三年级语文上册第五单元13守信教案鄂教版
《守信》教学设计（鄂教版三年级上册）
《守信》教学设计（鄂教版三年级上册）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气，通过朗读深入理解课文内容，将朗读教学和阅读理解紧密地结合起来。
2、理解“志同道合”、“投缘”、“风尘仆仆”、“果然”、“感概”等词语的意思，结合相关语言训练，深入领会词语的要义。
教学过程：一、揭示课题今天我们一起学习第8课《守信》，谁会读课题？（指导读课题）二、学习课文第一、二节1、课文主要写了两个人物，他们是-- 板书：范式张劭2、课文的第1、2节介绍了他们的情况△指名读读后理解：①志同道合志：志向；道：意见。
“志同道合”是指 --②投缘：情意相合△ 训练：范式、张劭两人怎样志同道合，非常投缘呢？读书时，----郊游时，----休息时，----△再读1、2节，指导读要读出两人是好朋友，注意“志同道合”、“投缘”齐读，声音要整齐。
三、学习课文第三节1、过渡：一天，范式和张劭因为各自家中有事要暂时分别，这真是难舍难分啊！范式对张劭作了一个严肃而认真的承诺。
课文中哪个词语表达了这个意思？（板书：郑重）2、指导读：谁能郑重地读一读范式的承诺自由读→ 同桌对读指导（重点：是否“郑重”）四、学习课文第四、五节1、过渡：转眼两年过去了，张劭要把好朋友范式请来作客的事告诉了母亲。
(板书：母)听了张劭的话母亲有点---（怀疑、不相信、疑惑）板书：怀疑2、指导读母亲的话（读出怀疑的语气）母亲怀疑的理由有两点：一是：____________ 二是：____________3、然而，张劭是怎样回答母亲的话的？（读）小结：可见张劭和范式是 ---- 志同道合的好朋友非常投缘的好朋友4、分角色读第4、5节五、学习课文第六、七节1、久别重逢情意浓，自己读读课文的第六、七两小节。
（学生自读）2、读后：来同学们，老师让你们来猜两个词语。
⑴范式长途奔波，辛苦劳累（风尘仆仆）因为范式离张劭家有_______，所以说是______因为范式离张劭家有_______，一路赶来，非常辛苦，所以说是_____⑵和预料的一样，非常惊喜。
鄂教版三年级语文上册教案守信
鄂教版三年级语文上册教案守信一、教学目标1.认识“守信”这一美德，并理解其意义；2.通过朗读故事，锻炼学生朗读能力，并提高阅读理解能力；3.让学生通过讨论案例，理解守信的重要性，并提高良好的行为习惯；4.通过游戏，让学生感受守信的好处，并培养坚持信用的意识。
二、教学内容《守信》故事三、教学过程1.导入（5分钟）教师以问题的形式，引导学生思考：什么是“守信”？守信的意义是什么？2.呈现故事（10分钟）请同学们认真阅读《守信》故事，并将故事板书在黑板上。
3.讲解故事（10分钟）教师要求学生回归故事，找出故事的主题和人物，让同学们自己想一想故事中这个生产队长的一系列感人行为表现出了什么？守信的意义是什么？他所遇到的困难可以怎样克服？学生可以结合故事内容，逐步拓展对守信的认识。
4.案例分析（10分钟）请学生们围绕在平凡的生活中，对不守信的事例进行一些分析，并找出发生这类事情的原因和危害，以及如何避免这些不守信的行为，培养学生认识其所做行为的影响和远离不诚信行为的习惯。
5.游戏互动（15分钟）让学生分为两组。
将答题卡上的问题分发给两组，抢答正确的组员可得到相应的分数。
同时，教师还可在答题卡中加入说真话、讲信用等考核项，并规定必须讲出真话。
游戏结束后，教师宣布得分高的小组胜出，并向他们表彰为“诚实班”，并告诫学生们，做人要讲诚信，做事要讲信用。
6.情感体验（5分钟）请学生谈谈在和朋友相处过程中，自己如何守信，或是相反，如何不守信，反思何时、何为原因，提出诉求和要求。
四、教学后记通过本节课内容，孩子们了解了什么是“守信”，播撒了一颗爱心种子，也收获了一些宝贵的知识，启发了孩子们认识“守信”的重要性。
同时，孩子们也理解了做人要有信用，做事要有诚信，而且体验了游戏互动的乐趣。
希望孩子们在今后的生活学习中，能够坚持守信、守信用，并能够成为一个德、智、体全面发展的人。
三年级语文上册第五单元13守信教案2鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第五单元13守信教案2 鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第五单元13守信教案2 鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《守信》教学设计学习目标：1、学会10个字,认识9个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议,坚持留在家里？教学难点:理解小珍失约,宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质.教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板.2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。
