(新)教科版物理八年级上《5.4地球上的水循环》一等奖(教案)

5.4 地球上的水循环
教学目标
【知识与能力】
1．通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义。

2．能用“物态变化〞知识分析自然界水循环过程中的相关现象。

3．知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。

【过程与方法】
1.通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。

2.组织小组讨论，尝试用的科学知识解释具体的合理用水问题。

【情感态度价值观】
初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理；有节约用水的意识。

教学重难点
【教学重点】
运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。

【教学难点】
正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。

课前准备
课件制作、多媒体设备
教学过程
一、新课引入
情境1：一个人因干渴而昏迷，当他醒来开口说话时，第一个字一般会说什么呢？。

情境2：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

〞那么水是不是从“天上〞来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回〞了呢?
学生阅读课本、分析插图、进行讨论：
〔1〕地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
〔2〕大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
〔3〕如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
〔一〕水循环：
1．自然界中的水循环：
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋外表的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯洁的水。

大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。

2．水循环的意义：
水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，使陆地上的淡水不断的得到补充。

3．自然界中的水在循环时出现的一些景象
〔1〕云、雨、雹、雪、雾、露、霜。

〔2〕用所学知识解释上述现象。

练习：
据报载2001年5月10日，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5～10cm厚的积雪。

阴天，气温约为–15℃。

中午大约过了20min，雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。

这一现象令在场的科学家惊讶不已。

这些雪为什么不见了？请你用所学的知识予以解释。

〔二〕水资源：
1．水是珍贵的资源：水资源指的是资源。

思考：
〔1〕水覆盖着地球约71%的外表，但我们却说水资源是十分珍贵的资源，这是为什么？〔2〕造成水资源短缺的原因有哪些？
〔3〕我国水资源状况如何？
水资源主要指的是淡水资源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用。

淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源。

2．合理利用水资源：
(1)水资源危机
缺水已是个世界性的普遍现象。

据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。

造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。

海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因。

赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是因有机物和营养盐过多引起的。

由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。

这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。

(2)珍惜每一滴水
水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。

合理利用水资源，是一项十分重要的事情。

因为人类现在面临水资源危机，合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等。

〔三〕话外音：
日本公益广告词：人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯洁的水留给下一代吧！中央电视台公益广告：今天你不珍惜用水，地球上最后一滴水将是你的眼泪！
小结
1．自然界水的循环过程及意义
2．水是珍贵的资源，要节约用水并珍惜水资源。

板书设计
第四节水循环与水资源
1.水循环
⑴自然界的水循环
⑵水循环的意义
水资源：合理利用水资源
第二课时
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1．通过实验进一步稳固物质密度的概念。

2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的方法。

4．通过使用天平，加深对某些题目的理解。

二、过程与方法
1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。

2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。

三、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。

教学重点和难点
一、教学重点
通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

二、教学难点
通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

教学过程
情景导入
一般习惯将金、银等金属之外的天然材料〔矿石、岩石、生物等〕制成的，具有一定价
值的首饰、工艺品或其他珍藏物品统称为珠宝，故有“金银珠宝〞的说法。

珠宝店里的珠宝琳琅满目，古玩店里的古玩珍奇繁多，各个器具大小不一，质量不同，价格各异。

在鉴别它们的真伪时，密度就是一个重要的参数。

如何测量它们的密度呢？赶快来学习本节内容吧!教学活动
一、测量小石块的密度 学生分组实验：
1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；
2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； 4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。

总结归纳
1．实验器材：天平、量筒、水、烧杯。

2．测量步骤：
(1)用天平测出石块的质量m ； (2)用量筒测出水的体积V 1；
(3)用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V 2； (4)小石块密度表达式：ρ＝m V ＝m
V 2－V 1。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。

例如下表。

法？
方法一
实验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：压入法测体积。

器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。

步骤：
①用天平称出石蜡块质量m ；
②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V 1；
③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面到达的
刻度值V 2，两次读数之差V ＝V 2－V 1；
④根据公式ρ＝m
V ，求出石蜡密度。

方法二
实验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：悬垂法测体积。

器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡 步骤：①用天平称出石蜡块质量m ；
②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V 1；
③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V 2，两次读数之差V ＝V 2
－V 1；
④根据公式ρ＝m
V ，求出石蜡密度。

二、测量酱油的密度
学生分组实验
1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；
2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； 4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。

总结归纳
1．实验器材：天平、量筒、酱油、烧杯。

2．测量步骤：
(1)用天平测出烧杯和酱油的总质量m 1；
(2)将一局部酱油倒入量筒中，读出量筒中酱油的体积V ； (3)用天平测出烧杯和剩余酱油的质量m 2； (4)酱油密度表达式ρ＝m V ＝m 1－m 2
V。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。

如下表。

板书设计
3.测量密度
教学反思
堂中难点未能突破。

本节课的难点是学生能分析出所测物质的密度偏大〔或偏小〕的原因并及时更正，有三个组测得的盐水的密度大于2g/cm3，有一个组测得的小石块的密度小于 1 g/cm3，这样的结论很显然都是错误的，但由于时间所限，只能由我简单讲了，学生没有用实验验证，似懂非懂。

没有有效的展示鼓励的措施。

在教学中，假设组与组之间无法进行比照，没有交流，不能有效地激发学生的积极性和主动性。

2.。