方法，会使用显微镜观察到清晰的物像。
3、说出显微镜观察到的物像特点及显微镜的放大倍数。
4、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点、难点1、重点显微镜的使用方法。
2、难点规范使用显微镜，并观察到物象。
三、课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；写有“e”字的玻片、纱布、显微镜的使用视频和课件；学生课前预习显微镜的结构和功能初步掌握显微镜的使用步骤。
四、教学过程（一）导入新课（展示图片、视频）让学生看看自己的双手，教师提问：手脏吗？同学们回答：不脏。
展示第二张图片和视频手上分布着大量的细菌。
我们可以借助于一定的工具观察一些肉眼看不到的生物。
引出观察细菌的工具──显微镜。
提问：在小学学习使用过显微镜吗？（三）新课过程1、认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本等。
2、显微镜的结构和功能两个同学一台显微镜认识显微镜的结构和功能。
教师手握显微镜引导学生认识显微镜的结构及功能。
教师讲解过程中学生可以亲自感受一下显微镜的各个结构功能。
教学过程中特别强调物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器和反光镜的作用。
教师讲解结束学生结合课本37页完成导学案第一题。
回答教师指示部分的名称。
（教师利用课件，点击即显示各部分名称）3、鼓励学生当小老师，让学生到讲台上介绍显微镜的结构：第一可以培养学生敢于发言的习惯。
第二、检验学生掌握显微镜的程度。
第三、其他同学认真听小老师讲解并分析小老师介绍的情况。
通过学生集体学习和展示学生显微镜的结构和功能有了一定的了解。
学习显微镜的结构和功能是为了更好的使用显微镜。
下面我们来学习使用显微镜的使用步骤。
首先学生观看《使用显微镜》教学视频初步了解显微镜的使用步骤。
通过视频得出显微镜使用步骤包括：1、取镜和安放：右手握，左手托；略偏左，安目镜。
生物人教七年级上册(2012年新编)2-1-1 练习使用显微镜 学案
2.1.1 练习使用显微镜学案课题 1.1 练习使用显微镜章 1 学科生物年级七【教学目标】知识与技能目标：1. 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2. 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
3. 练习使用显微镜。
4. 计算显微镜的放大倍数。
方法与过程：1. 观看照片和课件。
2. 引导学生进行“资料分析”。
情感、态度与价值观1. 认同显微镜的重要作用。
2. 爱护显微镜。
3. 关注科学与技术相互促进的关系。
【教学重点】显微镜的基本构造和作用。
【教学难点】正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。
【导学方法】考点精讲，讲练结合，课后巩固【课前预习】 1.(1)显微镜的基本结构:(2)显微镜观察的材料一定要是_________。
(3)目镜和物镜:①镜头的识别及其长短与放大倍数的关系:名称_______镜__________镜示意图特点_________螺纹,镜头越长,放大倍数越___________________螺纹,镜头越长,放大倍数越__________②显微镜的放大倍数=_______的放大倍数×__________的放大倍数。
(4)调节光线强弱的结构：_________和_________。
调暗视野用______面镜、_______光圈；调亮视野用______面镜、_________光圈。
(5)升降镜筒:转动_______时,可以较大幅度升降镜筒;转动________时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。
2.显微镜的使用(1)取镜和安放:一只手握住________,另一只手托住镜座。
(2)对光:①转动转换器,使______倍物镜对准通光孔;②转动遮光器,选一个较______的光圈对准通光孔;③左眼注视目镜内,转动______,直到看到白亮的视野。
(3)放置标本:①把玻片标本用压片夹压住,标本正对_______的中心;②从侧面看着_______,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,直到物镜前端接近玻片标本为止。
七年级生物上册教案-2.1.1练习使用显微镜1-人教版
《练习使用显微镜》的教学设计（第一课时）一、教学目标：1、掌握显微镜的基本构造和作用；2、使用显微镜观察到清晰的图像；3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点：1、显微镜的基本构造和作用；2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
三、教学难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
四、实验仪器、试剂：1、显微镜；2、动植物玻片标本；3、写有“上”字的玻片标本五、实验原理：1、显微镜的成像原理：从目镜内看到的物像是倒像。
2、显微镜镜头：（1）目镜的长度与放大倍数成反比；（2）物镜的长度与放大倍数成正比。
放大倍数=目镜放大倍数和物镜放大倍数的积。
六、教学过程：1、学生通读教材。
教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体的认识。
2、教师示范操作。
教师的示范必须做到规范准确，保证每一名学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性。
3、学生分组。
学生两人一组，一人朗读教材中的操作要点，另一人按要求进行操作，相互评价并及时纠正错误。
4、学生练习巩固。
学生两人一组互相监督，分步骤操作，教师在此过程中巡视指导，在取镜和安放、对光、观察、收镜等环节对学生的操作进行检查和纠正，逐一过关。
5、收镜装箱。
6、课堂小结：本次实验的目的是练习使用显微镜，使用时要注意取镜方法、镜头保护、反光镜选择使用、转换器使用、粗细准焦螺旋使用、调焦、玻片放置等技巧7、课外作业：。
2.1.1 《练习使用显微镜》学案
《练习使用显微镜》学案
一、学习目标
1．说明显微镜的构造和作用。
2．能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、学习过程
自主学习
1．怎样使用显微镜？有哪些注意事项？使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
3．使用显微镜的方法步骤_________、____________、____________和清洁收镜。
4．从目镜中看到的物象是________。
一台显微镜的放大倍数等于______________。
合作探究
1．用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？
2．在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器？
3．视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央？
4．在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？
5．如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？。
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第一节练习使用显微镜
1、认识显微镜的构造和作用（重点、C层）。
2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像（重难点、A层）。
3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜（重难点、B层）。
一、自主预习（阅读教材37---40页，完成下列问题，并与组内成员交流补充）
1、显微镜的构造（先记住后再填写）
2、（1）显微镜的使用步骤有哪些？
A、如何取放显微镜？
B、如何对光？总结三转：
①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
C、如何调节观察到物像？（动作记忆）
（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？
（4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？
在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？
（5）如何计算显微镜的放大倍数？
二、自主探究，合作交流(教材P36-----40页)
1、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？
⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。
⑶转动遮光器，发现有和之分
⑷转动反光镜，看看有什么不同？
2、练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）
使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考：“上”的物像是；标本与物像的移动方向。
这说明了什么问题？
3、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？
完成教材第40页的练习
四、总结使用显微镜的实验技巧：
1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，光圈）。
2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。
3、显微镜使用的步骤：；；。
4、对光的三转是：；；。
5、怎样算是对好光了？
6、观察动作的先后顺序：
7、整理：显微镜外表擦拭干净。
擦拭目镜和物镜要用纸。
转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。
(翻到后面完成作业6)
学生自我评价表(请用红笔在你认可的项目下划√)。