第一课时教学过程：一、谈话激情,导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺.2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音.4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟.7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习：学习练写课后的生字。
教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领.第二课时教学过程:一、顾课文内容。
1、有感情地朗读课文.2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3—10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行），思考相关问题.组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11—16自然段，联系上下文思考:宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。
2019年三年级语文上册第五单元13守信教案1鄂教版
2019年三年级语文上册第五单元13守信教案1鄂教版教学目标:1、能联系上下文和生活实际理解相关词语的意思.2、能有感情地朗读课文,分角色读好人物对话.3、感受宋庆龄诚实守信能够为别人着想的高贵品质.教学重难点:理解小珍失约,宋庆龄空等一天的情况下还能保持平静的心态.教学准备：教师准备CAI，关于宋庆龄生平资料。
学生收集关于诚实守信的小故事。
（一）、复习引入：1、这节课继续学习《守信》，齐读课题。
学习之前，重温这些词语：幻灯示词。
一起读，读好“情不自禁、兴奋、倔强”2、这篇课文主要写了什么?看着板书，谁来说一说？3、指名说主要内容。
（二）、研读品析一品“倔强”1通过上节课的学习，我们知道宋庆龄答应教小珍折纸花篮时，表现是——板书“兴奋’的，那么在她第二天坚决留下等小珍时又是怎样的呢？默读3——10自然段，你能找到一个词语概括一下吗？学生默读思考。
板书“倔强”，请你把倔强所在的句子读一读。
2、倔强什么意思，课前有人查字典了么？倔强在字典里的意思是性格刚强不屈，坚持自己的想法做法，不为外力所改变。
那课文中宋庆龄的这股倔强劲指的是什么呢？我们还得联系前面她做的说的才能明白。
先来看看她第二天早上是怎么做的？一起读第三自然段。
3、课件示句，“急着”说明什么？带着这种急切的心情，谁来读？指名读。
评：我们仿佛看到宋庆龄已经迫不及待了。
师：课文读到这，我们似乎还感受不到宋庆龄的倔强劲对吧，继续往后看。
课件出示对话。
4、这是宋庆龄和爸爸妈妈的一段对话，我们一起来读一读，看她们都说了些什么。
这些话分别是谁说的、怎么说的，我们根据提示语能很快判断出来，何为提示语呢？比如说：“妈妈走过来，不解地问”，来，赶紧把这段对话的提示语在书上找出来并划下来。
学生划提示语。
指名交流。
5、她们的对话该怎么读呢？看看这些点红的词语，这些词语有的抓住了说话时的神情，有的抓住了说话时的动作，抓住这些词语，我们就可以读谁像谁，读谁是谁了。
谁来扮演妈妈？宋庆龄？爸爸？边读边评。
山东省滨州市四小三年级语文上册 第五单元 13 守信教案 鄂教版三年级语文上册第五单元1
1、指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wèi。
“更羸"人名,读作gēngléi。
“嘣”象声词，后鼻音,读作bēng。
“悲惨”的惨,平舌音，读cǎn。
“愈合"的愈，整体音节,读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn.
2、指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释.
13、守信
学习目标：
1、学会21个字，认识11个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？
教学难点：理解小珍失约、宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
③学生自由谈自己的看法.(不做统一的要求。）
五、齐读全文，理清叙述的顺序。
4、能分角色朗读课文，复述课文。
教学重点
懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
教学用具
媒体资源:课件《惊弓之鸟》。
教学时间:二课时
教学准备：
1、生字卡片或小黑板.
2、收集有关宋庆龄生平的有关资料.
第一课时
教学过程:
一、 谈话激情，导入新课。
二、 初读课文，感知课文内容.
