三年级语文上册第五单元13守信教案鄂教版

13 守信

【教学目标】

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。

2.通过朗读理解课文的主要内容。

3.培养学生守信用的品质。

过程与方法：

1.通过朗读理解课文内容。

2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。

3.通过学习课文,体会诚信的重要性。

情感、态度与价值观：

1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。

2.结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。

【教学重难点】

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点：联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

教学课时：2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。

2.通过朗读,理解课文的主要内容。

【教学准备】

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

【教学过程】

一、新课导入。

同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是《守信》。板书课题,我们一起把课题来读一读。

你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么,你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。

二、初步感知课文。

1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。

小黑板出示朗读要求,学生自由朗读：

（1）借助拼音读课文,划出课文中的生字词。

守．信宋庆

．．劝．说等．一等晚．上惋惜．

．．龄同班．神秘．伯伯

读准字音：翘舌音“守”,前鼻音“班、晚、劝”,后鼻音“宋、庆、等”。

（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）

（3）用序号标出自然段。【此处为课件3】

2．分自然段指名朗读课文,检查自读情况。

（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？

（2）指名朗读课文。出示课件。【此处为课件4】

纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过,倔强

．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸” ,注意多音字“强”的读法,“教”的读法。

注意：“钟、拾、折”是翘舌音,“惋”是前鼻音,“龄”是边音,又是后鼻音,“篮”是边音,也是前鼻音,“拗”读“niù”,是鼻音,“倔强”读作“jué jiànɡ”。多音字“强”,还有一个读音是“qiánɡ”,组词为“强大”,“教”在这里读“jiāo ”,还有一个读音是“jiào”,组词是“教育”。

（3）以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。

三、设疑解惑,主体感悟。

1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？

2.小珍最后来了吗？

3.面对小珍的失约,宋庆龄心里是怎么想的？

四、再自读课文,看看你读懂了什么？

五、检查字词的学习情况。书写生字。【此处为课件5】

第二课时

【课时目标】

抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、回顾上节课内容。

1.有感情地朗读课文。

2.用自己的话说说对“守信”两字的理解

二、朗读课文,感知内容。

1.请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢？板书：约好：学折纸花篮

2.生交流。

3.课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。

（1）“我们今天要去伯伯家玩。你不是一直想去伯伯家吗？”妈妈说,“改天再教小珍,好吗？”【此处为课件7】

宋庆龄摇摇头：“不行,我和小珍约好了的。”【此处为课件8】

（让学生体会宋庆龄一直想去伯伯家,如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）

（2）爸爸也过来劝说：“改天再教也可以呀！”【此处为课件9】

宋庆龄坚决地说：“不！答应别人的事,就一定要做到。”【此处为课件10】

（“坚决”“一定”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。）

相机板书：拒绝：与朋友相约要守信

（3）宋庆龄一会儿看看墙上的挂钟,一会儿跑到门口去观望,可是左等右等,一直等到下午,小珍还是没有来。【此处为课件11】

这一句写出了宋庆龄的什么呢？（表现了宋庆龄在等待小珍时焦急心情。）

（4）宋庆龄平静地说：“小珍没来,她可能有别的事去了。”【此处为课件12】

从这一句话中可以看出宋庆龄是一个什么样的孩子？（懂得为别人着想）

（5）妈妈惋惜地说：“早知道这样,你跟我们一起去伯伯家就好了。”【此处为课件13】

宋庆龄说：“我既然答应了小珍,就要等她。如果小珍来了,我不在家,以后就没有人相信我了！”【此处为课件14】

板书：平静：既然……就……

从宋庆龄的话中,我们体会到了什么？

（体会到她是一个诚实守信、说到做到的人。答应别人的事,就一定要信守承诺。）（6）“我明白了,我们的庆龄是个守信的好孩子。”妈妈笑着说。【此处为课件15】从这句话中可以看出妈妈为女儿的优秀品质而高兴、自豪。这句话既是妈妈对宋庆龄的赞扬,同时也揭示了本文的中心。

4.分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。

5. 请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。

师课件出示文中三个句子：【此处为课件16】

（1）宋庆龄神秘地一笑：“小珍要来学折纸。”

（2）宋庆龄摇摇头：“不行,我和小珍约好了的”

（3）宋庆龄坚决地说：“不！答应别人的事就一定要做到。”

A、从这三句话找出带有动作的词,读一读。

B、齐读这三句话,指名读。

C、从这一系列的语言和动作中,让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。

三、演读结合感悟朗读。

1、我们已经读懂了课文,你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？

2、自由选择课文第3-10自然段多演读几遍。（在四人小组中进行）,思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时,宋庆龄在想什么？

3、分角色朗读课文11-16自然段,联系上下文思考：

宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,你怎样看待这件事？

4、学生评议,教师相机归纳。

四、教师小结。

诚实守信是我们做人处事的基本标准,宋庆龄从小就重诺言、守信用,给我们做出了榜样。板书：信守承诺是美德

五、课外积累：【此处为课件17】

将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。

【板书设计】

信守承诺是美德