1、 学生自由地读文，注意把生字的字音读准,把句子读通顺。
2、 指名学生分自然段读课文。
三年级语文上册 第五单元 13守信教案2 鄂教版
《守信》教学设计学习目标：1、学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。
2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。
第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。
7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习：学习练写课后的生字。
教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。
第二课时教学过程：一、顾课文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行），思考相关问题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考：宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。
三、教师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。
四、课外积累：将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。
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龙陵县第二小学三年级语文上册 第五单元 13 守信教案 鄂教版三年级语文上册第五单元1
虫子一听，乐了:“对呀，对呀，自己穿衣服，自己洗脸,多累呀！我叫小懒虫,住在懒虫国，想吃就吃,想睡就睡,不穿衣服不洗脸，什么也不干。小胖，你到我们懒虫国去吧！”小胖真的跟着小懒虫到懒虫国去了，并当上了懒虫国的国王，整天吃了就睡，睡了又吃,身子越来越胖了.他不洗脸，也不洗澡,又脏又臭，苍蝇还当他是个臭鸭蛋呢，在他身上乱爬，爬得他痒痒的；一会儿蚊子也来了,在他身上乱叮,叮得他哇哇大叫。
第二天上午，阳光从图书馆的窗户射进来。“这是什么？我从来没见过这样的书。”图书馆馆员说着，把这本《吱！一只老鼠的生活》放在她的桌上。过了一会儿，她拿给其他馆员看。
山姆决定再写另一本书，叫作《寂寞的乳酪》，只是写作让他感觉越来越饿。还好他总是可以在走廊的垃圾桶里发现好多可以吃的面包屑，这真是太好了!画完书中的插图后，他连走带跑地来到图画书区,骄傲地把新作品放到架子上，然后回到他的小洞里等着.
6、设疑解惑，主体感悟。
7、再自读课文，看看你读懂了什么？
三、课堂练习：
学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。
第二课时
教学过程：
一、回顾课文内容。
1、有感情地朗读课文.
2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？
“写你知道的。”山姆在一本关于写作的书中读过这句话。所以他写关于老鼠的事,又在镜子前摆出各种姿势，将镜子里的自己画在书里.山姆写得非常非常卖力，他的第一本书终于完成了，书名是《吱!一只老鼠的生活》。他在封面写着：“文·图／山姆。"接着，走到图书馆的自传区，将生平第一本著作塞进书架中，然后回到他的小洞里等着.
13、守信
2019-2020(-1)(1-1)三年级语文上册 第五单元 13守信教案2 鄂教版
《守信》教学设计学习目标：1、学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。
2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。
第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。
7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习：学习练写课后的生字。
教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。
第二课时教学过程：一、顾课文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行），思考相关问题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考：宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。
三、教师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。
四、课外积累：将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。
板书设计：。
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)_1
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)《守信》这一课有话可说是文中的主人翁——宋庆龄是个能引起学生兴趣的人物，她的成功虽然在众人看来是望尘莫及，但是灰姑娘的故事是世界所有人久听不厌的童话。
所以本文以故事激趣，毫无疑问对全文的教学开了个好头，俗话说得好：“万事开头难。
”在教师颇有煽动性的语言创设的故事情境中，学生兴趣盎然，课堂教学活动呈现师生互动和谐的气氛，只要教师按照文章叙述的顺序循序渐进地引导学生读议感悟，便可以很好地让学生不仅了解了课文的意思，还掌握了课文的中心思想——守信比什么都重要。
“好习惯，益终生”从文中叙述的这件小事可以看到一点端倪。
“这是宋庆龄8岁那年的故事。
一天，同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮，宋庆龄高兴地答应了……第二天早上，宋庆龄一起床，就急着收教拾桌子，准备折花篮用的彩纸、剪刀、糨糊、等着小珍的到来。
……‘我们今天要去伯伯家玩。
你不是一直想去伯伯家吗？’妈妈说，‘改天再教小珍，好吗？’宋庆龄摇摇头：‘不行，我和小珍约好了的。
’爸爸也过来劝说：‘改天再教也可以呀！’宋庆龄坚决地说：‘不！答应别人的事，就一定要做到。
’爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。
宋庆龄等了好长时间，小珍还没有来。
……左等右等，一直等到下午，小珍还是没有来。
傍晚，爸爸妈妈回来了，关切地问宋庆龄：‘你们玩得开心吧？’宋庆龄平静地说：‘小珍没来，她可能有别的事去了。
’妈妈惋惜地说：‘早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了’宋庆龄说：‘我既然答应了小珍，就要等她。
如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！’”抓住妈妈与宋庆龄的对话反复有情朗读，可以体会到宋庆龄与众不同的潜质——自我修养很重要。
前面的爸爸妈妈与宋庆龄的对话分角色去朗读，抓住“坚决”去体会“倔强”，不仅可以非常容易地理解其含义，还为后面理解宋庆龄从小就重诺言，守信用的优秀品质是日后成为受全国爱戴的国家领导人的基础。
这样很自然地把诚实守信的教育融入在课文教学活动中去了。
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册) 《守信》这一课有话可说是文中的主人翁——宋庆龄是个能引起学生兴趣的人物，她的成功虽然在众人看来是望尘莫及，但是灰姑娘的故事是世界所有人久听不厌的童话。
所以本文以故事激趣，毫无疑问对全文的教学开了个好头，俗话说得好：“万事开头难。
”在教师颇有煽动性的语言创设的故事情境中，学生兴趣盎然，课堂教学活动呈现师生互动和谐的气氛，只要教师按照文章叙述的顺序循序渐进地引导学生读议感悟，便可以很好地让学生不仅了解了课文的意思，还掌握了课文的中心思想——守信比什么都重要。
“好习惯，益终生”从文中叙述的这件小事可以看到一点端倪。
“这是宋庆龄8岁那年的故事。
一天，同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮，宋庆龄高兴地答应了……第二天早上，宋庆龄一起床，就急着收教拾桌子，准备折花篮用的彩纸、剪刀、糨糊、等着小珍的到来。
……‘我们今天要去伯伯家玩。
你不是一直想去伯伯家吗？’妈妈说，‘改天再教小珍，好吗？’宋庆龄摇摇头：‘不行，我和小珍约好了的。
’爸爸也过来劝说：‘改天再教也可以呀！’宋庆龄坚决地说：‘不！答应别人的事，就一定要做到。
’爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。
宋庆龄等了好长时间，小珍还没有来。
……左等右等，一直等到下午，小珍还是没有来。
傍晚，爸爸妈妈回来了，关切地问宋庆龄：‘你们玩得开心吧？’宋庆龄平静地说：‘小珍没来，她可能有别的事去了。
’妈妈惋惜地说：‘早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了’宋庆龄说：‘我既然答应了小珍，就要等她。
如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！’”抓住妈妈与宋庆龄的对话反复有情朗读，可以体会到宋庆龄与众不同的潜质——自我修养很重要。
前面的爸爸妈妈与宋庆龄的对话分角色去朗读，抓住“坚决”去体会“倔强”，不仅可以非常容易地理解其含义，还为后面理解宋庆龄从小就重诺言，守信用的优秀品质是日后成为受全国爱戴的国家领导人的基础。
这样很自然地把诚实守信的教育融入在课文教学活动中去了。
鄂教版小学三年级语文上册教案守信
守信【教学目标】1．知识目标：学会10个字，认识10个字。
学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3．情感目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学重点】宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？【教学难点】理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学准备】（一）生字卡片或小黑板。
（二）收集有关宋庆龄生平的有关资料。
【教学过程】（一）导入学习师：同学们，在本节课一开始，请同学们在优美的音乐声中欣赏几则名言。
1．多媒体播放背景音乐，出示名言：（1）与朋友交，言而有信。
——论语（2）遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——巴尔扎克（3）当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马2．齐读名言。
说说这几则名言都写了什么的？3．生齐读名言。
指名回答。
4．师：对。
这几则名言都是讲诚实守信的。
今天我们要学习的文章就与诚实守信有关。
出示课题：守信。
5．板书课题：守信。
6．师：同学们能说说你是如何理解“守信”的吗？7．指名答。
师：很好。
看来，同学们在课前认真预习了课文。
对，“守信”就是指讲信用，不失信。
（多媒体出示“守信”解释）8．齐读课题。
（二）初读课文，感知课文内容。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。
2．反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。
3．默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？4．反馈交流，初步概括课文内容。
（1）指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？（2）学生交流概括课文内容，教师指导，渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。
（3）教师根据学生回答梳理主要内容。
（三）品词酌句，悟“守信”之义。
1．直入重点句，联系课文释题。
（1）学生再读课文，找出文中直接解释“守信”的句子。
鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇
鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇篇一教学导案目的：⑴ 学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书，联络上下文和生活实际理解相关词语。
⑵ 正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵人物对话。
⑶ 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
、教学重点：宋庆龄为什么回绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学时间：二课时教学准备：⑴生字卡片或小黑板。
⑵搜集有关宋庆龄生平的有关资料。
教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
⑴ 学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
⑵ 指名学生分自然段读课文。
⑶ 学生相互评议、正音。
⑷ 注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
⑸ 再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？⑹ 设疑解惑，主体心得。
⑺ 再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习学习练写课后的生字。
老师相机指导写字的姿势和模板，以及运笔要领。
第二课时一、顾课文内容。
⑴有感情地朗诵课文。
⑵用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合心得朗诵。
⑴ 我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜爱的语言表演出来？⑵ 自由选择课文3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行），思考相关问习题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？⑶ 分角色朗诵课文11-16自然段，联络上下文思考宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样对待这件事？⑷ 学生评议，老师相机汇总。
三、老师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本规范，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了楷模。
四、课外积攒将你搜集的有关“守信”的故事读给大家听。
篇二教学目的：⑴会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇
鄂教版小学三年级上册语文《守信》教案三篇教案目标：1、学会10个字，理解9个字。
学习使用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
、教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。
2、收集相关宋庆龄生平的相关资料。
教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。
7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习学习练写课后的生字。
教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。
第二课时一、顾课文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。
二、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中实行），思考相关问题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。
三、教师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。
四、课外积累将你收集的相关“守信”的故事读给大家听。
篇二教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
三年级语文上册第五单元13守信教案1鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第五单元13守信教案1 鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第五单元13守信教案1 鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第五单元13守信教案1 鄂教版的全部内容。
《守信》教学设计教学目标：1、能联系上下文和生活实际理解相关词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，分角色读好人物对话.3、感受宋庆龄诚实守信能够为别人着想的高贵品质.教学重难点：理解小珍失约,宋庆龄空等一天的情况下还能保持平静的心态.教学准备：教师准备CAI，关于宋庆龄生平资料。
学生收集关于诚实守信的小故事。
（一）、复习引入：1、这节课继续学习《守信》，齐读课题。
学习之前，重温这些词语：幻灯示词。
一起读，读好“情不自禁、兴奋、倔强”2、这篇课文主要写了什么?看着板书，谁来说一说?3、指名说主要内容.（二）、研读品析一品“倔强”1通过上节课的学习，我们知道宋庆龄答应教小珍折纸花篮时,表现是-—板书“兴奋'的，那么在她第二天坚决留下等小珍时又是怎样的呢？默读3——10自然段，你能找到一个词语概括一下吗？学生默读思考。
板书“倔强”，请你把倔强所在的句子读一读.2、倔强什么意思，课前有人查字典了么？倔强在字典里的意思是性格刚强不屈,坚持自己的想法做法,不为外力所改变.那课文中宋庆龄的这股倔强劲指的是什么呢？我们还得联系前面她做的说的才能明白。
先来看看她第二天早上是怎么做的？一起读第三自然段。
3、课件示句,“急着”说明什么?带着这种急切的心情，谁来读？指名读。
评：我们仿佛看到宋庆龄已经迫不及待了。
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册) 一、教材简析《守信》这篇课文叙述的是古人讲究诚信的故事。
范式和张劭重承诺、讲信用，他们的故事成为千古美谈。
阅读这篇课文，能给学生非常有益的启示。
课文的开头两小节各用了一句话交代了本文的主要人物和他们之间的关系。
然后课文具体介绍了一件事：范式和张劭相约两年以后相见，两年后范式如约来到张劭家，拜见了张劭的父母双亲。
语言简洁明了，通俗易懂，但意味深长，说明了范式是个讲究诚信的好少年，同时也告诉每一个学生与人交往，要讲究诚信。
二、教学目标目标一：能在阅读过程中独立识记本课生字。
注意区别“参见、探望、看望、拜见”等词的意思，学会正确使用。
本课难掌握的字词不多，“参见、探望、看望、拜见”等词语的理解可放在课前进行预习，课内注意引导学生结合具体的语言环境，正确运用即可。
目标二：能正确、流利地朗读课文。
在了解课文内容的基础上，能读出人物的不同语气。
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。
本课比较简短，但意味深长，可让学生多朗读，在朗读中理解内容，感悟文章蕴涵的深刻道理。
目标三：理解课文主要讲了范式和张劭重承诺、讲信用的故事，懂得人与人之间的交往应该讲诚信。
本篇课文语言通俗易懂，内容浅显明白，教师无须做过多的讲解，但在学生讨论交流的过程中要做到适当引导，让学生在理解内容的同时，较深刻地理解文章的意思，领会其中的道理，懂得人与人之间的交往应该讲究诚信。
三、教学设计研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计：（一）自主探究《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，在教学过程中，教师抓住文本中的两位主要人物，让学生自主学习，通过找词找句来说明自己喜欢其中一位的理由。
鄂教版三年级语文上册教案守信
鄂教版三年级语文上册教案守信一、教材分析与教学目标教材分析《鄂教版三年级语文上册》是一本针对三年级学生编写的语文教材。
通过本册教材的学习，学生将主要掌握以下几方面的内容：1.了解拼音输入法，能正确、熟练地使用拼音输入法输入汉字；2.学习掌握一些常用字词的写法，提高字词的书写准确性；3.培养学生正确的语感和语音感知，提高听说读写能力；4.了解现代科技的发展与应用，培养学生的科学素养。
教学目标针对以上教材分析，本教案的教学目标为：1.培养学生良好的拼音输入习惯，熟练掌握拼音输入法的使用方法；2.强化学生对常用字词的书写规范，提高书写准确性；3.提高学生的听说读写能力，引导学生正确理解和运用所学知识；4.培养学生对科技发展与应用的兴趣，提高科学素养。
二、教学重点和难点教学重点1.拼音输入法的使用方法；2.常用字词的书写规范；3.听、说、读、写的综合能力培养。
教学难点1.拼音输入法的正确使用；2.听、说、读、写的综合能力培养。
三、教学准备1.教材：《鄂教版三年级语文上册》；2.教具：投影仪、录音机；3.辅助资料：拼音输入法的使用说明及练习题。
活动一：导入新课1.利用图片等教具，引发学生对课文主题的兴趣；2.提问学生对于课文主题的理解，引导学生思考。
活动二：拼音输入法1.介绍拼音输入法的基本原理和使用方法；2.通过示范和操作练习，让学生对拼音输入法有初步的了解；3.分组进行拼音输入法的练习，检查学生的掌握情况。
活动三：常用字词书写规范1.教师出示常用字词的书写规范；2.学生跟读和模仿，注意书写规范；3.学生进行常用字词的书写练习，教师巡视指导。
活动四：听说读写训练1.播放相关录音，引导学生跟读；2.教师出示相关图片，让学生进行简单的句子朗读；3.学生进行听写练习，教师给予适当的指导和反馈。
活动五：科技发展与应用1.引导学生谈论现代科技的发展和应用；2.学生进行小组讨论，分享自己的看法和观点；3.教师引导学生总结并进行展示，激发学生学习兴趣。
三年级语文上册 第五单元 13 守信教案 鄂教版
13 守信【教学目标】知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2.通过朗读理解课文的主要内容。
3.培养学生守信用的品质。
过程与方法：1.通过朗读理解课文内容。
2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
3.通过学习课文，体会诚信的重要性。
情感、态度与价值观：1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。
2.结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。
【教学重难点】教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时：2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学过程】一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《守信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么，你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
守．信宋庆．．劝．说等．一等晚．上惋惜．．．龄同班．神秘．伯伯读准字音：翘舌音“守”，前鼻音“班、晚、劝”，后鼻音“宋、庆、等”。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
【此处为课件3】2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
【此处为课件4】纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过，倔强．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸”，注意多音字“强”的读法，“教”的读法。
【人教版】2020三年级语文上册 第五单元 13 守信教案 鄂教版
13 守信【教学目标】知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2.通过朗读理解课文的主要内容。
3.培养学生守信用的品质。
过程与方法：1.通过朗读理解课文内容。
2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
3.通过学习课文，体会诚信的重要性。
情感、态度与价值观：1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。
2.结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。
【教学重难点】教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时：2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学过程】一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《守信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么，你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
守．信宋庆．．劝．说等．一等晚．上惋惜．．．龄同班．神秘．伯伯读准字音：翘舌音“守”，前鼻音“班、晚、劝”，后鼻音“宋、庆、等”。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
【此处为课件3】2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
【此处为课件4】纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过，倔强．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸”，注意多音字“强”的读法，“教”的读法。
三年级语文上册 第五单元 13守信教案1 鄂教版
1、这节课继续学习《守信》，齐读课题。
学习之前，重温这些词语：幻灯示词。一起读，读好“情不自禁、兴奋、倔强”
2、这篇课文主要写了什么?看着板书，谁来说一说？
3、指名说主要内容。
（二）、研读品析
一品“倔强”
1通过上节课的学习，我们知道宋庆龄答应教小珍折纸花篮时，表现是——板书“兴奋’的，那么在她第二天坚决留下等小珍时又是怎样的呢？默读3——10自然段，你能找到一个词语概括一下吗？
爸爸妈妈表现出了对女儿的关心和爱护，替她惋惜，宋庆龄呢？她这时的表现是？
板书平静。
出示句子，平静是说宋庆龄表现得——不急不躁，不愠不火，说话时心平气和，谁来平静地说一说。指名读。
她在等待的过程中也是这么平静吗？默读11自然段，用笔画一画，
看从哪些词语可以体会到宋庆龄内心不平静？出示段落。
谁来说一说？
将重点词句点红。是的，从这些动作，这些想法，我们能感受到宋庆龄内心犹如波澜起伏，那你能读出她内心的焦虑吗？
我们配合读。
就是在这样的等待之后，面对爸爸妈妈关切地问话，宋庆龄却平静地说，出示句子，接下去读。
师：她为什么会这么平静呢，请你读。
这只是原因之一，宋庆龄为什么如此平静呢?答案还在这里。出示句子。
学生划提示语。
指名交流。
5、她们的对话该怎么读呢？看看这些点红的词语，这些词语有的抓住了说话时的神情，有的抓住了说话时的动作，抓住这些词语，我们就可以读谁像谁，读谁是谁了。
谁来扮演妈妈？宋庆龄？爸爸？
边读边评。
6、师:妈妈的劝说有没有让宋庆龄改变心意？爸爸的劝说有没有让宋庆龄动摇？宋庆龄坚决地说：大家接着读。
师：课文读到这，我们似乎还感受不到宋庆龄的倔强劲对吧，继续往后看。课件出示对话。
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13 守信【教学目标】知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。
2.通过朗读理解课文的主要内容。
3.培养学生守信用的品质。
过程与方法：1.通过朗读理解课文内容。
2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
3.通过学习课文,体会诚信的重要性。
情感、态度与价值观：1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。
2.结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。
【教学重难点】教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学难点：联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时：2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。
2.通过朗读,理解课文的主要内容。
【教学准备】布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学过程】一、新课导入。
同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是《守信》。
板书课题,我们一起把课题来读一读。
你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么,你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。
小黑板出示朗读要求,学生自由朗读：（1）借助拼音读课文,划出课文中的生字词。
守．信宋庆．．劝．说等．一等晚．上惋惜．．．龄同班．神秘．伯伯读准字音：翘舌音“守”,前鼻音“班、晚、劝”,后鼻音“宋、庆、等”。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
【此处为课件3】2．分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
【此处为课件4】纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过,倔强．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸” ,注意多音字“强”的读法,“教”的读法。
注意：“钟、拾、折”是翘舌音,“惋”是前鼻音,“龄”是边音,又是后鼻音,“篮”是边音,也是前鼻音,“拗”读“niù”,是鼻音,“倔强”读作“jué jiànɡ”。
多音字“强”,还有一个读音是“qiánɡ”,组词为“强大”,“教”在这里读“jiāo ”,还有一个读音是“jiào”,组词是“教育”。
（3）以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。
三、设疑解惑,主体感悟。
1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？2.小珍最后来了吗？3.面对小珍的失约,宋庆龄心里是怎么想的？四、再自读课文,看看你读懂了什么？五、检查字词的学习情况。
书写生字。
【此处为课件5】第二课时【课时目标】抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学准备】课件【教学过程】一、回顾上节课内容。
1.有感情地朗读课文。
2.用自己的话说说对“守信”两字的理解二、朗读课文,感知内容。
1.请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢？板书：约好：学折纸花篮2.生交流。
3.课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。
（1）“我们今天要去伯伯家玩。
你不是一直想去伯伯家吗？”妈妈说,“改天再教小珍,好吗？”【此处为课件7】宋庆龄摇摇头：“不行,我和小珍约好了的。
”【此处为课件8】（让学生体会宋庆龄一直想去伯伯家,如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。
）（2）爸爸也过来劝说：“改天再教也可以呀！”【此处为课件9】宋庆龄坚决地说：“不！答应别人的事,就一定要做到。
”【此处为课件10】（“坚决”“一定”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。
）相机板书：拒绝：与朋友相约要守信（3）宋庆龄一会儿看看墙上的挂钟,一会儿跑到门口去观望,可是左等右等,一直等到下午,小珍还是没有来。
【此处为课件11】这一句写出了宋庆龄的什么呢？（表现了宋庆龄在等待小珍时焦急心情。
）（4）宋庆龄平静地说：“小珍没来,她可能有别的事去了。
”【此处为课件12】从这一句话中可以看出宋庆龄是一个什么样的孩子？（懂得为别人着想）（5）妈妈惋惜地说：“早知道这样,你跟我们一起去伯伯家就好了。
”【此处为课件13】宋庆龄说：“我既然答应了小珍,就要等她。
如果小珍来了,我不在家,以后就没有人相信我了！”【此处为课件14】板书：平静：既然……就……从宋庆龄的话中,我们体会到了什么？（体会到她是一个诚实守信、说到做到的人。
答应别人的事,就一定要信守承诺。
）（6）“我明白了,我们的庆龄是个守信的好孩子。
”妈妈笑着说。
【此处为课件15】从这句话中可以看出妈妈为女儿的优秀品质而高兴、自豪。
这句话既是妈妈对宋庆龄的赞扬,同时也揭示了本文的中心。
4.分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。
5. 请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。
师课件出示文中三个句子：【此处为课件16】（1）宋庆龄神秘地一笑：“小珍要来学折纸。
”（2）宋庆龄摇摇头：“不行,我和小珍约好了的”（3）宋庆龄坚决地说：“不！答应别人的事就一定要做到。
”A、从这三句话找出带有动作的词,读一读。
B、齐读这三句话,指名读。
C、从这一系列的语言和动作中,让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。
三、演读结合感悟朗读。
1、我们已经读懂了课文,你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文第3-10自然段多演读几遍。
（在四人小组中进行）,思考相关问题。
组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时,宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段,联系上下文思考：宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,你怎样看待这件事？4、学生评议,教师相机归纳。
四、教师小结。
诚实守信是我们做人处事的基本标准,宋庆龄从小就重诺言、守信用,给我们做出了榜样。
板书：信守承诺是美德五、课外积累：【此处为课件17】将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。
【板书设计】信守承诺是美德教学反思：诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计１课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“如果是你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
2、学生反馈,师相机板书：“答应别人的事,就一定要做到。
”（二）学习第2自然段——角色体验,感受美好的相约1、小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）2、角色体验,再现相约情境。
师生合作体验,在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。
3、齐读第2自然段段。
（三）学习第3～11自然段——层层推进,三步体会坚定地守约。
1、默读3～11段,思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。
2、学习第3自然段,体会“守信”第一层次——“充分地准备”。
3、学习4～9自然段,体会“守信”的第二个层次——倔强地留下4、自读第10自然段,体会小庆龄留下时的倔强劲儿。
师述：就是这样,小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一个“守”字）,没有因为父母的再三劝说而改变。
这是股什么劲儿？——倔强。
（板书：倔强）5、学习第11自然段,体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。
师小结：小珍没来,小庆龄等,还不来,继续等,依然没来,坚持等,从早上一直等到下午这样漫长的等待,需要的是什么啊？——耐心（板书：耐心等待）这个等可不是简单的等候,而是一诺千金、言而有信,（回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待中,她始终坚守着自己的承诺。
（板书：更大的一个“守”字）四、梳理小结,扣“守信”之旨。
小结：无论是充分地准备,倔强地留下,还是耐心的等待,（板书箭头）小庆龄都做到了（生读）“答应了别人的事,就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来,小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人做事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,做个诚实守信的好孩子。
五、拓展阅读,做“守信”之人。
阅读有关诚信的书籍,领悟诚信的重要性,做一个诚信之人。
精彩片段学习小庆龄和妈妈的对话,体会小庆龄的内心活动。
①师生对读母女对话。
②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看伯伯家啊,但她还是“坚决地”说要留下来,她心里是怎么想的？学生反馈交流。
③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记去伯伯家,但她仍然遵守着约定！⑷学习爸爸和小庆龄的对话,品读重点词“改天再教”,体会小庆龄的内心活动。
①引发讨论：“改天再教”,爸爸也这样说,改天再教又不是不教,只是换个时间,有什么不可以呢,你们认为可以吗？学生交流讨论。
②小结：说到做到,信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家是自己一直的想法,但这样会失去小珍对她的信任。
遵守约定就是丝毫不动摇。
③教师引读,体会宋庆龄的坚决。
（5）对比宋庆龄两次拒绝,感受小庆龄守约的坚定。
①找出两次拒绝有什么不同？②从两次的拒绝不同体会到什么？生反馈交流。
梳理：如果说摇摇头时,小庆龄还有点犹豫,那么第二次就是坚决地选择留下了。
③小结：这里,两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言,一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。
④师生分角色朗读6——9自然段。
备课素材【教材分析】《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮,而第二天全家准备到伯伯家去,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,宋庆龄还是留在了家里等待小珍,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
通过阅读朴实的文字,使学生深切感受诚实守信的高贵品质,学做诚实守信的人。
【与文章相关的资料介绍】宋庆龄：1893年1月27日,宋庆龄诞生在上海一个牧师兼实业家的家庭。
她的父亲作为孙中山的朋友和同志,是她的第一个启蒙老师。
少年时代,她即负笈异域,在美国接受了“欧洲式的教育”,受到民主主义的洗礼。
辛亥革命推翻了清朝专制统治,使她对祖国的独立、自由、民主和富强满怀憧憬。
1915年10月25日,宋庆龄不顾父母的反对,毅然决定与流亡中的孙中山结婚,以坚定的步伐毫不犹豫地跟随孙中山踏上扞卫共和制度的艰苦斗争历程。
1925年3月12日孙中山在北京逝世。
他把“和平、奋斗、救中国”的嘱托交给了宋庆龄和他的同志。
1949年9月21日至30日,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北京召开,宋庆龄当选为中华人民共和国中央人民政府副主席、中国人民政治协商会议第一届全国委员会常务委员。